七年级语文下册第11课《台阶》(新人教版
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部编版七年级下册语文10 老王课件页数:19
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七年级下册语文第10课备课页数:3
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七年级语文下册第10课《老王》教案人教版页数:8
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七年级语文下册第10课《老王》(新人教版)页数:32
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人教新编部编版七年级语文下第11课《台阶》
这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻 印象。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈 你的体会。 细节描写是对人物某些细小的举止、行动或 对某些细微事物进行描写，它可以是语言的细 节描写 , 也可以是动作等的细节描写 . 细节描写的特点是所写的内容虽然细小,却小 中见大,具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。
终于造起了有九级台阶的新屋， 一辈子的心愿得以实现。
桩 心 事
小结：
父亲做了哪些事情？
台阶高：受人尊重
踏黄泥
编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
父亲 人老 体衰
台阶低 地位低
渴望受 人尊重
3、新屋造好了,父亲怎么样了？为什么？
父亲坐在新台阶上感到十分 不自在，总感到不对劲。他人衰 老了，身体也累垮了。
叹台阶 父亲觉得自己家的台阶低， 开端： 要造高台阶的新屋。 （1~9）
（10~16）
课文以“台阶”为叙事线索：
明确小说的结构
备材料 父亲开始了漫长的准备过程。 发展： 造台阶 终于造起了有九级台阶的新屋。 高潮：
（17~25）
坐台阶 新屋落成了,人也老了,身体也垮了 结局：
（26~32）
再上台阶，走近父亲
讲述一段故事，理清情节
速读课文，试用简洁的语言复述故事情节。
提示：1、谁干什么？ 2、请你用第三人称的口吻来讲述故事
示例：
父亲觉得自家的台阶低，望着别 人家的高高的台阶，羡慕不已。他 不甘心低人一等，立下宏愿，也要 造一栋高台阶的新屋。于是终年辛 劳,积铢累寸，准备了大半辈子， 终于造成了有九级台阶的新屋。新 屋造成了，父亲也老了，身体也累 垮了。
所以说“父亲是一个＿ 的人”概括父亲的性格：
• 父亲是一个淳朴的人
人教部编版七年级语文下册11 台阶优质课件
文中写到了几种台阶？分别有什么含义？
三层台阶：理想的起步。承载着一家人平静 和睦的生活。
高高的台阶：理想的动力源泉。父亲终日劳 碌、坚忍执着的力量源泉。
九层台阶：理想的勋章。父亲人生的杰作。
第4段写“我”连跳三级台阶有何用意？
一是说明三级台阶是“我”儿时嬉戏的 “乐园”，跳上跳下体现了三级台阶给童年 的“我”带来的乐趣；二是从“我”连跳三 级，形象地说明了台阶之低，从侧面烘托了 父亲对别人家高台阶的羡慕和向往之情。
值得。地位与尊重是每个人都渴望得 到的，而对新屋的要求则是父亲对生活质 量的更高追求。从这一点来看，父亲的做 法符合普通劳动者的生活心理，所以说是 值得的。
不能一概而论。中国传统文化讲究安居乐 业，乐业的前提是安居。安居不仅是一个人在 社会上的生存质量问题，更是一个人所处社会 阶层的标志，是成功的象征。文中的父亲是典 型的中国式农民，从父亲自己的心理角度而言， 房子满足了他，但从一个更理性的角度去看， 这种付出与回报却是不成比例的。
3.如意踏跺：台阶两侧无垂带石，从下到上级 石逐步减短，或用天然石块砌成不规则形状的踏道， 一般用于住宅和园林建筑。
4.坡道或慢道：不做踏步的斜面坡道，以便车 马上下。
课后作业 1. 在生活中去认识自己的父亲，去关怀和爱
戴自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的父亲。 2. 课外阅读关于“父亲”的文章、诗歌。
（推荐阅读：苏童《父爱》）
2. 文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过 大半辈子的努力，终于造成了一栋九级 台阶的新屋，实现了自己一生的愿望， 但他为此付出了沉重的代价，你认为这 值得吗？
不值得。虽然造新屋是一个家庭的大 事，但也应该量力而行。而父亲为了造有 高台阶的新屋，为了得到别人的尊重，牺 牲了自己大半辈子的时间和精力，这是得 不偿失的。
人教部七年级下册(2016部编版)语文第11课《台阶》教案
-培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息；
-学会运用修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对生活中事物的观察与思考能力；
-引导学生体会作者对生活的热爱，激发学生对生活的热爱之情。
4.课文内容：
-了解台阶的历史、功能及其在生活中的作用；
-学习作者如何通过对台阶的描述，表达自己的情感与观点。
最后，关于教学反思，我认为还应包括对课堂时间的把控。今天的教学过程中，时间安排较为紧张，导致一些环节显得有些匆忙。在以后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间去思考和消化所学内容。只有这样，才能真正提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解课本，提升他们的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《台阶》的基本内容。这是一篇通过对台阶的描述，表达作者对生活的感悟的文章。通过学习，我们可以了解到台阶在生活中的意义及其象征。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。分析作者如何通过对台阶的描绘，展现自己的情感与观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇、修辞手法和文章结构这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的识别与应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：
-通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式，提高语言表达能力；
-培养学生运用修辞手法，丰富自己的写作风格。
2.思维发展与提升：
-培养学生从不同角度观察、思考生活中事物的习惯，提高思维的敏捷性与灵活性；
-引导学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
-学会运用修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对生活中事物的观察与思考能力；
-引导学生体会作者对生活的热爱，激发学生对生活的热爱之情。
