苏教版二下22猴子种果树

课题：22、猴子种果树总课时：3课时本课时：第1教时【教学目的】知识：正确、流利地朗读课文。

技能：学会本课的生字。

能力：初步理解课文内容。

情意：体会内容，明白课文主要讲了什么？【教学重难点】重点：学习生字掌握它们的书写笔顺。

难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教具准备】教学挂图或投影片。

【教学过程】一、观察图片，导入新课。

1、今天我们要认识一只小猴子，它呀正在这画上忙着呢。

谁来告诉大家，小猴子在忙什么呀？小猴子这勤劳，今天我们要学的课文就是——猴子种果树。

【设计意图】以学生喜欢的图画导入，有利于激发学生的学习兴趣，刺激其说话的欲望。

2、板书：猴子种果树（1）指名读课题。

（2）学习生字：“种”左右结构，左边小右边大。

3、猴子是怎样种果树的呢？让我们来学课文。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、出示词语，相机正音。

改种浇水施肥猴子耐心拔掉改变喜鹊谚语樱桃着急杜鹃（1）自读生字词。

（2）说说你在这些生字的音上有什么收获？（3）学生汇报交流。

字音：“种、施”：读翘舌音。

“耐”读鼻音。

“樱、种、想”：读后鼻音。

（4）指名读，开火车读。

（5）去掉拼音指名读，齐读词语。

修改：2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。

（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。

（4）去拼音读。

3、再读课文，要求把句子读通顺。

4、指名分段读课文。

5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。

3、再读课文，标上各自然段序。

4、指名分段读课文，师生评议。

5、范读课文。

要求：边听边想一想：猴子先后种了哪几种果树?结果怎样?6、小组讨论并小结：梨——杏——桃——樱桃什么树也没种成功。

三、学写生字1、自读生字，读准字音，记住字形。

2、开火车认读生字并组词。

3、重点指导学生学习“种、浇、施”（1）观察笔顺，想想用什么方法记住生字。

（2）指名交流识记生字的办法。

（4）指名说说书写时注意什么。

课题名称22猴子种果树课时：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、明白猴子什么树也没种成的原因。

教学难点：懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学方法：创设情境，读中感悟学法指导：合作交流，朗读想象教学准备：课件、头饰教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师板书课题22 猴子种果树：今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。

2、词语大家都认识了吗？课件出示词语，让学生认读。

梨树杏树桃树樱桃树----树木。

乌鸦喜鹊杜鹃---- 鸟类哇哇喳喳咕咕----象声词梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽----农谚你还知道哪些农谚：人靠饭养，稻靠肥长。

肥田长稻，瘦田长草。

土肥长谷，猪肥长肉。

清明前后，种瓜种豆。

3、填空：这只猴子一共种了次树，先后种了、、、，结果。

过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找原因。

二、精读课文，汇报交流1、交流：到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？指名学生回答。

小结板书：没有耐心2、还有什么原因吗？让我们带着这个问题到文中去找答案。

3、自由朗读第一自然段，你觉得这是一只怎样的猴子？（1）学生读完，过渡语：从这段话中你读懂了这是一只怎样的猴子呢？指名学生回答。

重点理解：天天浇水、施肥。

（2）师：真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。

（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。

（再指名读）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。

过渡：小朋友，小猴子这么勤劳地种梨树，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是猴子什么树也没种成。

他是听了谁的劝告呢？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。

22猴子种果树【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。

懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文内容。

【教具准备】教学挂图或投影片。

【教学过程】一、导入。

1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2．板书课题，齐读课题。

学习“猴”。

3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问。

二、初读。

1．带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2．再读课文，画出生字词和小节。

3．ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。

字音：“施”：读翘舌音。

“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。

“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。

“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1自读。

2指读，齐读。

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7．再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。

3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。

苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。

全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。

教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。

课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。

今天我们就来学习猴子种果树的故事。

板书课题，齐读课题。

认读生字“猴”。

2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。

二、初读课文，认识生字。

1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2.多媒体出示生字词，检查认读情况。

3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。

4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。

三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。

其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。

（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。

（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。

四、指导书写生字（一）指导识记。

1.“浇”：换偏旁记忆。

2.“施”：下面是个“也”。

3.“拔”：与“拨”字比较记忆。

4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。

22.猴子种果树教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、能正确.流利.有感情的朗读课文3、理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成. 教学重点：指导抓重点词语，品味课文的内容，进而流利、有感情的朗读课文教学难点：分析小猴什么也没有种成的原因，进而教育学生做事要有耐心，有主见。

