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发挥职业教育优势服务地方经济发展宿州职业技术学院赵素华世界职业院校的发展都与地方经济发展息息相关、相辅相成的，我国职业院校经过近30年的发展，从其发展过程中也充分体现出了这一特征。
作为职业教育为地方经济发展培养高素质技能型人才是其重要目标定位。
作为政府出资举办的学校，服务并回馈地方经济发展是其应尽的义务。
尤其一些经济欠发达地区正处在从农业经济向工业经济转化的过程中，地方职业院校的发展显得尤为重要。
地方职业院校怎样才能更好的服务地方经济的发展，已成为一个值得深思的问题。
笔者根据当地职业教育发展的现状，谈自己的几点建议。
一、明确办学思路，适应区域经济发展1、立足地方实际，明确培养目标一所学校要明确自己的办学定位，确定自己发展的方向。
作为地方职业院校要明确自己办学的地方性和职业性特点，要同当地的经济发展密切对接。
近年来，宿州职业技术学院主动适应区域经济社会发展的需求，紧密结合宿州市作为农业大市的市情，积极响应市委、市政府提出工业强市的发展战略，确立自己的办学定位：“以农为特色，以工科为主干，多学科统筹发展；立足宿州，辐射皖北、服务区域经济；培养面向社会生产、建设、服务第一线的应用型、高端技能型、管理型的技术人才”。
2、依托产业规划，优化专业结构专业是职业教育发展的载体，中高职协调发展，专业有效衔接起关键作用，为此学院严格规范专业设置。
依据宿州市产业发展规划和实际岗位需求，通过对我市各产业、行业进行广泛的市场调研，与我市经济发展导向相结合，研究制订出比较规范、统一的专业建设规划。
加大对学院专业设置的严格管理，专业设置要有严格的设置标准和评估标准，在与相关的行业、企业以及地方组织一起商讨的基础上，进行统一规划，统一布局，形成统一的专业结构，从而提高学院教学资源的整体利用效率；其次，专业设置要与时俱进，与地方经济需求相结合。
根据宿州市产业结构发展的需求，我院及时开设与经济发展需要相适应的专业，不断拓宽职业教育专业的覆盖率。
职业教育服务地方发展的若干举措一、加强职业教育师资队伍建设随着社会的发展，职业教育的需求不断增加，但师资队伍的供给却相对不足。
因此，地方应该加大对职业教育师资队伍的培养力度，提高师资的水平和素质。
这可以通过加大对职业教育教师培训的投入，提供更多的培训机会和学习资源，吸引更多人才从事职业教育教师的工作。
二、建立完善的职业教育课程体系职业教育的核心是培养学生的实践技能，因此职业教育课程的设置至关重要。
地方应该根据本地区的产业结构和经济发展需求，建立与之相适应的职业教育课程体系。
这可以通过与企业和行业协商合作，了解他们的需求和要求，确保职业教育的课程设置与实际需求相匹配。
三、加强职业教育与产业的对接职业教育的目的是为了满足社会和产业发展的需求，因此与产业的对接是非常重要的。
地方应该积极与企业和行业进行合作，了解他们的需求和要求，根据实际情况进行调整和改进。
这可以通过建立企业实习基地、开展校企合作项目等方式来实现。
四、加强职业教育学生的实践能力培养职业教育的核心是培养学生的实践能力，因此加强学生的实践能力培养是非常重要的。
地方可以通过增加实践环节的比重，提供更多的实践机会和实践资源，帮助学生更好地锻炼和提升自己的实践能力。
五、加强职业教育与高等教育的衔接职业教育和高等教育是相辅相成的，两者之间的衔接非常重要。
地方应该加强职业教育和高等教育的对接，提供更多的升学机会和渠道，帮助职业教育学生更好地实现高等教育的延伸和发展。
六、加强职业教育的社会认可度职业教育的社会认可度直接影响到职业教育的发展和地位。
地方应该加大对职业教育的宣传力度，提高职业教育的社会认可度。
这可以通过开展职业教育成果展示活动、加强职业教育与社会的交流与合作等方式来实现。
职业教育服务地方发展需要地方政府、学校、企业和社会各界的共同努力。
