第5课时万以上数的大小比较薛城常庄吴春梅

二年级下册数学教案第四单元第5课时万以内数的大小比较苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法，能够正确比较万以内数的大小。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 万以内数的大小比较方法。

2. 通过例题和练习题，让学生在实际操作中掌握万以内数的大小比较方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的大小比较方法。

2. 教学难点：理解并熟练运用万以内数的大小比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课：利用PPT展示一些万以内的数，引导学生观察并比较这些数的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：通过讲解和示范，让学生了解并掌握万以内数的大小比较方法。

结合例题，让学生在实际操作中加深理解。

3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 合作交流：将学生分成小组，每组选一个组长，组织学生进行合作交流，共同探讨万以内数的大小比较方法。

每组选代表进行汇报，分享学习心得。

六、板书设计1. 万以内数的大小比较2. 内容：万以内数的大小比较方法、例题、练习题等。

七、作业设计1. 基础作业：布置一些基本的万以内数的大小比较题目，让学生独立完成。

2. 提高作业：布置一些稍有难度的题目，让学生在家长的帮助下完成，培养学生的自主学习能力。

3. 拓展作业：布置一些与生活实际相关的题目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流活动。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

4. 不断改进教学方法，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

一、导入新课在导入新课环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT，展示与学生生活密切相关的万以内的数，如学生的年龄、班级人数、学校活动中的数字信息等。

万以内数的大小比较教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内数的概念及其表示方法。

2. 数的大小比较方法：比较两个数的大小，可从数位、数值两个方面进行。

3. 练习题：进行大小比较的练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握万以内数的大小比较方法。

2. 教学难点：如何引导学生理解并运用数位和数值两个方面进行大小比较。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解数的大小比较方法。

2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习千以内数的大小比较方法，引出万以内数的大小比较。

2. 讲解万以内数的大小比较方法：从数位、数值两个方面进行比较。

3. 演示实例：教师出示一些万以内数，让学生进行大小比较，并解释比较的依据。

4. 练习：学生独立完成一些大小比较的练习题，教师巡回指导。

6. 作业布置：布置一些有关万以内数大小比较的作业，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式进行评价。

2. 关注学生在大小比较过程中的方法运用和思维品质。

3. 评价学生的团队协作能力和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 让学生尝试运用万以内数的大小比较方法解决实际问题。

2. 引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。

八、教学资源：1. 教学课件：展示万以内数的大小比较方法和实例。

2. 练习题：提供不同难度的练习题，满足学生的学习需求。

3. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，便于学生进行小组合作学习。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解万以内数的大小比较方法。

2. 第3-4课时：进行大小比较的练习和讲解。

万以内数的大小比较教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的基本概念，能够正确识别和书写万以内的数。

2. 培养学生运用数的大小比较方法，判断万以内数的大小。

3. 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的认识：数位顺序表，数位名称，数的大小读法。

2. 万以内数的大小比较方法：比较两个数的大小，比较多个数的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的大小比较方法。

2. 教学难点：运用万以内数的大小比较解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的大小比较方法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过数位顺序表，引导学生认识万以内数的基本概念。

2. 讲解演示：用直观的教具，讲解万以内数的大小比较方法。

3. 实践操作：学生分组进行数的大小比较练习，教师巡回指导。

4. 游戏教学：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 解决问题：布置练习题，让学生运用数的大小比较方法解决实际问题。

6. 总结反馈：教师点评学生的表现，总结数的大小比较方法。

7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对万以内数的大小比较方法的掌握程度。

2. 练习批改：及时批改学生的练习题，了解学生对所学知识的掌握情况。

3. 游戏竞赛：组织数的大小比较游戏竞赛，评估学生在实际操作中的表现。

七、教学拓展1. 对比教学：引导学生探讨万以内数与大于万数的数的大小比较方法。

2. 实际应用：让学生收集生活中的数的大小比较实例，进行分享和讨论。

八、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容，总结教学方法和学生的表现。

2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

九、教学计划1. 下一节课内容：万以内数的加减法。

万以内数的大小比较说课稿一、说教材《万以内数的大小比较》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元第二小节内容。

本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较的知识的一种延伸，也是为学生今后学习更大数的比较而打下基础。

二、说学情《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数的大小比较方法的基础上来进行学习的，但学生的语言表达能力和概括能力则有所欠缺。

三、说教学目标新课标指出数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，要使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，能够处理生活中的数学。

再加上这部分内容在小学数学教材中的特殊地位和小学生的学习基础，本课内容我制定以下教学目标：知识目标：学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系；技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力；情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。

四、说教学重难点1、教学重点：比较万以内数的大小的方法；2、教学难点：让学生总结并能够熟练运用万以内数的大小比较的方法。

对于教学重难点的突破，我主要是通过创设喜羊羊和灰太狼比赛的情境，引导学生自主探究、合作交流，学会比较万以内数的大小比较的方法，再通过各种形式的练习，引导学生运用所掌握的知识经验来解决问题，从而达到知识的迁移，练习与巩固。

五、说教法、学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。

因此，在教学中不仅要使学生知其然而且要知其所以然，充分展现获取知识和方法的思维过程。

我们常说：现代的教师不仅要能够授业解惑，更重要的是要教会学生掌握学习的方法。

基于本节课的特点，教学时应从学生已有的知识背景与生活经验出发，沟通数学与生活的联系。

比较数的大小教学目的要求:1.学会100以内数比较大小的方法，形成一定的解题技巧。

2.通过比小棒图、数的顺序、数的组成等掌握100以内数的比较大小的方法。

3.在观察操作中，逐步培养，探究思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点：正确的比较100以内数的大小，用语言概括比较方法。

一、复习引入1.53里面有（）个十和（）个一。

2.3个十和6个一组成的数是（）。

3.比45多1的数是（），比45少1的数是（）。

4.在（）填上“>”、“<”、“=”。

4（）915（）1514()98（）311（）1920（）395.我会分类：把下面的数按位数分类。

5，59，100，26，15，78，9，1，8二、自主探究比较大小1.动手操作：一、三、五组用小棒摆42，二、四、六组摆37，同桌两人比较42和37的大小，并说说理由。

哪两个同桌说说你们是怎样比较42和37的大小的？2.动手操作：一、三、五组用小棒摆23，二、四、六组摆25，比较23和25的大小，并说说理由。

哪两个同桌说说你们是怎样比较23和25的大小的？3.计数器出示23和25，引导学生总结比较方法。

4.课件出示两位数的大小比较儿歌，引导学生背诵：比较数的大和小要从十位开始比，十位不同比十位，十位大数就大，十位相同比个位，个位大数就大。

5.课间活动：分组竞赛选出大于30的数。

6.课件出示100和33，引导学生比较它们的大小并总结比较的方法。

三、巩固练习1.完成书42页“做一做”第1题，独立完成后指名回答，说清比较的方法。

2.独立完成书42页“做一做”第2题，指名汇报并订正。

3.课件出示课堂活动：找出大于50的数和小于50的数，引导完成。

4.从大到小排列下面各数：60、38、65、79、80四、拓展训练营五、总结这节课你学会了什么？六、板书设计：比较数的大小42>37十位不同比十位，十位大数就大23<25十位相同比个位，个位大数就大100>33位数不同比位数，位数多数就大。