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发挥职业教育优势服务地方经济发展宿州职业技术学院赵素华世界职业院校的发展都与地方经济发展息息相关、相辅相成的，我国职业院校经过近30年的发展，从其发展过程中也充分体现出了这一特征。
作为职业教育为地方经济发展培养高素质技能型人才是其重要目标定位。
作为政府出资举办的学校，服务并回馈地方经济发展是其应尽的义务。
尤其一些经济欠发达地区正处在从农业经济向工业经济转化的过程中，地方职业院校的发展显得尤为重要。
地方职业院校怎样才能更好的服务地方经济的发展，已成为一个值得深思的问题。
笔者根据当地职业教育发展的现状，谈自己的几点建议。
一、明确办学思路，适应区域经济发展1、立足地方实际，明确培养目标一所学校要明确自己的办学定位，确定自己发展的方向。
作为地方职业院校要明确自己办学的地方性和职业性特点，要同当地的经济发展密切对接。
近年来，宿州职业技术学院主动适应区域经济社会发展的需求，紧密结合宿州市作为农业大市的市情，积极响应市委、市政府提出工业强市的发展战略，确立自己的办学定位：“以农为特色，以工科为主干，多学科统筹发展；立足宿州，辐射皖北、服务区域经济；培养面向社会生产、建设、服务第一线的应用型、高端技能型、管理型的技术人才”。
2、依托产业规划，优化专业结构专业是职业教育发展的载体，中高职协调发展，专业有效衔接起关键作用，为此学院严格规范专业设置。
依据宿州市产业发展规划和实际岗位需求，通过对我市各产业、行业进行广泛的市场调研，与我市经济发展导向相结合，研究制订出比较规范、统一的专业建设规划。
加大对学院专业设置的严格管理，专业设置要有严格的设置标准和评估标准，在与相关的行业、企业以及地方组织一起商讨的基础上，进行统一规划，统一布局，形成统一的专业结构，从而提高学院教学资源的整体利用效率；其次，专业设置要与时俱进，与地方经济需求相结合。
根据宿州市产业结构发展的需求，我院及时开设与经济发展需要相适应的专业，不断拓宽职业教育专业的覆盖率。
职业教育服务地方发展的若干举措一、加强职业教育师资队伍建设随着社会的发展，职业教育的需求不断增加，但师资队伍的供给却相对不足。
因此，地方应该加大对职业教育师资队伍的培养力度，提高师资的水平和素质。
这可以通过加大对职业教育教师培训的投入，提供更多的培训机会和学习资源，吸引更多人才从事职业教育教师的工作。
二、建立完善的职业教育课程体系职业教育的核心是培养学生的实践技能，因此职业教育课程的设置至关重要。
地方应该根据本地区的产业结构和经济发展需求，建立与之相适应的职业教育课程体系。
这可以通过与企业和行业协商合作，了解他们的需求和要求，确保职业教育的课程设置与实际需求相匹配。
三、加强职业教育与产业的对接职业教育的目的是为了满足社会和产业发展的需求，因此与产业的对接是非常重要的。
地方应该积极与企业和行业进行合作，了解他们的需求和要求，根据实际情况进行调整和改进。
这可以通过建立企业实习基地、开展校企合作项目等方式来实现。
四、加强职业教育学生的实践能力培养职业教育的核心是培养学生的实践能力，因此加强学生的实践能力培养是非常重要的。
地方可以通过增加实践环节的比重，提供更多的实践机会和实践资源，帮助学生更好地锻炼和提升自己的实践能力。
五、加强职业教育与高等教育的衔接职业教育和高等教育是相辅相成的，两者之间的衔接非常重要。
地方应该加强职业教育和高等教育的对接，提供更多的升学机会和渠道，帮助职业教育学生更好地实现高等教育的延伸和发展。
六、加强职业教育的社会认可度职业教育的社会认可度直接影响到职业教育的发展和地位。
地方应该加大对职业教育的宣传力度，提高职业教育的社会认可度。
这可以通过开展职业教育成果展示活动、加强职业教育与社会的交流与合作等方式来实现。
职业教育服务地方发展需要地方政府、学校、企业和社会各界的共同努力。
只有通过各方的合作和努力，才能够实现职业教育的可持续发展，为地方经济的繁荣和社会的进步做出贡献。
职业教育服务地方发展的若干举措
