力与运动复习导学案

牛顿定律的应用（力与物体的直线运动）二轮复习导学案广汉金雁中学：冯洪毅一、考情分析：1、重要考点：本专题解决的是物体(或带电体)在力的作用下的匀变速直线运动问题．高考对本专题考查的内容主要有：①匀变速直线运动的规律及运动图象问题；②行车安全问题；③物体在传送带(或平板车)上的运动问题；④带电粒子(或带电体)在电场、磁场中的匀变速直线运动问题；⑤电磁感应中的动力学分析．考查的主要方法和规律有：动力学方法、图象法、运动学的基本规律、临界问题的处理方法等．2、知识网络：3、高考热点：匀变速直线运动规律和牛顿运动定律在实际问题中的应用、动力学两类问题、连接体问题是命题的热点。

2、考题预测：牛顿运动定律是中学物理的基础，更是力学的核心知识，在整个物理学中占有非常重要的地位，近几年对牛顿运动定律的考查频率非常高，预计在2014年高考中，对基本概念、规律、图像的考查可能以选择题形式出现,匀变速直线运动规律的应用、动力学两类问题、连接体问题可能是多过程的综合性计算题。

二、应对策略抓住“两个分析”和“一个桥梁”．“两个分析”是指“受力分析”和“运动情景或运动过程分析”．“一个桥梁”是指加速度是联系运动和受力的桥梁．综合应用牛顿运动定律和运动学公式解决问题．1、深刻理解各运动学公式的适用条件，熟知四种基本运动(匀速、匀变速、平抛和圆周运动)，掌握典型的运动过程和规律；2、熟练运用整体法和隔离法处理连接体问题3、重视受力分析和运动情况分析4、掌握从各类图像中提取有效信息的方法5、综合运用牛顿定律和运动学规律来分析解决多物体、多阶段的的综合问题。