4.课文内容：
-了解台阶的历史、功能及其在生活中的作用；
-学习作者如何通过对台阶的描述，表达自己的情感与观点。
最后，关于教学反思，我认为还应包括对课堂时间的把控。今天的教学过程中，时间安排较为紧张，导致一些环节显得有些匆忙。在以后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间去思考和消化所学内容。只有这样，才能真正提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解课本，提升他们的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《台阶》的基本内容。这是一篇通过对台阶的描述，表达作者对生活的感悟的文章。通过学习，我们可以了解到台阶在生活中的意义及其象征。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。分析作者如何通过对台阶的描绘，展现自己的情感与观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇、修辞手法和文章结构这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的识别与应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：
-通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式，提高语言表达能力；
-培养学生运用修辞手法，丰富自己的写作风格。
2.思维发展与提升：
-培养学生从不同角度观察、思考生活中事物的习惯，提高思维的敏捷性与灵活性；
-引导学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
人教新版语文七年级下册11课《台阶》完整-(共44张)ppt课件
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小结表述
18
父亲具有哪些品质特征？
分 析 形 象
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19
父亲形象
勤劳、顽强
淳朴、善良、谦卑
倔强 不怕千辛万苦
要强 有志气 不甘人后 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力
我国农民的典型形象
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20
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强
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21现父亲的文章， 都是抓住生活中的细节，以小见大。
《背影》 抓住“背影”命题立意，组织材料，
突出了父亲的背影，突出了父爱，给人
异：
深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料，
建房这个一般性的题材有了侧重点，有
了特色，突出了父亲对社会地位的追求，
谈谈自己的感受。
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40
变换人称练习： 试用第三人称说说小说的故事梗概。
某某家的老屋只有三级台阶，他眼
看人家的台阶高，受人尊重，决心造一
栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条
件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，
干他十年二十年，总有一天可以造成新
屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，
自我实现需要 尊重需要
交际 需要 安全需要 生理需要
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11
2、“父亲坐在绿阴里，……（见12 节）”这段描写表现了父亲怎样的心理？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶， 此刻，他羡慕，向往，在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派， 也叫人羡慕。
3、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而 感到处处“不对劲”了？
最新人教版(部编教材)七年级语文下册 第11课 《台阶》教案
2．详略合理。
本文凡是与台阶有直接关系的内容写得都很详细，与台阶关系不密切的内容作者则略写，有的甚至点到为止。如上山砍柴的艰辛、捡卵石的劳累、塞角票的节俭情景，都没有细描精写，而只是一笔带过。
教案
教学目标
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；
2．引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题；
二、作者简介
李森祥，1956年出生，当代小说家，著有小说集《台阶》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。
三、整体感知
1．学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。
2．教师提示阅读要点：
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
11*
教案
教学目标
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象，体会作者的思想感情；
2．引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题；
3．引导学生自读，并抓住细节适当做些批注；
4．学习作者命题立意，组织材料的方法。
教学重点
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；
非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有愚公移山和坚韧不拔的毅力。
（3）从中华民族的传统文化角度看：
课文中写到父亲为了建造一幢高台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋，安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
本文凡是与台阶有直接关系的内容写得都很详细，与台阶关系不密切的内容作者则略写，有的甚至点到为止。如上山砍柴的艰辛、捡卵石的劳累、塞角票的节俭情景，都没有细描精写，而只是一笔带过。
教案
教学目标
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；
2．引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题；
二、作者简介
