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16. 小小手-湘美2011版二年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解手的基本形态和结构，培养观察能力。
2.培养学生的表现意识和想象力。
3.通过学习手的绘画，培养学生对颜色的敏感性。
二、教学内容
通过“手”的绘画，让学生了解手的基本形态和结构。
三、教学过程
3.1 导入新知识
通过图片或实物展示手的形态，让学生感受手的生动形象，从而导入本节课内容。
3.2 示范教学
1.让学生先用铅笔临摹手的形态，强化对手的基本形态和结构的理解。
2.教师示范画出简单的手，让学生了解手的绘画构图，包括手的大小位置，以及手的动态。
3.教师示范用颜色涂抹手的细节部分，引导学生观察细节和颜色的相互作用。
3.3 学生练习
1.让学生动手练习画手，活跃课堂气氛。
2.在学生练习时适时发现、纠正学生的错误，利用语言和示范帮助学生提高绘画技巧和水平。
3.4 结束本节课
在学生练习完成后，教师可以展示一些典型的学生作品，并对学生的优点和不足进行点评。
四、教学重点难点
教学重点：手的绘画技巧和手的细节部分的颜色搭配。
教学难点：帮助学生理解手的基本形态和结构，培养学生表现意识和想象力。
五、教学方法
本节课采用示范教学、练习教学以及错误纠正教学等教学方法，帮助学生学习和掌握手的绘画技巧。
六、教学评价
本节课通过培养学生观察能力、表现意识和想象力，提高学生对颜色的敏感性，达到了丰富学生美育知识，提高学生审美水平的目的。
湘美版美术二年级上册第16课《小小手》教学设计一. 教材分析《小小手》是湘美版美术二年级上册第16课的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自己的一双手，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中提供了多种手势的图片，供学生参考和模仿。
同时，教材还介绍了手绘画的基本技巧，如握笔姿势、线条运用等。
二. 学情分析二年级的学生对手充满了好奇和兴趣，他们对手的形状、结构有一定的认识。
但是，对于如何通过绘画表达自己的一双手，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述自己的手，培养他们的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解自己的一双手的形状、结构和特点。
2.培养学生对手的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对手的热爱和自我保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己的一双手，了解手的形状、结构和特点。
2.教学难点：如何通过绘画表达自己的一双手，掌握手绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的手，描述手的形状、结构和特点。
2.示范法：教师示范绘画手的方法，引导学生模仿和创作。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的手有什么特点吗？手有哪些形状？手的功能有哪些？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的手势图片，让学生观察和描述。
引导学生关注手的形状、结构和特点，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画手的方法，讲解握笔姿势、线条运用等基本技巧。
学生在画纸上尝试绘画自己的一双手，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
教师引导学生相互学习和借鉴，提高学生的绘画能力。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：尝试绘画不同人物的手，展示在手的表现力。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课我们将学习二年级美术上册第16课《小小手》，教材来源于湘美版。
详细内容包括：了解手的结构和功能；通过观察和触摸，感受手的大小、形状和纹理；运用彩泥和画笔等材料，创作出表现手的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构和功能，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 通过观察、触摸和绘画，让学生感受手的大小、形状和纹理，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用彩泥和画笔等材料，创作出富有创意的手部作品，激发他们的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和表现手的大小、形状和纹理。
2. 教学重点：让学生掌握手的基本结构和功能，培养他们的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、画笔、颜料、画纸、教学挂图等。
2. 学具：彩泥、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，让学生观察自己的手，了解手的大小、形状和纹理。
2. 新课内容：讲解手的基本结构和功能，展示教学挂图，让学生了解不同手势的表现力。
3. 实践操作：a. 让学生用彩泥模仿手部动作，感受手的大小、形状和纹理。
b. 分组讨论，引导学生观察和讨论手部作品的特点和美感。
