第三课：把人往好处想案例

正面教育案例剖析案例1：两个爸爸乘火车出差，一个上铺，一个下铺。

分别用手机给自己的孩子打电话。

上铺的爸爸对孩子说：“这一次考得好，爸爸会给你一个意想不到的奖励！”下铺的爸爸对孩子说：“这一次你如果考得不好，看我回去怎么收拾你！”两位爸爸的心情是一样的：都希望孩子考好。

但是，由于他们采用的方法不同，给孩子传递的信息也截然不同。

上铺的爸爸采用的是激励的方法，专注于考得好的可能性，给孩子传递的是正向信息——信任！增强孩子的信心。

正向教育提倡这种做法。

下铺的爸爸采用的是吓唬的方法，专注于考得不好的可能性，给孩子传递的是负向信息——不信任！在减弱孩子信心的同时，还使孩子承受过大的心理压力，很怕考不好。

而越怕考不好，越容易考不好。

正向教育不提倡这种做法。

案例2：两个孩子刚刚升到小学一年级，第一次数学考试，都是考了98分。

98分一模一样，回了家却截然不同！第一个孩子高高兴兴跑回家：“妈妈，我考了98分！”妈妈问：“你们班有几个一百分？”孩子说有三个。

妈妈有点不满：“你们班有三个一百分呀，你才考了98分，就高兴得像猴子似的！记住！下一次一定要考一百分！”孩子一下子把头低下来，怯生生地说：“嗯，下次要考一百分。

”第二个孩子兴高采烈跑回家：“妈妈，我考了98分！”妈妈笑逐颜开：“第一次考试就能考98分，很大的一个成功哟！来，妈妈亲一口！”“啪——”妈妈亲了孩子，接着说：“今天晚上，妈妈要多烧几道菜，好好地为你庆祝一番！”孩子充满自信地说：“妈妈，我下一次非考一百分不可！”同样是98分，家长的判断却如此不同！难道不值得我们深思吗？第一个妈妈多往坏处想，把98分定位失败。

第二个妈妈多往好处看，把98分定位成功；第一个妈妈多往坏处想，让孩子体验到失败的感觉！第二个妈妈多往好处看，让孩子体验到成功的喜悦！；第一个妈妈多往坏处想，传递负向信息，打击了孩子的自信。

第二个妈妈多往好处看，传递正向信息，鼓舞了孩子的信心；第一个妈妈多往坏处想，让孩子被动地说：“下一次我考一百分！”第二个妈妈多往好处看，让孩子主动地说：“下一次我非考一百分不可！”第二个妈妈就是我们学习的榜样！当我们像第二个妈妈一样在孩子身上实行积极思维时，我们就可以从正面解释孩子的表现：原来不可接受的行为，变成可以接受的行为，原来经常批评的地方，原来也可以表扬！案例3：有两位爸爸都下了岗。

【编者按】今年是决定学校发展走向的最为关键的一年，我们是把自己做强做精还是被别人兼并，起决定作用的还是我们自己。

全校教职员工一定要充分认识到问题的严重性，一起紧密携手努力促进我校的内涵发展。

对此，熊校长特作《教师的行为底线》讲话，我们从中节选出精华，一起再来学习！教师的行为底线——在教师大会上的讲话老师们：学校近期陆续出台了一系列的条例、制度等，其工作目标是尽快地使学校象学校，主要是三个层面的目标：一是管理象管理，二是学生象学生，三是教师象教师。

首先是管理像管理。

学校初步形成了校长负责制的管理体制，校长作为学校决策与指挥的权力得到巩固，校办、教导处、政教处、总务处作为组织、协调、服务、实施的作用渐渐发挥出来，年级组、教研组等作为作业层的工作也正在走上正轨。

