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2020年小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
5.“改”注意左边不是“弓”。
（二）教师范写，学生书空。
22 猴子种果树第一课时曹翠萍教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字（种浇施肥拔改），认识1个多音字。
教学重点：学会本课6个生字。
教学难点：通过指导学习第一段故事，引导学生自学第二、三段故事。
教学准备：PPT教学课时：第一课时教学过程一、导入1.今天我们来学习一篇新课文，叫——（齐读课题）22 猴子种果树2.种是本课的一个生字，你怎么记住它？它还是一个多音字，另外一个读音是zhǒng 。
本文读zhòng。
种什么？（果树）谁种？（猴子）3.再来齐读课题。
4.读了课题，你有什么问题？①猴子是怎么种果树的？②它种了哪些果树？③结果怎么样？（会提问题的小朋友是最会学习的。
你的问题老师也很感兴趣。
）二、词语通关1.谁来说说猴子种了哪些果树？（出示：梨树桃树杏树樱桃树）全班读一遍。
2.出示：老师还带来了跟这些果树有关的词语（梨五杏四怎么理解？杏四桃三桃三樱二）一一理解意思3.这些都是农民伯伯从平时的种果树实践中总结出来的经验，叫作--（农谚）4.还有一个农谚：樱桃好吃树难栽谁来理解它的意思？读农谚5.出示：乌鸦喜鹊杜鹃6.它们怎么叫？出示：哇哇喳喳咕咕7. 横读过渡：这是一篇童话故事，打开书本我们来学习故事的开头。
三、学习第一自然段1.故事的开头是这样说的：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
问：猴子每天做了哪两件事？（浇水、施肥）2.生字教学：浇水施肥齐读个人读3.我们平时种树需要天天给它浇水施肥吗？（不需要）为什么猴子天天给梨树浇水施肥呢？（从猴子的做法可以看出它着急想吃梨子）你可真厉害，猴子的这点心思都被你看出来了。
那你能读好这段话吗？还有谁也看穿了猴子的心思？请你来读。
4.指导朗读，用着急的语气读。
过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了什么？猴子又是怎么想的怎么做的？我们来学习第一段故事。
四、学习第二、三自然段1.请同学们默读第二、三自然，用“——”画出乌鸦的话，“~~~~”画出猴子的想法和做法。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
22猴子种果树（第一课时）教学目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音“着”，联系上下文及生活经验理解“耐心”、“拔掉”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、初步感知猴子什么树也没种成的原因。
教学重点1、学会生字，理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、初步感知猴子什么树也没种成的原因。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、观察图画：今天我们要认识一只小猴子，他呀正在这画上忙着呢。
谁来告诉大家，小猴子忙什么呀？这只小猴子真勤劳，今天我们要学习的这个故事题目就叫《猴子种果树》2、板书课题，齐读课题。
3、课题质疑：猴子为什么种果树？怎样种果树?结果怎样？二、初读课文，了解课文内容1、请学生按提示自由读课文（出示自读要求）（1）读准字音，不添字。
不漏字。
（2）读通句子，难读的句子多读几遍。
（3）标出自然段的序号，不理解的词也画出来。
2、检查生字（1）出示一类字（带拼音读，去拼音读）（2）出示二类字（带拼音读，去拼音读）（3）出示生词：浇水施肥拔掉改种成活等不及不着急耐心①理解“耐心”：找出“耐心”所在的句子读一读并填空（）在耐心地（）②用动作演示理解“拔掉”。
3、学生逐段读课文。
4、默读课文：想想课文主要写了什么？出示填空：猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），最后（）。
三、学习第一自然段1、出示第一自然段：指名读第一自然段。
2、从“天天浇水、施肥”看出这是一只怎样的猴子？3、想象：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“。
”四、指导写“浇”“肥”两个字1、学生分别观察两个字的字形结构，范写“浇”，“浇”是形声字，形旁表字意，声旁表读音“浇”字左边换成火字旁、提手旁作比较，范写“肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。
课题22 猴子种果树课时安排两课时教学目标1.认识生字“谚、鹊、喳、樱、着”，认识并正确书写生字“种、浇、施、肥、耐、想、拔、改、喜”，根据汉字的不同特点，学习识字的方法。
2.通过小组合作的方式，组织学生正确、流利、有感情地轮流读课文以及互评生字，培养学生合作学习的能力。
3.分角色朗读课文。
弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
4.继续练习默读的方法，读懂课文中的反问句。
并学习课文中的“农谚”，了解一些果树生长的自然规律，并能积累这些农谚。
5.感受课文的寓意。
懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。
6.分成不同的小组，演一演这个故事，在感知人物语言、行为的同时，深化理解故事寓意。
7.发挥想象，续写故事“猴子又种果树”。
教学准备学情分析1.第八单元的主题是感受“真善美”，通过儿童诗、童话、散文诗等教育小朋友们在生活中要展开丰富的想象。
《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心、没有主见，不断改种果树，最终一事无成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
2.这篇课文有两条主线，一是猴子不断改种果树的过程，二是三只小鸟劝说猴子改种果树的语言。
猴子自己没有耐心不断改种果树是一个理解的重点，同时，三只小鸟的不断劝说，猴子缺乏主见导致最终一事无成是理解的重点和难点，要让学生感悟不同角色的对话语言，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
3.二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。
能够在老师的引导下进行分组讨论自学。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理，并在互助合作学习中增强合作意识。
教具准备1.教学课件2.有关农谚的句子。
3.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音字。
2.正确连贯地朗读课文，不添字漏字。
3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。
4.结合课文理解4条农谚的意思，并收集2-3条农谚。
课题22 猴子种果树教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点1、理解“梨五杏四杏四桃三桃三樱二”的意思。
