实验室常用的细菌作用及其选择说课讲解

细菌说课稿生物人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述细菌的基本形态特征和结构。

- 理解细菌的繁殖方式及其生活条件。

- 掌握细菌与人类生活的关系，包括有益和有害的影响。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、实验等科学方法探究微生物世界的能力。

- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生对微生物学的兴趣和好奇心。

- 培养学生对科学探究的尊重和热爱。

- 引导学生认识到科学知识在解决实际问题中的应用价值。

二、教学内容1. 细菌的形态与结构- 介绍细菌的形态多样性：球菌、杆菌、螺旋菌。

- 讲解细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、胞质、核糖体等。

- 讨论细菌与人体细胞的异同。

2. 细菌的繁殖- 阐述细菌的二分裂方式。

- 介绍细菌的芽生和孢子形成。

- 探讨影响细菌繁殖的环境因素。

3. 细菌的生活条件- 分析细菌生长所需的养分和环境条件。

- 讨论不同细菌对温度、pH值、氧气等条件的适应性。

4. 细菌与人类的关系- 描述有益细菌在食品制作、医药等领域的应用。

- 讨论有害细菌对人类健康的影响及其防控措施。

- 引导学生思考如何科学地利用和控制细菌。

三、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资料展示细菌的形态和生活过程。

2. 利用实验教学法，指导学生进行细菌培养和观察实验，亲身体验科学探究的过程。

3. 通过案例分析法，结合实际生活中的例子，让学生了解细菌的应用和危害。

4. 运用小组讨论法，鼓励学生在小组内交流思考，共同探讨问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你知道哪些细菌？”激发学生的兴趣。

- 简要介绍细菌在自然界中的广泛分布和重要作用。

2. 讲解新知识- 详细讲解细菌的形态、结构、繁殖和生活条件。

- 通过实例说明细菌与人类生活的密切关系。

3. 学生活动- 分组进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况。

- 讨论细菌在不同环境下的适应性和变化。

八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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细菌和真菌在自然界中的作用一、说教材1、教材的地位：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人教版八年级上册第五单元第四章第四节。

通过对《细菌和真菌在自然界中的作用》的学习引进微小生物，让学生能认识到细菌和真菌在物质循环中的作用，知道细菌、真菌对动植物及人类的影，从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，进而让学生懂得发酵、免疫的一般知识。

让学生体验从正反两个方面辨证地看问题；引导学生选择健康的生活方式。

2、教学目标：八年级的学生已经有了一定的生物学基础知识，而且通过前面几节课的学习，对真菌和细菌已经有了一个全面的了解。

本节课的知识结构非常清晰，以三大作用为主线，一次呈现细菌和真菌在自然界中的作用，因此我将本节课的教学目标确定如下：知识目标：说出细菌和真菌在物质循环中的作用；列举细菌、真菌对动植物及人类的影响；从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

能力目标：培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

情感、态度和价值观目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看待问题，引导学生选择健康的生活方式。

3、教学重点、难点：重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

二、说教法本节课贯穿彩图，主要采用直观教具运用合作学习的教学策略，激发学生的学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片让学生通过观察、思考分析综合等一系列的思维活动，逐渐认识到细菌和真菌对自然界作用。

细菌和真菌作为分解者参与物质循环的讲解可运用逻辑推理式教授，让学生合作探究;引起动植物和人患病主要采用直观教具的运用;课程中间插入了STS教育，即科学-技术-社会教育，注意让同学们感悟科学技术的重要性;与动植物共生部分着重采用问答式引起学生的兴趣和重视。

人教版生物细菌说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版生物学教材中的“细菌”这一章节。

本章节是生物学中关于微生物部分的重要内容，它不仅有助于学生理解微生物的基本概念和特点，还能够激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲望。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本章节位于人教版生物学教材的第七单元，主要介绍了细菌的形态、结构、生理特性以及与人类的关系。

教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够直观地认识到细菌的多样性和在自然界及人类生活中的重要角色。

同时，本章节也为后续学习病毒和其他微生物打下了基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述细菌的基本形态和结构特征，了解细菌的生理功能和代谢类型，掌握细菌与人类的关系及其在自然界中的作用。

2. 过程与方法目标：通过观察实验和小组讨论，培养学生的观察力、分析力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对微生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的形态结构、生理特性、代谢类型及其与人类的关系。