6、牛顿定律的瞬时性、超重和失重问题要能定性理解。

题型1运动学图象问题例1某物体质量为1 kg，在水平拉力作用下沿粗糙水平地面做直线运动，其速度—时间图象如图1所示，根据图象可知()图1A．物体所受的拉力总是大于它所受的摩擦力B．物体在第3 s内所受的拉力大于1 NC．在0～3 s内，物体所受的拉力方向始终与摩擦力方向相反D．物体在第2 s内所受的拉力为零审题突破水平方向物体受几个力作用？由图象可知哪些信息？解析由题图可知，第2 s内物体做匀速直线运动，即拉力与摩擦力平衡，所以A、D 选项错误；第3 s内物体的加速度大小为1 m/s2，根据牛顿第二定律可知物体所受合外力大小为1 N，选项B正确；物体运动过程中，拉力方向始终和速度方向相同，摩擦力方向始终和运动方向相反，选项C正确．答案BC做后反思解图象类问题的关键在于将图象与物理过程对应起来，通过图象的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题．题型2整体法与隔离法在连接体问题中的应用例2(2013·福建·21)质量为M、长为3L的杆水平放置，杆两端A、B系着长为3L的不可伸长且光滑的柔软轻绳，绳上套着一质量为m的小铁环．已知重力加速度为g，不计空气影响．图3(1)现让杆和环均静止悬挂在空中，如图3甲，求绳中拉力的大小；(2)若杆与环保持相对静止，在空中沿AB 方向水平向右做匀加速直线运动，此时环恰好悬于A 端的正下方，如图乙所示． ①求此状态下杆的加速度大小a ；②为保持这种状态需在杆上施加一个多大的外力，方向如何？审题突破 “光滑的柔软轻绳”说明什么？环恰好悬于A 端的正下方时，环的受力有什么特点？环和杆有什么共同特点？ 解析 (1)如图，设平衡时，绳中拉力为T ，有 2T cos θ－mg ＝0①由图知cos θ＝63② 由①②式解得T ＝64mg③ (2)①此时，对小铁环受力分析如图，有T ′sin θ′＝ma④因|T ′|＝|T ″|所以T ′＋T ′cos θ′－mg ＝0⑤ 由图知θ′＝60°，代入④⑤式解得a ＝33g⑥②如图，设外力F 与水平方向成α角，将杆和小铁环当成一个整体，有F cos α＝(M ＋m )a⑦ F sin α－(M ＋m )g ＝0⑧由⑥⑦⑧式解得 tan α＝3(或α＝60°) F ＝233(M ＋m )g答案 (1)64mg (2)①33g ②233(M ＋m )g ，方向与水平方向成60°角斜向右上 做后反思 在应用牛顿运动定律分析连接体问题时，要灵活交替使用整体法和隔离法．各部分以及整体的共同特点是加速度相同，但与物体间作用力有关的问题必须隔离出受力最简单或未知量最少的物体来研究． 题型3 应用动力学方法分析传送带问题例3 (16分)如图5所示，竖直固定的14光滑圆弧轨道AB 半径R ＝1.25 m ，BC 为水平传送带与a 、b 两驱动轮的切点，AB 与BC 水平相切于B 点(未连接，圆弧轨道不影响传送带运动)．一质量为m ＝3 kg 的小滑块，从A 点由静止滑下，当传送带静止时，滑块恰好能滑到C 点．已知a 、b 两轮半径均为r ＝0.4 m 且两轮与传送带间不打滑，滑块与传送带间的动摩擦因数μ＝0.1，取g ＝10 m/s 2.问：图5(1)BC 两点间的距离是多少？(2)当a 、b 顺时针匀速转动的角速度为ω0时，将滑块从A 点由静止释放，滑块恰好能由C 点水平飞出传送带．求ω0的大小以及这一过程中滑块与传送带间产生的内能． 运动建模 1.当传送带静止时，物块由B 到C 的运动是匀减速直线运动．2．当传送带运动时，物块由B 到C ，可能会匀减速直线运动，也可能会匀加速直线运动，还有可能会做匀速直线运动，具体是哪一种要比较在B 、C 两点的速度关系． 解析 (1)滑块从A 到B ，由动能定理有 mgR ＝12m v 2B(1分) v B ＝2gR ＝5 m/s(1分)由B 到C ：a ＝－μg ＝－1 m/s 2(1分) 由0－v 2B ＝2ax BC(1分) 得x BC ＝12.5 m(1分)(2)滑块恰能在C 点水平飞出传送带，则有mg ＝m v 2Cr(2分) 解得：v C ＝2 m/s (1分) ω0＝v Cr(1分) 解得：ω0＝5 rad/s(1分)由v B >v C 知滑块在传送带上受到向左的滑动摩擦力作用，即滑块要减速到C 点(1分) －μmg ＝ma ′(1分) 滑块减速时间t ＝v C －v Ba ′(1分) 滑块位移x 1＝v B t ＋12a ′t 2(1分)传送带运动的距离x 2＝v C t产生的内能Q ＝μmg (x 1－x 2) (1分) 解得：Q ＝13.5 J(1分)答案 (1)12.5 m (2)5 rad/s 13.5 J以题说法 1.传送带问题的实质是相对运动问题，这样的相对运动将直接影响摩擦力的方向．因此，搞清楚物体与传送带间的相对运动方向是解决该问题的关键． 2．传送带问题还常常涉及到临界问题，即物体与传送带速度相同，这时会出现摩擦力改变的临界，具体如何改变要根据具体情况判断．练习1、如图所示，传送带水平部分长为L ，运动的速率恒为v ，在其左端无初速度地放一木块，木块与传送带间的动摩擦因数为μ，则木块由左端运动到右端的时间可能是A ．B ．C ．D ．练习2、如图所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，以速度V 0逆时针匀速转动。

2014年中考物理一轮复习专题8：力和运动导学案【复习目标】1、能表述牛顿第一定律，理解牛顿第一定律的含义。

2、知道什么是惯性，知道一切无痛都有惯性。

3、掌握二力平衡额调剂及应用，理解物体运动状态变化的原因。

【知识回顾】1、牛顿第一定律的内容是：。

2、惯性：物体保持的性质叫惯性。

牛顿第一定律也叫做。

注意：“物体保持原来运动状态”，即“物体运动状态不发生改变”是指：原来静止的物体后来仍然保持静止，原来运动的物体后来仍然保持匀速直线运动状态。

其实世界上的所有物体从它存在的那一刻起就是运动的，这种运动不是由力产生的也不需要力来维持，因此“力是产生运动的原因”和“力是维持运动的原因”的说法都是错误的。

3、物体的运动状态发生改变是指：物体运动的______________改变或____________改变，符合其中一条就是说物体运动状态改变了，要使物体的运动状态变化，一定要对物体____________。