目前看来，我校的管理缺失三个重要的部件：1、缺乏明确的管理理念。

我的目标是，在学校建立必要的秩序时采用金字塔型结构，然后逐渐扁平化，实行教师团队自治，最终使学校成为高绩效的学习共同体。

2、缺乏管理人才。

我们一方面要引进专职的管理人才，另一方面要立足于本校培养。

那么培养谁呢？我想凡有志于学校工作的教师都是可以培养的。

3、缺乏目标责任制。

也就是我们哪一项管理工作该由谁负责，某项工作必须要有什么样的标准，达到什么样的目标，目前我们还缺乏必要的文本依据。

第二是学生像学生。

寄宿制学校的学生就是“女生要象淑女，男生要象绅士”。

除了牢牢抓住日常行为规范外，还应该着重抓两点：一是抓传统的文明礼仪，二是抓感恩教育。

第三是教师像教师。

教师的十条行为底线：一、遵守上下班制度，按时参加学校各项指令性活动。

除了特殊情况经一定程序批准外，所有教师均不得提出某一天没有课而不到学校上班的请求。

学校各种仪式、备课组活动、教研组活动、党团活动、工会活动、班主任会议、年级组会议、全体教工大会等，都应准时出席会议，并认真做好笔记。

二、尊重学生人格，不打骂、侮辱和体罚学生。

一旦本校发生体罚学生的现象，那么国家的法律法规、学校的校纪校规将不会给当事人改正的机会的。

做人做事的人生法则1.做人：一要严于律己，宽以待人。

二要谦和为美，多让少争。

三要与人为善，切忌骄横。

四要仗义疏财，扶危济贫。

五要诚信待人，远离是非。

2.做人要内外一如，处事要知行合一；说话要言行一致，行为要表里如一；做人要前后一致，做事要老少无欺。

3.做人要讲是非，但不要太计较利害；做事要讲利害，但不要太害怕是非。

对人，要往好处想，往长处看；对事，要往远处想，往大处看。

4.比赛，有胜有负；地位，有上有下；际遇，有好有坏；人生，有得有失。

做人要尽力而为，处事要随遇而安！5.人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

做人要懂礼仪，懂得尊重人，懂得鄙人者人恒鄙之，敬人者人恒敬之！6.人以待已为是非，我以待人为对错；人以利已为恩怨，我以利人为取舍；人以得失为得失，我以善恶为善恶；人以地位升浮为亲疏，我以感情真假为远近。

7.人心深不可测，我心清澈见底，人心变化多端，我心常驻恒态。

人给我一道横眉，我给他一张笑脸；人给我一句坏话，我给他一曲赞歌；以心换心，以情换情；以德报怨，以善报恶!8.做事要精明，做人要厚道。

心胸宽广，化恩怨干戈为真情玉帛就是厚道；心存善良，人负我我不负人就是厚道；心向美好，少栽刺多栽花就是厚道！9.做人缺乏厚道，就有鸿门宴，就有莫须有。

做人缺乏厚道，就缺少信任，缺少融洽，缺少和睦相处。

土地不厚，承不了山川海岳；人心不厚，得不到道义情谊。

10.甜言慰语三冬暖，恶语伤人六月寒。

喜时之言多失信，怒时之言多失礼。

知者不博，博者不说，妙语精言，不多为贵！11.动之以情，待之以礼，立身以德，施众以义。

为人以诚，律己以严，处事以恒，助人以爱。

做人须懂得：心易服于德，而难服于力！12.大海的浪花靠风吹起，生活的浪花靠人鼓起。

做人应积极进取，挑战人生，使人格完美，使真情永恒！13.知识与品德并重，理论与实践并重，静态与动态并重，智力与能力并重，人文与科技并重，慈爱与威严并重，做事与做人并重！14.好话，能引起别人善心；坏话，会激起别人恶念。

小学心理健康第三课交往从尊重开始（教学设计）第一节：导入【导入目的】通过导入活动，引起学生对交往和尊重的兴趣，激发他们对课题的思考和探索。

1.1 活动一：小组讨论【活动描述】将学生分为小组，让他们讨论以下问题：你觉得交往是什么？你认为人与人之间的交往对你的生活有什么影响？【活动指导】每个小组选择一名代表，代表将小组的观点汇报给全班。

