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儒家学派的创始人——孔子standalone； self-contained； independent； self-governed；autocephalous； indie； absolute； unattached； substantive福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史选修中外历史人物评说专题二东西方的先哲儒家学派的创始人——孔子第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
教学思路：历史课程标准：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
学习要求：知道孔子周游列国、创立儒家学说、兴办私学的简要情况；了解孔子的基本政治主张及其教育思想的核心内容；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
重点：孔子的思想核心：礼与仁；孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
难点：孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。
全面、辩证地看待儒家思想的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解孔子的主要生平活动。
了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。
认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
二、过程与方法结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。
介绍孔子的演讲稿（通用4篇）介绍孔子的篇1二千五百年前,来自泰山山脉的北风吹动着一位倚仗凝思的老人的衣角,但风中这位鲁国的国公依旧一丝不苟,这种庄严在风动的夕阳中与相邻的泰山辉映在一起,多少个斗转星移后迎送着一个个朝阳。
他就是万世师表,著名的思想家,教育家孔子。
每一位伟人的诞生,都伴随着天将降大任前的磨砺与洗礼。
孔子的一生无疑是一次人世间的苦行。
他出身于曾经的贵族,却必须面对家族没落的现实,他创造了以仁为本的思想,却要应对尔虞我诈的世事。
年少的贫困病未泯灭他远大的志向,中年的挫折未曾动摇他那不去的斗志,晚年的离丧没能阻挡他思想的升华!他三十而立办教育,开私塾,使贫困人民得以走进知识的殿堂,他“有教无类”的教学思想是中华民族的知识传播突破了出生,阶级的鸿沟,他“因材施教”的理念是知识插上了腾飞的翅膀,使知识走进民间,面向大众。
是他让中华民族成为了“全民有知”的民族,他这个两千五百多年前的壮举,是我们的民族的知识水平远远超越了当时任何以出生决定知识走向的民族,为中华民族若干年后各个盛世的腾飞积蓄了雄厚的知识力量。
这位慈祥的老人,不仅告诉他的学生以及他身后千千万万的华夏儿女,学习知识的目的,同时也交给了世人学习的方法。
大的方面能够治国经世,小的方面可以净口修身,他教化世人用“义”和“礼”来阐述“仁”的思想,用“智”和“信”来传播“仁”的观念。
学习方法上要“温故知新”,要“举一反三”,在细微处体现出伟人不朽的智慧光辉!不朽的思想总是与时俱进,孔子这位鲁国的老人,这位为教育的实施,为正气的传播,为治国方略的施展而努力奋斗的伟大先哲,他的思想在21世纪的今天依然焕发着着耀眼的光芒,同时被时代赋予了新的含义。
当今的世界“文明的冲突”随处可见,局部的战火弥漫着硝烟,纷乱的动荡使生灵涂炭。
我国国内因社会转型而带来的问题亦急需解决。
当今的时代最需要什么?需要“和谐”!而孔子的理想不正是贫富平均。
重视民生的个守本分的和谐社会吗?孔子说“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
关于孔子小时候的故事介绍孔子是春秋时期著名的老师，那关于孔子小时候的故事有哪些?下面是店铺为你搜集孔子小时候的故事，希望对你有帮助!孔子小时候的故事史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余字了。
有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会背了吗?”孔丘说：“都记住了。
”妈妈说：“那好，明天一早我考考你。
”孔丘睡觉，是和哥哥在一起。
这天晚上，他钻入被窝后对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗?”哥哥道：“都记住了。