c. 学生用画笔和颜料在画纸上创作手部作品。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的基本结构和功能b. 手的大小、形状和纹理c. 彩泥和画笔创作手部作品七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅表现自己手的作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅手部作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察和表现手的大小、形状和纹理。
2. 实践操作：学生用彩泥模仿手部动作，感受手的大小、形状和纹理。
3. 作业设计：请同学们画一幅表现自己手的作品。
一、教学难点解析1. 观察和触摸：让学生观察自己的手，并通过触摸的方式，感受手的大小、形状和纹理。
第16课小小手（教案）一、教学内容本节课程将学生带进一个绘画世界，让他们更好地感知自己的手，了解手是如何在绘画中发挥作用的，同时引导学生理解和掌握线条和色彩的表现方式。
具体内容如下：1.创设情境，引入主题。
2.展示一组手模特写照片，引导学生注意手形和动态姿态。
3.学生尝试模仿手模特的动态姿态，进行手部基础练习。
4.利用绘图工具，引导学生在画布上绘画自己的小手，并调整线条和色彩以表现其特点。
5.回顾整节课的内容，巩固和深化学习成果。
二、教学目标1.能够感知及表现手的线条和色彩特征，描绘具有表现力的线条。
2.了解绘画工具和调色原理，选择适当的颜色和使用调色细节。
3.提高想象力和独立思考能力，激发学生创造性表达。
三、教学重点难点重点：线条和色彩的表现方式，教学内容的具体性能够引发学生的艺术创造力。
难点：如何根据手的特点准确表现其线条和色彩，为学生构建良好的想象力和创造性思维。
四、教学过程1. 创设情境，引入主题老师向学生展示一幅有趣的画作，以引起学生的兴趣。
老师：同学们，看看这幅画，你们感觉它有什么特别的地方？学生：（回答各不相同）老师：这幅画的画面非常有生命力，是因为画家特别注意到了手的特点，把它们描绘得特别生动，接下来我们也要和画家一样，通过观察和描绘手的特点，让我们的画作更有感染力。
2. 展示一组手模特写照片，引导学生注意手形和动态姿态老师出示一组手模特写照片。
让学生侧耳倾听、盯着图片，然后让学生围绕着手的特点做一些练习，例如用手指头描绘发丝的感觉、用手掌模拟物品的握持等。
可以强调每种手势所表达的感情和情境，引导学生理解和运用。
3. 学生尝试模仿手模特的动态姿态，进行手部基础练习利用学习情境，老师让学生摆出各种手势姿势，尝试模仿手模特的动态姿态，以练习手的基本线条和角度绘画。
4. 利用绘图工具，引导学生在画布上绘画自己的小手老师为每个学生准备好画布和绘画工具，要求学生们根据教学内容和自己的想象力，在画布上绘画自己的小手，并在绘画过程中加入自己的色彩表现。
二年级上册美术教案- 第十六课小小手︳湘美版一、教学目标1.了解手的形态特征和构造关系。
2.能够通过观察、感知、想象、形象地表现小手的大小、形状、摆放姿态、姿势等各种细节。
3.发现身边环境中的手势、生活情景、事物素材等，进行绘画创作。
二、教学重难点1.掌握小手的形态造型和构造关系。
2.教会学生通过观察手的姿态、情景以及想象，自由描绘生活中的手势、场景、情感。
3.引导学生认识绘画中的关键词汇，如实写、灵活作画、感受、表现等。
三、教学过程3.1、引入本课以“小小手”为主题进行教学。
教师讲解“手”作为人体器官之一，无时无刻不在为我们服务，如同一位好朋友一样，小小的手也是我们生活中细节中不可忽视的部分。
同时，“手”也是美术创作中不可或缺的素材之一，学生们可以通过学习本节课的内容，来提高对于手的认识和创作。
3.2、学生情况调查教师可以通过简单的调查方式来了解学生对于“手”的认知程度，并了解学生的绘画基础和特点。
3.3、展示范例通过展示一些具有艺术性的手绘画作品，让学生对于绘画中的手的表现有一个全面的认知，同时鼓励学生发挥自己的创作想象。
3.4、情景练习1.让学生习惯性地把手从自己的眼前伸出来看看，并观察手的各种形态变化。
2.让学生手中握住笔，模仿“海绵宝宝”中的角色，表现一些有趣的手势场景。
3.5、技法讲解教师可以通过讲解实写手的方法，如生活中的观察、直接贴画等技法，来让学生更加全面地了解手的表现形式，同时可以为学生的创作提供一定的技巧支持。
3.6、创作实践1.让学生进行对于手的简单实物观察和感性体验，然后进行自由绘画。
2.鼓励学生自由发挥，创造各种有趣的情境化的手势画面。
3.考虑运用不同的手绘技法，如线条、装饰等去表达不同的情感体验。
3.7、课堂展示在课堂上展示学生的创作成果，鼓励大家进行交流和分享。
3.8、总结通过本节课的学习，让学生更加全面地认识和了解手的形态、构造，以及在美术创作中的应用，同时也锻炼了学生的绘画能力和想象力。
2024年二年级美术上册精彩教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自2024年二年级美术上册第16课《小小手》，使用湘美版教材。
教学内容主要包括：引导学生观察和描绘自己的手，学习手的基本结构和比例关系；通过彩绘手型，激发学生的创造力和想象力；了解手的作用以及在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和比例关系，能够准确地描绘出手的外形。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在绘画过程中能够充分发挥自己的个性。
3. 增进学生对手的认识，让他们明白手在日常生活中的重要作用，培养珍惜和爱护双手的意识。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构和比例关系的掌握，彩绘手型的创意设计。
教学重点：观察、描绘手的外形，发挥学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、示范用彩笔。