4、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持我们就说这几个力平衡。

二力平衡的条件：作用在、、、并且在。

5、物体在平衡力作用下运动状态。

（改变或不变）6、物体在受到作用下运动状态发生改变。

【考点提升】考点一：二力平衡例1、（2013雅安）用大小不变的水平力, 拉木块在水平桌面上做匀速直线运动, 如图所示。

木块在运动过程中, 下列说法正确的是（）A. 木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B. 绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C. 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D. 木块受到的滑动摩擦力大小保持不变考点二：力和运动的惯性例2（2013达州）下列有关运动和力的说法中正确的是（）A．给正在运动的物体再施加一个力，物体一定比原来运动得更快B．运动的物体如果不受外力作用时将会慢慢停下来C．推出去的铅球继续前进是因为受到了惯性的作用D．跳伞运动员在空中匀速下降时机械能逐渐减小考点三对牛顿第一定律的理解例3、（2013年苏州市）如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动．当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（）A．在B点保持静止B．沿BE方向运动C．沿BC方向运动D．沿BD方向运动考点四惯性例4、（2013临沂）下列事例或现象中不能用惯性知识解释的是（）A.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故B.树上熟透的苹果.沿竖直方向落下·C.汽车在刹车或启动时，乘客会前倾或后仰D.在匀速行驶的列车上，晓明向上跳起后仍然落回原处【达标练习】1、（2013•衡阳）我国公安部规定：小汽车驾驶员和前排的乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害（）A．倒车B．车速太慢C．突然起动D．紧急刹车2、（2013漳州）13．下列四种情形中(如图3所示)，属于二力平衡的是（）3、（2013齐齐哈尔）正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A．立即停下来 B．慢慢停下来C．做匀速直线运动 D．改变运动方向4、（2013南充）一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示，则列车的运动状态一可能是（）A.列车向左匀速运动B.列车向右匀速运动C.列车向左运动时突然刹车D.列车向右运动时突然刹车5、(2013郴州)交通法规定，乘坐汽车时，乘客必须系好安全带。

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。

11第七章 运动和力一、力[学习目标] 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；知道物体间力的作用是相互的；2．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3.知道力的三要素及其表示方法.[课堂导学]一、力 自学课本23—24页的内容，完成：1.人推车时，人对车施加了作用;手提箱子时,手对箱子施加了______;磁铁吸引铁钉时,磁铁对铁钉施加了______。

我们把一个物体对另一个物体的这种作用叫做____.2.一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做____________。

有施力物体，必定有____________。

3.穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙而去，这说明人推墙时,人也同时受到了墙的作用。

可见,物体间力的作用是________.在人推墙的过程中,若以墙为研究对象,是人对墙施加了力的作用,施力物体是___,受力物体是___；若以人为研究对象,人也受到了墙对人的作用,施力物体是____，受力物体是____。

4.力一般用字母___表示,在国际单位制中，力的单位是______，简称____，符号___。

拿起两只鸡蛋的力大约是____N,中学生的重力大约是______N.*5.当两个物体间存在力的作用时，两物体_________ (一定/不一定)直接接触,如磁力,重力等。

二、力的作用效果 自学课本24—25页的内容，完成：如图的情景表明:力可以使台球由静止变为_____,可以使足球由运动变为_____,可以改变排球的运动方向,可以使弹簧伸长.物体由静止到运动、由运动到静止以及运动快慢和方向的改变,都称为____________发生了变化. 可见,力的作用效果是:(1)力可以改变物体的____________;(2)力可以使物体____________.三、力的三要素 自学课本25—26页的内容，完成：1.把力的______、______和_________叫做力的三要素，它们都会影响力的____________.2.用带有箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做_______________.只把力的作用点和方向表示出来的方法叫做力的_________.[课堂导练]1.磁铁靠近铁块时，磁铁吸引铁块，这表明磁铁对铁块有___的作用，同时铁块对磁铁也有___的作用，这说明物体间力的作用是_________。