职业教育作为促进地方发展的重要手段，对于提高劳动者的就业能力和创业能力，推动经济发展具有重要意义。
为了更好地发展职业教育，以下是一些举措可以采取。
一、加强职业教育师资队伍建设
职业教育师资是促进地方发展的关键。
地方政府应加大对职业教育师资队伍的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，要加强对职业教育师资的挖掘和引进，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
二、加大职业教育设施建设投入
职业教育设施的完善对于地方发展具有重要影响。
地方政府应加大对职业教育设施建设的投入，提供先进的教学设备和实践场所，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，要注重职业教育与企业合作，建设更多的实训基地，提供更多实践机会。
三、加强职业教育与产业结合
职业教育与产业结合是推动地方发展的重要途径。
地方政府应积极推动职业教育与当地产业的深度融合，开展产学研合作，为学生提供更多实践机会和就业岗位。
同时，要加大对职业教育学生的就业指导和创业培训力度，提高他们的就业竞争力。
四、加强职业教育的社会认可度
职业教育的社会认可度对于地方发展至关重要。
地方政府要加强对职业教育的宣传和推广，提高职业教育的知名度和美誉度。
同时，要加强职业教育学生的社会实践和实习机会，提高他们的社会适应能力和就业能力。
以上是一些可以采取的举措，以促进职业教育服务地方发展。
通过加强师资队伍建设、设施建设投入、产业结合和社会认可度，可以提高职业教育的质量和水平，为地方经济发展和劳动者就业提供有力支持。
深化中职教育改革服务地方经济发展引言中等职业教育在促进地方经济发展、提高劳动者素质和实现社会发展可持续性方面发挥着重要的作用。
随着社会和经济的不断变化，中职教育也需要不断适应新的需求和挑战。
本文将探讨如何深化中职教育改革，以更好地服务地方经济发展。
一、加强产教融合产教融合是中职教育改革的关键领域之一。
通过与企业紧密合作，中职学校可以更好地理解和满足地方经济的需求。
产业导向的课程设计和实训项目可以为学生提供更实际、更真实的学习经验，帮助他们更好地适应工作环境。
政府应加大对产教融合的支持力度，为学校与企业之间的合作提供更好的政策环境和资金支持。
二、提高教师专业素质教师是中职教育的核心，他们的专业素质直接影响学生的学习效果和就业前景。
为了适应地方经济需求的变化，教师应不断提升自己的专业能力。
学校和政府可以采取措施，如提供培训机会、鼓励教师参与实践活动和业界交流等，帮助教师了解最新的行业发展动态，并将其运用到教学中。
三、加强学生职业技能培养中职教育的核心目标是培养学生的职业技能，使他们能够胜任工作并为地方经济发展做出贡献。
为了实现这一目标，学校应注重教学实践环节的设计，提供真实的工作场景和项目，让学生在实践中获得技能的锻炼和提升。
同时，学校还应加强对学生的就业指导，帮助他们更好地适应就业环境并找到合适的工作岗位。
四、开展创新创业教育创新创业教育是中职教育改革的重要内容之一。
地方经济的发展需要有创新和创业意识的人才，而中职学校应肩负起培养这些人才的责任。
学校可以开设创新创业类课程，教授学生基础的创新和创业知识，培养他们的创新思维和创业能力。
此外，学校还可以与企业合作，为有创意和创业意愿的学生提供创业支持和创业实践机会。
五、加强中职教育与高等教育的衔接中等职业教育的一个重要任务是为学生铺就通向高等教育的道路。
在地方经济发展需要高层次人才的背景下，中职教育与高等教育的衔接更加重要。
学校和高等院校应加强沟通合作，建立起科学的教育体系和课程体系，确保学生能够从中职教育顺利过渡到高等教育，并继续接受更深层次的学习和培训。
提升职业教育服务地方经济社会发展的能力摘要随着社会经济的发展和需求的变化，职业教育的重要性日益凸显。
职业教育作为培养技能人才、满足地方经济社会发展需求的重要手段，其服务地方经济社会发展的能力亟待提升。
