全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品G90教案设计

《90循环指令》说课稿一、教材分析1、教材内容本节内容是高教版中等职业学校用书《数控车削编程与操作训练》第二章《轴类零件》中的第三节。

在数控加工中，如果毛坯余量较大的零件，须编写很多相同或相似的程序，为了简化程序，缩短编程时间，用一个或几个程序段指定刀具做反复切削动作，令程序简单易懂。

2、教材的地位和作用在数控编程加工过程中，往往要编写很多相同刀具路径的加工程序，如果每一步刀具路径都用G01、G00指令来编写，程序将会变得十分冗长、复杂，而且经常出错，为简化编程，算短时间，提高效率，采用循环指令，将重复的动作用一个程序段来完成相同的动作，将会达到事半功倍的效果。

本节内容是对前两节内容的提高和延伸，同时又为以后学习更复杂循环程序奠定基础。

二、教学目标根据上述教材结构分析，特制定如下教学目标（1）知识目标要求学生熟练掌握G90指令的指令格式，应用方法，学会使用g90指令编写轴类零件的加工程序；特别注意圆锥面与圆柱面的不同编程方法和注意事项。

（2）能力目标培养学生对未来只是探索的能力、自学能力，动手能力以及创新能力。

（3）情感目标采用小组合作式教学模式，培养学生与他人交流，合作的能力，通过分析零件、编写程序，提高学生的逻辑思维能力。

三、重点、难点分析重点：G90固定循环指令的指令格式G90指令格式是将刀具运动的四个步骤：快速进刀（G01）、切削进给（G01）、退刀（G01）、快速返回（G00）用一个指令段完成，所以应特别注意指令端起点、重点位置，避免发生碰刀现象。

难点：锥面切削循环指令编写锥面切削指令比外园切削循环指令多了一个参数R，并且其走刀路径是斜面，特别要注意切削循环第一刀的重点坐标，计算好，不要发生碰到现象，编程时注意循环起点位置的选择。

四、教学方法：1、针对本节可操作性强的特点，这节课安排在数控仿真模拟室中上，便于教师演示和学生操作。

2、授课过程中采用实例讲述、任务驱动的方法来组织教学。

通过实例讲述，将这堂课主要内容给与讲述，在通过为学生设计一个个任务，学生分组合作，逐步完成这节课的教学任务。

定轴轮系传动比的计算----中职“机械基础”教学设计一、教材分析本节课选用高等教育出版社李世维老师主编的机械基础第七章第五节。

中职数控专业学生就业方向之一是机械设备的维修。

本节课是在学生学完专业相关课程后，对变速箱的主要零件如轴、齿轮、离合器、轴承等的结构有一定的认识。

在此基础上，学生通过本节课学习，学生对变速箱各零部件的使用，工艺装配要求、识图机构运动，形成系统的理论认识，对以后的工作能根据不同机械设备的变速箱的结构进行分析和操作，提升学生职业发展的空间。

二、学生特点授课班级基本情况：数控二年级学生，全男生班，总体偏外向、活跃，沟通交流具有自媒体时代特征，喜欢网络学习，上Q聊天讨论。

三、教学目标①认知目标： 1、学会定轴轮系传动比公式2、理解定轴轮系传动比定义式②能力目标：1、提高抽象思维，增强“实物-简图”的转换能力2、提高分析、解决问题的能力③素质目标：工作严谨、勇于表达展示、善于团队协作四、重点难点①教学重点：会定轴轮系的传动比计算②教学难点：分析轮系齿轮啮合对数及传动路径五、教学策略中职学生的文化基础较薄弱，学习的自觉性不够，他们对专业实操课比较感兴趣，可是对专业理论课，特别是机械基础，由于理论性太强，大多学生的理解能力跟不上，学不了多久觉得学得困难，放弃这门课的学习苗头。

这门课的课堂教学效果不好。

基于以上分析，运用以下教学方法来解决教学中的不足问题①教法：以情景教学激发学习兴趣，任务驱动贯穿过程教学，充分挖掘学生主观能动性，激发学习内驱力，达到巩固理论知识、提升思维能力的教学目标。