只有通过各方的合作和努力，才能够实现职业教育的可持续发展，为地方经济的繁荣和社会的进步做出贡献。
职业教育服务地方发展的若干举措
职业教育作为促进地方发展的重要手段，对于提高劳动者的就业能力和创业能力，推动经济发展具有重要意义。
为了更好地发展职业教育，以下是一些举措可以采取。
一、加强职业教育师资队伍建设
职业教育师资是促进地方发展的关键。
地方政府应加大对职业教育师资队伍的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，要加强对职业教育师资的挖掘和引进，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
二、加大职业教育设施建设投入
职业教育设施的完善对于地方发展具有重要影响。
地方政府应加大对职业教育设施建设的投入，提供先进的教学设备和实践场所，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，要注重职业教育与企业合作，建设更多的实训基地，提供更多实践机会。
三、加强职业教育与产业结合
职业教育与产业结合是推动地方发展的重要途径。
地方政府应积极推动职业教育与当地产业的深度融合，开展产学研合作，为学生提供更多实践机会和就业岗位。
同时，要加大对职业教育学生的就业指导和创业培训力度，提高他们的就业竞争力。
四、加强职业教育的社会认可度
职业教育的社会认可度对于地方发展至关重要。
地方政府要加强对职业教育的宣传和推广，提高职业教育的知名度和美誉度。
同时，要加强职业教育学生的社会实践和实习机会，提高他们的社会适应能力和就业能力。
以上是一些可以采取的举措，以促进职业教育服务地方发展。
通过加强师资队伍建设、设施建设投入、产业结合和社会认可度，可以提高职业教育的质量和水平，为地方经济发展和劳动者就业提供有力支持。
浅论提升职业教育服务地方经济社会发展的能力引言职业教育在现代社会中扮演着重要的角色，不仅对个人职业发展至关重要，还对地方经济和社会发展具有深远的影响。
提升职业教育服务地方经济社会发展的能力，对于实现经济可持续发展、缩小城乡差距以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
本文将从职业教育的重要性、提升服务能力的方法和实施职业教育的效果等方面进行探讨。
职业教育的重要性职业教育是培养人才、推动经济社会发展的重要途径之一。
随着经济结构的转型升级和科技的快速发展，职业教育的需求越来越大。
职业教育能够为企业提供符合市场需求的人才，提升劳动力素质，推动经济增长。
同时，职业教育还能够帮助劳动者提升技能水平，提高就业竞争力，实现个人的职业发展。
在地方经济发展中，职业教育扮演着重要的角色。
首先，职业教育能够提供劳动力资源，满足地方企业的用工需求，促进产业发展。
其次，职业教育可以培养创业人才，推动地方创新创业，促进经济结构调整和转型升级。
最后，职业教育还可以促进劳动力流动，缓解地区人口压力不均衡的问题，促进区域协调发展。
提升职业教育服务能力的方法要提升职业教育服务地方经济社会发展的能力，需要采取一系列有效的方法和措施。
以下是一些值得注意的方面：1. 与产业对接职业教育应与地方产业发展密切结合，通过深入了解地方产业的需求，调研市场变化，及时调整教学内容和专业设置。
同时，建立职业教育与产业界的合作机制，将企业参与到职业教育的教学与管理中，提高教育培训的针对性和实效性。
2. 教师培训与队伍建设培养一支高素质的教师队伍是提升职业教育服务能力的关键。
需要加强对教师的培训与引进，提高他们的专业素质和教学能力。
此外，建立健全教师激励机制，激发教师的热情与创新能力，提高他们对职业教育的热爱和投入。
3. 建立质量评估体系建立职业教育的质量评估体系，对教学质量、师资水平、学生就业等方面进行全面评估和监测。
