论思想政治教育的科学化

论思想政治教育实施方法的特点、作用及选用原则摘要: 正确认识和有效运用思想政治教育实施方法是顺利完成思想政治教育任务的前提之一。

思想政治教育实施方法具有政治性与科学性相统一、规范性与灵活性相统一、渗透性与交叉性相统一等特点, 是思想政治教育方法体系中最重要、最具有实效性的部分。

在选择和运用思想政治教育实施方法时应该做到: 讲求实效性和针对性、注重创新和借鉴、重视方法的综合运用。

关键词: 思想政治教育实施方法; 特点; 作用; 原则正确认识和有效运用思想政治教育实施方法是做好思想政治工作, 顺利完成思想政治教育任务的重要前提之一。

为此, 必须深入认识思想政治教育实施方法的基本涵义、特点和作用, 科学把握选择运用这些方法的原则与要求。

只有根据不同实际选择和运用不同的具体实施方法, 才能不断提高思想政治教育的实效。

一、思想政治教育方法的概念思想政治教育方法，就是思想政治教育工作的主体为达到认识和改造受教育者而采取的方式和手段，或者说，是教育者在思想政治教育过程中为达到一定目标、完成一定任务，而对受教育者采用的认识方法和实施方法。

思想政治教育方法是主体连接内容与目的、目标、任务，并且实现与客体连接的中介，在实践中常以载体、途径的形式表现出来。

思想政治教育的方法论和方法的关系，是理论联系实际的关系，是知和行的关系。

方法论是一种从认识论的角度为方法提供指导的理论，方法论研究的是人应当如何了解社会，了解作为社会主体的人的活动的一般规律和按照规律进行思想教育的问题。

实施方法是方法论指导下的具体的思想教育活动形式，回答怎样做更符合教育规律，怎样做更有效的问题。

认识方法和实施方法是思想政治教育方法的两个层面，前者为后者服务，后者以前者为依据，前者侧重理论，后者侧重实践，两者是密不可分的。

二、思想政治教育方法的地位作用及特点（一）思想政治教育方法的地位作用1.思想政治教育方法和方法论是思想政治教育作为一门新型学科的重要组成部分在理论方面，思想政治教育方法论不仅把理论性很强的思想政治教育的原理、原则进行了可操作性方法方面的转化，使其更具效用性，而且把各种分散的思想政治教育方法进行了总结、分类、提炼与升华，揭示了各种方法的实质以及相互之间的内在联系，并吸收和借鉴了一些现代的科学成果及有关学科的知识，形成了比较完整的思想政治教育方法论体系。

中共中央党校李俊伟思想政治工作科学化研究考博参考书-考博笔记资料-考博分数线一、专业的设置李俊伟老师的，思想政治工作科学化研究方向是一个考博热门方向，一方面是因为李老师长期从事党的执政能力、先进性建设、基层组织建设、思想政治工作等领域的研究，对于这方面造诣深厚，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值，并且在社会主义现代化建设的关键时期，这个专业的人才正是是社会所需要的，有很好的就业前景。

这一个方向属于思想政治教育专业的一个下设方向，导师是李老师，李老师同时也是党的政治教化与社会认同研究方向的导师。

二、考试的科目思想政治教育专业的考试科目是：①100英语（102日语103俄语）②202思想政治教育原理原著③302思想政治教育发展史。

复试加试科目：政治学、马克思主义发展史。

三、导师介绍李俊伟，职称：教授，博士生导师，单位：马克思主义理论教研部，职务：思想政治教育教研室副主任。

李俊伟，男，汉族，内蒙古人。

中共中央党校教授、博士生导师、马克思主义理论教研部思想政治工作教研室主任。

他长期从事党的执政能力、先进性建设、基层组织建设、思想政治工作等领域的研究，是中宣部思想政治工作规律重大课题的主要成员，曾在《党建研究》、《学习时报》等报刊上发表论文80余篇。

2014年6月27日，龙岩市第四届人民代表大会常务委员会第十七次会议决定任命李俊伟同志为龙岩市人民政府副市长。

四、参考书目思想政治教育:1、《思想政治工作学教程》张蔚萍主编，中共党史出版社2004年4月第一版。

2、《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》，学习出版社2000年版3、1994年以来党中央关于思想政治工作的重要文献。

4、《中国共产党思想政治工作发展史》张蔚萍主编，中共党史出版社2004年1月第一版。

5、《中国共产党思想政治教育史》许启贤主编，中国人民大学出版社1999年版。

6、《中国共产党的历程》郭德宏主编，河南人民出版社2002年3月第一版。

论大学生思想政治教育载体创新摘要：大学生思想政治教育载体创新是大学生思想政治教育体系的重要内容和关键环节，是时代发展的必然要求，是当代大学生思想状况发生重大变化的迫切要求，是大学生思想政治教育科学化的内在要求。

关键词：大学生思想政治教育；载体，创新；构建党的十八大对加强和改进思想政治教育工作提出了新要求，指出新形势下大学生思想政治教育工作的重要任务和根本目标就是在坚持和发展中国特色社会主义事业中教育引导广大大学生树立正确的“三观”，做到“三个永远热爱”，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