本文将从以下几个方面探讨如何提升职业教育服务地方经济社会发展的能力：完善职业教育体系、优化课程设置、加强师资队伍建设、加强与企业合作、推进创新创业教育。
1. 引言职业教育是指为满足特定岗位和行业的人力资源需求而进行的教育。
随着国家经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，对地方经济社会发展起着关键作用。
要想提升职业教育服务地方经济社会发展的能力，需要从以下几个方面加以改进和完善。
2. 完善职业教育体系完善职业教育体系是提升职业教育服务地方经济社会发展能力的基础。
需要构建具有各级各类职业教育学校的齐全和职业教育层次的丰富的体系，并加强不同层次之间的衔接与协同。
同时，需要提高职业教育的质量和水平，加强与国内外高等教育、科研机构的合作，引进国际先进的职业教育理论和经验。
3. 优化课程设置优化课程设置是提升职业教育服务地方经济社会发展能力的重要举措。
需要根据地方经济和社会发展的需求，调整职业教育的专业设置和课程安排，使其更加贴近实际需求。
同时，要注重培养学生的实践能力和创新意识，增加实践训练的比例，强化实践环节。
4. 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是提升职业教育服务地方经济社会发展能力的关键要素。
需要加大对职业教育教师的培训和支持力度，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，要加强对各级各类职业教育学校的师资队伍建设和管理，建立激励机制，吸引更多优秀的人才从事职业教育教学工作。
5. 加强与企业合作职业教育与企业合作是提升职业教育服务地方经济社会发展能力的重要手段。
需要建立健全职业教育与企业的对接机制，促进学校和企业之间的紧密合作。
通过与企业合作，职业教育可以更好地了解市场需求和行业动态，培养适应市场需求的人才，推动地方经济社会发展。
职业教育服务地方经济社会发展的路径思考文/许艳平摘要：职业院校在服务地方经济社会发展中发挥着重要作用，但面临着人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理等问题。
本文旨在探讨职业院校服务地方经济社会发展的问题，并提出职业院校应对接地方产业需求，优化专业设置；深化校企合作，实施校企合作项目；加强师资队伍建设，引进行业精英；创新人才培养模式，开展产学研结合项目和现代学徒制；拓展服务领域，满足多样化需求五条具体路径，为职业教育服务地方经济发展能力的提升提供参考。
关键词：职业教育；地方经济社会发展；人才培养；校企合作引言随着我国经济社会的快速发展，对于高素质、技能型人才的需求日益增长。
职业院校作为培养高素质劳动者和专业人才渠道，在服务地方经济社会发展中，不仅可以提高劳动力素质，促进就业，还可以推动产业升级，提升区域竞争力。
邵阳作为湖南省的一个地级市，地处湖南省中南部，是连接湘中与湘西的重要节点。
近年来，邵阳市紧密围绕地方经济社会发展需要，积极推动职业教育改革与发展。
但是，当前职业院校在服务地方发展过程中面临着一系列挑战，如人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理、校企合作不够深入等。
这些问题影响了职业院校服务地方经济社会发展的能力。
因此，有必要深入研究职业院校服务地方经济社会发展的路径，以期破解存在的问题和桎梏，提高职业院校的质量和效益。
本文将从多个角度探讨职业院校服务地方经济社会发展的路径，力求为职业院校的改革与发展提供有益借鉴。
一、对接地方产业需求，优化专业设置（一）调研地方产业结构，确定人才培养方向职业院校服务地方经济社会发展，首先要对接地方产业需求，优化专业设置。
这就要求职业院校工作者深入调研地方产业结构，确定人才培养方向。
职业院校要关注地方主导产业和特色产业的发展趋势，了解这些产业对人才的需求情况。
