最新细菌说课稿

人教版新课标初中生物《细菌》说课稿尊敬的评委老师，同学们，大家好！我是号选手，今天我要说的课题是《细菌》。

根据新课标的要求，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面来展开我的说课。

一、教材分析教师的教材分析是非常重要的。

本节课选自人教版八年级生物学第五单元第四章第二节。

学生在研究本节课之前，已经对细菌有了初步的了解。

本节课主要讲解细菌的发现、形态结构以及繁殖等内容，使学生能够体会到科学发展与科技进步之间的密切关系。

同时，本节课也为学生之后研究细菌在自然界中的作用、生物进化、传染病以及预防等内容奠定基础。

因此，本节课在初中生物的研究中扮演着承上启下的过渡作用。

二、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿。

根据生物新课标的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1.知识目标：通过本节课的研究，学生能够描述细菌的形态和结构，辨别细菌与动植物细胞的不同之处，说出细菌的营养方式和生殖方式。

2.能力目标：通过生活实例，尝试推测细菌的来源；讨论交流，归纳总结细菌的营养性。

3.情感态度与价值观目标：通过了解显微镜在细菌的发现过程中的重要作用，认同“科学发展与科技进步之间有着密切关系”的观点。

探讨细菌与人类的关系。

三、教学重难点教学重点是在教学过程中需要解决的主要矛盾。

结合课标，我将本节课的第一个重点定为“细菌的主要特征”，考虑到学生之后研究原核生物与真核生物时可能遇到的困难，我将本节课的第二个重点设为“细菌与动植物细胞结构的主要区别”。

由于细胞个体微小，难以观察，因此本节课的难点在于“细菌来源的探索历程”。

四、学情分析教师必须充分了解学生，才能真正落实教学理念。

本节课的授课对象是八年级学生。

经过七年级的研究，学生对细菌已有了初步的了解和认识，具备相关的前概念。

学生也有一定的分析思考能力，但抽象思维能力和实验探究能力还需要提高。

五、教学过程在教学过程中，我将采用探究式研究的方法。

《细菌》说课稿姓名：蔡慧敏单位：淄博第十五中学《细菌》说课稿各位评委老师：下午好！今天，我说的课题是《细菌》。

一、教材分析《细菌》是第五单元第四章的第二节。

本章第一节，学生从感观上对细菌有了初步的了解，知道了细菌菌落的特点和细菌的分布。

这一节是在第一节的基础上，从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点和分布特点。

所以，《细菌》是对第一节相关内容的拓展和延伸；又为学习第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”奠定基础二、学情分析教学对象为初三的学生。

初三学生有了一定的发现、分析、解决问题的能力，合作意识和合作能力很强，大多数学生已经初步掌握了一些学习生物学的方法。

他们思维较活跃，不喜欢老师空洞的说教，而喜欢主动探究。

而且，初二已经学过动、植物细胞的相关知识，所以只要引导方法得当，这节课的内容应该可以掌握得很好。

三、教学目标●1、知识目标：●描述细菌的主要特征2、能力目标：●制作细菌模型，锻炼合作能力和动手操作能力；●通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；● 3.情感目标：●通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

●培养良好的卫生习惯。

三、教学重点、难点学习重点：细菌的形态结构特点学习难点：细菌的营养方式和生殖四、教法、学法：●1、设疑诱导---激发学生参与●2、自我展示---鼓励学生参与●3、小组合作---促进学生参与●4、动手制作---推动学生参与五、课前准备●1、上网查阅有关细菌发现的故事，●2、每个小组准备毛线、双面胶、硬纸板、剪刀等六、教学过程（一）.导入：向学生展示“微距下拍摄的人体皮肤上寄生的细菌”两幅图片，问学生“图片展示的是什么？”学生观察图片，会有各种各样的猜测，好奇心增强，大大激发学习兴趣和探究欲望。

并引入本节课的课题。

（二）．展示学习目标和重点难点：学生齐读，明确学习目标和重点难点。

我把本节的内容分成了五个知识点：1、细菌的发现2、细菌的形态结构3、细菌的营养4、细菌的生殖5、细菌的休眠下面，我一一陈述各个知识点的学习过程和方法。

《细菌》说课稿各位评委、老师：大家好，我是光禄镇第二中学的张一娇，很高兴有这个机会和大家一起学习、一起交流。

今天我说课的内容是：河少版生物学八年级上册第五单元第一章第一节《细菌》。

下面我将从以下4个方面来进行说课。

一.教材分析《细菌》一课是河少版生物学八年级上册第五单元第一章第1节的内容。

学生通过生活经验对某些细菌引起的疾病有一定的了解，但对细菌的结构特点、营养方式、呼吸类型、繁殖方式的知识，缺乏认识，难以理解。

本节课从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。

教材在本节以环环相扣安排内容，让学生在主动参与学习活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观，我在制作课件时都着重体现了这些方面。

