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海水温度和盐度[教学目标]一、知识与技能1.了解“海水盐度”等基本概念网]2.了解海水温度的分布规律及其成因3.了解海水盐度的分布规律及其成因。
二、过程与方法1.通过阅读“世界8月海洋表面水温分布”和“世界8月海水盐度分布”两幅地图，分析归纳世界大洋温度与盐度分布规律，强化读图分析能力，通过对两幅统计图的阅读分析，增强阅读统计图表和获取信息的能力。
2.通过阅读教材中图表，了解和掌握等值线图与统计图的绘制与判读方法。
三、情感态度与价值观1.了解科学探究的方法，掌握进行地理分布特征研究的步骤与方法。
2.学会运用唯物辩证法的观点认识问题、分析问题。
3.通过阅读“海水是从哪里来的”、“海水会越来越咸吗”等部分的学习内容，激发学生探究海洋的兴趣与愿望。
[教学重点]1．海水温度及其分布；2．海水的盐度及其分布K][教学难点]海水盐度的分布[教学媒体与教具]地球的卫星照片、课本插图、多媒体课件等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】海洋被誉为生命的摇蓝，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故乡。
海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成海洋环境。
20世纪60年代以来，随着海洋探测的发展和科技的进步，人们对海洋的开发利用不论深度，还是广度，都大大前进。
人们越来越深刻地认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要。
然而，要想合理地开发利用海洋，首先需要认识海洋【板书】第一章海洋水体【复习提问】地球上海陆面积的比各占多少?【学生回答，教师总结】地球71%的表面被海洋所覆盖，海洋水量占地球总水量的96%以上，因此地球被誉为“水的行星”。
那么，庞大的海洋水体是从哪里来的?【板书】海水的形成【阅读】阅读课本P2材料，说明海水是从哪里来的。
【点拨】关于海水的形成，科学界有不同的观点，通常认为海水是地球演化过程中内部物质排气作用的产物。
岩浆活动和火山作用不断从地球内部排出大量水汽和其他气体，并凝结为液态水，经过漫长地质年代的积累逐渐形成了海水。
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。
–了解影响海水温度和盐度的因素。
–掌握测定海水温度和盐度的方法。
2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。
–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。
–提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。
–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。
2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。
–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。
在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。
在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。
在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。
2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。
3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。
4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。
5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。
6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
海水的温度和盐度教学设计教学目标一、知识目标1、识记水体的组成。
2、理解海洋对大气、水热平衡的影响。
3、理解海岸地理环境及对人类生存和生活的意义。
4、掌握海水温度、盐度的分布规律及其影响因素。
二、能力目标1.读图分析的能力，会应用有关的图表分析温度和盐度的分布规律及其影响因素。
2.理论联系实际的能力，以现实的实际事物为例，加强对海水温度和盐度分布规律的认识。
三、德育目标1.应用辨证唯物主义的观点，正确理解人类与海洋、海岸之间的相互关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续发展的观点。
2.认识到海洋是生命的摇篮，激发热爱海洋、了解海洋的兴趣。
3.帮助学生建立现代海洋意识，使之初步树立保护与合理开发利用海洋的观教学重点难点分析1.海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
（重点和难点）2.海洋与大气之间的物质和能量的交换。
3.读图总结海水温度和盐度的分布规律。
（重点和难点）4.海水温度和盐度的影响因素。
（重点和难点）教学方法：1、读图分析法：指导学生读书上图3.23，3.24，3.25 三幅图以及教学挂图，分析总结海水热量的收支、温度和盐度的分布规律和影响因素。
2、启发式谈话法：联系前面的已学知识，引导、启发学生理解海、气之间的物质和能量循环。
课时安排：1.5课时。
教具准备：地图册、投影仪、世界海水温度和盐度分布挂图等。
教学设计【引入新课】1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。
2．观看录象：《海洋探秘》【提问】海洋面积占地球表面积的71%，那它的水量到底有多大呢？请同学们看书上图3.21 地球水体的存在形式及储量。