第八章运动和力【中考目标】1.通过实验，认识牛顿第一定律。

2.能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。

知道二力平衡条件。

【知识网络】一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律牛顿第一定律的内容：____________________________________________________________________________________________________________.牛顿第一定律是在大量实验的基础上，经过进一步的________概括出来的。

2.惯性（1）一切物体都具有体持原来__________________________,叫惯性。

事实上这也是牛顿第一定律描述的内容，因此牛顿第一定律又叫__________。

（2）惯性是物体本身所具有的一种_______.。

一切物体都具有________.(3)物体的惯性大小只与物体的____________有关，与其它因素无关。

（4）惯性的应用与防止各举两个例子：二、二力平衡1.平衡态：____________________________________________________________.2.二力平衡的条件：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________3.力和运动的关系：___________________________________________________.三、摩擦力1.定义：_____________________________________________________________。

2.产生的条件：_______________________________________________________,______________________________________________________________________。

课题：第八章力与运动8.1牛顿第一定律第 ____ 课时总________ 课时授课时间： _________教师寄语:大胆一点，积极一点，快乐一点■成功一点！【学习目标】（目标明确，行为才有效!）1＞知逍牛顿第一定律的内容：知逍惯性的概念。

2x通过观察和实验的方法，探究阻力对物体运动的影响；经历比较、分析、综合和推理的思维过程。

通过活动体验一切物体都有惯性。

3.通过活动和阅读感受科学就在身边，激发学生用身边物体多做小实脸，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣：培养自主学习和合作学习的意识。

【温暮提示】（相信它会为你的学习带来帮助！）K学具准备：小车、毛巾、棉布、斜面、象棋子、直尺、水杯、纸条、玻璃球、书、碗、水、多媒体等。

2、学习方法:探究法、讨论法、实验法、观察法。

3、关键点：物体运动不需要力来维持，速度变化是因受到了外力的作用，如摩擦力。

惯性叙述中的关键词是“保持原来X惯性是一切物体固有的属性。

【学习重难点】.................重点：通过观察和实验、比较、分析、综合、推理探究牛顿第一泄律的内容-难点：组织学生在实验基础上用推理的方法概括出牛顿第一定律的内容。

r三段五环.目标导学”学习环节】：一.课前自主学习（试一试,你一泄行!）（一）、知识储备（1）古希腊学者亚里士多德的观点：如果一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用：如果这个力被撤消，物体就会停止运动。

（力是维持物体运动的原因）（2）伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到摩擦力0（力是改变物体运动状态的原因）（二） .自主学习：（柑信自我,超越自我！）1._______________________ 牛顿第一；^律的内容是时,总保持____________________________________ 物体在_____________________态或 _____ 状态Q2•在运动会时，运动员扔出的铅球若取消一切外力，则铅球将.3. _______ 物体都有保持自身原有的__________ 状态或_________ 状态的性质。

初四物理《力和运动》复习课导学案弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关熟悉而陌生的力 1、力 的概念(1)定义：力是物体对物体的作用(什么叫力的作用？？)任何一个力都有它的________物体和________物体。

(2)物体间力的作用是_____的：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也______ (3)力的作用效果①使物体的_______发生改变(即：使物体发生______)②使物体的______________发生改变(物体由静到动，由____到_____，以及运动_____和_____的改变，都叫做运动状态的改变)(4)力的单位：_______，简称______，用符号_____表示(5)力的三要素：力的_______、________和________，他们都能影响力的作用效果(6)力的示意图：在受力物体上沿力的________画一条带________的线段，表示物体在这个方向上所受的力。

2、力 的测量工具 (1)结构：_______、________和刻度盘等组成(2)原理：在弹性范围内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的__________就越_____。

(3)用法(参考课本P88)①所测力不能超过弹簧测力计的测量范围(________) ②明确弹簧测力计的分度值，使用前应该________。

③测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

3、重力 (1)定义：由于地球的________而使物体受到的力(2)施力物体：________(3)大小：物体所受重力的大小(简称“物重”)跟它的________成正比。

