第五节 光的反射和折射(第2课时)

浙教版中考科学一轮复习光的反射与折射光的反射、平面镜成像、光的折射【知识点分析】一.光的反射1.光的反射：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

2.光路图及概念：（1）反射面：两种介质的交界面（2）入射光线：照向反射面的光线。

（3）反射光线：从反射面反射出的光线（4）法线：垂直于反射面的直线（5）入射角：入射光线与法线的夹角（6）反射角：反射光线与法线的夹角3.反射定律的探究实验：(1)实验器材:激光笔、平面镜、可折转的白色硬纸板、不同颜色的笔、量角器、刻度尺等。

(2)实验步骤:①把一可绕ON折转的白色硬纸板竖直放置在平面镜上，使一束光紧贴纸板射向镜面的0点，经过平面镜的反射，沿着另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹②改变入射光线的方向，重做两次。

分别换用其他颜色的笔描出入射光线和反射光线的径迹。

③以法线ON为转轴，将纸板B绕法线ON缓慢旋转，观察在纸板B上还有没有反射光线。

④取下硬纸板，用量角器量出入射角和反射角。

(3)实验结论:在反射现象中，入射光线、反射光线法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

这就是光的反射定律。

4.镜面反射和漫反射：二者皆遵循反射定律（1）镜面反射：平行光线入射到反射面上，反射光线还是平行射出。

（2）漫反射：平行光线入射到粗糙的反射面上，反射光线射向四面八。

一.平面镜1.平面镜成像特点的探究实验器材:玻璃板、刻度尺、蜡烛、火柴、白纸。

简要步骤:(1)在桌上铺一张白纸，纸上竖块玻璃板，作为平面镜。

在纸上记下平面镜的位置。

(2)选取两支大小相同的蜡烛，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

再拿一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，在纸上记下两支蜡烛的位置。

实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

(3)改变点燃的蜡烛的位置，重做上面的实验。

第五节《光的反射》教案（苏科版初二上） (2) [教学设计]初二学生对光的反射普遍感到困难，本课立意改变传统的授课模式，引导学生自主地学习和归纳光的反射知识，调动学生的积极性，激发学生深入研究知识的爱好，能对光的反射知识有深入的、综合性的明白得。

要紧做法：1、师生共同讨论总结光学的专用名词，并加深印象。

2、学生动手做实验，会用现象和实验来证明光的反射定律。

3、学生利用光的反射知识来讲明一些简单的现象。

[教学目标]1、明白光的反射现象。

2、明白得光的反射定律，并能用来解决一些简单的实际咨询题，激发学生研究的热情和学习积极性。

3、了解物理的研究方法，从实验中分析现象，归纳总结规律。

培养学生观看、分析、概括能力。

[教具]演示：激光笔2个、平面镜、白纸板、量角器、多媒体教学辅助设备。

学生：光的反射实验仪器〔每组一套〕。

[教学重点、难点]重点：明白得并把握光的反射定律。

难点：应用反射定律的知识讲明一些简单咨询题和相关的现象。

[课前学习的咨询题]学生课前预习的咨询题：1、什么叫入射点？什么叫法线？2、什么叫入射角？什么叫反射角？3、如何证明光的反射？教师课前预备：推测学生可能设计出来的证明光的反射实验，并预备实验器材。

[教学过程]时刻分配教师引导学生活动讲明直截了当引入5分钟演示实验2分钟我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们什么缘故又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，仍在原先的物质中传播，这种现象确实是光的反射。

现在请大伙儿想一想，日常生活中有哪些现象属于光的反射？这些现象中的光怎么讲是遵循什么规律来进行反射的呢？今天我们大伙儿就一起来研究光的反射的有关规律。

让我们先来一起看两个实验。

演示实验：1、用平面镜反射太阳光。

第二章对环境的察觉第5节光的反射和折射（2）——平面镜成像规律精选练习一、夯实基础1．（2019•南京）如图是小明春游时在水边看到的美景，下图中能正确反映他看到水中“树木”的光路图是（）A．B．C．D．2．（2019•湖北恩施州）当人远离平面镜时，将会出现的现象是（）A．像变小，像到镜面的距离变小B．像变大，像到镜面的距离变大C．像不变，像到镜面的距离变大D．像不变，像到镜面的距离不变3．（2019•辽宁沈阳）舞蹈教室内有一面非常大的平面镜，一位同学先后站在镜前甲、乙、丙、丁的四个位置，如图所示。

关于他在平面镜中所成像的特点，下列描述中正确的是（）A．在甲处所成的像是最小的像B．在乙处所成的像一定是实像C．在丙处所成的像是倒立的像D．在丁处所成的像离镜子最近4．（2019•四川自贡）平面镜成像特点及其应用中有以下说法：①平面镜所成的是等大的虚像；②医生为病人检查牙齿时，放在口腔中的内窥镜是平面镜；③平面镜所成的像不能用照相机拍摄，因为这个像是虚像；④探究平面镜成像特点时通常选用较薄的透明玻璃板进行实验。