李森祥，1956年出生，当代小说家，著有小说集《台阶》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。
三、整体感知
1．学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。
2．教师提示阅读要点：
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
11*
教案
教学目标
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象，体会作者的思想感情；
2．引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题；
3．引导学生自读，并抓住细节适当做些批注；
4．学习作者命题立意，组织材料的方法。
教学重点
1．引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；
非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有愚公移山和坚韧不拔的毅力。
（3）从中华民族的传统文化角度看：
课文中写到父亲为了建造一幢高台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋，安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》课文详细解析
部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》课文详细解析《台阶》课文详细解析父亲总觉得．．．我们家的台阶低。
【段析】开篇引出台阶，且表明父亲不甘于低人一等。
【品味】“总觉得”表明父亲要强、有志气，不甘人后。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来．每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜．．．。
（①作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？）【段析】介绍“我们家的”三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶，表现父亲当年的年轻力壮，以及简朴的生活作风。
【品味】台阶是地位的标志。
人家高的有十几阶，自家台阶只有三级，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
画线句写出父亲的身体强壮，力气大。
“太可惜”表明父亲的俭朴。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
【段析】简介青石板不算光滑的表面，以及家人对它的特殊感受。
【品味】写石板粗糙，暗示当年经济条件很差。
“父亲又用竹丝扫把扫了”，表明父亲很勤快。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头。
从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
部编本新人教版七年级下册语文第十一课《台阶》PPT教学课件 (16)
拓展迁移
佛像和台阶的故事
人们在山顶上建了一座庙宇来供奉神佛。庙宇建好后，山
民选择了一块非常大的花岗岩，切割后，一部分用来做庙宇
门前的台阶，另一部分用来做佛像。寺庙建好后，前来供奉
的人络绎不绝，香火极旺。一天夜里，台阶心里很不舒服，
于是对佛像说“你我本都是一块石头上的，为什么我要做台
阶让人每天踩踏，而你却高高在上，受人供拜？”佛像叹了
当新台阶造好后，他却不好意思坐上去，体现了父亲的 谦卑。
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怎样理解父亲在放鞭炮时候的神情？
父亲的神情写得很有特色，他奋斗了大半辈子，高高的台 阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。 他一辈子低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子，作者微妙 地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，折 射出父亲的内向与厚道。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是 尴尬的笑，这副喜悦的样子是非常个性化的。
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课文解读 ➢ 理清思路
再读课文，思考、讨论下面的问题：
1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？ 2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？ 3.全文围绕“台阶”写了哪几件事？
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背景链接
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为 地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的 前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》教案
-在修辞手法的学习中，教师要通过实例分析，帮助学生识别并理解比喻和拟人的修辞效果，鼓励他们在写作中尝试运用。
-针对写作难点，教师可以设计一些具体的写作练习，如仿写课文中的一段细节描写，以加深学生的理解和实践。
-对于词汇的掌握，教师要提供丰富的语境，让学生在实际应用中体会词汇的含义，从而突破理解难点。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体上令人满意。但我也意识到，仍有一些学生对于某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后及时解答他们的疑问，确保每个人都能跟上教学进度。
1.加强对学生写作能力的培养，特别是修辞手法和细节描写的运用。
2.关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
6.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论与分享，提高他们的沟通能力与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《台阶》的主题思想，把握作者对父亲的情感表达。
-分析课文中父亲的形象，学习通过细节描写来表现人物特点。
-掌握课文中的重要词汇和短语，如“谦卑”、“执着”、“沧桑”等，并能在实际语境中运用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《台阶》这篇文章的主题思想和细节描写产生了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问关于日常生活中台阶的经历，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