学具：绘画用纸、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中各种手型的图片，引导学生关注手的外形和功能，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）观察手：让学生伸出手，观察手的外形、结构和比例关系。
（2）描绘手：教师示范如何用铅笔画出手的外形，并讲解手的基本结构和比例关系。
（3）彩绘手型：学生发挥想象力和创造力，用彩笔给自己的手型上色，教师巡回指导。
3. 随堂练习：学生在绘画用纸上描绘自己的手型，并为其上色。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相鼓励。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本结构：手指、手掌、手腕（2）手型的描绘方法：先画出手的外形，再添加细节（3）彩绘手型：发挥想象力和创造力，为手型上色七、作业设计1. 作业题目：描绘自己的手型，并为其上色。
2. 答案：学生完成的手型绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描绘和彩绘手型，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
课后，教师应关注学生在绘画过程中的表现，针对不同学生的特点进行个别指导。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自湘美版二年级美术上册第16课《小小手》。
教学内容主要包括：通过观察和描绘自己的手，了解手的基本结构和形态，学会用线条和色彩表现手的美感；教材的章节为“我们的身体”，详细内容为“手的外观特征、手的动作表现、手的重要性”。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，知道手的重要性。
2. 培养学生观察、表现手的美感，提高绘画能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对手绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手的外观特征和动作表现。
教学重点：学会用线条和色彩描绘手的美感。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔、教学课件。
学具：画纸、画笔、颜料、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示手的不同动作和形态的图片，引导学生观察并思考手的重要性。
2. 新课内容：讲解手的基本结构和外观特征，引导学生学会用线条和色彩描绘手的美感。
a. 观察自己的手，了解手的外形和线条。
b. 尝试用手的不同动作表现不同的情感。
c. 教师示范，讲解绘画方法和技巧。
3. 实践环节：学生动手绘画，教师巡回指导。
a. 学生用线条描绘手的外形。
b. 学生用色彩表现手的美感。
c. 教师针对学生的绘画作品进行点评和指导。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调手的重要性，激发学生继续探索手绘画的兴趣。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手的外观特征c. 手的动作表现d. 手的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出自己的手，表现出手的动作和美感。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的基本结构和外观特征有了更深入的了解，但在表现手的美感和动作方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手的不同动作和形态，尝试用绘画的方式表现，提高观察能力和绘画技巧。
同时，关注手的重要性，培养学生的感恩意识。
重点和难点解析1. 教学难点：手的外观特征和动作表现。
《小小手说课稿》一、说教材1、分析教材《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，教学时间为一课时。
本课通过多种方式得手形表演与联想，使学生在轻松愉悦得游戏式得活动中体会简单得、变化得手形带给我们得丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘得方式，尝试将自己借助手形联想到得形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间得交流与合作，相互启发，探索手形得装饰与组合美，创造性地表现自己得所思、所想、所感，从而培养学生得创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、根据教材内容和新课标得要求，结合学生得实际情况，设计以下教学目标：认知目标：引导学生感知手形得变化与组合，进而结合身边熟悉得事物展开联想。
情感目标：培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活得情感、态度、价值观及合作学习得乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察物形得变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习得能力。
3、教材重难点本课得重、难点是：引导学生观察感知不同姿态角度得手形，展开联想；启发学生寻找到手形与实际形态之间得联系，探究手形得表现与组合方法。
二、说教法根据教学目标以及学生得实际情况，结合新课标提出得“从学生得兴趣爱好出发，关注学生得合作参与意识”得要求以“快乐求知”为目标，打破原有得单纯得讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”得课堂教学气氛，充分调动学生得积极性、主动性，使学生在轻松愉快得氛围中获取知识，真正体验到求知得快乐，进一步激发他们强烈得创造欲望。
