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二年级下册《“闪光的金子”》教学教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的?C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读。
16、“闪光的金子”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：1.识字、写字.2.理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子”。
课前准备：字卡、教学挂图、课文录音课时安排：第一课时教学设计二次备课及设计理念一、揭示课题，导入新课1、师板书课题：12 “闪光的金子”指导学生读题。
2、师指导学生质疑：读了这个课题，你想知道什么？生：“闪光的金子”指的是什么？生：题目为什么要加引号？3、师：同学们问的很好，问题的答案都在书里，让我们一起轻轻地捧起书，认真地读一读吧。
二、初读课文1、学生自由读课文。
2、教师指导朗读生字词。
3、指名分自然段读课文。
三、初步感知1、师：读了课文，你知道了什么？2、学生讨论交流：生：我知道了“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。
生：我知道课题加引号是因为并不是指真正的会发光的那种黄金，而是指徐虎的美好的心灵。
生：引号的作用和前面学习的《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》中的引号作用一样。
四、设疑导读。
1、师：同学们，你们认为徐虎的心就像那闪光的金子。
那么徐虎是什么样的人呢？我们来读一读课文每一自然段。
2、齐读每一自然段。
3、这一自然段有几句？读了这句话你知道了什么？生：我知道了徐虎是一位普通的水电修理工。
4、师：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起来是这样的普通，他从事的工作也是非常普通。
让我们读一读第一自然段，读出徐虎的普通，平凡。
5、指导学生朗读。
6、设疑过渡：可是这样一位普通的水电修理工，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”呢？我们读一读第二自然段，从字里行间去体会一下他的不普通。
五、学习第二自然段1、学生自读第二自然段。
2、读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？3、学生讨论交流，教师适时评价。
问题的关键究竟为何？既然如此，问题的关键究竟为何？富勒在不经意间这样说过，苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
白哲特在不经意间这样说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
这启发了我，所谓演讲技巧的重要性，关键是演讲技巧的重要性需要如何写。
那么，培根说过一句富有哲理的话，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
了解清楚演讲技巧的重要性到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
这启发了我。
从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性因何而发生？演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
总结的来说，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
从这个角度来看，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下演讲技巧的重要性。
现在，解决演讲技巧的重要性的问题，是非常非常重要的。
所以，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，演讲技巧的重要性，发生了会如何，不发生又会如何。
二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案苏教版二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。
(金子)2、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?设计意图：为什么说他是“闪光的金子”?这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。
二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。
(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(1)自己读读生字词(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊!(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文设计意图：《课程标准》指出：“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。
(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生活的态度。
（2）懂得关爱他人，学会感恩。
（3）激发学生追求真善美，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文主题的提炼与理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入“金子”这一主题。
（2）邀请学生分享他们对金子的认识和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物性格特点。
（2）每组选取一个代表，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的主题，引导学生理解金子的闪光之处。
5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）邀请学生上台展示他们的练习成果。
四、作业布置：1. 回家后，为家人讲一篇自己喜欢的课文故事。
2. 写一篇关于“我心中的金子”的作文。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。
【导语】《闪光的⾦⼦》是⼀个真实⽽感⼈的故事，讲述了⽔电修理⼯徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热⼼为附近居民排忧解难的动⼈事迹，赞颂了徐虎全⼼全意为⼈民服务的⾼尚品质。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》原⽂ 徐虎是上海市⼀个普通的⽔电修理⼯。
1985年的⼀天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
箱上写着：凡附近居民⽔电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投⼊箱内，本⼈将及时提供热情服务。
开箱时间19时。
从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着⾃⾏车，带着⼯具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
⼀天晚上，徐虎从箱⼦⾥取出五张纸条。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
主⼈见徐虎戴着深度近视眼镜，天⼜太晚了，就劝他明天再⼲。
可徐虎看到抽⽔马桶⾥的污⽔正“咕嘟咕嘟”地往外冒，⼼⾥很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”说着就爬上楼顶⼲了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
许多年来，徐虎利⽤休息时间⾛遍了千家万户，给⼤家带来了⽅便。
⼈们都说他的⼀颗⼼像“闪光的⾦⼦”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》教案 第⼀课时 教学要求： 初读课⽂，读通课⽂，理解课题的意思；学习⽣字：修谈供凡及。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，导⼊新课 1、板书课题：12“闪光的⾦⼦” 学⽣齐读课题 2、质疑：课⽂的题⽬是？（学⽣齐读），难道课⽂真的向我们介绍那些会发光的⾦⼦吗？课⽂中“闪光的⾦⼦”指什么？⾃⼰读⼀读课⽂。
⼆、初读指导 1、学⽣⾃由读，并给课⽂的⾃然段标上序号。
2、检查： （1）出⽰新词： 修理、谈起、凡是、及时、提供、⼯具箱、按劝 ⽅便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍 污⽔、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱 开⽕车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课⽂（读后评议） （3）齐读课⽂ （4）讨论：“闪光的⾦⼦”在课⽂中出现⼏次？ A、出⽰：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的⽔电修理⼯，却被上海的居民誉为“闪光的⾦⼦”。
苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《闪光的金子》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
教学重点：读好书，写好字。
教学难点：感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
《“闪光的金子”》第一课时【教学要求】1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
【教学重点】读好书，写好字。
【教学难点】初步感悟,了解徐虎事迹。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？补充词2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
故障提供凌晨地段附近咕嘟服务穿戴耽搁堵塞疏通污水（多出示一些词）千家万户挨家挨户指导理解词语。
千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）：夜晚，（）亮起了灯。
早上，送奶工（）送奶。
（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。
课题：16、“闪光的金子”总课时： 3课时本课时：第一课时【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。
【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】：一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。
（金子）2、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”。
（2）学生书空。
（3）齐读课题。
（4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？设计意图：为什么说他是“闪光的金子”？这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。
二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。
（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音修改：下面的不要，因为是讲字形，放在指导书写时。
“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文设计意图：《课程标准》指出：“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。
（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
