二年级下《“闪光的金子”》解析

闪光的金子读后感《闪光的金子》是一部由美国作家本杰明·弗兰克林·金所著的小说，讲述了一个关于人生、友情和爱情的故事。

小说以其深刻的内涵和真挚的情感，深受读者喜爱。

在读完这部小说后，我深受感动，产生了很多感悟和思考。

小说以一个普通的故事为载体，讲述了主人公的成长历程。

主人公在经历了一系列的挫折和困难后，最终找到了自己的人生方向，并获得了真正的幸福。

这个故事虽然看似平凡，但却蕴含着深刻的人生哲理。

作者通过主人公的经历，告诉我们人生不会一帆风顺，但只要坚持不懈，就一定能够找到属于自己的闪光之处。

在小说中，作者还深刻地描绘了人与人之间的友情和爱情。

主人公在人生的道路上遇到了很多朋友，他们在他的困难时刻给予了他帮助和支持。

而在爱情方面，主人公也经历了许多波折和磨难，最终找到了自己的真爱。

这些情感的描写，让我深刻地感受到了友情和爱情的温暖和力量。

它们如同闪光的金子一样，散发着璀璨的光芒，给人以希望和勇气。

除此之外，小说还通过主人公的成长历程，深刻地反映了社会的现实。

在这个现实社会中，人们往往会面临各种各样的困难和挑战。

但是，只要我们保持积极的态度，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

这也正是小说中所传达的积极的人生态度。

通过阅读《闪光的金子》，我深刻地体会到了人生的真谛。

它让我明白了人生中的困难和挫折只是暂时的，只要我们保持乐观的心态，就一定能够找到属于自己的闪光之处。

同时，它也让我感受到了友情和爱情的温暖和力量，让我明白了它们是人生中最宝贵的财富。

最重要的是，它让我明白了人生的意义在于不断地追求和奋斗，只有这样，我们才能找到属于自己的幸福。

总的来说，读完《闪光的金子》给了我很多启发和感悟。

它让我明白了人生的真谛，让我懂得了如何面对困难和挫折，更让我感受到了友情和爱情的力量。

我相信，在今后的人生道路上，我会更加坚定地走下去，不断追求属于自己的闪光之处。

这就是《闪光的金子》给我的最深刻的感悟。

闪光的金子课后反思总结在完成《闪光的金子》这一课的教学后，我静下心来进行了深入的反思。

这堂课既有成功之处，也有一些需要改进的地方。

首先，在教学设计方面，我通过引导学生阅读课文、分析主人公的行为和品质，试图让学生理解“闪光的金子”所代表的含义。

在导入环节，我用一个简单的小故事引起了学生的兴趣，为后续的教学打下了基础。

在课堂教学过程中，我注重与学生的互动。

通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

比如，在探讨主人公徐虎如何为人民服务时，学生们各抒己见，有的说他不怕辛苦，有的说他心中有他人，这让课堂氛围变得十分活跃。

然而，这堂课也存在一些不足之处。

在时间把控上，我没有做到很好的分配。

在分析课文的某些细节时，花费了过多的时间，导致后面的拓展环节有些仓促，学生没有充分的时间去深入思考和交流。

对于学生的回答，虽然我能够给予及时的反馈，但有时评价不够全面和深入，只是简单地肯定或否定，没有进一步引导学生深入思考，挖掘他们回答中的闪光点和不足之处。

在教学方法上，还显得有些单一。

过多地依赖讲解和提问，没有充分利用多媒体等教学资源，来更生动形象地展示课文内容和相关背景知识。

此外，对于个别学习困难的学生，关注还不够到位。

在小组讨论中，这些学生可能没有充分参与，没有得到足够的指导和帮助。

为了改进这些问题，在今后的教学中，我需要更加精心地设计教学流程，合理安排每个环节的时间。

对于学生的回答，要给出更具体、更有针对性的评价，帮助他们提高思维能力和表达能力。

同时，要丰富教学方法，结合课文的特点，运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和吸引力。

还要更加关注学习困难的学生，为他们提供更多的支持和鼓励，让每个学生都能在课堂上有所收获。

另外，在课程的拓展方面，还可以进一步加强。

不仅仅局限于课文内容，引导学生联系生活实际，思考如何在日常生活中展现出像徐虎一样的优秀品质。

总的来说，通过对《闪光的金子》这堂课的反思，我认识到了自己的优点和不足。

苏教版小学二年级语文学习：闪光的金子知识点导读：《闪光的金子》是苏教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要记述了上海一位普通的水电修理工徐虎，在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

下面为大家整理了闪光的金子知识点，快来看看吧~**【原文】**徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。

箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

开箱时间19时。

从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。

一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。

可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。

”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。

许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。

人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

**【字词学习】**字：挂、投、箱、戴、遍、颗词：修理、地址、堵塞、耽搁**【重点句子】**1.1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。

箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

开箱时间19时。

2.从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。

3.一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。

4.许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。

人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

《闪光的金子》教学分析-浏览了本课的一些课例，基本上都是从课题入手，紧紧抓住人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子是个核心问题组织教学的。