你呢?”孔丘说：“一我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有打握，明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。
不行，我一定要起来再多练几遍。
”哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的肚子上写吧。
我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。
每写一字，就念出声来。
可这声音越来越轻，当他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。
哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又爱怜地笑了。
第二天一早，在母亲考核时，他一遍通过。
母亲惊喜道：“这孩子真神了，前天教了他那么多字，只过了一天，就如此滚瓜烂熟，将来准能干大事啊!”孔丘望着母亲欣喜的面容，高兴地笑了。
然而在这微笑中，却伴着两行泪水。
站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是弟弟那锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。
孔子拜师的故事项橐(tuo)，是中国古代的神童。
年仅7岁就当了孔子的老师。
《孔子项橐相问书》叙述的就是孔子拜项橐为师的有趣故事。
孔子周游列国，四处讲学，宣扬儒家思想。
一天，他正在坐车赶路，发现有三个小孩正在玩，其中一个小孩用沙土堆成了一座城。
这个小孩就是项橐。
车被城挡住了，走不了了。
可是这个小孩仍然在玩着，兴致勃勃，就象没有看见一样。
孔子下车，微笑着说“你怎么不知道车来了要让路呢”项橐这才抬起头来拿起大人的口气说：“从古至今，只听说车要绕城而过，那有城要避开车的道理?”孔子听了非常诧异，小孩如此能言善辩，而且象成年人一样镇定自若。
孔子故里（5篇）第一篇：孔子故里寻迹孔子故里教学目标：1、知识目标：初步了解孔子，感受孔子思想对中国以及世界文化发展的影响。
2、能力目标：继续培养学生搜集整理信息的能力和做专题研究解决问题的能力。
3、情感态度价值观：了解我国悠久的历史和灿烂的文化艺术，历史上一些著名任务感受中华民族对世界文明的重点贡献。
教学重点难点：1、重点：孔子的教育思想2、难点：对中国以及世界的影响教学准备：搜集有关孔子资料以及网站课型：新授课教学时间：三课时教学过程：第一课时1、导入新课同学们,“有朋自远方来不亦悦乎”知道是谁说的吗？（也可以根据学生的实际情况选择孔子的名言）2、（出示孔子像）你认识他吗？在孔子的面前，你最想问什么问题？（学生问问题）师：同学们既然这么想了解孔子，今天我们一起《寻迹孔子故里》。
（教师板书：寻迹孔子故里）首先，让我们一起带着疑问走近孔子。
（一）交流课本知识1、请同学们打开书，读22页，边读边想你知道了什么？（学生自读课本）教师巡视指导学生的学习。
2、学生汇报（从学生的回答中提炼板书：思想家教育家儒家学说）3、教师小结：孔子之伟大，是因为他的儒家思想深入人心，对中国几千年文明产生了深远的影响。
孔子的思想不但影响了中国，还影响到海外，甚至影响到整个人类。
4、方法引导：这些简单的内容，我们经过梳理，让我们对孔子的生平、教育贡献、思想、及他的故事等方面有了一个大概的认识。
让我们带着问题，继续探索孔子的奥秘吧！你们一定会有更大的收获。
（二）交流课外资料1、同学们，请大家分小组整理、分析你们搜集到的资料，结合我们刚才的梳理，确定自己想探究的方面，然后分类交流。
你对孔子又有哪些了解？2、学生分小组交流（交流过程中，整理分析小组资料，确定重点研究方面――小专题。
）学生交流手中的资料，教师可加入一小组，指导学生根据自己小组的专题，到老师提供的专题网站搜查需要补充的信息。
3、汇报感受最深的内容。
（老师提炼板书）每个小组交流自己研究的小专题，其他小组可以针对相关专题，进行补充。
《孔子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第二课年少孔子
《淮南子·齐俗训篇》说：“中国冠笄，越人削发。
”男子20岁实行冠礼，女子15岁实行笄礼，表明已是成年，古人成年行冠礼后才行婚礼。
《仪礼》将冠礼列为开篇第一礼，以成人之礼来要求人的礼仪。
问题预设
●孔子子姓孔氏字仲尼名丘，都包含着怎样的涵义？
●孔子说：“吾少也贱”，少年孔子的家境如何？
●孔子的好学与时代变化有何关系？
温故求新
●春秋乱象●学在四夷
●长幼名序●成人礼●六艺之学
古文诵读
●纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩wéi顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏。
丘生而叔梁纥死，葬于防山。
防山在鲁东，由是孔子疑其父墓处，母讳之也。
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。
孔子母死，乃殡五父之衢，盖其慎也。
郰人挽父之母诲孔子父墓，然后往合葬于防焉。
孔子要绖dié，季氏飨xiǎng士，孔子与往。
阳虎绌曰：“季氏飨士，非敢飨子也。
”孔子由是退。
——《史记·孔子世家》
●太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多
能也。
”子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。
君子多乎哉？不多也。
” ——《论语·子罕》
■ 孔子的出生
孔子的父亲为叔梁纥，母亲为颜征在。
叔梁纥，
叔梁为字，纥为名，也可称为孔纥，又因任陬邑宰，
还可称为陬梁纥或陬叔纥。
叔梁纥是鲁襄公时期一
勇猛的武士。
颜征在，曲阜人，为颜家三女中的小
女。
关于野合之意多有争议，唐朝司马贞《史记索隐》认为“盖谓梁纥老而征在少，非当壮室初笄之礼，故云野合，谓不合礼仪。
”可见孔子父母的年龄差距较大。
不过叔梁纥再娶则是有其原因，《孔子家语》记载：“梁纥娶鲁之施氏，生九女。
其妾生孟皮，孟皮病足，乃求婚于颜氏征在，从父命为婚”。
可见叔梁纥虽有一子，但有残疾，所以希望再有一子以续香火，这是符合中国古人的观念的。
孔子，名丘，字仲尼。
《史记·孔子世家》记载：“祷于尼丘得孔子”和“生而首上圩顶”。
尼丘即尼山，二人为得子而到尼山祈祷，得子后还愿故名为“丘”字，另一说源于“首上圩顶”，认为名为“丘”因于头顶部形如山丘而得。
“尼”则因为孔子有一个同父异母的哥哥，名孟皮，字伯尼，孔子为第二子，按照中国古代兄弟姊妹的长幼顺序排为“伯（孟）、仲、叔、季”，故其字为“仲尼”，伯是嫡长子，孟是庶长子。
■ 贫贱少年
三岁丧父的孔子跟着母亲来到了曲阜，
住在阙里。
此时孔子家境艰难，支用不度，
且尚不知父亲的士的身份而被视为平民，所
以《史记·孔子世家》记载：“孔子贫且贱”。
古代文意中穷达、贫富、贱贵是三组不同含义的概念。
请以此分析下
文：
孔子被困于陈蔡之间，子路愠见
母亲携其回娘家寄居，甚至不敢告诉他父亲的
埋葬之地。
但孔子几乎没有说过自己的贫苦生活，如《论语·子罕》中孔子自语：“吾少也贱，故多能鄙事。
”这是符合他好礼乐贫的思想的。
少年的孔子先后遭受两大重大打击，一次在家庭方面，一次在事业方面。
家庭上的打击是母亲的去世，时孔子17岁，母亲的去世也让少年孔子身份意外获得明晰，母亲过世后孔子欲将父母合葬，幸
得郰人挽父之母的指点方才尽孝，同时也发
现了父亲士的身份。
事业上的打击是孔子以 士的身份参加季氏设宴，结果遭到了季氏家臣阳虎的嘲讽，深受打击。
■ 好学少年
孔子不承认自己有比别人有更高的智慧，但反复强
调自己的好学。
孔子的好学与时代有关，与环境有关，与经历也有关。
西周时期教育呈现两个特点，一是学在王官，二是教在官府。
学在王官，即文化学术由政府专职人员掌管，掌管者称为史官。
教在官府，即学校设于官府之内，官师合一。
由于学在王官，官有书而民间无书，所以民间是不可能掌握系统详实的知识和制度进行开展教育。
但是到了西周末年到春秋初年，由于厉幽之乱和东迁洛邑，混乱的局面使
得大批王官流落四夷，称为“学在四夷”。
原先依附于中央的王官们为了生计和地位
到各诸侯国去谋出路，促进了民间学术的
发展，私学由此兴盛。
孔子生活的鲁地，本是文化渊源之地，其
渊源则可追溯至周公旦。
周公旦被封为鲁公，
都城即是曲阜。
他制定《周礼》，是礼乐制度
的倡导者以及力行者，在其死后又享有天子
礼乐，所以有“周礼尽在鲁”之说。
因此孔子
子曰：“十室之邑，必有
忠信如丘者焉，
不如丘之好孔子要绖，季氏飨士，孔子与往。
阳虎绌曰：‘季氏飨士，非敢飨
有机会“为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容”。
身为贵族，必须掌握“六艺”，即六种技能——礼、乐、射、御、书、数，这是贵族安生立命的必备要求。
春秋混乱，学在四夷，平民也能够获得学习的 机会。
六艺的重要性是可以区分的，从重要性的高低看应可分为三层，礼、乐——射、御——书、数，另外，中国古代的学校教育可分为小学和大学之分。
一般认为8岁入小学，学习书数，15岁入大学，学习礼乐射御。
父母双亡的孔子不得不提前以成人的角色去处理自己的方方面面，更是提前为自己的将来进行规划，于是“志于学”成为了他的目标。
这除了学习态度外，从学习内容角度看则是礼、乐、射、御，更是礼、乐。
子曰：吾十有五而志于学。
此时孔子学什么？。