2. 教学难点：细菌的繁殖方式和细菌在自然界中的重要作用。

四、教学方法本节课将采用讲授法、观察法、讨论法和实验法等多种教学方法。

通过直观教学和互动探究，使学生在参与和体验中掌握知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

五、教学过程1. 导入新课通过展示细菌的图片和相关案例，引起学生的兴趣，并提出问题：“什么是细菌？它们有哪些特点和作用？”引导学生进入新课的学习。

2. 讲授新知详细讲解细菌的形态、结构、生理特性和代谢类型，并通过实验观察细菌的形态特征。

3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨细菌与人类的关系，以及细菌在自然界中的作用。

4. 实验操作指导学生进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况，了解细菌的繁殖方式。

5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调细菌在自然界中的重要作用，并引导学生思考如何合理利用和控制细菌。

细菌说课稿尊敬的评委老师们，今天我将为大家讲解《细菌》这节课的教学内容。

我将从教材、教学目标和教学重点、难点三个方面来进行阐述。

首先，我们来看教材的地位和作用。

《细菌》是初中生物学八年级上册第五单元第四章的第二节内容。

通过本节课的研究，学生能够了解细菌的发现史、掌握细菌的形态结构、营养方式以及繁殖方式。

这些知识点的呈现，环环相扣，一脉相承，体现了知识与知识的内在联系，利于学生知识的构建。

接下来，我们来看教学目标。

根据课程标准和教材内容分析，我确定了三个知识目标和两个情感目标。

学生需要了解细菌的发现史、理解巴斯德鹅颈瓶实验、并能够描述细菌的形态结构、营养方式以及繁殖方式。

通过观察、讨论、交流，培养学生的观察能力、语言表达能力以及分析和解决问题的能力。

通过了解细菌的发现过程和对___鹅颈瓶实验的理解，使学生认同科学的发展与技术的进步有着密切关系。

通过理解细菌繁殖速度快，让学生养成勤洗手、讲卫生的良好惯。

最后，我们来看教学重点、难点。

本节课的教学重点是让学生能够描述细菌的形态结构、营养方式以及繁殖方式等主要特点。

而教学难点则在于让学生理解___鹅颈瓶实验的原理。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以达到更好的教学效果。

同时，我们还将注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们在研究中不断探索、发现和创造，从而更好地掌握知识。

本节课采用了阅读分析法、应用观察法和小组合作交流法等教学方法，旨在培养学生的自学能力和阅读能力。

通过调动学生的主动探索热情，每个学生都能够利用自己已有的知识和生活经验积极思考、畅所欲言。

同时，学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力也得到了提高，研究热情和积极性也得到了激发。

在教学设计中，我采用了设疑的讨论方式来引入新课题。

通过介绍细菌无处不在的事实，我引导学生思考为什么饭前要洗手，并出示课题“细菌”，让学生对微小生物产生探究兴趣。

在关于细菌的发现的教学中，我通过设疑激发学生的求知欲望，并引导学生自然进入新知识的研究。

4.常见细菌教案一、教材分析本节课主要围绕常见细菌的生理特征进行讲解，内容涉及细菌的基本结构、代谢方式、繁殖过程及其与人体健康的关系。

通过学习，使学生对常见细菌有一个基本的认识，并为后续课程的学习打下基础。

二、学情分析本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。

大部分学生具备一定的生物学基础知识，但水平参差不齐。

在学习习惯上，大部分学生能够认真听讲，但部分学生缺乏主动探究的精神。

在学习能力上，大部分学生能够理解理论知识，但在实验操作方面有待加强。

三、教学三维目标知识目标：掌握常见细菌的生理特征。

能力目标：能够描述细菌的生长过程，具备初步的实验操作能力。

情感态度与价值观：培养学生对微生物学的兴趣，树立正确的科学观念。

四、教学重难点重点：细菌的生理特征与繁殖过程。

难点：细菌与人体健康的关系。

为了突破重点，化解难点，我采用多媒体教学、实验演示和学生实践相结合的方法。

通过动态展示细菌的生长过程，增强学生的直观感受；通过实验操作，培养学生的实践能力；通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和探究精神。

五、教学任务本节课的主要任务是让学生掌握常见细菌的生理特征，了解细菌的生长过程及其与人体健康的关系。

同时，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

六、教学方法讲授法：教师讲授细菌的基本结构和生理特征等基础知识。

实验法：通过实验演示和操作，让学生亲身体验细菌的生长过程。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得和实验结果。