要完成这一重要任务和实现这一根本目标，需要我们不断探索新形势下大学生思想政治教育的规律，积极推进大学生思想政治教育载体的发展与创新，努力实现大学生思想政治教育载体的科学化、现代化。

一、大学生思想政治教育载体的内涵在我国现阶段，大学生思想政治教育的内容主要体现在以理想信念教育为核心，深入开展正确的世界观、人生观、价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入开展民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入开展公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入开展素质教育。

总而言之，就是通过思想政治教育把党的思想体系和政治主张转化为大学生易于接受的思想观念和价值准则，即把“大道理”通过一定的方式或手段转化为“小道理”，让大学生成长有方向、奋斗有动力、修身有涵养，最终实现全面发展。

这种方式或手段就是思想政治教育的载体。

思想政治教育是一个有诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统，载体是思想政治教育的要素之一，是联系教育主体和教育客体的桥梁和纽带。

作为思想政治教育过程各要素的联结点，载体的状况影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地相互作用、协调发展。

在大学生思想政治教育的实践中，为了提高大学生的思想政治素质和道德修养，大学开设《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》等政治理论课程，开展主题党团日活动，举行演讲、征文、竞赛等富有教育意义的校园文化活动，组织参观调查、志愿服务、社会实践等社会活动，不断加强学校的各项管理工作。

时代在发展，同时，中国共产党也在不断发展，思想政治教育也在不断创新进步。

新时代中国共产党思想政治教育的创新发展，深刻揭示了中国共产党坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照“党章和党规党纪为核心，建设党的政治文明，推进党的思想教育，统筹推进全面从严治党的战略目标的要求，深入推进思想政治教育创新发展，以不断提升党的建设科学化水平为抓手，以深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，全面加强中国共产党领导的思想政治教育，不断推动中国共产党思想政治教育的创新发展。

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

习近平新时代中国特色社会主义思想是指导中国共产党和全国各族人民实现中华民族伟大复兴的根本遵循。

中国共产党要深入学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，在思想政治教育中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把习近平新时代中国特色社会主义思想的思想核心、理论核心和制度核心同党的纲领、党的章程、中国特色社会主义理论体系相结合，融入党的建设各项工作，落实到党的思想政治教育实践中去。

二是建立和完善思想政治教育工作机制。

要完善思想政治教育的制度机制，建立和完善党的思想政治教育制度，统筹推进思想政治教育创新发展，不断提升党的建设科学化水平。

同时，要加强党的思想政治教育组织机构建设，加强党的思想政治教育人才培养，建立健全思想政治教育考核监督机制，加强党的思想政治教育信息化建设，提升党的思想政治教育科学化水平。

三是以新的视角深化思想政治教育。

要深刻理解新时代中国特色社会主义思想，加强对思想政治教育的理论学习，以新的视角深化思想政治教育，不断提高思想政治教育的理论水平和实践能力。

要把思想政治教育的重点放在推动党的建设全面从严治党上，增强党的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，增强党的政治思想及行动的凝聚力和战斗力，不断提升党的建设科学化水平。

总而言之，新时代中国共产党思想政治教育的创新发展，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，建立和完善思想政治教育工作机制，以新的视角深化思想政治教育，加强党思想政治教育的实践活动，不断提高思想政治教育的理论水平和实践能力，不断提升党的建设科学化水平，不断推动中国共产党思想政治教育的创新发展。

论大学生思想政治教育中科学精神的培育[摘要] 科学发展观的前提是科学。

我们传统里一直缺乏科学精神。

当前大学生思想政治教育必须发扬科学精神,真正掌握并运用“实事求是”这个重要法宝。

科学精神属于普世价值的范畴,其精髓是实事求是,包括平等基础上的民主自由、宽容、竞争、合作的团队意识,等等。

科学精神完全是可以培养的,我们应该通过加强和改进大学生思想政治教育,转变教育观念,改革教学模式,改进教育方法等方面来培养科学精神。

[关键词] 科学精神思想政治教育教育观念教学模式科学发展观的“科学”,就是“实事求是”。

我们以科学发展观为指导来加强大学生思想政治教育,就是要树立实事求是的科学精神,一切从实际出发,祛魅求真。

这就要一方面虚心学习外来文化,一方面清除传统文化的糟粕,以健康的养分来培养一代新人。

一、科学精神的内涵近代科学的源头在古希腊,希腊人开启了西方哲学也开启了科学。

在我们看来,要在古希腊文明中寻找科学精神,在很大程度上要从古希腊文明的特征(亦即“希腊精神”)那里去寻找。

在西方科学精神中,古希腊精神乃其历史的重要渊源和起点,它作为西方古代精神的主体而代表着西方科学精神发展史上的第一块里程碑。

总体而言,西方科学精神就是古希腊精神中的民主精神、求知精神、求真精神、人文精神、理性精神和思辨精神等。

二、大学生思想政治教育中科学精神培育的途径科学精神具体表现为:崇尚真理、唯实求是、锲而不舍、执著探索、敢于挑战、敢于创新、坚守志业、忘我献身的精神以及普遍主义、“公有性”、无私利性、有组织的怀疑和民主自由精神、宽容合作的团队意识、无私奉献精神、高度的社会责任感等。