例如，如果一个地区的主导产业是新能源，那么职业院校就可以侧重培养与新能源相关的人才，如新能源研发、新能源项目管理等。
职业教育服务地方发展的若干举措
职业教育在地方发展中扮演着重要的角色，对于提升就业率、促进经济发展和满足人民群众的需求有着积极的影响。
为了更好地推动职业教育服务地方发展，我们可以采取以下几项举措：
一、优化职业教育资源配置
1. 加大对职业教育的财政投入，确保职业教育的基础设施建设和教育资源的供给。
2. 鼓励高水平职业院校设立分校或合作办学，提高职业教育的覆盖面和质量。
二、强化职业教育与企业对接
1. 建立起职业教育与企业需求的沟通机制，及时了解企业对人才的需求，并根据需求调整职业教育的课程设置。
2. 鼓励企业与职业院校合作，开展校企合作实训基地的建设，提升学生的实际操作能力和就业竞争力。
三、加强职业技能培训
1. 加大对职业技能培训的投入，提供更多的培训机会和岗位适应性培训。
2. 鼓励职业院校与企业合作开展定制化培训，满足不同企业的具体需求。
四、加强职业教育师资队伍建设
1. 提高职业教育教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
2. 加强职业教育教师的培训和交流，提升他们的教育教学水平和专业素养。
五、推动职业教育与普通教育的衔接
1. 加强职业教育与普通教育的衔接，建立起顺畅的升学通道，让更多的学生有机会接受职业教育。
2. 鼓励职业教育与普通教育的教师交流与合作，促进教育资源的共享。
通过优化资源配置、加强与企业对接、加强技能培训、师资队伍建设和推动与普通教育的衔接，我们可以更好地推动职业教育服务地方发展，为地方经济的繁荣和人民群众的就业提供有力支撑。
只有不断改进和创新，才能让职业教育真正服务于地方发展的需要，为社会进步和经济增长做出更大的贡献。
浅谈职业教育如何服务地方经济
作者：李云刚段钰江
来源：《环球人文地理·评论版》2015年第04期
摘要：高职教育的职业性和区域性，决定了它在区域经济的发展中扮演为地方经济服务的重要角色。
文章以云南省为例，分析云南省目前职业教育发展现状，探讨职业教育如何更好的为地方经济服务，从而推动地方经济和高职教育互相提升。
关键词：职业教育；地方经济发展；服务
地方经济是职业教育发展的前提和基础，其产业结构影响职业教育的专业设置，其发展水平影响职业教育的人才培养水平。
而职业教育为地方经济长期稳定发展提供人力、技术及消费支持。
一、云南省经济与职业教育发展概况
云南作为西南边陲的重要门户，区位特殊、历史悠久、民族众多、文化多元。
大力发展以支农工业和农产品为原料的轻工业三类产业，产业结构由1978年的42.7：39.9：17.4调整为2013年的16.2：42.0：41.8，经济发展的质量和效益有了大幅度提高。
2013年全省GDP达11720.91亿元，人均生产总值达25083元，全省经济总量继续突破万亿元大关，实现了经济发展新跨越。
2013年全省地方公共财政预算支出4096.56亿元，其中教育支出预算104.1亿元①，有力地推动了云南教育的改革和发展。
近年来，云南省职业教育不断创新办学理念，坚持为地方经济社会发展服务。
以发展高职为龙头，以中职技校和各类培训为双翼，走出了一条质量高、特色浓、成效好的职业教育发展新路。
目前全省有高职院校37所，占全省高校数量的56%；招生规模达到7万多人；在校15万多人。
云南高等职业教育已经由高等教育的补充部分提升为高等教育的重要组成部分，占据了云南高等教育的半壁江山。
近十年来，高职院校先后为云南经济社会发展培养和输送了30多万名面向生产、建设、管理和服务第一线的各类技能型高职人才，在云南经济社会发展中发挥了不可或缺的推动作用。
二、职业教育突出问题
目前，云南省职业教育采用以校企合作为核心的职业教育集团化办学模式，初步构建了中职与高职对接、专业与市场对口、学校与企业对话、公办与民办并行、学历教育与短期培训并举的职业教育体系，但职业教育在发展过程中依然存在问题。
1. 优质职业教育资源短缺