【活动收尾及引导问题】引导学生思考：在交往中，我们应该如何对待他人？1.2 活动二：视频观看【活动描述】播放一段有关交往和尊重的故事视频。

【活动目的】通过观看视频，让学生感受到尊重在交往中的重要性。

【活动引导问题】观看完视频后，提问学生：你们从视频中学到了什么？第二节：交往的原则【学习目标】理解交往的原则，学会尊重他人。

2.1 八个字原则【教学内容】通过图片和简短的解释，介绍交往的八个字原则：真实、尊重、宽容、友善。

【教学方法】对八个字原则进行逐一解释并展示相关图片。

【教学指导】让学生观察图片，根据解释，理解每个原则的含义。

【课堂练习】请学生分组，每个小组选择一个原则，通过角色扮演、小故事等方式展示这个原则的具体表现。

2.2 具体交往行为【教学内容】通过图片和案例，引导学生理解不同具体交往行为的含义。

【教学方法】展示图片和案例，并与学生进行讨论。

【案例一】小明在玩具车上坐着，小红过来想和他一起玩，小明拉开了玩具车的门，示意小红上车。

【案例二】小强的作业被扔到地上了，小红看见后主动帮他捡起来。

【课堂练习】请学生分组，每个小组选择一个交往行为，通过表演的方式展示这个行为对他人的影响。

【课堂讨论】引导学生讨论：你们觉得这些交往行为对他人有什么影响？为什么我们要尊重他人？第三节：尊重他人的方式【学习目标】学习并理解尊重他人的不同方式。

3.1 文字、音乐、绘画等多种表达方式【教学内容】通过图片示例等方式，介绍文字、音乐和绘画等多种方式可以表达尊重他人的情感。

【教学方法】引导学生观察图片，并提问：你们认为这张图片是通过什么方式表达了尊重他人？【课堂练习】请学生分组，每个小组选择一个表达方式，通过小组展示的形式，展示这个方式如何表达尊重他人。

第三课把人往好处想一、教学目标知识目标学会本课“迭、庸、扰、稽”4个生字，正确读写词语“精巧、不翼而飞、叫苦不迭、可恨可气、不紧不慢、不料、埋怨、顺心、怀疑、作对、庸人自扰、心平气和、滑稽”。

了解这些词语的用法，理解并能够模仿课文中“凡是……，总要……，只是……；即便….，也……”等句式造句，进一步练习短语类型句。

能力目标1.能以较快的语速正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

2.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

情感目标体会文中所表达的思想感情，联系生活实际，进一步理解什么是“尊重和信任”，从小培养互尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。

教学重点引导学生掌握阅读的技巧和方法，在阅读中注意观察和分析作者以“春风”开头展开故事情节，又以“春风”结尾的写作手法，同时也应注意作者在文中使用的“上气不接下气”“世上本无事，庸人自扰之”等一些习惯用语、俗语对增强故事的生动性所起的作用。

二、教学难点（1）学习并掌握“精巧、不翼而飞、叫苦不迭、可恨可气、不紧不慢、不料、埋怨、顺心、怀疑、作对、庸人自扰、心平气和、滑稽”。

了解这些词语的用法，理解并能够模仿课文中“凡是……，总要……，只是……；即便….，也……”等句式造句。

联系生活实际，围绕“人与人之间互相信任，真情无价”的话题进行真实交际。

（2）能够概括段意及中心思想第一、二课时教学过程（一）组织教学（二）检查复习（三）导入新课出示生字、生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。

结合以前学过的词语，学习新词语，了解汉字的名义现象和基本用法。

迭：屡次之意。

庸：平常，不高明扰：打搅，使不安宁稽：调查、考核通过对以上汉字在文中的运用进行观察和分析，理解其用法并能组新的词语。

2、课文学习的导入师：春风送暖，但温暖人心的更是人与人之间的互相帮助和信任。

经典教育学生案例故事10则1、习惯与自然——一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。

那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。

老虎不知肉味，自然不会伤人。

驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将将驯虎人吃了。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。

教育启示：习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。

比如那只偶然尝了鲜血的老虎。

2、走不回来的人——有个人请求部落首领赐给他一块地，首领看了他一眼，点点头说：“好吧，你就从这儿向西走，可以一边走一边做标记。

只要能在太阳落山之前走回来，标记之内的这些地方就是你的了。

”这个人听了很高兴，立即出发向西走去。

可是太阳落山了，他没有走回来，因为他走得太远，累死在路上，贪心的人走不回来，是因为贪。

然而现实生活中还有一类人，他们不贪，可是也走不回来、有个人布置客厅，请邻居帮忙，他要在墙上挂一幅画，位置也看好了，正准备敲钉子，一想不对，应该先在墙上装一块木榫，把钉子敲在木榫上才牢靠，于是便去找木榫。