一、地球上的海洋（一）海洋是地球的水库1、海洋水：占地球水体总量的96.53%。
平均水深3800米，体积13.7亿立方千米。
2、其它形式的水体淡水占2.53%，如冰川、地下淡水……湖泊咸水和地下咸水0.94%（二）海洋是大气的热源和水源1、海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源。
《海水的温度和盐度》教学设计一、教学内容分析浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。
海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
随着人都的增加，人类越来越深刻的认识到了人类面临的人口、资源、环境问题，拓展生存空间，开发海洋资源势在必行，为此我们首先要认识海洋。
就我们的学习而言，短期的目标是高考，面对新高考，新版人教版一包含这部分内容是大势所趋，出题的几率很大。
命题方向会结合各种图形考察海水的温度和盐度，也会结合时事热点考察海洋资源的分布和海洋环境问题。
海水的温度和盐度是表示海水性质的重要指标,也是区分不同性质洋流的重要标志，这是这节课的重点内容。
海水的温度及分布是海水热量特征的直接表现，海水的盐度则与海水的大规模流动有关, 表层海水盐度与当地的降水、蒸发及河流注入等因素关系密切。
通过对海水理化性质的分析, 可以为后面的海洋开发和海洋环境问题与保护奠定基础。
因此, 本部分内容是海洋地理的最基础部分。
本内容设置多种图片、视频和情景，在教学过程中可以给中学生树立正确的海洋观念，正确理解人类与海洋的相互关系，增强现代海洋意识，促进海洋可持续发展，也可以提高学生对区域认知、图文转换和地理综合思维等能力。
另外, 在学习的过程中本部分内容与物理学科有一定联系, 体现了地理学科的综合性。
二、学情分析泉州市沿海城市，学生对海洋都有一定的认知，从生活联系理论，可以提高学生的学习兴趣，在之前的学习中，学生已经具备了太阳辐射、大气的受热过程以及水循环等相关知识, 理解本节内容应该难度不大, 但读图、析图能力还是有所欠缺，对规律的认识总结能力不足，对于水体的相态变化与热量的吸放关系, 还需要做一定的物理知识的铺垫, 同时对于影响盐度分布的全球气温和降水因素, 必须要作图形补充, 结合影视材料，创造自主学习氛围才能使学生对本节内容的认识更加完整。
三、教学目标1. 知识与能力目标了解海水的温度及盐度概念;识记海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素;培养学生运用图表分析问题的能力, 提升图文转换能力。
《海水的温度和盐度》教案【教学目标】1．知道海洋水是地球的主要水体；知道海洋是大气的主要水源、热源；知道海岸带的范围、区位优势和人类生活、生产的主要场所。
2．理解海洋表面温度的时空变化规律以及影响温度变化的因素。
3．了解海水盐度的概念，理解海洋表面盐度的分布规律和影响海水盐度的主要因素。
4．通过学习，提高自己的地理表述能力、综合分析的能力和地理作图能力。
5．通过认识海洋是生命的摇篮，激发对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣。
【学习过程】一、海水温度的概念（1）概念（2）表层海水温度状况取决于热量的收支在赤道—副热带海区，收入大于支出而热量盈余；在副热带海区—高纬度海区，收入小于支出而亏损。
在30度附近收支基本平衡。
在一年中的不同季节，不同的海区，热量收支并不平衡。
但由于大气环流、海水的运动，调整和维持着全球的热量平衡，因此一年中，世界海洋热量的收入和支出基本上是平衡的。
（3）海水温度的分布规律二、海水的盐度（1）概念：海水盐度是指海水中全部溶解固体与海水重量之比，通常以每千克海水中所含的克数表示。
人们用盐度来表示海水中盐类物质的质量分数。
世界大洋的平均盐度为3.5%。
（2）分布规律随纬度的分布规律：从南北半球的副热带海区，分别向两侧的低纬度（赤道）和高纬度（两极）递减。
（呈马鞍型曲线）副热带海区，受副热带高气压带和信风带控制，天气稳定而干燥，蒸发量大大超过降水量，因而海洋表面盐度最高。
北纬60°附近比南纬60°附近盐度低，主要是由于北纬60 °附近陆地面积广大，有较多的陆地淡水注入海洋，对海水起了稀释作用。
（3）影响因素①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。
降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
海水的温度和盐度优质课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解海水的温度和盐度的重要性激发学生对海水温度和盐度的学习兴趣1.2 教学内容介绍海水温度和盐度的概念解释海水温度和盐度对海洋生态系统和人类活动的影响1.3 教学方法使用图片和视频资料，引导学生关注海水温度和盐度的现象分组讨论，让学生分享对海水温度和盐度的了解和经验1.4 教学活动展示海水温度和盐度的图片和视频资料引导学生进行分组讨论，分享对海水温度和盐度的了解和经验第二章：海水温度的测量和变化2.1 教学目标让学生了解海水温度的测量方法和变化原因让学生知道海水温度对海洋生物和人类活动的影响2.2 教学内容介绍海水温度的测量方法，如温度计和卫星遥感技术解释海水温度变化的原因，如太阳辐射和海洋环流介绍海水温度对海洋生物和人类活动的影响，如渔业和旅游业2.3 教学方法使用图表和数据，展示海水温度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响2.4 教学活动展示海水温度的图表和数据，引导学生分析海水温度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响第三章：海水盐度的测量和变化3.1 教学目标让学生了解海水盐度的测量方法和变化原因让学生知道海水盐度对海洋生物和人类活动的影响3.2 教学内容介绍海水盐度的测量方法，如盐度计和卫星遥感技术解释海水盐度变化的原因，如蒸发和降水、河流输入和冰山融化介绍海水盐度对海洋生物和人类活动的影响，如盐业和海洋生态系统3.3 教学方法使用图表和数据，展示海水盐度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响3.4 教学活动展示海水盐度的图表和数据，引导学生分析海水盐度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响第四章：海水温度和盐度的应用4.