根据我对二年级的孩子的了解，孩子对这样程式化的问题兴趣不高，影响了孩子品读课文的积极性，从而影响了整个课堂教学的效果。

那本课的教学切入点在哪?教学的主要脉络是什么?一、教学的切入点要找准教学的切入点，就要深入地解读教材，准确地把握教材的特点;同时从整体入手，了解本课在本单元课文中所占的位置。

《闪光的金子》所在单元都是写人的文章，《学棋》是我国古代的一则小故事，《黑板跑了》和《晚上的太阳》写的都是名人轶事，具有一定的传奇色彩。

编者把徐虎的事迹与名人轶事放在一起，教学的切入点与本组其它课文既要有联系也要有区别。

徐虎是一个普通人，但是他的事迹并不普通。

教学时就可以抓住普通一词，从解读普通一词入手，激发学生的阅读兴趣，体会徐虎那颗不普通的像闪光的金子一般的心灵。

问题设计：1、在这个单元课文中我们认识了哪几位与众不同的人物?(棋艺高超的秋，专心致志搞科学研究的安培，勤于动脑动手的爱迪生)2、今天我们再认识一位人物，名字叫徐虎(板书)，他是一个怎样的人呢?请同学们自由读课文。

3、指名读第一自然段，这一自然段告诉你徐虎是什么人?(徐虎是上海市一位普通的水电修理工)4、理解词语，引导质疑：(1)水电修理工：专门负责修理水电的工人。

普通：平常，平凡，反义词是特殊。

(2)徐虎是一位普通的水电修理工，他有什么不普通的地方呢?请同学们继续读课文，在课文中找答案。

这样的切入既回顾了本单元学过的内容，唤起学生对已有知识的体验，同时激发了学生继续探究的兴趣，让学生有了继续品读课文的动力。

二、教学的主要脉络本课的教学主要脉络应该是普通的水电修理工徐虎有什么不普通的地方? ，抓住这一主要问题引导学生逐段品读课文，了解徐虎全心全意为人民服务的事迹，学生对徐虎那颗像闪光的金子一样的心灵就会有深刻的体会。

《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握黄金的基本知识，如黄金的性质、用途和投资价值等。

2. 培养学生对黄金的兴趣和认识，提高他们的综合素质。

3. 引导学生正确看待金钱，培养他们的理财观念和投资意识。

二、教学内容：1. 黄金的基本知识：黄金的性质、黄金的提炼和加工、黄金的用途等。

2. 黄金的投资价值：黄金的投资渠道、黄金的投资策略、黄金的风险管理等。

3. 金钱观教育：正确看待金钱、理性消费、培养理财观念等。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解黄金的基本知识和投资价值。

2. 采用案例分析法，分析黄金投资的成功案例和失败教训。

3. 采用讨论法，引导学生正确看待金钱和培养理财观念。

四、教学步骤：1. 导入：介绍黄金的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 讲解黄金的基本知识，让学生了解黄金的性质、用途等。

3. 讲解黄金的投资价值，让学生了解黄金的投资渠道、策略和风险管理。

4. 分析黄金投资的成功案例和失败教训，让学生从中汲取经验。

5. 讨论正确看待金钱和培养理财观念的重要性，引导学生树立正确的金钱观。

五、教学评价：1. 学生对黄金的基本知识和投资价值的掌握程度。

2. 学生对正确看待金钱和培养理财观念的认同程度。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

4. 学生对黄金投资的真实案例进行分析的能力。

六、教学资源：1. 教材：《闪光的金子》2. 课件：黄金的图片、黄金投资案例等3. 视频资料：黄金的提炼和加工过程、黄金投资的真实案例等4. 网络资源：黄金价格走势、黄金投资平台等七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，配备多媒体设备2. 网络：畅通，便于查找资料和进行在线交流3. 座位：学生座位安排便于交流和讨论八、教学时间：1. 课时：共计10课时，每课时45分钟2. 课程安排：每周1课时，共计2周九、教学拓展：1. 组织学生参观黄金加工厂，了解黄金的提炼和加工过程2. 邀请黄金投资专家进行讲座，分享黄金投资经验和技巧3. 开展黄金投资模拟活动，让学生亲身参与黄金投资实践4. 组织学生进行黄金投资竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了黄金的基本知识和投资价值，是否激发了学生的兴趣和认识2. 反思教学方法：是否采用了生动有趣的教学方法，是否引导学生积极参与课堂讨论3. 反思教学效果：学生对黄金知识和投资价值的掌握程度，学生对正确看待金钱和培养理财观念的认同程度4. 改进措施：根据教学反思，调整教学内容和教学方法，提高教学效果，达到教学目标重点和难点解析一、教学内容：重点关注黄金的基本知识和投资价值，以及金钱观教育。

《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握金属的基本性质和特点。

2. 培养学生对金属材料的认知和运用能力。

3. 引导学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 金属的定义和特点2. 金属的物理性质和化学性质3. 金属的分类和应用4. 金属的提炼和加工方法5. 金属的可持续发展与环保三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的基本性质、分类和应用。