读好人物的对话。
2、初步感知猴子什么树也没种成的原因。
教学过程复备一、导入新课1、今天，老师和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《22 猴子种果树》。
2、读读课题，你想知道什么呢？我想小朋友一定很想知道猴子是怎样种果树？结果怎样？同学们是不是很想读课文啦？打开书读一读吧！二、读通课文，整体感知1、读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
3、读生字大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：（1）“施肥”的“施”是翘舌音，请跟老师读！（2）“樱”是后鼻音，我们一起读读看！（3）小朋友发现这里的多音字了吗？你能做小老师教教大家吗？（现场活动读一读）4、练一练：（1）这些生词你掌握了没有？读给你的同桌听听吧！耐心浇水拔掉施肥等不及喜鹊樱桃哇哇改种不着急你有什么要提醒同学们注意的？（2）你发现了吗？这些词语很有特点。
读读看！（PPT 出示：)哇哇喳喳咕咕梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽5、你能把这些问句读好吗？“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”“杏树四年才能结果，你能等得及吗？”“种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”6、请小朋友默读课文，想想猴子种了几次树？先后种了哪些树？结果怎么样？（PPT出示：)7、为什么这只猴子什么树也没种成？我们去书中找找答案吧！三、理解课文，感悟寓意（一）学习第一自然段1、猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
2、我们都知道，果树是不需要天天浇水、施肥的。
过多的水分会伤害到果树的根部。
可是猴子却天天浇水、施肥，它想干什么？从这里你看出了什么？你能不能读出小猴子的着急？（现场活动读一读）（二）学习第二～八自然段1、猴子这么着急想吃到果子，吃到了吗？让我们课文2～8自然段，找找原因。
最新小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版2020年小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
22 猴子种果树》《22 猴子种果树》1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13 个生字，其中田字格上面的4 个生字只识不写理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
两课时。
第一课时1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
教学挂图或投影片。
一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1. 自读生字词。
2 说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue, 碰到q,u 上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读5去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？” “你不着急吗？”1 自读。
2 指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
5．这篇课文主要写了一件什么事？6．齐读全文四．教学生字。
22、猴子种果树
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
教学重点：
练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学方法：讨论法、引导法
教学准备：投影片、挂图、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学进程：
一、导入
1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果
树）
2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱二
（1）自由读，这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？
（2）开火车读词，指名读，齐读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流：
（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
布置作业：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
第二课时
教学内容：朗读感悟
课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
教学进程：
一、复习检查：
1、听写词语：
浇水施肥耐心拔掉
改种等不急不着急
2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？
二、新授
1、指名读，齐读。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教师一边说一边板书）
3、猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
（1）、小组表演（2）、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？
10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？
13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？
14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树
难栽）
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）
（1）、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
（2）、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）
3、表演。
4、学生评价。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）
6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？
7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。
布置作业：
1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、说说为什么这只猴子什么树也没种成。
板书设计：
22、猴子种果树
“梨五杏四”没有耐心
“杏四桃三”没有主见一事无成“桃三樱二”急于求成。
