2016年全国创新杯说课大赛机械类一等奖课件：复合轮廓的加工说课课件

《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。

今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。

接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。

一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。

本课选自第二单元第3节。

选择本教材有三个原因。

一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。

二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。

三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。

通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。

在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。

因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。

二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。

那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。

通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。

通过加工工件等实训课提高学生的成就感。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。

掌握G71的格式及参数说明。

熟记G71的注意事项。

熟练的将G71命令应用于编程中。

2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。

对于不同层次的学生要因材施教。

3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。

说课稿一．教学基本情况1.教材分析:我采用的教材是由高等教育出版社出版的《机械基础》（第二版），本教材贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，紧密结合工作岗位，选取的案例贴近生活、贴近生产实际，内容难易适中，既满足职业需求，又结合中职教学的实际情况。

本节课是学生学习了铰链四杆机构的组成与分类之后进行教学的，它为后面学习铰链四杆机构的演化作铺垫，起着承前启后的作用。

2.学情分析：我上课的对象是14机械1班，该班学生能力较强，逻辑思维较强，对铰链四杆机构有了初步的认识，他们喜欢动手和表现，有互助精神。

本节课的设计紧紧抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导。

3.教学目标：根据教学大纲和学生的年龄特点，我确定本节课的三大目标：（1）知识目标：掌握铰链四杆机构三种基本类型的判别方法，掌握铰链四杆机构曲柄存在的条件；（2）能力目标：培养学生去探索和应用新知识的能力。

（3）情感目标：养成学生自主学习、积极参与、团结互助的职业素养。

4.重点难点：根据本节课的教学目标和学生现有的知识水平，我确定本节课的教学重点是：铰链四杆机构三种基本类型的判别方法；教学难点是：铰链四杆机构曲柄存在的条件。

5.教法学法：根据本节内容的特点和学生的实际情况，我在教学上采用“情景教学法”、“直观教学法”和“任务驱动法”。

引导学生采用小组合作、发现学习和自主探究的学习方式，达到掌握知识、运用知识的目的。

从而使教法与学法和谐统一。

二．教学过程1.课前准备：本节课需要准备的资源有：多媒体、连杆、动画图片、任务书等等，当然，还要加上一个满怀激情的教师。

上课前，通过网络平台把教学案例共享给学生，让学生能够更好的进行课前预习。

2.旧知回顾：通过动画图片设置情景，激发学生的兴趣和热情，让学生以抢答的形式进行看图分类，从而调动了他们的学习积极性。

3.新课导入：通过以上的动画图片，追问新知：铰链四杆机构曲柄存在的条件是什么？如何判别铰链四杆机构三种基本类型？引发学生思考，进而引出本节课的内容——铰链四杆机构的基本性质。

全国“XX杯”机械类说课大赛等奖作品：识读组合体说课课件 (一)随着机械工业的不断发展和技术的不断更新，机械CAD/CAM软件的使用越来越广泛，构建成形的基本单位逐渐加大，机械制造工艺趋于多样化和复杂化，因此，机械制造工艺分析与设计已成为现代制造业的核心技术之一。

为了提高机械制造工艺设计人员的技术水平，推动智能制造技术的发展和进步，全国“XX杯”机械类说课大赛等奖作品——识读组合体说课课件应运而生。

一、课件简介该课件聚焦于机械CAD/CAM软件的使用，通过图文并茂的展示，详细阐述了识读组合体的概念、构成、分类以及应用等方面的知识内容。

课件构建了工件结构体、刀具列表、加工过程等识读组合体，形象直观地演示了组合体与工件之间的关系以及操作命令的使用方法，有助于学生充分理解和掌握机械制造工艺分析与设计的基础知识和核心技术。

二、课件优点1. 知识内容丰富：课件通过丰富、详细的知识内容，系统性地介绍了识读组合体的概念、构成、分类以及应用等方面的知识，覆盖了机械制造工艺分析与设计的基础知识和核心技术内容，有助于学生全面了解和掌握机械CAD/CAM软件的使用方法。

2. 操作演示直观：课件通过图文并茂的方式展示了组合体与工件之间的关系，形象直观地演示了操作命令的使用方法，使学生能够更好地理解和掌握机械CAD/CAM软件的使用方法。

3. 效果逼真：课件所构建的工件结构体、刀具列表、加工过程等识读组合体，具有逼真的效果，有助于学生加深对机械制造工艺分析与设计知识的理解和印象。

三、应用前景识读组合体说课课件的应用，将有助于提高机械制造工艺设计人员的技术水平，推动智能制造技术的发展和进步。

该课件可以广泛应用于高等院校机械制造、CAD/CAM软件教学等多个领域，有助于培养高素质的机械制造人才，促进机械制造业的健康发展。

总之，全国“XX杯”机械类说课大赛等奖作品——识读组合体说课课件，是一款功能强大、知识内容丰富、操作演示直观、效果逼真的机械制造工艺分析与设计的应用软件，将为机械制造行业的发展注入新的动力和活力。