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度在实际应用中的重要性培养学生对海水温度和盐度数据的分析和应用能力4.2 教学内容介绍海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用分析海水温度和盐度数据在解决实际问题中的作用，如海洋资源开发和环境保护4.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用小组讨论，让学生提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决4.4 教学活动展示海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用案例引导学生进行小组讨论，提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决5.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情5.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生反思学习过程中的体会和认识5.3 教学方法个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受5.4 教学活动个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受第六章：海水温度和盐度的数据采集与分析让学生了解海水温度和盐度的数据采集方法培养学生对海水温度和盐度数据的分析能力6.2 教学内容介绍海水温度和盐度的数据采集方法，如浮标、潜标和卫星遥感技术教授学生如何分析海水温度和盐度的数据，以便理解其变化规律6.3 教学方法使用实际数据和图表，展示海水温度和盐度的变化趋势引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧6.4 教学活动展示海水温度和盐度的实际数据和图表引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧第七章：海水温度和盐度与气候变化的关系7.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度与气候变化的关系培养学生对气候变化问题的认识和关注7.2 教学内容介绍海水温度和盐度对气候变化的影响，如暖流和寒流分析气候变化对海水温度和盐度的影响，如全球变暖和冰川融化7.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与气候变化的关系引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法展示海水温度和盐度与气候变化的关系案例引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法第八章：海水温度和盐度与海洋生物的关系8.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度对海洋生物的影响培养学生对海洋生态系统的认识和关注8.2 教学内容介绍海水温度和盐度对海洋生物的影响，如珊瑚礁和鱼类分布分析海洋生态系统对海水温度和盐度的依赖关系，如海洋生物的食物链和栖息地8.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与海洋生物的关系引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法8.4 教学活动展示海水温度和盐度与海洋生物的关系案例引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法第九章：海水温度和盐度的实际案例分析9.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度的实际应用培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容分析海水温度和盐度在实际应用中的案例，如渔业资源的开采和保护、航运路线的选择等引导学生思考如何利用海水温度和盐度的数据来解决实际问题9.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略9.4 教学活动展示海水温度和盐度在实际应用中的案例引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略10.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情10.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生拓展学习，探索海水温度和盐度在海洋科学研究和人类活动中的新进展10.3 教学方法个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受10.4 教学活动个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受重点和难点解析1. 第一章：引言重点关注内容：海水温度和盐度的概念及其对海洋生态系统和人类活动的影响。
《海水的温度和盐度》说课稿070204045 07地理武伟华一、说教材（1）教材内容：本节是高一（上）地理必修内容，主要有三个方面的知识：地球上的海洋，海水的温度，海水的盐度。
要求学生能够充分了解、掌握上下知识的衔接，运用地理知识解释实际地理现象，同时，教材的编排为下章陆地环境的学习做一个良好的铺垫。