课堂上，我注意到在理论介绍和案例分析环节，学生们听得非常认真，对于文章中父亲的形象和台阶的象征意义有了更深刻的理解。在重点难点解析部分，通过举例和对比，学生们对修辞手法和细节描写有了更为直观的认识，这让我感到很欣慰。
2.分析文中父亲的形象，了解其品质与精神阶的描述；
4.掌握课文中的重要词汇与短语，如：谦卑、执着、沧桑等；
-针对写作难点，教师可以设计一些具体的写作练习，如仿写课文中的一段细节描写，以加深学生的理解和实践。
-对于词汇的掌握，教师要提供丰富的语境，让学生在实际应用中体会词汇的含义，从而突破理解难点。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体上令人满意。但我也意识到，仍有一些学生对于某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后及时解答他们的疑问，确保每个人都能跟上教学进度。
1.加强对学生写作能力的培养，特别是修辞手法和细节描写的运用。
2.关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
6.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论与分享，提高他们的沟通能力与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《台阶》的主题思想，把握作者对父亲的情感表达。
-分析课文中父亲的形象，学习通过细节描写来表现人物特点。
-掌握课文中的重要词汇和短语，如“谦卑”、“执着”、“沧桑”等，并能在实际语境中运用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《台阶》这篇文章的主题思想和细节描写产生了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问关于日常生活中台阶的经历，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
课堂上，我注意到在理论介绍和案例分析环节，学生们听得非常认真，对于文章中父亲的形象和台阶的象征意义有了更深刻的理解。在重点难点解析部分，通过举例和对比，学生们对修辞手法和细节描写有了更为直观的认识，这让我感到很欣慰。
2.分析文中父亲的形象，了解其品质与精神阶的描述；
4.掌握课文中的重要词汇与短语，如：谦卑、执着、沧桑等；
人教版初中语文七年级下册第三单元第11课台阶
思考
作品为何以《台阶》为题目， 换别的行不行？如《父亲》《新屋》 等等？
文章的结尾“怎么了呢？ 父亲老了。”这句话加的好 吗？请阐述理由。
读写结合
父亲， 我想对你说……
思考
你怎样理解父亲在九级台 阶建成之后的“若有所失”？
马斯洛需要层次理论
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往 台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后 来，我就 跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳 三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便 调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来， 又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！ 我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍 拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
词典释义：
1、用砖、石、混凝土等筑成的一级 一级供人上下的建筑物。
比喻义：例如，改进管理方法之后， 该厂生产跃上新台阶。
2、比喻避免因僵持而受窘的途径或 机会。例句，给他个台阶下。
注重积累，巩固落实
凹凼（ āo dàng ） 尴尬（ gān gà ） 烦躁（ zào ） 嵌着（ qiàn ） 黏性（ nián ） 胯骨（ kuà ） 门槛（ kǎn ） 磕烟灰（ kē ）
然而，父亲反而显得若有所失。
对比
第一组：对力量的“不惜”与对草鞋的爱惜。
第二组：三百斤青石板背了三趟与挑一担水 闪了腰。
第三组：父亲在三级台阶上的舒适与高台阶 上的不适。
第四组：三级台阶时家庭虽贫穷但温馨，与 建成高台阶后家中失去生机与欢笑。
பைடு நூலகம்
第五组：青石板经磕与水泥地的不经磕。 第六组：父亲曾经的期待与之后的失落对比。 第七组：高台阶建成前后父亲脾气的对比。
1、请用简洁的语言概述文章故 事情节。
2、纵观全文，文章哪些地方使用 了对比的写作手法，并简要分析。
人教部编版七年级下册第11课《台阶》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“阶”、“梯”、“攀”等，理解其在文中的含义及用法。
-修辞手法：分析并理解课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其对表达效果的作用。
-文本解读：理解课文内容，把握作者通过“台阶”所表达的深层意义和哲理。
-文化认知：了解台阶级数与难易程度之间的关系，以及我国不同历史时期的台阶文化。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养语言表达能力，增强思维品质与审美情趣。通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的修辞手法，提高文本解读能力；培养学生从生活中发现美的能力，体会作者通过“台阶”所蕴含的深刻哲理；锻炼学生分析问题、解决问题的能力，激发面对困难的勇气和毅力；加强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的台阶寓意，提升学生的跨文化理解与交流能力。在此基础上，引导学生形成积极向上的人生观，培养综合素质，符合新教材对学生核心素养的要求。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中表现得相当积极，他们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题和方向。
关于学生小组讨论，整体来看，学生们能够积极参与，充分发表自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。为了提高这部分学生的参与度，我需要在今后的教学中多关注他们，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。
人教部编版七年级下册第11课《台阶》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第11课《台阶》主要包括以下内容：课文《台阶》的阅读与理解；掌握生字词，如“阶”、“梯”、“攀”等；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；了解和讨论台阶级数与难易程度之间的关系；通过课文学习，激发学生对生活中类似“台阶”的挑战的认识和思考。围绕课文，引导学生学习作者如何通过攀爬台阶的过程，启示人们面对困难，勇于挑战，不断进取的精神。同时，对本课的文化背景进行拓展，让学生了解我国在不同历史时期的台阶文化。