②学法：通过调查研究法、小组合作、自主探究，让学生在良好的课堂氛围中发现问题、解决问题、领悟解题的方法，从而增强信心、激发兴趣，享受学习乐趣，提高综合能力。

为了高效实施以上教法、学法，运用信息教学翻转课堂，使用Pro-E 制作视频动画、使专业课的教学生动、形象，Q群与学生0距离沟通，自选微课帮助理解、信息技术使学生积极主动投入到项目研究学习当中，取得好的教学效果。

最新机械制图精品教案机械制图精品教案一等奖一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握机械零件的视图表达方法，能够准确地绘制出零件的三视图。

2. 使学生学会剖视图的绘制方法，能够正确表达零件的内部结构。

3. 培养学生正确标注尺寸和剖面符号的能力，提高图纸的准确性。

三、教学难点与重点教学难点：剖视图的绘制方法，剖面符号的表示方法。

教学重点：视图表达方法，尺寸标注技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，机械制图实例图纸，实物模型。

2. 学具：制图板，绘图仪器，绘图用铅笔，橡皮，直尺，三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组实际机械零件图纸，让学生观察并思考：这些零件是如何表达其内外结构的？从而引出本节课要解决的问题。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解机械零件的视图表达方法。

（2）讲解剖视图的绘制方法和剖面符号的表示方法。

（3）讲解尺寸标注技巧。

3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的机械零件为例，现场演示如何绘制三视图、剖视图，以及如何标注尺寸和剖面符号。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所给机械零件图纸，独立完成视图表达、剖视图绘制和尺寸标注。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 机械制图——视图表达、剖视图及尺寸标注2. 内容：（1）视图表达方法（2）剖视图绘制方法（3）剖面符号表示方法（4）尺寸标注技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给零件，绘制三视图。

（2）根据所给零件，绘制剖视图。

（3）对所给零件进行尺寸标注。

2. 答案：（1）三视图绘制正确。

（2）剖视图绘制正确。

（3）尺寸标注准确无误。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学习其他类型的视图表达方法。

（2）研究复杂零件的剖视图绘制技巧。

（3）探讨尺寸标注的规范和标准。

重点和难点解析1. 教学难点：剖视图的绘制方法，剖面符号的表示方法。

2. 例题讲解：以一个具体的机械零件为例，现场演示如何绘制三视图、剖视图，以及如何标注尺寸和剖面符号。

外圆切削循环指令—G90教学目标：知识目标：理解外圆切削循环指令G90的功能，格式及循环路线，掌握利用外圆切削循环指令编程。

能力目标：通过分析外圆切削循环指令加工路线的特点，学会运用外圆切削循环指令编程，培养学生的分析能力、想象能力和表达能力，为以后实践操作打下良好的基础。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生主动探索、善于发现的创新精神，踏实细致、严谨治学的学习习惯。

教学重点：外圆切削循环指令的格式和使用说明。

教学难点：1、外圆切削循环指令的循环路线2、外圆切削循环指令的编程教学手段：教学课件及多媒体设备教学方法：讲授法、提问法、演示法、练习法；教学课时：1课时教学过程：一、复习旧课1、G00指令的格式及特点？指令格式：G00 X_Z_;控制刀具从当前所在点出发，按照机床所提供的最快移动速度移动到目标点位置。

一般作为空行程运动，既可以单坐标运动，又可以两坐标运动。

2、G01指令的格式及特点？指令格式：G01 X_Z_F_;控制刀具已给定的进给速度从刀具当前点向目标点作直线运动。

一般作为切削加工运动指令，既可单坐标运动，又可两坐标同时插补运动. 设计理念：巩固旧知识，引入新知识。

二、导入若在数控车床中加工如下图零件：要求：(1)、主轴正转，s=500r/min，1号刀。

（2）F=100mm/min(3）加工完毕后，回到点（100,100）处。

(4)若一刀切削量为1mm，则4刀加工结束。

思考：1、试考虑用G01编程的思路!2、用G01编程的缺点？答案: 1、编程：O2010M03 s500 T0101 ;G00 X42 Z2 ;G01 X40 Z-50 F100 ;G00 X42 ；Z2 ;G01 X38 Z-50 ;G00 X42 ;Z2 ;G01 X36 Z-50 ;G00 X42 ;Z2 ;G01 X34 Z-50 ;G00 X42 ;Z2 ;G01 X32 Z-50 ;G00 X100 ;Z100 ;M05 ;M30 ;2、用G01编程的缺点？用G01编程时，需要和G00结合使用。