（2）教学目标知识目标a）了解地球上海洋的基本特征以及海洋在地球圈层的影响。
b）掌握海水温度、盐度的概念，并且能够准确理解影响其因素及变化发展规律。
c）能够理解分析不同海区的海水温度和盐度状况及其比较。
能力目标a）培养学生分析问题，解决问题的能力，能够进行自主性学习和探究。
b）培养学生热爱自然，从理论到实践，保护自然的能力。
情感目标a）通过本节的学习，着重引导、培养学生对可持续发展理念的认识，激发学生对大自然的热爱，对大自然探索的热情。
b) 进一步打开学生视野，抒发学生对自然奥秘探究的热情，同时，培养学生认知情感。
（3）教学重点、难点重点掌握海水温度和盐度的变化发展规律，局部差异及其影响因素。
难点是学生能够分析判读不同海区温度、盐度变化的原因以及演变趋势，能够熟练运用温度、盐度去解决海水性质问题。
二、说教法由于本节课是高中地理必修课，根据新课程标准的要求，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用理论解释实际中的地理现象，充分发挥学生的地理抽象思维能力，因此，主要采用讲解法外加师生互动的教学活动，逐步展开教学。
另外，借助教学媒体工具，激发学生的学习动机和兴趣，能够充分配合教学进程。
三、说学法本节主要讲述海水的温度和盐度，具有许多的图表信息，学生应该重点把握图表信息内涵，将图上的地理信息转化为文字表述，这也是本节的一个突破口。
学生通过老师的慢慢引导，结合课本上的解释，能够运用自己的思维能力去思考地理问题，掌握地理要素信息，更好地理解地理原理。
四、说教学过程（1）借助媒体，创设情境a）展示一幅海洋的画面，让学生展开丰富的联想，并提出“海洋中海水有什么特征？”这一问题，让学生思考3分钟。
海⽔的温度和盐度教学设计《海⽔的温度和盐度》教学设计李芳芳教材：⼈教版《地理》选修2《海洋地理》⼀、教学背景分析（⼀）教材的地位与作⽤海洋对⼈类的作⽤与影响主要表现在海洋与⼤⽓、海洋与陆地相互作⽤⽅⾯。
海洋⽔体是⼤⽓⽔和陆地⽔的主要来源，也是⼤⽓的主要热源；海洋与陆地的相互作⽤，从海洋对陆地的作⽤这⽅⾯来看，⼀⽅⾯是海洋⽔体运动的影响；因此，研究海洋⽔体的性质和运动特征及其对⼈类环境的影响，在海洋环境对⼈类的发展⽇益重要的“海洋时代”，具有⾮常重要的意义。
海洋中的许多⾃然现象与海⽔的理化性质有关，其中海⽔温度和盐度是表⽰海⽔性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，⽽海⽔的盐度⼜是本章的难点。
（⼆）教学⽬标的阐述根据课程标准的要求，本节教材特点及学⽣的认知情况，把教学⽬标拟定如下：1、知识与技能⽬标：分析影响海⽔温度的因素，运⽤图标资料，归纳海⽔温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海⽔盐度的因素，归纳海⽔盐度的⼀般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最⾼和最低的海区，并解释原因。
2、过程与⽅法⽬标：海⽔温度及其分布是海⽔热量特征的直接表现，因此海⽔温度的⾼低，主要取决于海⽔热量收⽀的对⽐关系，即取决于海⽔的热平衡。
从海⽔热量收⽀项⽬突破，接着指出海洋表层海⽔温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及⽔温随深度的变化规律。
最后分析海路热⼒性质和海洋队⽓温的调节作⽤；海⽔盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降⽔量之差亦即⽓候因素决定的。
在⼀些内海域，由于远离⼤洋，因⽽个性⽐较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。
举例红海和波罗的海的盐度数值作为这⽅⾯的例证，通过分析其原因使学⽣养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学⽣在探索新知识过程中进⾏推理的能⼒和地理知识的运⽤能⼒。
《海水的温度和盐度》教学设计内蒙古自治区包头市学科：地理学科分析》本节是有关海水的一些基础知识，有人说21世纪是海洋开发的世纪，海洋是人类扩大生存空间的理想场所。
海洋被誉为生命的摇篮、风雨的故乡、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库，随着人口的增加，人类越来越深刻的认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发海洋资源势在必行，为此我们首先需要认识海洋。
从大方向认识海洋势在必行，就我们具体学习而言，短期目标是高考。
所以高考考这部分知识也是大势所趋，出题的几率很大。
命题方向会结合各种图形考察海水的温度和盐都的分布规律，会结合时事热点考察海洋的资源分布和海洋环境问题等。
海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要标志，这是本节的重点内容。
本节难点是海洋和大气之间的物质和能量的交换。
海水的温度及其分布是海水热量特征的直接表现，海水的盐度则与海水大规模流动有关。
通过学习海水的物理特性，为学习以后的章节内容打下基础。
还可以给中学生树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。
基于此，本节课通过设置多种图片展示和情景设置，让学生在听、说、读、写过程中去学习和掌握知识，去感受学习的快乐。
《学情分析》高一学生在初中课本里已经基本领略了资源、环境的相关知识，但是识图、读图的能力还很差，对规律的认识总结能力不强，对数据的分析并从中总结出规律也缺乏训练，所以看地图册和影视资料，结合课堂练习，创造一种自主学习的环境就能快速提高她们掌握知识的能力。
略感遗憾的是包头地处祖国内地，距离海洋比较远，对海洋的感官认识很差，多数多是通过其他手段来获得对海洋的了解的，不过也正是因为这点，大家都充满了对海洋的向往，急于学习的迫切性很高。
同时，高一学生对高中新知识的学习充满渴望，学习积极性很高，升入高中，思维日趋成熟，对知识的理解能力也有了很大提高，教师设计教学如果能够从实际出发必然会收到事半功倍的效果。