通过评估结果，及时发现问题并采取有效的改进措施，提高职业教育服务的质量和效果。
职业教育服务地方经济社会发展的路径思考文/许艳平摘要：职业院校在服务地方经济社会发展中发挥着重要作用，但面临着人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理等问题。
本文旨在探讨职业院校服务地方经济社会发展的问题，并提出职业院校应对接地方产业需求，优化专业设置；深化校企合作，实施校企合作项目；加强师资队伍建设，引进行业精英；创新人才培养模式，开展产学研结合项目和现代学徒制；拓展服务领域，满足多样化需求五条具体路径，为职业教育服务地方经济发展能力的提升提供参考。
关键词：职业教育；地方经济社会发展；人才培养；校企合作引言随着我国经济社会的快速发展，对于高素质、技能型人才的需求日益增长。
职业院校作为培养高素质劳动者和专业人才渠道，在服务地方经济社会发展中，不仅可以提高劳动力素质，促进就业，还可以推动产业升级，提升区域竞争力。
邵阳作为湖南省的一个地级市，地处湖南省中南部，是连接湘中与湘西的重要节点。
近年来，邵阳市紧密围绕地方经济社会发展需要，积极推动职业教育改革与发展。
但是，当前职业院校在服务地方发展过程中面临着一系列挑战，如人才培养与市场需求不匹配、教育资源配置不合理、校企合作不够深入等。
这些问题影响了职业院校服务地方经济社会发展的能力。
因此，有必要深入研究职业院校服务地方经济社会发展的路径，以期破解存在的问题和桎梏，提高职业院校的质量和效益。
本文将从多个角度探讨职业院校服务地方经济社会发展的路径，力求为职业院校的改革与发展提供有益借鉴。
一、对接地方产业需求，优化专业设置（一）调研地方产业结构，确定人才培养方向职业院校服务地方经济社会发展，首先要对接地方产业需求，优化专业设置。
这就要求职业院校工作者深入调研地方产业结构，确定人才培养方向。
职业院校要关注地方主导产业和特色产业的发展趋势，了解这些产业对人才的需求情况。
例如，如果一个地区的主导产业是新能源，那么职业院校就可以侧重培养与新能源相关的人才，如新能源研发、新能源项目管理等。
职业教育服务地方发展的若干举措
职业教育在地方发展中扮演着重要的角色，对于提升就业率、促进经济发展和满足人民群众的需求有着积极的影响。
为了更好地推动职业教育服务地方发展，我们可以采取以下几项举措：
一、优化职业教育资源配置
1. 加大对职业教育的财政投入，确保职业教育的基础设施建设和教育资源的供给。
2. 鼓励高水平职业院校设立分校或合作办学，提高职业教育的覆盖面和质量。
二、强化职业教育与企业对接
1. 建立起职业教育与企业需求的沟通机制，及时了解企业对人才的需求，并根据需求调整职业教育的课程设置。
2. 鼓励企业与职业院校合作，开展校企合作实训基地的建设，提升学生的实际操作能力和就业竞争力。
三、加强职业技能培训
1. 加大对职业技能培训的投入，提供更多的培训机会和岗位适应性培训。
2. 鼓励职业院校与企业合作开展定制化培训，满足不同企业的具体需求。
四、加强职业教育师资队伍建设
1. 提高职业教育教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
2. 加强职业教育教师的培训和交流，提升他们的教育教学水平和专业素养。
五、推动职业教育与普通教育的衔接
1. 加强职业教育与普通教育的衔接，建立起顺畅的升学通道，让更多的学生有机会接受职业教育。
2. 鼓励职业教育与普通教育的教师交流与合作，促进教育资源的共享。
通过优化资源配置、加强与企业对接、加强技能培训、师资队伍建设和推动与普通教育的衔接，我们可以更好地推动职业教育服务地方发展，为地方经济的繁荣和人民群众的就业提供有力支撑。
只有不断改进和创新，才能让职业教育真正服务于地方发展的需要，为社会进步和经济增长做出更大的贡献。
职业教育服务地方经济的有效途径