后来木榫找到了，他又嫌大，要锯掉一点，于是又四处找锯子。

锯子找到了，他嫌锯子太钝，又找锉刀来磨。

锉刀没有柄，他又要想方设法去找小树木做柄……一直忙到晚上，有人看到他正在帮木匠架一台笨重的电锯，因为要用电锯锯木条，用木条固定磨刀石，用磨刀石磨斧头，用斧头来砍小树!这种人认为要做好这件事，必须得去做前一件事，逆流而上，寻根探底，直到把原来的目的忘得一干二净，教育启示：在人生的旅途中，每过一个时期，或者每走一段路程，不妨回过头来看看自己的身后，看看在太阳落山之前是否还能走回去。

三年级上册心理健康教育教案-换个位置想一想教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解“换个位置想一想”这个心理健康方法的基本理念和运用方法；•学会运用“换个位置想一想”这个方法来调整自己对于某些事情的看法和态度；•提高学生的自我调适能力，促进学生的身心健康发展。

教学内容1.课前预习：学生在课前阅读教材有关“换个位置想一想”的知识和案例，做好预习笔记。

2.教学引入：教师通过讲解案例，引入“换个位置想一想”这个方法的基本理念。

3.学习实践：学生分组进行小组讨论，学习怎样通过“换个位置想一想”的方法来解决自己的问题，运用“换位思考”的原则，尝试从他人角度来思考问题。

4.教学总结：教师进行总体概述，对学生的讨论进行回顾和总结，强调“换个位置想一想”在生活中的实际应用。

教学重点和难点教学重点1.传授该方法的基本理念和运用方法；2.引导学生从人性中体现出的相互理解和共鸣的角度去思考问题。

教学难点引导学生掌握方法的灵活应用，同时加深学生对该方法的理解。

教学方法1.案例引导法：通过引入实际生活场景，并对案例进行分析和讲解，使学生能够深入理解“换个位置想一想”这个方法的理念。

2.小组互动法：将学生分组，进行小组讨论，促进学生的互相交流和探讨。

教学过程1.教师介绍本节课的主题：换个位置想一想，引入“换位思考”的概念。

2.教师通过案例讲解代入换位思考，学生简单讨论案例，提出自己的看法。

3.指导学生进行小组讨论，引导学生从不同的角度去思考问题，运用“换位思考”的原则，尝试从他人角度来思考问题。

4.学生在小组讨论中分享反思成果，教师进行总结。

课堂作业1.思考自己的某一个问题，运用“换个位置想一想”的方法，提出至少三种不同的解决办法，并总结有哪些因素影响了解决这个问题的过程。

教学评估1.课堂表现评估：学生的小组讨论情况，学生思考问题的能力和分析解决问题的能力；2.课堂练习评估：课堂作业的完成情况和质量。

教学反思通过本节课的教学，学生能够了解“换个位置想一想”这个心理健康方法的基本理念和运用方法，同时也能够学会运用这种方法来调整自己对一些事情的看法和态度。

【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育。

其教育课程没有明显的区分，⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

各个领域相互融合，决定教学内容。

今天为您带来了幼⼉园教育案例分析汇总，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园教育案例分析汇总 情景表现： 三个⼤班⼩朋友在⼤型玩具上滑滑梯，⼀个要从上⾯滑下来，其中⼀个⾮要从下⾯往上爬，另⼀个在滑梯下⾯拽往上爬的⼩朋友……远远看着这⼀状况的我来不及制⽌，就见上⾯的⼩朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的⼩伙伴的脸上，细嫩的⼩脸上沁出⾎丝来…… ⼤班的⽼师恰巧过来了，看到这⼀情景，便⼤声责骂“肇事者”：“涛涛，我就明⽩你最调⽪，看你做的好事。

”孩⼦吓得不敢说话。

⽼师⽣⽓地拉着受伤的晓⾬去了保健室，⼏分钟后，⽼师把三⼈叫到⼀边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎样回事？”三个⼈都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个⼤概，⽼师叹了⼝⽓，对涛涛说：“你看看，你都把⼈家踢成这样了。

他爸爸妈妈看见了多⼼疼啊！你想想，要是你被别的⼩朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很⼼疼啊？”涛涛低着头说：“是。

”⽼师说：“这就对了。

快对晓⾬说‘对不起’。

”涛涛绞着⼿，不说话。

⽼师⼜要求说：“快向晓⾬道歉，说‘对不起’！”涛涛停顿了⼏分钟后，才不情愿地抬起头对晓⾬说：“对不起。

”晓⾬回答说：“没关系。

”⽼师看到⾃⼰的要求被执⾏了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发⽣这样的事情了，听见了吗？”涛涛点点头。