通过本节课的学习使学生体会细菌和我们的关系密切。

同时，学习本节课是为后面的学习内容做铺垫作用。

二.学情分析进入八年级的学生，在七年级已经学习了动植物细胞结构，为学习细菌结构做了相关知识的铺垫。

由于细菌非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，为此用不同层次的问题面向不同层次的学生，不失时机地作出肯定的鼓励，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维力。

因此，我采取形象直观的教学方法，提供简单易行的图片、动画演示等，帮助学生理解和掌握所学内容。

三.教学目标知识与能力：1.会描述细菌的基本形态。

2.能识记细菌的结构特点及特征。

3.知道细菌的营养方式、呼吸类型和繁殖方式。

4.举例说明细菌与人类的关系。

过程与方法：1.通过小组的合作学习，培养与他人合作、交流与沟通的能力。

2.学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法。

情感态度与价值观：1.通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。

2.自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病.教学重点：细菌的结构特点及特征。

教学难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。

四.教法与学法教法：为体现新课标倡导的教师为主导、学生为主体的理念。

《细菌》说课稿一、教学背景（一）.教材地位与作用《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的认识。

本节课对细菌进行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。

教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。

这为后面学习真菌奠定了知识的基础，也为学习细菌和真菌在自然界的作用做铺垫，因此，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。

（二）.教学目标基于以上的教材分析及学情分析，我确立了三个维度的教学目标：知识与技能目标：能够描述细菌的主要特征，能够区分细菌细胞与植物细胞、动物细胞的区别。

过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式情感态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关（三）.教学重难点根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下：教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

二、说学情首先，初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。

第二，学生的思维能力可以由抽象思维过渡，进行稍微复杂的分析但还不能分析一些抽象的概念语言表达也有欠缺，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而努力培养学生的逻辑思维能力。

三、说教法（一）进行本节课的教学策略是教学过程中教师将利用启发讲解、讨论等教法，通过故事、挂图、回答问题等教学手段让学生学会自主学习、合作学习、快乐学习。

（二）本节课主要采用的教学手段是（1）教法：1、直观教学法：通过实物的直观教学手段，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解。

人教版生物细菌说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版生物学教材中的“细菌”这一章节。

本章节是生物学中关于微生物部分的重要内容，它不仅有助于学生理解微生物的基本概念和特点，还能够激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲望。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本章节位于人教版生物学教材的第七单元，主要介绍了细菌的形态、结构、生理特性以及与人类的关系。

教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够直观地认识到细菌的多样性和在自然界及人类生活中的重要角色。

同时，本章节也为后续学习病毒和其他微生物打下了基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述细菌的基本形态和结构特征，了解细菌的生理功能和代谢类型，掌握细菌与人类的关系及其在自然界中的作用。

2. 过程与方法目标：通过观察实验和小组讨论，培养学生的观察力、分析力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对微生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的形态结构、生理特性、代谢类型及其与人类的关系。

2. 教学难点：细菌的繁殖方式和细菌在自然界中的重要作用。

四、教学方法本节课将采用讲授法、观察法、讨论法和实验法等多种教学方法。

通过直观教学和互动探究，使学生在参与和体验中掌握知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

五、教学过程1. 导入新课通过展示细菌的图片和相关案例，引起学生的兴趣，并提出问题：“什么是细菌？它们有哪些特点和作用？”引导学生进入新课的学习。

2. 讲授新知详细讲解细菌的形态、结构、生理特性和代谢类型，并通过实验观察细菌的形态特征。

3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨细菌与人类的关系，以及细菌在自然界中的作用。

4. 实验操作指导学生进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况，了解细菌的繁殖方式。

5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调细菌在自然界中的重要作用，并引导学生思考如何合理利用和控制细菌。

《细菌》说课稿尊敬的各位老师，你们好今天我说课的题目是《细菌》，我从以下几个部分来进行今天的说课，即说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。

（一）教材地位分析：本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。

贯穿着爱国思想教育，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。

而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了承前启后的重要作用。

（二）教学目标：描述细菌的主要特征。

尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式。

2.过程与方法通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

通过对细菌繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯。

（三）教学重点、难点（1）重点：①细菌形态和结构的特点；②细菌的营养方式和生殖。

（2）难点：①巴斯德实验的理解；②细菌的生殖及分布广泛的原因。

（四）教法方法1、教法：直观教学法、目标导向法、推理法、讲练结合法作为新课程改革的实践者，我把“以教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，贯穿于整个教学过程中。

