《细菌》说课稿

八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上生物《细菌》说课稿八年级上生物《细菌》说课稿（通用11篇）作为一名人·民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

《细菌》说课稿一、教学背景（一）.教材地位与作用《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的认识。

本节课对细菌进行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。

教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。

这为后面学习真菌奠定了知识的基础，也为学习细菌和真菌在自然界的作用做铺垫，因此，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。

（二）.教学目标基于以上的教材分析及学情分析，我确立了三个维度的教学目标：知识与技能目标：能够描述细菌的主要特征，能够区分细菌细胞与植物细胞、动物细胞的区别。

过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式情感态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关（三）.教学重难点根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下：教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

二、说学情首先，初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。

第二，学生的思维能力可以由抽象思维过渡，进行稍微复杂的分析但还不能分析一些抽象的概念语言表达也有欠缺，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而努力培养学生的逻辑思维能力。

三、说教法（一）进行本节课的教学策略是教学过程中教师将利用启发讲解、讨论等教法，通过故事、挂图、回答问题等教学手段让学生学会自主学习、合作学习、快乐学习。

（二）本节课主要采用的教学手段是（1）教法：1、直观教学法：通过实物的直观教学手段，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解。

初中生物《细菌》说课稿：老师聘请面试《教学设计》学问点|考点汇总一、说教材《细菌》选自人教版初中生物八班级上册第五单元第四章其次节。

本节主要介绍了细菌的发觉史、形态结构和生殖方式。

同学通过之前的学习已经了解了细菌和真菌的分布，对细菌有了一定的认识;同时了解细菌也有利于更好地认识生物世界，为后续学习真菌也奠定了一定的学问基础，因此，本节课在初中生物学的学习中起到了承上启下的过渡作用。

二、说学情对于细菌，初二班级的同学其实并不生疏，已经堆积了一定的生活阅历;但是他们心理发育上还不是非常成熟，对枯燥的和浅显的描述更是缺乏感性认识。

所以我在教学中主要运用多媒体教学法、小组研究法、读书指导法等教学办法，同时结合了生物模型和板画举行直观教学。

想尽量通过同学的切身感触和体验来进展同学的思维能力，以此加深对于细菌的认识。

三、说教学目标1.描述细菌的形态结构特点;能说出细菌的养分方式、生殖方式;能够区别细菌细胞与植物细胞和动物细胞的区分。

2.在对肉汤变质缘由的分析的过程中，提高应用所学学问说明生活现象的能力。

3.通过了解细菌发觉的过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术长进密切相关;认同细菌繁殖速度快，从而养成良好的卫生习惯。

四、说教学重难点基于以上对于教材、学情和教学目标确实定，我将本节重点内容设为细菌的结构特点和养分方式，同时这也是同学的难点所在。

五、说教法学法运用观看法、研究法、讲解并描述法。

充分利用图片和视频展现细菌形态结构和生殖的资料，给同学创设一定的学习情境，调动同学的感官，引发他们的学习爱好。

六、说教学过程1.新课导入通过创设情境的办法举行导入。

首先借助多媒体依次呈现一枚图钉经过逐级放大的图片，并组织同学举行观看，激发同学的奇怪心之后，随即抛出一连串的问题："如此极小的细菌除了小还具有什么其他形态特点?'"细菌的结构是什么?'以此顺当引出本节标题。

创设情境的导入方式使原本枯燥乏味的学问变得越发生动，有利于顺当的绽开后续的学习。

《细菌》说课稿本节选自人教版初中八年级上册第五单元第四章第二节。

本节主要包括细菌的发现，细菌的形态和结构以及细菌的生殖三部分内容。

根据生物学观点，结构决定功能，细菌的形态和结构对于学生的掌握情况，直接影响到学生对本节课的理解和掌握，因此我将细菌的形态与结构确立为本堂课的教学重点。

而在日常生活中，人民常常是闻菌色变，认为细菌与疾病是联系到一起的，是人类的敌人，这种观点是片面的，在教学中我如何引导学生用一分为二的观点去正确认识细菌与人类的关系成为我们的教学难点。