“好了，去玩吧！” 问题分析： 这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼⼉的受伤程度进⾏的，使攻击的幼⼉认识到打⼈是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对⽅的谅解。

事情到此为⽌，没有再深⼊下去。

我认为教师调解就应⼀步⼀步地引导双⽅幼⼉说出⾃⼰的感受，在这⼀过程中，当事的幼⼉有没有真正明⽩⾃⼰的⾏为对错呢？涛涛的道歉是⼼不⽢、情不愿的，因为他觉得⾃⼰是⽆意的，⽽且认为是晓⾬错在先。

七年级《道德与法治》第三课发展个人,
实现更好教案
目标
本课程的目标是帮助学生进一步发展自我，并在日常生活中实现成功。

教学方法
- 讨论：通过小组讨论，学生可以分享自己对于个人成功的看法，同时也可以研究其他同学的想法。

这有助于提高学生的思维深度和理解能力。

- 观看视频：通过观看成功人士的经历视频，学生可以了解成功的过程和在面对挫折时如何克服困难。

- 组织活动：通过各种有趣和挑战性的团队活动，学生可以锻炼自己的团队合作，同时发展个人与团队的能力。

- 个人思考：要求学生对自己的成功进行思考，从而达到自我意识的提高。

教学内容
1. 什么是个人成功？
2. 什么是自我意识？
3. 如何制定个人目标？
4. 如何克服困难？
5. 如何和他人合作？
教学步骤
1. 导入：引出本课程要讲的主题——如何发展自我。

2. 讨论：通过小组讨论，学生分享自己的想法和看法。

3. 观看视频：通过视频了解其他成功人士的经历。

4. 活动：组织各种有趣和挑战性的团队活动。

5. 思考：鼓励学生对自己的成功进行思考，并提出自己的个人目标。

教学评估
- 小组讨论参与情况
- 视频后的反馈和讨论
- 团队活动的表现和反馈
- 个人目标的提出和反馈
结论
通过本次课程的学习，学生可以更好地发展个人，并在日常生活中实现成功。

同时也提高了学生的思维深度和理解能力。

第3课*老人与海品读海明威1961年7月2日，伴着最后一声暮钟，海明威，用他那心爱的猎枪，朝自己硕大的头部扣响扳机。

巨星陨落，划破天际，离开它缀满星辰的宝座，只留一行深蓝色的凄凉。

丧钟为谁而鸣？无人知晓。

心中的镰刀，割去了他苦难麦田地中的最后一株稻草。

他从此解脱，海，也从此鲜见蔚蓝。

这一刻，世界失去了撕裂伪善的声音；海，也瞬间失去了它的咆哮与雄姿。

是命中注定还是机缘巧合，海明威，终其一生与海相伴；甚至他的译名，也离不开此字。

大海给了他一双深邃的眼睛，他用之探索穹宇，寻找心中的伊甸园。

从此，一生苦旅，一世追逐。

然而他寻到了，那海边晒满鱼干的小屋，那沙滩上酒馆里的热咖啡，那巨浪中颠簸的小小渔船……与海有关的一切，都是他理想的乐土。

桑地亚哥，一介渔夫，一辈子与鲨鱼搏斗，竟是他所寻找的生命的高境界。

我无法理解，直到他用自己的生命做出了诠释。

终于明白，桑地亚哥是他，又不是他——他拥有捕鱼老头的睿智与奋斗精神，却难觅渴望已久的豁达与祥和；大海是他真正的家，是他梦中的归宿，因为他时刻期盼着在这里战斗，在这里享受人生。