面对现代社会转型期带来的挑战，世界许多国家的教育政策都趋向于利用职业教育和成人教育应对经济快速发展的要求。
中等职业教育以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨，注重对学生技能和动手能力的培养，其学生更受用人单位欢迎。
加快中等职业教育发展已经成为当前和今后一个时期我国教育事业发展的战略重点，目前，我国正处于产业结构调整和社会发生深刻变化的转型期，企业正需要具有一定现代化科学技术、文化和管理知识，同时，受过专业性技术教育的人力资本来为企业服务，但我国中等职业教育在发展和完善过程中暴露出一些问题。
本文试从中等职业教育与地方经济发展的关系探讨职业教育服务地方经济的有效途径。
１中等职业教育与地方经济的关联性分析
1.1 中等职业教育对地方经济增长的促进作用。
教育对地方经济增长的作用主要是通过人力资本的投入提高劳动生产率、促进科技进步而推动地方经济的发展。
而中等职业教育恰恰在地方经济发展、科技发展中有其他类型教育所不具备的功能，即可把具有普通文化素质的劳动者培养成为掌握某一行业技能的专门人才，使中等职业教育成为与地方经济发展联系最密切、作用最直接的教育类型。
简单来说，中等职业教育可向地方经济社会提供能掌握和运用先进生产技术的高素质高技能的专门人才，进而丰富社会的物质基础，推动地方经济社会可持续发展。
正因如此，《国务院关于大力发展中等职业教育的决定》中从经济社会发展全局出发，把发展中等职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。
通过发展教育特别是发展中等职业教育，加快人力资源开发，促进就业，消除贫困，繁荣经济。
1.2 地方经济发展和中等职业教育的关系。
地方经济发展是教育存在和发展的物质基础和条件，地方经济发展的水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构和教育体制，用教育经济学的观点透视，中等职业教育发展的规模和速度最终要受生产力发展水平、经济结构的制约与支配。
所以，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，特别是要适应地方经济发展的需要。
作为与地方经济密切相关的中等职业教育更是明显突出。
人力资本是推动地方经济增长和经济发展的重要因素，政府教育投入的增加促进了人力资本形成以及技术创新的速度，进而推动了整个经济的增长。
而地方经济的持续增长又为教育的投入提供了必要的条件，并激发了教育投资的进一步增加，可以说地方经济发展与中等职业教育之间存在相互作用的循环关系。
２黔江区经济发展对职业技术教育的呼唤
2.1 职业技术人才的结构性矛盾。
根据区域经济的发展理论，黔江区已经处于从工业化中期向工业化后期转变的阶段。
进一步加大结构调整力度，提升城市产业结构层次，是最近一个时期黔江经济工作的着力点。
而产业结构的调整和升级，必然要求有一支与其相适应的高素质的职工队伍。
根据黔江区劳动和社会保障局对近年来劳动力市场供求信息的分析，全区企业缺岗达几千人，虽然区里组织了大规模的赴贵州、湖北等地招工活动，但招回的工人大部分已流失。
截至目前，定报企业仍缺几千人，其中服务业缺1000多人，新上项目缺2000多人。
面对如此紧迫的区内用工需求形势，职校的毕业生却有87%流向外地。
2.2 企业职工的再教育问题。
技术工人结构比例不合理的情况要想得到有效的解决，一方面要加快培养一批能够适应需要的技术应用性高级人才，一方面要立足现有的实际情况，加强在职职工的技能培训。
据劳动和社会保障部2001年对全国数千家企业所作的一项抽样调查，“十五”期间，企业对技术工人的需求将增加25％，其中对技师、高级技师的需求将翻一番。
黔江技术工人中初级工占38％，比例过大，而高级技术工人断层断档，后继乏人。
