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2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订第一课时单元研究目标第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
重点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程教学环节导入新课教师活动1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为我们该怎么做才能避免这种情况？教新课[班规的作用]1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。
和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活思考。
学生活动讨论导入。
设计意图思考与感悟。
从对风筝与线的分享一下。
思考关系的感觉受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？(教材第8页)5.思维导图总结了班规的作用。
6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为规范和引导，使班级生活健康有序，使学生能在班里快乐安全的研究和活动。
【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：(1)你对视频中的班规有什么看法？(2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。
真的吗？我们如何制定班规？3.小组合作和班规搜索：请在课后搜索你的发现。
班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计第二课时教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
雪教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一篇课文，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班级规则。
通过本文的学习，让学生认识到规则对于班级管理和个人成长的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际操作中，部分学生可能对规则的理解和遵守还存在问题。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，引导他们参与到班级规则的制定过程中，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解班级规则的重要性，知道如何制定和遵守班级规则。
2.能力目标：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.情感目标：让学生感受到班级团结、和谐的乐趣，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守班级规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验规则的重要性，提高他们的规则意识。
2.讨论教学法：引导学生参与到班级规则的制定过程中，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解规则遵守与违反的后果，增强他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程的顺利进行。
3.准备相关教学道具，如班规海报、奖杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的规则图片，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考规则的重要性。
然后提问：“你们认为班级中需要制定哪些规则呢？”2.呈现（10分钟）呈现班级现状，让学生观察和分析班级中存在的问题，如迟到、作业不按时完成等。
引导学生认识到规则制定的必要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕“如何制定班级规则”这一主题展开讨论。
每组选出一名代表进行汇报，总结出本组的讨论成果。
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
第2课我们的班规我们订第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册教学目标：1. 让学生了解班级规则的重要性，学习如何自觉遵守规则。
2. 培养学生的公德心、自律性和责任感。
3. 培养学生良好的生活习惯和礼仪意识。
教学重点：1. 班级规则的制定和执行。
2. 学生自觉遵守规则的意义和行动。
教学难点：1. 学生的公德心和自律性的培养。
2. 如何使学生意识到规则的必要性和执行规则的意义。
教学方法：1. 导入法：以“我们的校规”为例，先让学生了解校规的重要性，导出班规的必要性。
2. 演示法：学生观看班级规则的制定过程，通过讨论、分享和反思等活动，理解班级规则的重要性和行为准则的制定。
3. 贴近实际法：结合学生的生活实际情况，让学生自主制定班级规则，共同维护班级和谐氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示“我们的校规”并与学生一起讨论，让学生了解校规和班规的作用，并引出本节课要学习的内容。
二、正文（40分钟）1. 观看班级规则的制定过程。
教师将班级规则的制定过程制作成课件或展示板，让学生观看。
观看后，学生可以分享自己的想法和体会。
2. 制定班级规则。
教师将学生分成若干个小组，每个小组制定一条班级规则。
学生可以根据个人经验、感受和想法等来制定规则。
每个小组在制定规则后，进行汇报和讨论，让全班共同通过决定最终的班规。
3. 班级规则的概括和讲解。
教师将学生制定的班级规则概括和讲解，让学生了解每条规则的意义和行动。
4. 班级规则的宣誓。
让全班同学举起右手，对班级规则进行宣誓：“我们诚挚宣誓遵守班级规则，维护班级安宁和谐，做好自己的本分工作，不断进取，共同建设美好的班级。
”5. 实践活动。
以“互相尊重，团结友爱”的规则为例，组织学生进行实践活动。
学生可以分成两组，互相合作完成一项任务，同时要体现尊重和友爱的行为。
三、总结（5分钟）教师询问学生本节课的收获和体会，总结班规制定的重要性和发挥规则作用的意义。
教学评价：1. 观察学生的思维活动和表现，如思考和参与班级规则制定和行为准则的讨论等情况。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解班规的重要性，学会自己制定和遵守班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
课文内容丰富，实例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级管理和团队协作有自己的理解和认识。
但部分学生可能对于如何具体制定和遵守班规还不够清晰，需要通过本文的学习和实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的发展的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神，学会自己制定和遵守班规。
3.提高学生的表达和沟通能力，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生自己制定合适的班规，并自觉遵守。
2.重点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备班规制定模板，供学生实践操作。
3.准备时间控制器，用于每个环节的时间管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级日常生活中的场景，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现几个典型的班级管理案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进建议。
通过讨论，引导学生认识到班规的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一套班规，包括学习、生活、纪律等方面。
讨论结束后，各组汇报并简要说明设计理由。
4.巩固（10分钟）针对各组的班规，进行模拟实践，让学生在实际操作中体会班规的作用。
同时，引导学生学会尊重他人，遵守班规。
5.拓展（10分钟）邀请一位优秀班级的代表，分享他们班级的管理经验和班规制定心得。
