高校知识产权教育科学化思考

的知识产权人才”的问题，应该引起高等教育界高度重视。本文主要就高校培养企业知识产权人才进行探讨，试图分析知识产权专业 不同于知识产权法专业的人才培养路径。
【 关键词 】高等教育 知识产权 教育体系 【 中图分类号 】 ６４ Ｇ ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ — ６２（ ００） ６ ０ ６ ０ ０ ６ ９ ８ ２ １ ０ —０ １ — ２
指 出 当今世 界 知识 产 权 已经 日益 成 为 国家 发 展 的战 略性 资 源 和 国家竞 争力 的核 心要素 ， 为建 设创新 型 国家 的重要 支撑 和掌握 成 主动权 的关 键 。 ０ ９ ３ 国务 院政府 工作 报告 中 ， “ ２０ 年 月 将 实施 知 识 产权 战略 ”与 “ 科教 兴 国战略 ” 人才 强 国战略 ”并列 为我 国 、“ 三 大发 展战 略。面 对竞 争激 烈 的世 界 知识产 权形 势 ，进一 步破解 影 响和 制约 我国 高校知 识产 权教 育 中存 在 的问题 ， 于推进 高校 对 知 识产 权教育 ， 有现 实意 义和实 践价 值 。本文 主要 就高校 培养 具 普 遍被 纳入 文科专 业 之 中 ， 招生 一般 以文科 生 为主 ， 导致 学生 对 该 专业 知识结 构需 要 的理工科 知 识学 习能 力不 足 ， 本科 阶段难 在 以培养 出复合 型知 识产 权专 门人 才 。
化 的思 想前提 。
知识 产权英 文 为 “ ｔ ｌ ｔａｐｏ ｅｙ ，意 为 “ ｎ ｌｃ ｉ ｅｅｕ ｌｒｐｒ ” ｔ 知识 （ 产 ） 财
光源的美国专利 ，并于 １７ ９ ５年带到 Ｅ本申请专利 。两年后三菱 ｔ 公 司以反推工程研究 了上述产品， 并围绕此技术申请了两百多项
专利。 ”成 功 阻止 了美 国专 利 持有 人从 其专 利获 得 丰裕 的利益 ，
【 ｂｔａｔ Ｗｈｔｅ ｔｅ ｉｈｅｕ ａｏ ａｅ ｎ“ｎ ｌ ｃ ａ Ｐｏ ｅ ｙ ｓａ ｇ ｖｃｔ ｅｅ ｐｉ ｌｅ ｄｃｔ ｎｏ ｅｅ ｐｉ Ａ ｓ ｃ 】 ｅ ｒ ｇ ｃｔ ｎｂｓｄｏ Ｉｔ ｌ ｔ ｌ ｒｐｒ ＇ ｔ ｔ ｙａ ｏａ ｓ ｖｌ ｓ ｅ ｔ ｅｕａｏ ｒ ｖｌ ｓ ｒ ｈ ｈ ｄ ｉ ｈ ｅｅ ｕ ｔ’ ｒｅ ｄ ｅ ｄ ｏ ｔｒ ａ ｄ ｉ ｄ ｏ ｔ
企业知识产权人才进行探讨 ， 试图分析知识产权专业不同于知
产 权法 专业 的人才 培养路 径 。
一
经营， 学科专业的遴选也要有社会经济发展的需求作依据。 例如，
“ 国有 一家较 小 的工业 设备 制造 厂 ， 美 它有 几件 高亮度 微波 驱动
、
理清 “ 权”与 “ 法” 的辩证 关 系 。是知 识产权 教 育科学