海明威已逝，怀揣他渴盼老人与海的生活的纯洁的梦想，走向他永不灭亡的伊甸园，一个没有战地钟声、与武器永别、伴海而生的理想国度。

但我知道，在与生命、命运这条大鲨的战斗中，他没有输，这是他的彻彻底底的胜利，这是美的胜利。

一、学习目标1．梳理小说的脉络，并提炼主题，树立积极向上的乐观的人生观。

2．学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。

3．学习本文象征主义手法的运用。

二、作者连线文坛硬汉——海明威海明威(1899—1961)，美国记者、作家。

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。

晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次治疗无效，最终用猎枪自杀。

笔锋一向以“文坛硬汉”著称。

海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。

凡事往好处想就比别人幸福（2020黑龙江绥化）①人活在世界上，总会遇到不顺心的事情。

有些人稍微遇到一些不合心意的事情，就会开始消极对待生活。

他们就像一副慢性毒药，把潘多拉盒子打开，把不满的情绪释放出来，在世界散播自己的黑暗与不满。

实际上，悲观又消极的态度，除了让一个人变得更糟糕之外，没有任何好处。

②其实，许多时候，换一个思维去思考，也许生活带给我们的感觉，就变得完全不一样了。

当我们换个角度，就能看到一座美丽的奇幻花园。

③凡事都往好处想，是一种好习惯。

很久以前，有一个老太太，有两个女儿，一个卖雨伞，另一个卖草帽。

老太太终日愁眉苦脸，对生活发愁不已。

一位大师路过，就问她：“老人家，你为何愁眉不展呢？”老太太伤心地说：“天晴的时候，我怕卖伞的女儿生意不好；一到下雨，我又怕卖草帽的女儿帽子卖不出去，所以天天都为她们俩发愁啊！”大师说：“老人家，你应该往好的方面想，如果下大雨的时候，你就为卖伞的女儿高兴；如果出太阳，就为卖草帽的女儿高兴。

因为不管下大雨还是出太阳，你总有一个女儿可以把自己的货物卖出去啊！”老太太听后，眉开眼笑起来。

④事情还是没有改变，但是当我们看待事情的方向改变了，心态就会变得完全不一样。

就像我认识的一个乐观的女孩，她总是记不清老人说的到底说左眼跳财，还是右眼跳财，总之只要每次她的眼皮一跳，就会觉得自己的好运气要来了。

古语常说：“否极泰来。

”万事万物，发展到达了一个极端，一定会反弹过来。

⑤庄子说：哀莫大于心死，如果一个人对生活失去了期待，就会过得心如死灰，度日如年。

当一个人倒霉的时候应该去想，自己已经把所有的坏运气都花完了，人生的低谷快要走完了，接下来要走的将会是上坡路。

那些每天都觉得自己很幸运的人，会越来越幸运，而那些总觉得自己很倒霉的人，就会越来越倒霉。

因为吸引力法则是这样说的：“你所想的是什么，你就会吸引来什么。

”⑥春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无心事挂心头，便是人间好时节。

所以，即便生活虐我们一万遍，我们也可以对待生活如初恋。

六年级道德与法治下册复习资料第一课学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的(尊严)。

每个人都应当得(尊重)。

2.中华人民共和国公民在法律面前(一律平等）。

国家(尊重)和(保障)人权。

3.中华人民共和国公民的（人格尊严)不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、( 诽谤)和诬告陷害。

4.每个人都有自己的(尊严)和（价值)，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括( 自尊)(自重)(自爱）和(自我接纳）。

6.尊重自己，并不意味着拒绝(批评)。

7.过度维护自己的表现有（爱面子)(输不起)( 说不得)。

8.过度维护自己的不良后果是：(无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议)。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。

10尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人(文明素养)的体现。

11.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言)尊重。

12.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动)上。

13.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得(舒服）。

14.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是(法律)要求。

15.在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗?为什么？答：我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

16.尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面；(1)相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；(2)维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

17.面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1)指出对方的错误：（2)要求对方道歉：(3)必要时拿起法律武器。

18.怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

商务谈判的经典案例解析案例一欧洲A公司代理B工程公司到中国与中国C公司谈判出口工程设备的交易。

中方根据其报价提出了批评．建议对方考虑中国市场的竞争性和该公司第一次进入市场。

认真考虑改善价格。

该代理商做了一番解释后仍不降价并说其委托人的价格是如何合理。

中方对其条件又做了分析，代理人又做解释，一上午下来．毫无结果。

中方认为其过于傲慢固执，代理人认为中方毫无购买诚意且没有理解力．双方相互埋怨之后，谈判不欢而散。

问题：1．欧洲代理人进行的是哪类谈判？2．构成其谈判因素有哪些？3．谈判有否可能不散？若可能不散欧洲代理人应如何谈判?分析：1．欧洲代理人进行的是代理地位的谈判。