云南一些地方职业教育学校由于地理位置限制和自身投入不足，不能及时更新教育资源，阻碍了教学质量和办学水平的提高。
主要表现在专业教师匮乏和学校硬件设施不完备两个方面。
在37所高职院校中，有19大类专业，1156个专业点，专业设置基本和产业结构需求平衡。
但一些专业性很强的专业课程是由其它专业背景的教师授课；同时，大多学校存在政府财政支持不到位而无法为学生提供一流的硬件设施现象。
这既制约了专业教学活动的完整性和高效性，又导致学生不能在课后操作在教材里出现的仪器设备。
2. 生源市场和毕业生就业市场的双重竞争
在贫困地区，很多人对高等职业教育的认识不正确，导致学生在初中毕业以后宁可选择外出打工也不愿意到职业学校学习；有的即使进入职高学校，由于种种原因，中途辍学现象普遍发生。
与此同时，学生毕业以后的就业稳定性很差。
现在职业学校大多采用校企联合培养的方式，很多学生在到达远离家乡的发达城市后，一方面因为气候、环境等因素的差异难以适应他乡，另一方面也存在一些企业加班严重而薪资等福利待遇不到位的现象，导致学生先后回到老家或附近城市打工，或者频繁跳槽。
三、高等职业教育服务地方经济的对策
1. 加强政府支持力度，尤其要保证财政支持的有效实施
现在高等职业学校的财政收入一般都是由学生学费、企业合作支持和政府财政支持三部分构成。
近几年学校在与企业合作方面取得了很大的成就，很多职业学校都与北京、上海、广州等发达城市的企业签订合作协议，解决了部分资金问题。
但一些学校仍面临教师招聘、扩建、先进教学设备更新等压力。
为了促进职高教育更好的为地方经济服务，政府一定做好坚强后盾，积极引进优秀的专业教师，保障学校的教学设备完善、优质，尽量做到与一般本科院校相均衡。
这在一定程度上也能提高学校地位，增强社会认同感。
2. 根据地方产业结构实际情况，加强与当地企业的合作。
职业教育既然要地方经济服务，那么首先就应该根据地方的产业结构特点，与地方稳定的招商引资项目企业合作，为企业培养专门的人才，服务于地方经济。
近几年，云南省各州、县大力支持招商引资，一些外部企业入驻本地开发发展，职高学校可以抓住这样的机会，在政府的引导下选择性的与其合作。
根据企业的具体要求，制定培养计划，按计划招生，为企业培养一对一的专门人才，这样既能保证毕业学生就业的稳定性，也能解决企业招聘担忧。
科学、合理、有效的开发和管理当地资源的同时，发展经济。
3. 保障引进教师和学生的薪资、福利待遇
随着我国城镇化进程和老龄化问题的严重突出，人们在就业时将会越来越看重福利待遇保障。
所以职高学校在招聘专业教师、选择合作伙伴时，一定要把工作者根本利益放在第一位。
在选择与发达城市的企业合作时，提前与企业协商好不同专业的最低薪资以及福利待遇。
像北
京这样的城市一般都会提供“五险”，有的甚至会根据学生就业表现提供“住房公积金”，所以学校在与企业谈判时要考察企业所在城市的情况，切记只求就业率。
为了留住人才为地方经济建设服务，学校在与入驻企业合作过程中，政府可以考虑给予这些学生一些实际的便利条件，比如可根据实际情况针对愿意转非农户口者放宽“公租房”、“廉租房”的申请条件等，为地方经济服务者提供最大的便利。
总之，职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的，其应当以当地发展的具体需求为导向来确定办学的方向和办学规模。
提高自主创新能力，不拘一格，发展多形式、多渠道、多层次、多规模的教育模式，更好的为地方经济发展服务。
参考文献：
[1]数据来源：云南省2013年国民经济和社会发展统计公报[1]，2014年4月http：
///TJJMH_Model/newsview.aspx？id=2748024
[2]杨培勇.职业教育为地方经济服务的有益尝试[J].中国职业技术教育，2007-05-11
[3]罗丽玲.高等职业教育如何为地方经济发展服务[J].职教论坛，2012.5
作者简介：
李云刚：吉林长春人，中央民族大学理学院学科教学（物理）专业研究生
段钰江：云南大理人，中央民族大学管理学院民族地区公共行政管理专业研究生。
