公开课一等奖部编版《我们的班规我们订 》

【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册的一课，教材从学生的日常生活入手，通过引导学生们讨论和制定班规，培养他们的自主管理能力和团队意识。

本节课的内容包括了解班规的重要性，学习制定班规的方法，以及如何遵守和维护班规。

教材还提供了丰富的案例和活动，帮助学生深入理解和实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力和团队合作的经验，他们对于班规有一定的认识和理解。

然而，他们在制定和遵守班规方面还存在一些问题，比如容易受到情绪的影响，对于一些规则的理解不够深入等。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导他们深入思考和讨论，提高他们的自我管理能力和团队合作意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班规的重要性，学会制定班规的方法，提高自主管理能力和团队合作意识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和公共事务参与意识。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉遵守和维护班规，形成良好的班级氛围。

四. 说教学重难点1.教学重点：班规的重要性，制定班规的方法，遵守和维护班规的实践。

2.教学难点：如何引导学生深入理解班规的意义，激发他们积极参与制定和遵守班规的积极性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论卡等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对班规的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解班规的重要性，掌握制定班规的方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己班级的班规，探讨如何制定和遵守班规。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生深入理解班规的意义，增强他们的实践能力。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。

本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。

教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。

他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。

2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。

2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。

引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。

部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》说课稿说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一篇文章。

文章通过讲解班规的重要性，让学生认识到班规对于班级管理和学生自身行为的重要性，从而培养学生的自我管理能力和团队意识。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生的日常行为规范为切入点，引导学生思考和探讨班规的制定和遵守，具有很强的实用性和教育性。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的自我认知和自我管理能力，但同时在班级管理方面还存在一定的问题，如纪律松散、团队合作意识不强等。

因此，在学习本课内容时，学生可以通过对班规的了解和探讨，提高自我管理能力，增强团队合作意识，培养良好的行为习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班规的含义和作用，培养学生自觉遵守班规的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人、自律自强的品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解班规的重要性，学会自觉遵守班规。

2.难点：培养学生团队协作和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的真实案例，引发学生对班规的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的含义和作用，让学生明白班规对于班级管理的重要性。

3.案例分析：分析案例中存在的问题，引导学生思考如何制定和遵守班规。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，提出本组的班规建议，培养学生的团队协作能力。

5.全班交流：各小组代表分享本组的讨论成果，全班共同讨论，形成班级共同遵守的班规。

6.总结提升：教师引导学生总结本课所学，强调班规的重要性，引导学生自觉遵守班规。

《我们的班规我们订》教学设计第2课时一、教学目标1.增强学生责任意识、规则意识、民主意识与契约精神。

2.通过班规的执行与修订，让学生善于发现问题，解决问题。

3.明确班规既要严格执行，也要根据班级需要及时做出调整。

二、教学重点及难点重点：树立规则意识与契约精神，执行、完善、修改班规。

难点：强化遵守班规意识，善于发现班规中存在的问题，修改完善班规。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】师：同学们，我们一起制定了班规，它是我们一起缔结的契约，必须严格遵守，在这期间，相应的监督和奖惩措施就非常重要，不然的话，就会像视频中的这位“猪爷爷”一样啦。

播放视频：《改变规则的猪爷爷》设计意图：通过视频导入，调动学生主动思考问题的积极性，明确遵守班规的重要性，树立规则意识，为执行班规做好铺垫。

【课堂活动】活动一：如何执行班规师：我们的班规已经制定出一段时间，在这期间，有多少同学能自觉遵守班规呢？小组之间讨论评选一下，评选出的同学名字可以写在“遵规小明星”的公告栏上，让他们成为大家的共同的榜样。

小组成员热烈讨论，推选出遵规小明星。

师：大部分同学都是能遵守班规的，但也有部分违反班规的情况存在，大家看看这些图片，有没有发生在自己身上呢，大家分享一下发生自己身上的小问题吧。

展示图片：课堂违纪照片。

预设1：违反课堂纪律，睡觉、说话。

预设2：课间，两位同学打架；欺负低年级同学。

全班大讨论，同学举手承认问题。

师：我们每个人都是班集体的一份子，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。

面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来，和小组成员讨论分享一下。

学生书写，小组间分享讨论。

师：同学们对违反班规的处理方式存在两种意见，有些同学认为班规制定出来之后，就应严格执行，违反班规要进行相应惩处；有些同学认为“法不容情但法外有情”，班规虽然制定出来，但也不一定十全十美，要根据实际情况酌情处理和修改。

四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。

这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。

通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。

然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。

在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。

3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。

5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。

6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

《我们的班规我们订》公开课教案部编版12部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.研究民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：研究民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的研究。

在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教学方法：启发式和小组合作探究。

2.研究方法：自主研究方法和活动及探究。

3.教学准备：老师制作ppt课件，收集素材，学生课前大搜一搜。

教学过程。

第一节课（一）导入新课。

1.谈：俗话说：没有规则，就没有方圆。

国家有法律，班级要有班规。

我们的班规是什么？是如何制定的？有哪些功能？……2.今天，让我们一起来研究探讨这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩(1)学生阅读教材p8页三幅图片的内容。

(2)小组合作探究问题。

你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则。

班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的研究和活动。

2.活动探究二:搜集(1)学生阅读课本p9页上三幅图片的内容。

(2)小组合作探究问题。

☆这些班规都包含哪些方面的内容？你能为这个班想出一些班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和参与到制定班级规则的过程中，培养他们的自主意识、团队精神和责任感。

教材通过案例分析和讨论，引导学生认识到规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素可能影响他们对规则的理解和接受程度。

三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。

3.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。

2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解规则的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生积极参与班级规则的制定和修改。

3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生体验遵守规则的过程。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备班级规则制定和修改的模板，供学生参考。

3.准备角色扮演的道具和场景，用于模拟实际场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的案例，引导学生思考规则的重要性。

例如，讲解一个因为违反课堂规则而影响学习效果的故事，让学生讨论规则对学习和生活的影响。

2.呈现（10分钟）呈现班级现有的规则，让学生了解现有的规则体系。

同时，展示一些实际场景，让学生观察和分析场景中是否存在规则违反行为，以及这些行为对团队和个人造成的影响。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并提出改进班级规则的建议。

鼓励学生积极发言，尊重每个人的意见，共同制定出符合班级实际情况的规则。