不难看出,科学精神的这些体现是与科学家非智力因素和道德观念紧密联系的。

而非智力因素水平的提升和道德观念的转变都是可以通过教育来实现的。

从非智力因素培养上看,教育有着不可替代的作用。

良好的科学道德素养是培养科学精神的必要条件,为此,我们的科学教育必须将学生这些非智力因素的培养,作为重要的教学内容融入到教学过程中去。

关于思想政治教育科学化问题的有益探索作者：花冬进来源：《卷宗》2013年第10期摘要：思想政治教育是是继承和发扬我国优秀传统的主要手段，对现代化建设有着积极的促进作用，随着思想政治教育工作在我国的开展，呈现出科学化的趋势。

本文笔者从思想政治教育科学化的概念着手，分析了思想政治教育科学化的内涵，重点探讨了实现思想政治教育科学化的有效形式，目的是为思想政治教育工作提供参考和借鉴，进而充分的发挥中国共产党的政治优势。

关键字：共产党；思想政治教育；科学化；教育；关系；学术思想政治教育工作是党的一项重要工作，对提高党的凝聚力以及继承和发扬中华民族的传统美德有着积极的促进作用。

随着思想政治教育工作开展的不断深入，总结出一些有益的经验，其中思想政治教育工作科学化就是思想政治教育工作的一个显著突破，具有重要的现实意义。

1 思想政治教育科学化的概述思想政治科学化是在思想政治教育的过程中，以科学的精神为指导运用科学的方法和规范，去掌握和运用思想政治教育的的规律，进而有效的提高思想政治教育的实效性。

总体而言，思想政治教育科学化是一个综合性的内容，主要包括三个方面的工作：1.1 思想政治教育学术研究的科学化在思想政治教育科学化的过程中，首要任务是揭示思想政治教育的规律，这就需要按照科学的规范对思想政治教育进行集中的、专业的研究。

在思想政治教育中，要总结经验、分析道理，随着工作开展的不断深化，思想政治教育的学术研究从实践中分离出来，成为思想政治教育的一个独立的体系。

在党和国家部门的大力支持下，思想政治工作者建立了思想政治学科，思想政治学术研究不仅成为国家科学事业的一个重要组成部分，而且是思想政治教育事业的关键环节。

就思想政治教育的学术研究而言，其科学性体现在该学科的学术进展方面，即已经成为一门专门的科学。

首先，思想政治教育是一项重要的现象和活动，需要运用科学的方法去研究，这就要求科学工作者不仅要研究自然界，也要研究人类社会，而思想政治教育工作就是人类社会活动的一个重要组成部分。

心得体会：思想政治教育学意识形态性与科学性的统一（最新）思想政治教育学是一门中国特色新型学科，这一学科最显著的“特色”是其鲜明的意识形态性。

思想政治教育学的意识形态性问题是一个理论性和现实性很强的而又非常敏感和重要的问题，一定意义上说它是关涉思想政治教育学学科性质、学术水准和发展前景的根本问题。

同时，思想政治教育学作为一门科学，科学性又是其最基本的规定和属性。

可以说，没有意识形态性的思想政治教育学是盲目的，没有科学性的思想政治教育学是空洞的。

在新时代国家建设、社会治理和个人发展中，思想政治教育学的理论创新和实践指引日渐重要。

但从目前来看，思想政治教育学存在着或重意识形态性轻科学性，或与此相反的两种倾向，两者的关系并没有得到恰当的澄明和阐释。

正确把握意识形态性与科学性的关系，努力实现意识形态性和科学性的统一，是新时代思想政治教育学科进一步科学化发展的基础性工作。

一、思想政治教育学的意识形态性思想政治教育学具有鲜明的意识形态性，包含丰富的意识形态内容，这是一个不争的事实，已获学界广泛的共识。

我们在这里不是讨论思想政治教育学有无意识形态性的问题，而是要探讨其存在的理由、起作用的方式以及在什么意义上才是合理的等问题。

1.意识形态是思想政治教育学重要的研究对象、视野和参照“意识形态”是思想政治教育理论研究和实践工作中的一个常用概念。

思想政治教育学视域的“意识形态”概念，一般认为来源于马克思主义经典作家。

在马克思主义视阈中，意识形态主要指社会的经济基础和人们的社会存在在意识中的反映，包括政治思想、法律思想、社会思想、教育、伦理、宗教、艺术、哲学等构成的有机的思想体系。

意识形态并不是社会存在的消极分泌物，而是社会总体的一个必要组成部分，是具有能对社会存在发生重大影响的相对独立的现实力量。

意识形态作为社会的精神现象是人类生活的有机组成部分，它不是虚假的，而是必要的真实的对象性存在，是需要也是值得研究的。

思想政治教育学的重点研究对象或直接或间接地反映着一定社会的统治阶级的观念意志和利益要求。