在教学中采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用游戏法是为了提高学生得学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习得热情。
如用“石头、剪刀、布”得游戏导入课题。
2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析事物，解决问题得能力。
如启发学生学习绘画步骤。
3、创设情境法：用魔术得形式及课件得展示把学生带到特定得情境中，使其产生一定得体验，变“要我学”为“我要学”。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自湘美版二年级美术上册第16课《小小手》，通过对手的观察与描绘，让学生了解手的基本结构与比例，学会如何表现手的美感。
教学内容主要包括教材第16章节，详细内容为：手的结构与比例、手的不同姿态表现、手部装饰画创作。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构与比例，掌握手部绘画技巧。
2. 培养学生观察、表现手的不同姿态的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的想象力与创造力，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构与比例的掌握，手部绘画技巧。
教学重点：观察、表现手的不同姿态，培养审美素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、示范作品、绘画工具、画纸等。
学生准备：画笔、颜料、画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示不同姿态的手部图片，引导学生观察并讨论手的美感。
2. 新课内容：（1）讲解手的基本结构与比例，示范绘画步骤。
（2）展示不同姿态的手部作品，分析绘画技巧。
（3）学生跟随老师一起练习绘画手部作品。
3. 实践环节：（1）学生自主观察手的不同姿态，进行绘画练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，提出改进意见。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本结构与比例（2）手的不同姿态表现（3）手部装饰画创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，创作一幅手部装饰画。
2. 答案要点：注意手的基本结构与比例，表现手的不同姿态，适当添加装饰元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的绘画技巧有所提高，但在手部比例和细节表现方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活中的手部姿态，提高表现力。
（2）尝试使用不同材料进行手部装饰画创作，培养创新意识。
重点和难点解析：1. 手的基本结构与比例的掌握。
2. 观察和表现手的不同姿态。
二年级美术上册精品教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自二年级美术上册第16课《小小手》，教材的章节为“我们的身体”，详细内容主要围绕手的构造、功能以及手的表现方法进行。
通过对手的观察、绘画和创作，使学生了解手的重要性，培养对手部美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的构造，掌握手的绘画方法，运用线条、色彩等表现手的美。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对手部美的感知和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自己的身体，珍惜双手，懂得手的作用和价值。
三、教学难点与重点教学难点：手的构造和绘画方法。
教学重点：观察手的特点，学会用手的表现方法创作作品。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔等。
学具：画纸、画笔、颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《手罢工了》，引发学生对手的关注，导入新课。
2. 赏析：展示教材中的作品，引导学生观察手的形态、线条、色彩等特点，讨论手的表现方法。
3. 讲解：讲解手的构造，演示绘画方法，强调线条、色彩的表现。
4. 实践：学生自主观察手部，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的构造b. 手的表现方法c. 线条、色彩运用七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的手，要求线条流畅，色彩丰富。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的构造和绘画方法掌握情况，以及对作品的评价和交流情况。
重点和难点解析：1. 教学难点：手的构造和绘画方法。
2. 教学重点：观察手的特点，学会用手的表现方法创作作品。
3. 实践环节：学生自主观察手部，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计：画一画自己的手，要求线条流畅，色彩丰富。
一、教学难点解析：手的构造和绘画方法1. 手的构造：手由手腕、手掌、手指三部分组成。
小小手
教材分析：
《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。
儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。
掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。
课型：造型表现
教学目标：
1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。
2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学重难点：
重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸
教学活动：
一、游戏导入，激发兴趣
1.玩一玩
师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？
师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用手刮一下对方的鼻子。
2、说一说
师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？
生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）
师：对，同学们判断的很准确。
我们的手还可以做出许许多多不同的造型，
让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。
今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。
（板书课题：小小手）
二、授新课
师：每个小朋友都有一双手，手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？
[ 同学们自由的回答。
]
师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。
灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。
师：谁来说一说，图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）
师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。
小朋友先自己做一个手形看看象什么，然后和小组里的同学们说说，大家都说想象，我就请你到前面来给大家表演。
（请几名学生到投影仪前表演手影，全体学生学一学。
）
师：大家想象真丰富，刚才我们做了许多有趣的手影游戏，但是，把手一拿走就没有了，怎么才能留住？
生：画下来，照下来……
师；小朋友们真聪明，想法真多，今天我们就学习怎么把它画下来，变成有趣的事物。
谁来告诉大家，步骤应该是怎样的？
生：第一步描出手的形状（师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。
）（板书：1.描形）
生：第二步是画上图案（师通过画出的简单手形添加画成一只孔雀）（板书：2.添画）
生：第三步是涂颜色。
（板书：3.上颜色）
师总结：在做画中，要求一构图饱满就是大一点，颜色要求均匀和丰富；
二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。
）
三、欣赏感受，体会画法
师：我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（通过看幻灯片学生示范的作业，提高学生的兴趣和打开思维。
）（百度图片搜搜）
师:这些图片美不美？（生：美）美在哪里呢？
生：各抒己见
师：今天还有一位小伙伴也来到我们的教室，（课件出示美羊羊的图片），他给小朋友带来一段话，请仔细听。
(亲爱的小朋友们，你们好，我是你们的好朋友，美羊羊，很高兴和大家见面。
也非常欢迎你们来参加我们的羊村的画展，但是我们是有条件限制的，我们的条件是根据自己的手形画一幅作品，画面要饱满也就是要大一点，色彩鲜艳，希望你努力画，争取来参加我们的画展。
我在羊村等着你们！！！加油哦!)
师：美羊羊的要求你们能完成吗？那现在就动手吧！
四、自主表现
幻灯片出示要求：(1).结合手形创作一幅作品。
(2).画面饱满，色彩鲜艳
五、作品展示
1．组织学生展示作品
2．引导学生讲自己的想法
3.生生互评，师生共评
六、利用儿歌，课堂总结和延伸
师：这节课你学到了些什么
生：手的联想……
师：在这节课的学习中我们一起打开了想象的大门，学会了用各种不同的手的造型产生不同的联想。
还有一些艺术大师给我们带来另一类手的造型，我们一起看一下吧。
（幻灯片自动播放图片）
师：实际上生活中的每一样东西我们都可以产生丰富的联想。
只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。
在这节课的最后让我们在一段优美的音声乐中结束我们这节课的奇妙之旅吧。
（播放乐曲《小小手》）。
《小小手》教学反思：
一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。
我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。
首先，我先利用“剪刀石头布“的游戏引起学生的兴趣，师生谈话和手影表演，使学生了解手的作用和奇特的技巧，激发学生学习兴趣和求知欲望。
其次，合作交流，师生互动等形式，揭示手形画的作画步骤和基本方法，让学生经历了认识美、感受美、创造美的创作过程。
然后，让学生展开想象，在小组里学生摆出手的造型，自由地选择自己喜欢的手形进行想象添画，创作出各具特色的作品，拓展课堂空间、也体现作品的生活性，符合学生个性化的特点，使学生创作才能得到充分发挥。
最后，充分利用作品展评的时间，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的乐趣。