教学课时：3课时第一课时教学内容:正确认读本课生字,理解由生字组成的词语,学习第一自然段和最后一个自然段,知道猴子种果树的结果.教学过程：一、谈话导入新课1、出示猴子图片：小朋友们，瞧，老师今天给你们带来了谁？（1）贴图片，板书：猴子（2）让我们叫叫它们的名字2、板书课题你从课题中读出了什么？还想知道些什么？二、听录音，感知故事内容过渡：是呀，我们的小猴子是怎么种果树的呢？1、播放课文录音2、你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗？三、读故事，感知文本过渡：这猴子太心急了，我们可不能这样，下面，让我们认认真真的学会生字，再读读这个故事吧。

布置自读要求1、圈出生字，借助拼音读一读。

2、标出自然段序号3、把最喜欢的自然段读给同桌听，让他评一评。

四、学习第一自然段和最后一自然段1、第一自然段猴子开始是怎么种果树的呢？从这一自然段里，你们读懂了什么？2、让我们做做心急的猴子读读这一段3、猴子分别种过哪些果树呢？结果怎样呢？你从哪里知道的？4、看到这个结果，你有什么疑问？过渡：这究竟是怎么回事呢？下节课我们再讲。

第二课时教学内容：在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，会演这个童话故事；教育学生做事要有耐心，有主见，不要急于求成。

教学过程：一、复习导入在上一节课里，我们知道了猴子种过哪些果树呢？结果怎么样？（板书：梨、杏、桃、樱桃）种过这么多果树，却什么树也没有种成，小朋友，面对这个结果，心中有什么疑问？二、学习2--8节1、是啊，猴子为什么什么树也没有种成？请小朋友边听边看猴子种果树的过程边思考问题。

（放课件）学生回答情况（一）猴子听了一些小动物的话，就——-2、（1）老师听明白了，它是因为听了一些小动物的话，就拔了梨树，种杏树，拔了杏树，种桃树，拔了桃树，种樱桃。

猴子种果树(第一课时)教学目标:1、能正确、流利地朗读课文;2、学会本课部分生字，初步理解由生字组成的词语。

3、感知课文大意，并能试着归纳课文大意；教学过程：一、图片激趣谈话导入。

1、小朋友们好，我们又见面了，今天我又带来了一位新朋友，它是（板书：猴子）2、这只猴子啊，特别爱吃水果，他想通过自己的劳动吃到香香甜甜的水果。

于是他决定——：种果树）贴课题。

猴子种的是果树，我们平时还可以做什么？老师范写种是形声字，种的都是庄稼、农作物，所以左边是禾旁。

右边是它的声旁，中。

种字还有一个读音，读zhong ,谁来帮它找朋友？3、这句话你会读吗？猴子种了哪几种果树？指名读、齐读。

这也正是我们这节课要解决的问题。

二、初读感知，随文识字。

1．请小朋友们自由朗读故事，小猴种了哪几种果树？请用笔圈出来。

2．现在你知道猴子种了哪几种果树了吗？根据学生回答板帖。

随文识记：樱桃树。

随文读书、识字。

学习第一自然段1、猴子最先种的是什么树？在课文的第几小节指名读2、随文学习：浇水、施肥。

▲种果树浇水很重要，指名读：浇水。

浇水要用水，所以先写三点水，右边读尧。

3.浇字你有好办法记住它吗？小朋友的办法合在一起，就是一首有趣的儿歌！（用火烧。

）▲种果树浇水很重要，施肥也很重要。

出示词卡：读一读。

什么叫施肥？从哪个词语可以看出小猴子种树很用心？天天。

你认为读这句话应该读出小猴什么样的心情呢？预设着急、期盼。

3．小猴种果树的故事就是从种梨树开始的，我们一起来读读。

齐读第一自然段学习2——9自然段。

1、小猴子种梨树种得好好的，是谁让他改变了主意，改种其他果树的？▲出示“乌鸦”。

乌鸦是怎么叫的？放一放录音，读一读“哇哇”像模仿动物叫声这样的词语我们称为拟声词。

你还知道哪些拟声词？▲出示“喜鹊”▲书写“喜”喜字笔划比较多。

写的时候要注意什么？。

范写：上面士字头，上横长，下横短，中间小扁口，丶丿加长横，最后再写口。

小朋友和老师一起说一遍。

▲你在哪儿见过这个喜？结婚办喜事，朋友喝喜酒，一起吃喜糖，齐声说恭喜，个个喜洋洋。