公式是________，式中g=________，意思是质量为_______的物体受到的重力是______。

年级八学科物理主备人贾观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

表面状况摩擦力的大小小车运动的距离s/m 毛巾棉布木板第七章《力与运动》复习巩固一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。

2、亚里士多德关于力和运动的关系的说法是：，其核心的内容就是。

伽利略通过实验说明了：。

3、关于运动和力的关系，国的科学家牛顿通过实验和得出的结论是，这个结论被称做。

4、关于牛顿第一定律：（1）这个定律（可以或不可以）利用实验来验证；（2）这个结论是通过得出的；（3）从这个结论可以看出，运动是（需要或不需要）力来维持；（4）从这个结论可以知道：当物体不受力时，原来静止的物体将保持；原来运动的物体将保持。

二、惯性（1）任何一个物体都有保持状态和状态不变的性质；（2）惯性是指：。

（3）惯性是物体本身的一种；（4）任何物体，无论它处在何种状态（都具有或不一定具有）惯性；（5）惯性的大小仅仅和物体的有关，和物体的无关（6）物体具有惯性的性质，只有当物体的时候才会体现出来；（7）物体具有惯性的的体现是：原来静止的物体要保持；原来运动的物体要保持。

（8）在我们的生活中（有或没有）利用惯性的现象；（有或没有）防止惯性的现象。

（9）汽车刹车后还能继续向前运动，是因为，过一段时间后慢慢地停下来是因为。

三、力的合成1、合力的概念：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的。

2、同一直线上二力的合成（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，方向跟这两个力的方向。

公式为（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，方向跟较大的那个力相。

公式为四、力的平衡1、二力平衡：一个物体在受到两个力作用时，如果保持状态和状态，，我们就说这两个力彼此平衡。

2、二力平衡的条件：。

3、彼此平衡的两个力的合力一定为。

《运动和力》复习课评课张老师讲的这节课是人教版九年级物理第十二章《运动和力》这一单元的复习课，在这节课上，张老师用它丰富的教学手段和富于幽默的语言，给在座的师生奉献了一堂精彩的好课。

本堂课张老师以学生的学为根本出发点，充分利用了学生的已有认知，合理把握教材内容、依据课程标准，在把握学科特有的价值内涵的基础上，积极开发课程资源。

通过出示考纲要求、复习基础知识、中考真题赏析、课堂互动等多样的学习方式，引导学生积极、主动、愉悦地参与到对知识学习的过程之中，从而使不同层次学生的科学素养都得到了一定的提高。

一、张老师对各个教学环节的处理1、在引入环节中：张老师首先用多媒体出示课程标准中有关本章的考纲要求，然后话锋一转，“你们想知道近三年来我们德州市中考题中有关本章的题型有哪些吗？”激发了学生学习本章知识的兴趣。

通过运用多媒体出示考纲要求和德州市近三年来考查的有关本章的题型，使学生对中考中对本章的要求有了一个整体的认识，为后面的复习确立了复习的目标。

2、在基础复习环节，张老师结合考纲要求，以表格的形式引导学生对本章的各知识点进行逐一复习。

在这一环节，张老师不是对知识简单地重复，而是采用问答、交流的形式进行复习，即对本章的知识进行了有效的复习，又及时了解了学生本本章知识的掌握情况，同时针对学生的回答情况教师进行适当点拨、补充，有效提高了复习效率。

在知识的层面上，学生对诸如机械运动、力、惯性、二力平衡等知识有了更加深刻的体悟，从方法的层面上，进一步强化了“控制变量法”在多因素问题探究活动中的作用，提升了学生分析现象解决问题的能力。

3、在知识应用与课堂检测这一环节中，张老师充分发挥了多媒体这一现代化教学手段，利用大屏幕出示2011年全国各地的有关本章知识的中考试题，并引导学生回答，在学生回答问题的过程中，教师适当进行点拨，使学生在练习过程中考纲要求和本章知识有了一个更加系统的认识。

从求力的大小、判断物体的运动状态、规律与方法这三个方面对二力平衡的条件的应用进行了讲解，并通过练习进行了相关的训练，从而使其对所学知识有了更加深刻的认识。

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。