第十一课：台阶

（九下）第十一课：台阶（2017届）（杨）
教学目标：
1.了解中国农民勤俭和坚韧的性格，了解他们艰苦的生活，体会作者对土地家园和父老相亲的深厚感情。

2.学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3.体会作者把浓厚的情感蕴含在叙述中的叙事手法。

教学重点：1.了解中国农民勤俭和坚韧的性格，了解他们艰苦的生活，体会作者对土地家园和父老相亲的深厚感情。

2.学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

教学难点：体会作者把浓厚的情感蕴含在叙述中的叙事手法。

教学突破：要重视小说的三要素，但不能架空分析，要通过语言的分析来落实“三要素”：通过细节描写来分析人物形象；通过有关文字的分析，认识小说所写的背景；通过分析小说情节发展的规律，来体会小说巧妙的构思。

在整个教学过程中，要善于激疑，生疑，析疑，真正做到“一番觉悟，一番长进”。

教法与学法：阅读理解，诵读感悟，合作探究，适当点拨，讨论释疑。

教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
我们每个人心目中都有对对自己父亲的评价：慈爱、严厉、坚强、平凡、执著……
父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多歌曲在歌唱他们，还有许多文学作品也在赞美他们。

当代小说家李森祥就在他的一篇获奖小说中塑造了一位农家父亲的形象。

现在就让我们走进李森祥的小说《台阶》，一起去感受这位父亲的内心世界。

二、打开知识的大门：
（一）温故知新：谈谈小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

1.小说的三要素有：人物、情节、环境。

2.小说刻画人物形象的方法有：外貌描写（包括衣着和肖像）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写（这些人物描写方法也叫细节描写）；从角度看，有正面描写和侧面描写。

3.小说的情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。

4.小说的环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写。

5.环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。

6.小说的分类：小说一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说）。

7.阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源。

（二）作者和作品：
李森祥，当代小说家，著有小说集《台阶》。

代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。

作品充满对劳动人民的深厚感情。

其艺术特色是文字简洁、善抓细节。

三、阅读课文，整体感知：
快速浏览。

要求：
（一）读懂文意，找出生字词，正音辨形：
低眉顺眼蹿（cuàn）大庭广众茬（chá）
（二）想一想：
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？
2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的性格？
（三）本文作者充满感情地回顾父亲的故事，艰辛的劳动，朴素的愿望，这就是一位农民的一生。

全文共31段，请把课文分为四个部分并概括大意：第一部分（第1—8段），写台阶曾给家人带来满足，可是父亲认为台阶低。

第二部分（第9—16段），写父亲为造新屋新台阶辛勤劳动，攒钱攒物。

第三部分（第17—23段），写父亲在造新屋新台阶时的艰辛。

第四部分（第24—31段），写我们家住进了新屋，有了值得自豪的台阶，父亲老了。

四、合作探究，解疑释惑：
（一）说一说：
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？
“父亲总觉得我们家的台阶低”；“我们家的台阶有三级”，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。

在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

父亲渴望自己家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：忠厚要强（厚道要强）（有志气、有理想、有追求）。

（板书：老屋三级台阶“台阶高，屋主人的地位就相应高”忠厚要强（厚道要强））
2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的性格？
捡砖、捡瓦、存角票、种田、捡卵石、砍柴、编草鞋、踏黄泥……
性格：吃苦耐劳（勤劳朴实）
小结父亲的形象：“父亲”是一个忠厚要强（厚道要强），吃苦耐劳（勤劳朴实）的人。

（板书：新屋九级台阶“台阶高，屋主人的地位就相应高”忠厚要强（厚道要强））
吃苦耐劳（勤劳朴实）（二）议一议：父亲为什么“总觉得我们家的台阶低”？在九级的高台阶筑好之后，他为什么又感到失落？（“探究•练习”一）
在父亲生活的环境里，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

筑一个高台阶，是父亲心中的理想和追求，是父亲的精神寄托。

实现这个理想，既是为自己的价值实现，也是为家庭，为孩子。

九级的高台阶筑好之后，也就实现了他的全部追求和理想，他失去了追求的目标和方向，而且对这高的台阶并不适应，所以又有了失落感。

（三）品一品：简要分析下列句子中的细节所表现出的人物性格特点和内心情感；再从文中找出这样的细节加以体会；还可以把你平时作文中描写细节的语句摘出来与同学交流。

（“探究•练习”二）
1.父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

示例：“摇不散父亲那专注的目光”这个细节表现了父亲对筑一个高台阶的向往和执着。

2.然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一枝烟，又为那个送一杯茶。

“走”“递烟”“送茶”等动作细节，表现了父亲筑一个高台阶的理想将要实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。

3.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

这个写汗珠的细节，表现父亲为筑台阶所付出的辛劳，同时也表现了父亲筑台阶时的满足。

五、拓展思维，盘点收获：
文中的“父亲”是一个忠厚要强，勤劳朴实的人，他向着美好的生活不断地追求着，他坚韧顽强的品质令我们感动。

其实，我们的父亲又何尝不是如此呢？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
请采用这样的格式：
最难忘的是父亲的时候，他。

面对父亲，我要说：“________________。

”
六、结束语：
文章以“台阶”为线索，通过父亲的几个生活片段的描写，写出了父亲为维持家庭的生计不辞劳苦，为了自己家的台阶能高些这个朴素的愿望，耗费了全部的力量。

表现了父亲勤劳朴实、忠厚善良、吃苦耐劳的性格，让我们看到了中国农民的坚韧，作者也试图告诉读者，要关注农民的命运，关注农村的贫穷。

课后学习：1.识记常用词语；2.熟读课文，深入体会作品所表达的思想感情；3.完成“探究•练习”一。

教学反思：一、可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。

一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三问：新屋造好了，父亲怎么样了？
二、抓住关键的一句。

全文关键的一句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

抓住这个关键句，就容易理解故事内容和人物的思想感情。