语文园地三第一课时

《语文园地三第一课时》语文教案：掌握读书方法，提高阅读能力。

一、教材分析《语文园地三》第一课时的教学目标为：了解阅读的定义，掌握常见的阅读方法和技巧，提高阅读理解和应用能力。

具体涉及以下内容：1.阅读的定义和意义：教材首先介绍了阅读的定义和意义，强调阅读是获取信息、提高自身素质、拓展知识面的重要途径。

这一点对于学生来说非常重要，因为只有明确阅读的意义和目的，才会有更好的阅读体验和阅读效果。

2.阅读方法和技巧：教材列举了一些常见的阅读方法和技巧，例如预测、略读、细读、整体阅读、主旨概括等。

对于学生来说，掌握这些方法和技巧可以帮助他们更快、更准确地理解文本，提高阅读效率。

3.阅读应用能力：教材还强调了阅读的应用能力，包括文化意识、语言应用和思维能力等。

这一点也非常重要，因为阅读不仅是理解文字，更是要能够理解其中的意思、逻辑和文化背景，才能更好地应用所学知识。

二、教学方法和策略1.观摩法在掌握读书方法和提高阅读能力上，观摩法是比较有效的一种教学策略。

可以先给学生展示一些优秀的读者读书的视频，例如职业阅读者、名人读书等，然后让学生观摩他们的读书方法、阅读态度和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读欲望。

2.渐进法教学中应注意把握学生的实际阅读能力水平，采取渐进式教学，适当调整课堂难度，让学生逐步掌握各种阅读方法和技巧。

例如，可以先从略读和细读两个比较简单的阅读方法入手，让学生掌握这两种方法后再深入探讨其他阅读方法和技巧。

3.情境法语文学科教学注重情境营造，因此在教学中可以通过营造情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

例如，可以让学生模拟读书比赛、挑战阅读速度等，从而在轻松的情境中提高他们的阅读能力和应用能力。

三、阅读课堂实践1.预测法预测法是一种非常常见的阅读方法，可以让学生在阅读前先思考文本的主题、大意等方面的内容，然后在阅读过程中进行验证和修正。

例如，在课堂上可以给学生发放一篇短文的前几段，然后让他们根据这些信息猜测后续内容，再让他们完成全文阅读，并验证他们的猜测结果。

语文园地三第一课时【课时目标】1.复习声母、韵母和整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

【教具准备】拼音卡片。

【教学过程】一、激趣导入。

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车开启了，你们准备好吗？我们一起学习“语文园地三”。

（板书：语文园地三）二、第一站：用拼音。

（一）出示第1题：（课件出示3）1.拼一拼，读一读。

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？ 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u ”和“g ”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i ”，一个是“u ”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。

（板书：平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节）2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。

（二）出示第2题：（课件出示4）1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei ”和“ie ”，“ui ”和“iu ”。

（板书：“ei ”和“ie ”，“ui ”和“iu ”）2.如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。

3.读一读，拼一拼。

自主拼读，同桌互相检查。

（三）学习第3题。

（出示课件5）1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。

那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

2.拼一拼，读一读。

拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。

（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）它们都有什么用呢？有吃的如“苹果、面包、饼干”；有可以用的如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。

这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。

《语文园地3》第一课时一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是数笔划填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。

第一课时达成前两部分我会填和看看读读。

经过我会填中的数笔划练习，让学生稳固从前学过的部分汉字。

看看读读中特意针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既能够帮助学生识字，又能让学生逐渐养成正确使用量词的习惯。

二、设计理念1学生是学习和发展的主体。

语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生个体差异和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。

2语文课程应植根于现实，面向世界、面向将来，架设生活与教材联系的桥梁，指引和调换学生的感情体验，关注学生的心里感觉，注意培育学生对事物有正确的鉴别。

3讲堂设计挣脱旧的教课模式，把游戏带进讲堂，经过形式开朗，内容丰富的活动激起学生的学习热忱和学习兴趣，在知足学生表现欲的同时，提升学生的创建力。

力争在整个讲堂教课中表现出综合性、创建性和欢乐性。

三、教课目的1能正确学过字的笔划数，并按笔划数填写。

2复习稳固学过的字，渐渐养成正确使用量词的语言习惯。

四、课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

五、教课流程1讲话激趣春季到了，草地上开着各样娇艳的野花，真美啊！今日老师要带着你们遨游语文园地。

在那边花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。

2我会填① 出示题目。

出示花瓶图 ,花瓶上写出三画 ,四画 ,五画，你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？② 小组学习。

1小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？2请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

③ 集体沟通，小组派代表报告，教师板书。

④ 口头组词一朵花上只有一个字，他多孤独呀，我们给他们找些好朋友吧！⑤ 扩展练习老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？老师在花瓶上贴二画，六画1小组合作学习。