2. 教学难点：金属的提炼和加工方法，以及可持续发展与环保。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质和特点。

2. 运用案例分析法，让学生了解金属的应用和可持续发展。

3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力和团队协作能力。

五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、实验器材等。

2. 学生准备：笔记本、实验器材等。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣。

2. 讲解金属的定义和特点，引导学生掌握金属的基本概念。

3. 讲解金属的物理性质和化学性质，通过实验演示，让学生直观地了解金属的特性。

4. 讲解金属的分类和应用，让学生了解金属在不同领域的运用。

5. 讲解金属的提炼和加工方法，引导学生了解金属生产的过程。

6. 讲解金属的可持续发展与环保，让学生认识到金属产业的环境影响和可持续发展的重要性。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

8. 布置作业：让学生通过实践活动，巩固所学知识。

七、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。

2. 分析学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的反馈，不断完善教案，提高教学满意度。

八、评价与考核：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握和运用能力。

3. 实践操作：评估学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。

九、教学拓展：1. 组织学生参观金属生产企业，了解金属的生产和加工过程。

《“闪光的金子”》教材解读《“闪光的金子”》是一个真实而感人的故事。

第一次知道徐虎其人，是在读初中的时候。

当时看上海电视台的新闻，常常能见到他的身影：头戴安全帽、眼戴近视镜、脚踏自行车。

一准“劳模”形象。

然而徐虎是谁？对于今天的孩子来说，大多数人一定是感到陌生的。

那么，在教学这篇课文的时候，我想首先应该把故事的真实性告诉他们。

读这篇课文，“人们为什么说徐虎的一颗心像‘闪光的金子’”是个核心问题。

细细读课文，发现徐虎的心是集“多心”于一体的。

1、热心（热情）从徐虎在不同地段挂三只“特约服务箱”这一举措以及箱上所写的内容可见他是一个多么热心的人。

教学时，可抓住“不同的地段”、“三只”、“及时提供”、“热情服务”等词，引导学生在朗读中体会徐虎热情的服务态度。

2、诚心（诚信）读这篇课文，我除了感受到徐虎全心全意为人民服务的高尚品德外，从他身上，我还感悟到了诚信这一可贵的品质。

这也是课文最打动我的地方。

从课文第三自然段中“每天”、“总是”、“定时”、“挨家挨户”等词我们可体会到徐虎严格履行诺言、对群众高度负责的精神，其实何止在这一自然段中才能体会到他的这一优秀品质，“诚信”的信念贯穿在整篇课文的字里行间。

比如第四自然段写他深夜为一户人家疏通管道，一直工作到凌晨两点多钟。

主人见时间太晚了，徐虎的视力又不好，劝他明天再干。

可徐虎见管道堵塞严重，便爬上楼顶一干就是四个多小时。

他用行动兑现了他“当天修理”“热情服务”的诺言。

3、恒心“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事！”读这篇文章，耳边不止一次响起毛主席的这句话。

文中“每天”、“总是”、“许多年来”、“走遍了千家万户”等词语都让我们深刻地体会到徐虎默默无闻，坚持不懈、甘愿奉献的高贵品质。

回头再读课文，课文第一句写得是那么平淡。

尤其是“普通”一词，让我们觉得徐虎就是和我们成千上万的老百姓一样的平凡人，他就在我们的身边。

然而，就是这么一个平凡的人，在他平凡的工作岗位上，却坚持做着不平凡的事情，令我们感动。

16、“闪光的金子”解放路小学郎世萍教材简析：《“闪光的金子”》是一个着真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹, 赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的I 司语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学准备：多媒体课件等。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

教学重难点：1.学会本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学准备：多媒体课件，字卡教学过程：一、导入新课今天老师要和你们分享一个真实的故事，故事的名字叫“闪光的金子”。

揭示课题。

“闪光的金子”为什么要加双引号呢？二、初读课文，检查字词。

1、那“闪光的金子”到底是什么呢？答案就藏在课文里，打开书94页，自由读课文。

出示读书要求，指名读。

（设计理念：《语文课程标准）指出：“小学各年级的朗读教学都要重视朗读。

”理解内容，体验情感，都要以学生的充分朗读为前提，因此，上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。

）2、检查生字。

3、检查词语当天提供堵塞挨家挨户你能读准这些多音字吗？指名读。

正音，带上拼音读。

开火车读。

三、认识徐虎，感受“普通”1、学习第一节。

考考你们。

这个故事的主人公叫什么名字呀？（出示图片）出示词语：徐虎，读准确。

教学“徐”字。

出示字卡。

他是干什么的？。

板书“水电修理工”教学"修”字.师：我们一起来认识一下徐虎。

2、出示课文第一节。

指名读。

小朋友们，看看彩图，谁来说说徐虎长得什么样？通过他的夕阕和穿着，你觉得这个人怎样？难怪文中说徐虎是一个怎样的水电修理工? （普通）“普通”是什么意思？看图，理解“普通”的意思。