观察法：指导学生观察显微镜下的细菌样本，培养其观察能力。

归纳法：引导学生归纳总结细菌的生理特征和生长规律。

案例分析法：结合实际案例，分析细菌与人体健康的关系。

七、教学准备教材：选择适合中职学生水平的医学微生物学教材。

活页教材：准备细菌学相关的教学PPT和讲义。

教学视频：搜集常见细菌的显微镜观察视频和生长过程动画。

教学器材：显微镜、细菌培养基、细菌样本、实验器材等。

教学课件：制作生动有趣的课件，以吸引学生的注意力。

细菌说课稿范文（必备6篇）作为一位老师,对课堂讲稿的准备工作是特别紧要的,如何做好课堂讲稿的准备工作？以下是我为大家收集整理的细菌说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

细菌说课稿范文第1篇各位评委、老师大家好，很快乐有这个和大家一起交流、学习的机会。

我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八班级上册第五单元第四章第二节《细菌》。

我们都知道，细菌的个体特别微小，通常情况下是无法用肉眼察看到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。

一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的重要特征，教学内容是依照从宏观到微观的次序呈现。

教材在本节以科学探究的过程为脉络布置内容，叙述细菌的发觉过程，供给了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导同学了解细菌的形态结构特征，侧重引导同学本身去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的重要特征，让同学在自动参加教学活动中获得基础学问，进展相关的情感、态度和价值观。

我在制作课件时都侧重体现了这些方面。

（二）教学目标1.学问目标描述细菌的重要特征2.本领目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术的进步紧密相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二同学具备了肯定的学问水平，思维和学习本领也得到了肯定进展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的同学注意力集中时间短，学习爱好低，针对同学的这种情况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发同学学习爱好，更加形象、直观。

第一篇：JM109，DH5a，BL21这些感受态有何区别1：DH5a菌株DH5a是一种常用于质粒克隆的菌株。

E.coli DH5a在使用pUC系列质粒载体转化时，可与载体编码的β－半乳糖苷酶氨基端实现α－互补。

可用于蓝白斑筛选鉴别重组菌株。

基因型：F-，φ80dlacZΔM15，Δ(lacZYA-argF)U169，deoR，recA1，endA1，hsdR17(rk-，mk+)，phoA，supE44，λ-，thi-1，gyrA96，relA12：BL21(DE3) 菌株该菌株用于高效表达克隆于含有噬菌体T7启动子的表达载体（如pET系列）的基因。

T7噬菌体RNA聚合酶位于λ噬菌体DE3区，该区整合于BL21的染色体上。

该菌适合表达非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT， hsdS（rBB-mB－），gal， dcm（DE3）3：BL21(DE3) pLysS菌株该菌株含有质粒pLysS，因此具有氯霉素抗性。

PLysS含有表达T7溶菌酶的基因，能够降低目的基因的背景表达水平，但不干扰目的蛋白的表达。

该菌适合表达毒性蛋白和非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT hsdS（rBB-mB－），gal， dcm（DE3，pLysS ，Camr4：JM109菌株该菌株在使用pUC系列质粒载体进行DNA转化或用M13 phage载体进行转染时，由于载体DNA产生的LacZa多肽和JM09编码的LacZΔM15进行α－互补，从而显示β－半乳糖苷酶活性，由此很容易鉴别重组体菌株基因型：recA1，endA1，gyrA96，thi－1，hsdR17，supE44，relA1，Δ（lac －proAB）/F’[traD36，proAB+，lacIq，lacZΔM15]5：TOP10菌株该菌株适用于高效的DNA克隆和质粒扩增，能保证高拷贝质粒的稳定遗传。

基因型：F- ，mcrAΔ(mrr-hsd RMS-mcrBC)，φ80 ，lacZΔM15，△lacⅩ74，recA1 ，araΔ139Δ(ara-leu)7697， galU ，galK ，rps， (Strr) endA1， nupG6：HB101菌株该菌株遗传性能稳定，使用方便，适用于各种基因重组实验基因型：supE44，hsdS20（rB-mB－），recA13，ara－14，proA2，lacY1，galK2，rpsL20，xyl-5，mtl-1，leuB6，thi-1第二篇：JM110或 SCS110大多数大肠杆菌菌株中含有Dam甲基化酶和Dcm甲基化酶，前者可以在GATC序列中腺嘌呤N-6位上引入甲基，后者在CCA/TGC序列的第一个胞嘧啶 C-5位置上引入甲基。