ｒｌｔｄ ｌｇ ｌ ｒ ｖ ｓｏ ｓｗｉ ｆ ｃ ａ ｌｎ ｅ ｅ ｓ ｎ ｗｅ ｗｉ ａ ｅ Ｓ ｓ ｐ ｙ ｈｇ ｔ ｎｉ ｎ ｔ ． ｎ ｔｉ ｒ ｃｅ ｔ ｉｓ ｏ ａ ａｙ ｉ ｅ ｅ ａｅ ａ ｐ ｏ ｉ ｎ ｌ ａｆ ｔ ｅ ｉ ｌ ｅ ｗｈ ｔ ａｅ ｔｄ ｐ ｒｏ ｌ ｈ ｖ ， Ｏｗｅｍｕ ｔ ａ ｉｈ ａｔ ｔ ｉ Ｉ ｈｓａ ｔ ｌ， ｙ ｅ ｎ ｌｚｓ ｔ ｔ ｌ ｅ ｏ ｏｔ ｉ ｔ ｅｈ ｄ ｆ ｒ ｎ ｙ ａｎｄ ｆ ｒｎ ｅｓ ｎｗｈ ｃ ｉ ｔ ‘ ｔ ｌ ｃｕ ｌ ｒｐ ｒ ’ａ ｄ“ ｔｌ ｃｕ ｌ ｒ ｐ ｒ ｗ＇ｒ ｓ ｅ ｔ ｅｙ ｉ ｅｅ ｔ ｗａ ｓ ｏ ｔ ｉ ｅ ｅ ｔ ｒ ｏ ｉｈ ａｍ ｉ ｅｌ ｔａ ｏ ｅ ｔ ’ ｎ ｉ ｅｌ ｔ ａ ｏ ｅｔ ｌ ’ ｅｐ ｃｉ ｌ ． ｔｒ ｉ ｐ ｏ‘ｎ ｅ ｐ ｙ ｎ ｅ ｐ ｙａ ｖ
２ ．学科 设计 缺 陷
有观 点称 “ 知识 产权 专 业属 于纯粹 的法 学专 业 。知识产 权属
于财 产 ，知识 产权 法 属于 财产 法 ” 。且 不论 知识 产 权是 否属 于财
产 ，由 “ 权 ”即归 于 “ ” 产 法 ，是 将 “ ”与 “ ” 的关 系 简单 权 法 化 的表现 。 权可 以有法 律 加 以规 定 和保护 无疑 ， 产 知识 产权 战 略 下也 可 以继续设 立 知识产 权法 专业 。 是产权 更需 要运 作 、 但 管理 、
３ 内涵理 解缺 陷 ．
需要构建，依赖于法的规定性 ，也需要法的保护。法律贝是一种 Ⅱ 制度设 计 。因此 “ 知识产 权 ”和 “ 识产权 法 ”是两个 不 同的概 知
念 ，“ 知识产权 战 略”也不 是 “ 知识产 权法 战略 ” 。一个 国家科 学 技术 的进步发 展 ，知 识产 权是 基 础 ，知识产 权法是 保证 。知识 产 权强调 拥有 （ 占有 ） 独创 技术 、驰名 品牌 、原创作 品 ，强调对 此 类 成果权 利上 的分解 、 申请 和许 可 的安 排 ，知识产权 法则 是对 这
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高校知识产权教 育科学化思 考★
金 玉萍
【 摘
刘 易 金 陵科技 学院
要 】 实施知识产权战略”下的高等教育，是提倡开展知识产权教育，还是强调开展知识产权法教育，关系到 “ “ 培养什么样
所有权 ”或者 “ 慧 （ 产 ） 有权 ” 智 财 所 ，又称智力 成果权 。根据我
国《 民法通则》的规定 ，知识产权属于民事权利 ，是指基于脑力
劳动成 果产 生 的一 种权利 ，也 是无形 产权 。在我 国，权 利更 多地
其 中知识产权运筹交锋让人翘首， 但很难说这是知识产权法律人 才的杰作。无论一级 、二级学科的唯知识产权法观点 ， 都有失片 面 ，不 利 于知识 产权 专业人 才 的培养 。
【 ｅｗ ｒｓ Ｃ ｌｇ ｄ ｎ ｅ ｉ ｓ ｎ ｅｅｔ ｌｒ ｅｙ（Ｐ Ｅｕａｏ ｓｍ Ｋ ｙ ｏｄ 】 ｏｅｅａ ｉ ｒｔ Ｉ ｌｃ ａＰ ｐｒ Ｉ ） ｄｃｔｎ ｙｔ ｌ ｓｎ ｕ ｖ ｓ ｅ ｔｌ ｕ ｏ ｔ ｉ ｉ ｓ ｅ
２０ 年 ６ ０８ 月我国 《 国家知识产权战略纲要 》正式颁布实施 ，