16 “闪光的金子”

16 闪光的金子第二课时教学内容：细读课文，感情朗读。

课时目标：1．有感情地朗读课文。

2．学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学流程：一、用生字卡片检查生字认读情况。

提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户三、细读课文1．出示课文第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

（读）2．再出示文末一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

（读）3．过渡：一个普通的水电修理工，人们为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？4．请小朋友自己读课文的2、3、4自然段。

边读边画出相关词句。

（学生边读边画，师巡视了解圈画情况。

）5．圈画好了，请小朋友分小组读读议议，感受徐虎全心全意为人民群众服务的精神。

逐小组指导，教给方法：如：光读自己画的词句，然后可以这样发表看法：①从这里我知道了……②这句话中的“×××”让我想到了……③我觉得这句话最能……因为……④读了这句话我感受到了……（争取让每个学生都表述自己的想法，不在于结果，只在于动脑和表达的过程。

）6．班内交流：刚才小朋友在小组里说了自己的想法，现在能在大家面前谈谈吗？一个同学说时，其余同学认真倾听，听后可以发表你的意见：你同意，反对，我想补充都可以畅所欲言。

根据学生的发言，师相机引导、点拨、肯定、指导朗读。

7．为了更好地体会人物思想，可就“高度近视”这一角度联系实际理解想象。

8．复述一件事（课文第4自然段）讲清楚在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。

9．齐读最后一节。

（1）补充介绍徐虎的个人资料。

（2）再读最后一节。

（3）说说你对徐虎的看法。

10．你的身边有这样的人吗？（1）生介绍身边的先进事迹。

（2）交流你知道的劳模名字及简单事迹。

11．有感情地朗读全文。

板书设计：16.“闪光的金子“普通挂“特约服务箱”（概）每天定时（例）凌晨两点多“闪光的金子”利用休息时间走遍千家万户作业设计：1．用“已经”造句。

《闪光的金子》课文教案☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。

☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。

☆ 设计思路☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。

)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。

(板书。

)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。

这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。

2．出示文中生字词，指名读，正音，齐读。

3．再读课文，读完后给每个自然段标上序号。

4．指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

三、自主识字，提示书写1．读一读：出示所有生字井口头组词。

2．看一看：寻找最好的方法来记字形。

3．说一说：你用什么方法记住这些字?4，写一写：有没有你觉得比较难写的字?让同学通过观察徐虎修理水管的图片，说出自身的第一感觉，有助于培养同学细致的观察能力与缜密的推断能力。

如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多同学一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，衣着很朴素，可以看出他是个很普通的人。

普通的样貌、普通的工作、普通的衣着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使同学带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。

小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够理解并运用生词和短语。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过角色扮演，提高表演和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，养成爱读书的好习惯。

学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。

2.2 教学难点：学生能够理解并体会到课文中传递的关爱他人的价值观。

学生能够通过角色扮演，提高表演和创造力。

三、教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，引发学生对课文的兴趣。

教师简要介绍课文背景，引出课题《闪光的金子》。

3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。

3.3 生词与短语学习：教师引导学生学习课文中出现的生词和短语，学生跟读并模仿。

教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。

四、课堂练习与活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，学生通过讨论回答关于课文的问题。

教师引导学生思考并表达自己的观点，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

4.2 角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生选择一个角色进行扮演。

学生通过扮演角色，运用生词和短语，展示自己对课文的理解。

五、总结与反思5.1 学生总结：教师引导学生总结课文的主要内容和学到的生词短语。

学生通过思考和表达，回顾自己的学习成果。

5.2 教师反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。

教师鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。

六、教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

教师评估学生的阅读理解和口语表达能力。

6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。

16 “闪光的金子”例阅读理解。

日历上的“△”被共和国总理称为“新时代活雷锋”的张子祥(xiánɡ)，十几年如一日，在平凡的岗位上，谱写了一曲曲动人心弦(xián)的奉(fènɡ)献(xiàn)之歌。

在张子祥保存的一本日历上，每隔三两天都画着一个“△”。

这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

几年中，无论春夏秋冬，不管风雨霜雪，每隔两三天，张子祥都要给李大爷家挑满一缸水。

隆(lónɡ)冬的一天，雪花纷纷扬扬。

在通往李大爷家的山坡上，张子祥和两位战士担着水艰难地往上爬。

前面，一名战士扶着张子祥用力往上推，坡陡路滑，稍不留心，就会人倒桶翻。

一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

李大爷感动地说：“这样的天气，就是我的亲儿子也难做到啊！”年复一年，在长满杂草的两山之间，被踩出了一条弯弯曲曲的小路。

这条路上的一行行脚印，无声地记载着张子祥默默奉献的事迹。

1.填上合适的词。

（）的雪花（）的小路（）的岗位2.议一议，“△”这个特殊的标志有什么作用？3.下雪天，张子祥给李大爷家挑水是多么艰难啊！我能在短文中找出有关语句抄写下来。

解析与答案：1.解析：要符合习惯用语。

答案：洁白崎岖平凡2.解析：文章第二段已经告诉了我们。

答案：“△”这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

3.解析：第四自然段3、4两句。

答案：一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

《闪光的“金子”》教案一：教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。

2．能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。

3．能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。

4．学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。

二：教学重难点：从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。

三：教学过程：1．导入：师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。

生：读课题2．精读课文：（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。

师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。

（鼓励学生把话说完整）师：徐虎的真正身份是什么？生：是普通的水电修理工。

(齐读第一小节)师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。

从这个“普通”，你能读出什么来？生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。

师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。

a：学习第二小节：师：故事要从这只“特约服务箱”说起。

（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。

生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。

）师：你来说说，服务箱上有什么？生：指名读相关语句。

（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。

谁再来读）师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？生：交流a：服务有两个特点：及时和热情b：十九时：也就是晚上七点。

（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。

这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。

苏教版二年级下册第17课《闪光的金子》课文及教案1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。

箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

开箱时间19时。

从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。

一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。

可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。

”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。

许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。

人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。

教学过程：一揭示课题，导入新课学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。

二初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

2019-2020年小学语文二年级下册16 “闪光的金子”苏教版拔高训练第九十一篇第1题【填空题】给加横线的字选择正确读音。

提供（gōng gòng）______徐虎（xǔ xú）______修理（xiū xio）______凌晨（líng lín）______特约（yē yuē）______耽搁（gē gě）______【答案】：【解析】：第2题【填空题】一字组多词务______ ______取______ ______ 修______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】我会填①“务”共______画，第1画是______。

②“修”共______画，音序是______。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】连词成句，并加上标点。

①是徐虎一个水电上海市的普通修理工______②利用徐虎休息走遍时间了千家万户______【答案】：【解析】：第5题【填空题】读一读，写出加横线词语的近义词。

附近居民水电出现故障。

______许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。

______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】照样子，写词语。

例：千家万户千______万______ 千______万______ 千______万______【答案】：【解析】：第7题【填空题】把下面排列错乱的句子整理通顺，标明序号。

______①一会儿下起瓢泼大雨来。

______②下午，雷声隆隆，电光闪闪。

______③我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。

______④我们终于把缺口堵住了。

______⑤河堤裂开了一个口子。

______⑥只见他脱下外衣，卷起裤管，跳下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺口【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据课文《“闪光的金子”》理解填空，领悟道理。

①徐虎是上海市______。

②许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了______，给大家带来了______。