面对经济的快速发展和国际国内两方面竞争的不断加剧，黔江区政府提出，通过对技术工人特别是高级技术工人的培训，在今后3年，使全区高级技能人才人数再翻二番。
在这样的总体目标下，各类企业对在职职工的技能培训将进一步加强，那些技术复杂、精度要求高、操作规程严格、直接关系到产品质量和消费者健康及生产安全的行业和工种的从业人员，必将接受严格的培训，在获得相应的职业资格证书和岗位合格证书之后才能上岗。
就业转失业人员占劳动力市场求职人数最多，一方面是有事没人能干，另一方面是有人没事可干。
不是没有岗位，而是相当一部分人员因职业技能较低而被迫失业或下岗。
在现代经济体系中，企业是生产经营的主体，也是职业教育和培训的主要服务对象和直接受益者。
让劳动者在职业生涯中接受和寻求终身教育和培训，不断提高他们适应职业变化的能力，是各类企业特别是大中型企业应当承担的责任和义务。
这一点正好为中等职业学校拓展办学空间提供了良好的机遇。
2.3 中小企业的技术服务问题。
随着市场竞争的日益激烈化，中小企业的生存和发展必须依赖强有力的技术支持，在管理机制、产品结构、技术升级、员工素质和企业文化等方面不断适应国际化市场竞争的需要。
但是，对于广大中小企业来说，维持一个专业的科技研发机构是不现实的，这样的现实正好为中等职业学校的技术能量提供了又一个释放空间。
对于中职院校来说，利用人才优势，接受企业的委托，或者主动与企业的工程技术人员合作，对企业生产经营中遇到的难题进行研究、开发和解决，使学校和企业科技人才相互渗透，推动企业的发展，增强区域经济发展的活力，也是中职学校和区域经济发展实现良性互动的有效途径。
中职学校还可以充分利用各种软科学研究，如利用图书情报及高级技术人才的知识和技术，走进信息市场，为社区特别是企事业单位的发展规划、重大建设工程及技术公关项目提供咨询、参谋和决策意见，更好地推动区域社会和经济的发展。
3 职业教育服务地方经济的途径与方法
3.1 调整专业设置，限定招生数量。
我校培养的学生主要是为我区企业服务的，通过对我区人才市场的调研，我校根据黔江区的长远经济发展规划，在充分考虑我校自身办学实力的基础上，新开设了幼儿教育、园林、园艺以及数字媒体专业，自2011年开学以来，三个新增专业收到了家长们的亲睐和学生们的欢迎；其次学校在设置专业的同时，对各专业的主干课程根据当我区企业的实际需求进行适当的调整。
另外，根据我区人力资本的供求对各专业的招生数量也进行了规定。
与我区各大企业建立起了有效地沟通机制。
3.2 狠抓教学，培养出高素质、硬技能人才。
从学生的角度看，我校注重把学生培养成具有高素质的技能型人才。
一方面，按照“文明规范+团结协作+敬业忠诚+一技之长”的人才培养模式，注重对学生思想素质、道德素质、知识素质、能力素质、身心素质等综合素质的培养，并贯穿于每一个教师学科教学过程之中。
通过德育课、主题班会活动，加强学生感恩之心、施恩之心、敬畏之心、怜悯之心的“四心教育”。
另一方面，学生在学习理论知识的过程时，特别注重对实际操作技能方面的培训。
为此，学校在2010年把实习操作室（车间）扩大到90余间，并按规定配置了价值达3000余万元的相关设施设备。
强化技能大赛，在2010年参加全市技能大赛共夺得各类奖项12个，在全市中职学校中名列前茅。
让学生在学习理论的同时，掌握实际技能，这样才能真正提高学生就业的竞争力。
从教师的方面讲，首先，我校坚持“学校+人力资源管理公司+工厂”的人力资源派遣就业模式，派出专任教师深入企业，这样一方面了解到实际工作过程中企业对学生的具体要求；另一方面教师在提高自身认识的同时也提高了教学水平，使教学内容更接近工作实际需要，从而培养出高素质的学生，为我区企业所用。
其次，我校与重庆银翔集团、黔江玫瑰月光大酒店、黔江旅游公司等企业深度合作，互派管理人员和指导教师，在我校联合打造与东南片区人力资源培训基地，为毕业生顺利就业打造了良好平台。