而八年级的学生他们思维活跃，能积极的参与到教学中来，所以我采用多媒体辅助教学和师生互动的教学方式来完成我的教学目标。

基于以上的分析，我将本节课的教学目标分为三个方面：一、知识目标让学生能够描述细菌的形态与结构，理解细菌的营养方式。

二、能力目标用一分为二的观点去认识和分析事物三、情感目标树立用实践去检验真理的科学观点我将我的教学过程分为三个环节来完成我的教学目标（一）设疑讨论引入新课：教师首先从我们饭前洗手的生活习惯，请同学们思考为什么饭前要洗手？经过同学们自主思考后，教师结合舒肤佳的广告，洗手可以有效抑菌的广告，向同学介绍细菌无处不在，洗手是为了有效抑菌，维持我们的身体健康。

既然细菌无处不在，那你们看到过细菌吗？能描述其形态和结构吗？带着这样的疑问，学生被老师引导进入第二个环节。

（二）师生互动，探究教学我将本环节分为两个阶段，一为情感目标的培养环节，首先教师请两位学生到台上做演示实验，用一只放大镜观察手，并要学生讲出他的观察结果，结果很简单，学生的观察结果不可能是观察到细菌，此时教师陈述，虽然细菌普遍存在，由于细菌非常小，所以只有要放大倍数很高的情况下，才能观察到细菌。

而此时教师可以再次发问，既然细菌很小，最开始的时候人们是怎样发现细菌的呢？带着这些问题，请同学们阅读教材，了解相关内容，并做出相应的回答。

教师只需要通过学生做出的回答，检测学生的自主学习能力，并做出相关的补充和修正。

《细菌》说课稿《细菌》说课稿1一、教材及学生（一）教材内容分析：本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。

在__第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。

本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。

其二为细菌、真菌与食品的保存。

（二）学生学情分析：本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。

但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲念，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。

通过对上节课的学习，同学们已经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有益处。

但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是很多，还存在一定认知缺陷，本节重点从人类对细菌和真菌的利用方面进行学习。

通过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在体现细菌和真菌与人类生活的密切关系，表明细菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人与生物圈”和谐发展的重要性，增强感性认识以及理性认识。

根据教材和学生的学习情况，我拟订以下教学目标：1、知识目标（1）举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。

细菌说课稿范文（必备6篇）作为一位老师,对课堂讲稿的准备工作是特别紧要的,如何做好课堂讲稿的准备工作？以下是我为大家收集整理的细菌说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

细菌说课稿范文第1篇各位评委、老师大家好，很快乐有这个和大家一起交流、学习的机会。

我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八班级上册第五单元第四章第二节《细菌》。

我们都知道，细菌的个体特别微小，通常情况下是无法用肉眼察看到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。

一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的重要特征，教学内容是依照从宏观到微观的次序呈现。

教材在本节以科学探究的过程为脉络布置内容，叙述细菌的发觉过程，供给了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导同学了解细菌的形态结构特征，侧重引导同学本身去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的重要特征，让同学在自动参加教学活动中获得基础学问，进展相关的情感、态度和价值观。

我在制作课件时都侧重体现了这些方面。

（二）教学目标1.学问目标描述细菌的重要特征2.本领目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术的进步紧密相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二同学具备了肯定的学问水平，思维和学习本领也得到了肯定进展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的同学注意力集中时间短，学习爱好低，针对同学的这种情况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发同学学习爱好，更加形象、直观。

细菌的说课稿一、说教材本文是关于细菌的基础知识介绍，它在我们整个生物学课程中扮演着重要的角色。

细菌作为微观世界的代表，对于学生建立微生物概念，理解生物多样性和生态系统的平衡具有不可忽视的地位。

本课主要内容包括细菌的形态、结构、生活习性、繁殖方式以及对人类和自然界的影响。

1. 作用与地位：细菌是构成生物界的三大域之一，它们在地球的生物循环、环境净化以及与动植物的共生关系中起着至关重要的作用。

通过本课的学习，学生能够认识到细菌在生态系统中的重要地位，以及它们与人类生活的紧密联系。

2. 主要内容：a. 细菌的形态与结构：介绍细菌的基本形态（球形、杆形、螺旋形等）和结构特点（细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体等）；b. 细菌的生活习性与繁殖方式：阐述细菌在不同环境中的生存能力，以及它们的分裂繁殖方式；c. 细菌与人类及自然界的关系：分析细菌在自然界中的作用，以及它们对人类健康、食品、医药等方面的影响。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握细菌的基本形态、结构、生活习性和繁殖方式，了解细菌在自然界和人类生活中的作用。

2. 能力目标：通过观察、分析、总结，提高学生对细菌相关知识的理解和应用能力。

3. 情感目标：培养学生对微生物的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、说教学重难点1. 教学重点：a. 细菌的形态与结构特点；b. 细菌的生活习性与繁殖方式；c. 细菌与人类及自然界的关系。