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“阶”、“梯”、“攀”等，理解其在文中的含义及用法。
-修辞手法：分析并理解课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其对表达效果的作用。
-文本解读：理解课文内容，把握作者通过“台阶”所表达的深层意义和哲理。
-文化认知：了解台阶级数与难易程度之间的关系，以及我国不同历史时期的台阶文化。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养语言表达能力，增强思维品质与审美情趣。通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的修辞手法，提高文本解读能力；培养学生从生活中发现美的能力，体会作者通过“台阶”所蕴含的深刻哲理；锻炼学生分析问题、解决问题的能力，激发面对困难的勇气和毅力；加强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的台阶寓意，提升学生的跨文化理解与交流能力。在此基础上，引导学生形成积极向上的人生观，培养综合素质，符合新教材对学生核心素养的要求。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中表现得相当积极，他们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题和方向。
关于学生小组讨论，整体来看，学生们能够积极参与，充分发表自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。为了提高这部分学生的参与度，我需要在今后的教学中多关注他们，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。
人教部编版七年级下册第11课《台阶》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第11课《台阶》主要包括以下内容：课文《台阶》的阅读与理解；掌握生字词，如“阶”、“梯”、“攀”等；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；了解和讨论台阶级数与难易程度之间的关系；通过课文学习，激发学生对生活中类似“台阶”的挑战的认识和思考。围绕课文，引导学生学习作者如何通过攀爬台阶的过程，启示人们面对困难，勇于挑战，不断进取的精神。同时，对本课的文化背景进行拓展，让学生了解我国在不同历史时期的台阶文化。
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★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘 人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生 活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴 家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国 传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而 处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
• 为了台阶，父亲付出了岁月。 • 为了台阶，父亲付出了青春。 • 为了台阶，父亲付出了健康。
第16页/共20页
请以“父亲是一 个……的人”说一句话
父亲是一个坚强的人。 父亲是一个要强的人。 父亲是一个勇敢的人。 父亲是一个勤劳的人。 父亲是一个朴实的人。 父亲是一个厚道的人。 父亲是一个谦卑的人。
第13页/共20页
说说文中流露出“我”对 父亲的感情。
——流露出对父亲的热爱、敬 仰而又同情的感情。
第14页/共20页
请以“台阶是父亲的… …” 来说一句话
• 台阶是父亲的理想。 • 台阶是父亲的沉重负担。 • 台阶是父亲的催老剂。 • 台阶是父亲的自尊。
第15页/共20页
请以“为了台阶，父亲付 出了… …”说一句话
第10页/共20页
3、造新屋的过程写得简略，造台 阶反而很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。文章的题目是 “台阶”，所以主体工程可以略写，详写 造台阶，突出重点。
第11页/共20页
4 、后文：父亲出去回来时，为 什么一副若有所失的模样？（理解其 心态）
父亲干了一辈子，劳动就是生命， 在他的精神世界中，劳动是创造，劳 动有收获，劳动体现了自己的价值， 一旦不能干活，就失去了一切，所以 感觉若有所失。
李森祥，当代的作家，中国作家协会会 员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的 重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李 森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作 中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、 策划工作，有很强的艺术感受能力。
第1页/共20页
1、把握父亲形象的特点及 意蕴。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
4 、后文：父亲出去回来时，为什么 一副若有所失的模样？（理解其心态）
第8页/共20页
1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多 的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的 力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后 形成了对比。
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼， 而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前 后用了一二十年。
第5页/共20页
父亲
台阶
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲 渴望受人尊重。
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的 捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
➢新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老 了，累垮了。
第17页/共20页
课外作业:
1、和自己的好朋友谈谈你自己的父亲。 赞扬他的美德!