通过图片、课件等直观教学手段，创设生物微观世界，使学生有较深感性认识；围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生逐步探索新知；通过指导学生推测细菌的营养方式，培养学生透过事物表象，分析、研究事物内涵的能力。

2、学法：自学互学法、观察法、比较法、讨论法遵循先学后教的原则，我先让学生自学课本，解决自己能解决的问题，让他们感受成功的喜悦，树立自信心。

然后在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题指导学生观察、讨论、比较推理，从而归纳知识结构，得出结论，掌握重难点。

《细菌》说课稿《细菌》说课稿1一、教材及学生（一）教材内容分析：本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。

在__第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。

本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。

其二为细菌、真菌与食品的保存。

（二）学生学情分析：本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。

但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲念，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。

通过对上节课的学习，同学们已经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有益处。

但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是很多，还存在一定认知缺陷，本节重点从人类对细菌和真菌的利用方面进行学习。

通过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在体现细菌和真菌与人类生活的密切关系，表明细菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人与生物圈”和谐发展的重要性，增强感性认识以及理性认识。

根据教材和学生的学习情况，我拟订以下教学目标：1、知识目标（1）举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。

《细菌》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的题目是《细菌》一、教材分析《细菌》位于人教版生物学八年级上第五单元第四章第二节。

细菌是单细胞的生物，这与前面学过的动植物细胞的知识有联系又有区别，学习了细菌为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。

二说教学目标：教学重难点。

依据新课标，结合本节课教学内容，我确定以下教学目标1掌握并描述细菌的形态和结构；营养方式。

2正确认识细菌与人类自然的关系。

培养学生要用一分为二的观点去看问题。

3通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

本节课的重点在于细菌的形态和结构，和营养方式。

而教学难点是培养学生用辩证的观点去认识和分析事物三、学情分析学生的思维比较活跃，不喜欢老师的空洞说教。

他们喜欢切身感受和体验，喜欢主动探究与生活息息相关的知识，他们已经形成了一定的学习方法和习惯，易于形成师生互助，生生互动。

四说教学方法我以细菌的形态结构为主线，利用学生已有的生活常识，通过直观教学，自学，比较，小组讨论，等方法来实施这节课的教学。

五、说教学过程：下面我将从以下几个环节展开本课的教学。

环节1、创设情景，激发导入首先给学生播放舒肤佳的广告视频，提出问题：“同学们,视频中，妈妈为什么要求小明在饭前洗手呢？”以学生熟悉的生活现象创设情境引入课题，简单，生动，有趣，使学生积极参与抢答。

接着，导入：“细菌是无处不在的，同学们你们见过细菌吗？你们能描述它的形态结构吗？”从而激发学生的探究心理，顺利由生活走进课堂。

环节2自主学习，感受新知展示自学任务明确学习要求，在学生自学期间，教师巡视指导个别学生，发现学生中出现的问题，大概了解学生自学情况，自学完成后，以提问的方式检查学生自学情况，在提问检测过程中给以鼓励性评价，激发学生求知欲。

在学生自学基础上，我引导学生从以下几个问题进行探究。

环节3：合作交流，探究新知探究问题1 细菌发现过程提纲：1.讲一讲细菌被发现的故事.2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识?通过这部分比较简单，学生通过自学对细菌发现过程有了解，认识到科学发展与科技进步的密切关系。

细菌说课稿范文（必备6篇）作为一位老师,对课堂讲稿的准备工作是特别紧要的,如何做好课堂讲稿的准备工作？以下是我为大家收集整理的细菌说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

细菌说课稿范文第1篇各位评委、老师大家好，很快乐有这个和大家一起交流、学习的机会。

我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八班级上册第五单元第四章第二节《细菌》。

我们都知道，细菌的个体特别微小，通常情况下是无法用肉眼察看到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。

一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的重要特征，教学内容是依照从宏观到微观的次序呈现。

教材在本节以科学探究的过程为脉络布置内容，叙述细菌的发觉过程，供给了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导同学了解细菌的形态结构特征，侧重引导同学本身去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的重要特征，让同学在自动参加教学活动中获得基础学问，进展相关的情感、态度和价值观。

我在制作课件时都侧重体现了这些方面。

（二）教学目标1.学问目标描述细菌的重要特征2.本领目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术的进步紧密相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二同学具备了肯定的学问水平，思维和学习本领也得到了肯定进展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的同学注意力集中时间短，学习爱好低，针对同学的这种情况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发同学学习爱好，更加形象、直观。