2．构成其谈判的因素有：目标——工程设备；当事人——欧洲A公司，欧洲B工程公司和中国C公司；背景——中国市场竞争和A公司第一次进入中国市场——微观经济环境。

3．谈判有可能不散，至少可以避免“不欢而散”。

A公司代理人谈判的要求做到：“姿态超脱、态度积极”，应做“好人”。

案例二天津某半导体工厂欲改造其生产线，需要采购设备、备件和技术。

适合该厂的供应商在美国、日本各地均可找到2家以上的供应商。

正在此时，香港某半导体公司的推销人员去天津访问，找到该厂采购人员表示可以协助该厂购买所需设备和技术。

由于香港客商讲中文，又是华人，很快关系就熟了，工厂同意他代为采购。

由于工厂没有外贸权，又必须委托有外贸权的公司做代理，A公司接到委托后，即与美国和日本的厂商探询，结果，美国和日本的厂家有的不报价却回函问：A公司与香港B公司的关系是什么？有的出价很高。

A公司拿的探询结果未达到预期目标，具体人员与工人进行了讨论，最后得出了一致的结论。

问题：1．A公司的探询是否成功?为什么?2 天津工厂应做何种调整?为什么?3．天津公司的探询要做何调整?为什么？分析：1．天津A公司的探询是失败的。

因为外商有的不报价，探询没结果。

有结果时，条件太苛刻，非诚意报价。

2天津工厂的委托有时序错误，必须调整。

人生的为人处世之道一是心静气平少说话、多倾听、在做事。

因为爱说话的人，本就失去了一分宁静的美。

而且，言多必失。

有句话是，三思而后行，我这里要说的是，三思而后言。

即使是网络这个靠语言交流的平台，多言也会让人讨厌的。

想说话了，就对自己说，不要对别人说，因为现在几乎没有人愿意听你讲什么大道理，即便你说的是真的，也不一定有人听。

二是急事缓办有句训诫是，讷于言而敏于行，而我认为，在某种情况和某种环境下，应该是，讷于言而缓于行。

做事，你太快了，有时候，你刚做好，领导认为不需要做了。

而且，你太热心，一种微妙的心理，他又会不那么舒服，以为里面是不是有什么特别之处。

缓，还有个好处，就是可以在别人失败的基础上，走成功的捷径。

但这样往往又会错失过很多的机会。

反正不是做生意，不需要抢市场。

关键是太能干的人，会成为嫉妒和防备的对象，没有一个领导喜欢比自己强的下属。

三是凡事要忍忍字头上一把刀，遇事不忍要糟糕，面对不公，别气愤，别宣泄，不冲动。

一来气愤伤身体，二来气愤不解决问题。

“有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智者能去区别上述两类事。

”这是成功者要具备的三个素质。

既然有些事情不是个人能力所能作为的，何不冷眼旁观呢？宣泄不满，只会让旁人看戏，甚至还会有人落井下石，哗众取宠。

四是礼让三先大是大非，涉及到原则问题，不能退让，要由个人来做出决定；但小事情，尽量听别人的意见。

能按别人的意见办的，就不坚持己见。

退一步，海阔天空。

而且如果是按别人的意见办的，错误也就有所分担，让一步天宽地阔，退一步心平气和。

五是淡名利一切都看淡些。

对名利，对金钱，对感情。

要相信没有什么是离开了就不能有活了的东西。

得失也是辩证的，你在这方面损失了，你的心灵会得到释放，会有机会去尝试别的选择。

经济学里的机会成本用在这里比较适合，越是看得淡，就越是心灵平静，就越能体会平凡的幸福，古人说，“金钱名利淡如水”不外乎就是这个道理。

六是平平淡淡是平凡，是平淡，是平衡。

第三课《把人往好处想》教案设计年级：八年级课时：第一课时任课教师：茹克娅·卡地尔第三课把人往好处想教学目标1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。

（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。

（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。

2.能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。

3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。

（2）体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。

（3）从小培养胡尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。

教学重点（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）通读课文，掌握课文中心内容。

教学方法精讲多练，讲练结合。

自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

课题第三课把人往好处想新课题目第一课时讲解运用词语教学目的一、知识目标与要求 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。

二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。

三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。

教学方法精讲多练，讲练结合，自读教具课本、黑板、粉笔、教案教学过程导入新课春风送暖，但温暖人心的更是人与人之间的互相帮助和信任。

我们一起来学习一下本篇课文中所出现的陌生词语。

一、教学内容（1）老师板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。