2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸。 歌曲：《父亲》——刘和刚
第18页/共20页
名
画
《
——
父
亲 》
罗 中
立
第19页/共20页
感谢您的欣槛( kǎn )
微不足道: 微小而不值一提。 大庭广众: 人很多的公开场合。
第3页/共20页
踏上台阶，认识父亲
自读课文，了解故事情节 本文叙述了一件什么事?请你
用最简洁的语句概括出来。
第4页/共20页
明确小说的结构
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶
的新屋。
发展： 父亲开始了漫长的准备。 高潮： 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
（在这当中还写了父亲的脚板，写出了父亲 终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）
第9页/共20页
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片 旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样的思想感情？
父亲抽烟时专注的望着别人家高高的 台阶，是因为他羡慕、向往，他在谋划怎 样加快准备，争取能早日造起高台阶的新 屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第6页/共20页
事
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田
存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
人
台阶低 地位低
第7页/共20页
1、作者为什么在老屋的三级青石板上 用了那么多的笔墨？
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎 样的思想感情？
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略， 造台阶反而很详细，这是为什么？
2、理解课文围绕“台阶” 组织材料,安排详略的写法。
第2页/共20页
正音：
凹( āo ) 凼(dàng ) 硌( gè )
涎(xián)水 揩(kāi ) 嘎( gā )
筹(chóu)划 黏(nián ) 撬(qiào )
尴尬( ɡān gà ) 过瘾( yǐn )
唿嗒( hū dā ) 熬( áo )住
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘 人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生 活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴 家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国 传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而 处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
• 为了台阶，父亲付出了岁月。 • 为了台阶，父亲付出了青春。 • 为了台阶，父亲付出了健康。
第16页/共20页
请以“父亲是一 个……的人”说一句话
父亲是一个坚强的人。 父亲是一个要强的人。 父亲是一个勇敢的人。 父亲是一个勤劳的人。 父亲是一个朴实的人。 父亲是一个厚道的人。 父亲是一个谦卑的人。
第13页/共20页
说说文中流露出“我”对 父亲的感情。
——流露出对父亲的热爱、敬 仰而又同情的感情。
第14页/共20页
请以“台阶是父亲的… …” 来说一句话
• 台阶是父亲的理想。 • 台阶是父亲的沉重负担。 • 台阶是父亲的催老剂。 • 台阶是父亲的自尊。
第15页/共20页
请以“为了台阶，父亲付 出了… …”说一句话
第10页/共20页
3、造新屋的过程写得简略，造台 阶反而很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。文章的题目是 “台阶”，所以主体工程可以略写，详写 造台阶，突出重点。
第11页/共20页
4 、后文：父亲出去回来时，为 什么一副若有所失的模样？（理解其 心态）
父亲干了一辈子，劳动就是生命， 在他的精神世界中，劳动是创造，劳 动有收获，劳动体现了自己的价值， 一旦不能干活，就失去了一切，所以 感觉若有所失。
李森祥，当代的作家，中国作家协会会 员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的 重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李 森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作 中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、 策划工作，有很强的艺术感受能力。
第1页/共20页
1、把握父亲形象的特点及 意蕴。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
4 、后文：父亲出去回来时，为什么 一副若有所失的模样？（理解其心态）
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1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多 的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的 力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后 形成了对比。
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼， 而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前 后用了一二十年。
第5页/共20页
父亲
台阶
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲 渴望受人尊重。
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的 捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
➢新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老 了，累垮了。
第17页/共20页
课外作业:
1、和自己的好朋友谈谈你自己的父亲。 赞扬他的美德!
2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸。 歌曲：《父亲》——刘和刚
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名
画
《
——
父
亲 》
罗 中
立
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感谢您的欣槛( kǎn )
微不足道: 微小而不值一提。 大庭广众: 人很多的公开场合。
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踏上台阶，认识父亲
自读课文，了解故事情节 本文叙述了一件什么事?请你
用最简洁的语句概括出来。
第4页/共20页
明确小说的结构
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶
的新屋。
发展： 父亲开始了漫长的准备。 高潮： 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
（在这当中还写了父亲的脚板，写出了父亲 终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）
第9页/共20页
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片 旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样的思想感情？
父亲抽烟时专注的望着别人家高高的 台阶，是因为他羡慕、向往，他在谋划怎 样加快准备，争取能早日造起高台阶的新 屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第6页/共20页
事
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田
存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
人
台阶低 地位低
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1、作者为什么在老屋的三级青石板上 用了那么多的笔墨？
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎 样的思想感情？
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略， 造台阶反而很详细，这是为什么？
2、理解课文围绕“台阶” 组织材料,安排详略的写法。
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正音：
凹( āo ) 凼(dàng ) 硌( gè )
涎(xián)水 揩(kāi ) 嘎( gā )
筹(chóu)划 黏(nián ) 撬(qiào )
尴尬( ɡān gà ) 过瘾( yǐn )
唿嗒( hū dā ) 熬( áo )住