2. 教学难点：a. 细菌的结构特点及其功能；b. 细菌在自然界中的作用及与人类生活的关系；c. 学生对细菌概念的深入理解，能够将所学知识应用于实际问题。

在教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行深入讲解和讨论，确保学生能够全面掌握细菌的相关知识。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握细菌的相关知识，我将在教学中采用以下几种教学方法，并结合我的独特教学风格，以期达到最佳的教学效果。

1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，激发学生的思考，例如：“细菌为什么能在极端环境中生存？”或“细菌的分裂繁殖与其他生物有何不同？”- 使用生活实例或新闻中的相关报道，如细菌在食品发酵中的作用，引发学生对细菌的兴趣和好奇心。

生物学八年级上册《细菌》说课稿一、说教材《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节的内容。

本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。

通过上节课的学习，学生已经从宏观上认识了广泛分布的细菌和真菌，本节课将引导学生对细菌进行微观上的探索。

而在第三节《真菌》的学习中，又必须用细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。

说学情由于细菌非常微小，肉眼难以看到，对学生来说比较陌生，人们对不熟悉的事物接受度往往也会较低，这就增加了本节课的学习难度。

不过学生在七年级已经学习了动植物细胞结构，并初步掌握了一些判断和识别的观察能力，这为学习细菌结构做了必要的知识铺垫。

由于学生对细菌缺乏感性认识，所以要采取更形象直观的教学方法，例如提供细菌相关的图片、视频和动画演示等，帮助学生理解所学内容，这也符合从感性到理性的认知规律。

三、说教学目标依据新课标的要求，立足以上的教材及学情分析，着眼培养学生的生物学科核心素养，我确立了以下的教学目标和重难点：1.自主阅读细菌的发现过程，合作讨论巴斯德证明细菌由来的实验，认同技术的进步和理性质疑能够促进科学的发展。

2.自主学习，描述细菌的形态特点（重点）。

3.小组合作讨论，通过比较细菌与动植物细胞结构的异同归纳总结细菌的结构特点和营养方式（难点）。

4.自主学习，说出细菌的生殖方式（重点），并确立良好的卫生和饮食习惯有益健康的观念。

四、说教法：本着“教师为主导，学生为主体”的教学原则，细菌的发现这部分教学主要采用提问法，让学生带着问题去自学；而细菌的由来则采取演示法和讨论法；细菌形态的教学主要采用提问和直观演示法，电镜下细菌图片的展示让细菌的各种形态更具体；对于细菌的结构和营养方式的学习，是本节教学的难点，主要采用小组讨论法和讲授法去突破。

对与细菌的生殖，采取直观演示和练习法，通过播放分裂生殖的视频来增强学生的感性认识，然后设计简单的计算对知识加以理解应用。

《细菌》说课稿范文今天我说课的内容是《细菌》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《细菌》是人教版小学生物五年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了生物的基本概念和组成部分的基础上进行教学的，是小学生物领域中的重要知识点，而且细菌在日常生活中也有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解细菌的基本概念、特点和分类；②能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，能够正确使用显微镜观察细菌；③情感目标：让学生了解并正确看待细菌在生活中的重要作用，培养对生物多样性的兴趣和保护意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握细菌的基本概念、特点和分类；难点是：正确使用显微镜观察细菌。

二、说教法学法在生物教学中，通过观察和实验可以使学生更加深入地了解生物的特点和生命现象。

因此，这节课我采用的教法：观察法，实验探究法；学法是：体验学习法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一套显微镜，细菌的示意图和实物样本，以及实验所需的培养皿和培养基。

通过这些教具和材料，我可以让学生亲自观察和实验，更好地理解细菌的特点和分类。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我可以提出一个问题：你身体健康的时候，你有没有想过是谁在帮助你抵抗疾病？学生可能会回答医生或者药物。

接着我会引导学生思考，除了人类之外，还有哪些微小的生物也在帮助我们？最终引出细菌这个知识点。

设计意图：通过开放性的问题引入，激发学生的思考和好奇心，为学习细菌的知识点铺垫。

环节二、观察细菌特点在这个环节，我将通过显微镜展示细菌的示意图和实物样本，让学生观察细菌的形状、大小和颜色等特点，并让学生用透明胶带将观察到的细菌粘在观察纸上，再通过放大镜仔细观察。