全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：数控车削编程与操作

2012中等职业学校教学说课比赛教案设计课程名称：《数控车削编程与操作训练》(第二版)教案题目：4.2.2螺纹切削循环指令G92教师姓名：陈晖工作单位：甘肃省庄浪县职教中心联系电话：189********0933—6821010（单位）教 学 程 序用时 教学设计说明 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计（教师课前做好学生分组的准备工作，按照学生不同层次分为五个学习小组，每组四人。

）环节一、看：创情激趣，导入新课环节二：讲：G92螺纹切削循环指令十分钟三十五分钟 播放数控高速车削短片，会给学生产生强烈的视觉冲击，感受到当前数控技术的高速发展及应用理念。

从而激发学生兴趣，由此导入新课。

学生都喜爱自己的专业，学生看到模拟考核试题后都会产生强烈的动手操作欲望。

感知问题的积极性和主动性就会显著提高。

出示模型和图片：明确本堂课的教学目标 开 始学生学习得到：1.G92螺纹切削循环指令格式。

2.G92螺纹切削循环指令走刀路线。

3.螺纹加工尺寸分析，及切削用量选择。

教师引导、师生互动： 分析零件结构的基本组成及应用G92指令编写螺纹加工程序。

确定加工方案及工序，编归纳总结得出螺纹加工方法展示两组往届学生实习和零件照片，播放数控高速车削录像。

注：中间内容为教学主线，左侧为学生活动，右侧为教师活动板书设计第二节螺纹切削循环指令G92一、G92螺纹加工1.指令含义:--螺纹切削循环指令2.指令格式：G92 X(U)_Z(W)_R_F_；注：F为螺纹导程3.参数确定：d计=d-0.1Pd1计=d-1.3Ph实=0.65P二、仿真演示1.螺纹刀对刀方法：X方向：车外圆Z方向：点对点2.输入程序:在 FANUC 0I 系统中键入程序指令3.演示加工: 材料：45钢毛坯尺寸：φ45×120mm零件名称：轴类典型零件（参考程序略）小组评分表一组二组三组四组五组得分四、知识总结五、作业布置课后分析在教学过程中通过“看、讲、练、做、评”五个环节，教师的不断引导来培养学生自主学习，主动发现的教学思想，采用做中学，学中做来提高学生技能水平，最后进行总结归纳。

三、学习新知、掌握方法（时间分配：20分钟）
1、新课讲解：
（1）圆柱面加工：首先讲述圆柱面加工时G90指令的编程格式、
圆柱面加工时切削终点坐标的确定：
A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量（2）、观看动画
2、圆锥面加工：
（1）新课讲解：讲述圆锥面加工时路线和编程要点。

A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。

如：C点=B点坐标+背吃刀量
（2）、观看动画
观看G90加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的
（2）编写数控加工程序O1234；
T0101;
(4) 实际加工
（5）6S管理
清扫工作场地、设备，工具摆放整齐。

简单固定循环G90教案
六、归纳总结、课外延伸（时间分配：
1、归纳总结
（1）、G90指令格式
（2）、加工路线
（3）、编程要点
2、课外延伸
如图所示为棒料毛坯（直径为
的加工示意图，钻孔后的内孔直径是
11。

全国“xx杯”机械类说课大赛等奖作品：《数控车削编程与操作训练》说课稿 (一)
我国制造业发展迅速，而机械制造是其中一个重要的领域。

为了培养更多的技术人才，全国“xx杯”机械类说课大赛等奖评选出了《数控车削编程与操作训练》这一优秀作品，它在培养优秀机械人才的过程中发挥了重要作用。

这个作品分为三个部分：第一部分涵盖了数控车削概述、编程前期准备和G代码编程基础；第二部分包括了数控车削G代码实践应用、加工工艺参数的设定，以及不同因素对加工误差的影响；第三部分重点介绍了数控车削实验室建设，包括实验室环境的建设、设备校准与维护，以及实验室教学效果与考核指标。

这个作品精妙的编排，让学生们可以从理论、实践和技能三方面全面地认识、掌握数控车削的基本知识和技能。

其中，小组实践课的设计更是让学生的实践操作得以深入。

除此之外，完备地建立数控车实验室，可以有效地培养学生的实际操作能力和实验操作规范，使学生在实践操作过程中获得更深入、更广阔的知识和经验。

这个作品在教学中注重培养学生的实践能力和独立思考能力。

从实践中深化对理论知识的理解，从反思中提高操作的准确性和规范性。

这种创新性的教学方式，让学生获得了“学以致用”的技能，为学生的规范操作和创新提供了强有力的支撑。

总之，《数控车削编程与操作训练》这个作品在全国“xx杯”机械类说课大赛等奖中获奖是实至名归的，也为后续的机械类教育教学提供
了宝贵的经验和思路，让更多的学生在机械制造这一领域获得更好的发展和进步。

20XX年说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。

今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。

接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。

一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。

本课选自第二单元第3节。

选择本教材有三个原因。

一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。

二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。

三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。

通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。

在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。

因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。

二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。

那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。

通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。

通过加工工件等实训课提高学生的成就感。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。

掌握G71的格式及参数说明。

熟记G71的注意事项。

熟练的将G71命令应用于编程中。

2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。

对于不同层次的学生要因材施教。

3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。