对这些说法，判断正确的是（）A．①②③④都正确B．①②③正确，④错误C．①④正确，②③错误D．①②④正确，③错误5．（杭州下城区月考改编）月亮距离地球384400千米，在平静的池塘中形成了月亮的像，已知池塘水深2.8米，则所成的月亮的像与水面的距离为()A．2.8米B．5.6米C．384400千米D．无法确定6．（2016•山东滨州）检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像。

视力表在镜中的像与被测者相距()A．4.2m B．3.8m C．5m D．4.6m7．作图题（1）（2019•贵州铜仁市）如图甲所示，A′B′是物体AB在平面镜中的像，请你在平面镜前作出物体AB。

（2）（2019•云南）请在图乙中画出三角形ABC在平面镜MN中所成的像。

（3）（2019•江苏南充）如图丙，在舞蹈室的墙面上装有一块平面镜，王老师用一激光笔从S点照向镜面，在地面上P点看到一光斑，请用平面镜成像特点完成光路图。

学员编号：007 年级：初一课时数：2学员姓名：某某某辅导科目：科学学科教师：徐龙课题光的反射和折射授课日期及时段2015年9月9日教学目的1.基础练习，捉住重点，提高自信心；2.加深对错题、难题的了解、掌握，提高对重要知识点的理解力及掌握。

教学内容教学内容：初一科学下第二章§2-5 光的反射和折射课前思考：1、光总是沿直线传播吗？2、月亮不发光，为什么我们能看到它？3、水中的倒影是怎么形成的？一、光的反射（1）定义光射到物体表面时，有一部分光会被物体的表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

（注意：我们看到物体的“亮”和“暗”并不是由反射光的强弱来决定，而是由射入人眼睛的光的多少决定的。

）（2）基本概念要弄清一点（入射点）、二角（反射角、入射角）、三线（反射光线、入射光线、法线）的定义。

一点入射点光的入射点，用字母O表示三线入射光线射到反射面的光线，如图中的OA法线经过入射点 O垂直于反射面的直线，它是一条辅助线，通常用虚线表示，如图中的ON反射光线入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线，如图中的OB两角入射角入射光线与法线的夹角，如图中的∠AON反射角反射光线和法线的夹角，如图中的∠BON（3）实验探究1、问题：反射光线与入射光线之间有什么关系？探究反射光线与入射光线的关系甲乙不在同一平面上，你能在乙板上看到反射光线吗？怎样才能在乙板上看到反射光线？说明了什么？2、甲乙在同一平面上，改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角。

实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对法线位置1 在法线左侧0o2 在法线左侧30o3 在法线左侧45o4 在法线左侧60o综合实验探究得到：光的反射定律A）入射光线、反射光线、法线在同一平面；（三线共面）B）入射光线和反射光线分别位于发现两侧；（法线居中）C）反射角等于入射角；（两角相等）（4）、镜面反射和漫反射镜面反射：平行光线入射，反射光线还是平行的反射。

光的反射和折射说课稿实用三篇光的反射和折射说课稿 1一、说教材分析１教材的地位和作用《光的反射》是八年级物理第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。

本章包括光的反射、折射定律和平面镜成像，本节说课我们只谈光的反射定律。

光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。

通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。

２、教学目标（１）知识与能力①知道光的反射现象②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力。

（２）过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。

（３）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

３、教学的重点和难点（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（２）难点：理解光的'反射定律。

二、说教法与学法本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

三、说教学过程一）新课的引入教师__：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二）新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射（二）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点Ｏ入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）三“线”反射光线ＯＢ（同上）法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）两“角” 入射角Ｉ：入射光线与法线的夹角反射角ｒ：反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律１、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。

小学科学第12课《光的反射》第2课时（教案）教案：小学科学第12课《光的反射》第2课时一、教学目标：1. 理解光的反射是光线遇到物体时改变方向的现象。

2. 通过实验观察，发现光的反射规律。

3. 掌握光的反射角等于入射角的知识。

4. 培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重难点：1. 重点：光的反射规律和角度。

2. 难点：入射角等于反射角的概念。

三、教具准备：1. 光源（手电筒等）。

2. 一块平整的墙壁。

3. 一面平整的镜子。

4. 尺子。

四、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）教师可以通过问一些问题来导入本课内容，如：“我们平常见到的光是从哪里来的？”、“光线遇到物体会发生什么变化？”等。

2. 实验观察（15分钟）教师将光源放在教室一角，让学生观察光线打到墙壁上的情况。

引导学生观察、思考，询问学生观察到了什么现象。

然后，教师将光源移动到不同的位置上，让学生观察光线的变化。

最后，教师拿出一个镜子，让学生站在墙壁前面，观察镜子中的自己。

3. 探究与总结（15分钟）通过实验观察，教师引导学生总结光线遇到物体时的变化规律。

教师可以提问：“光线打到墙壁上以后，有什么变化？”、“光线从不同方向射到墙壁上会发生什么变化？”等。

鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行讨论。

4. 概念解释（10分钟）教师给学生解释光的反射角等于入射角的概念。

教师可以使用图示来帮助学生理解。

同时，教师可以在黑板上画出示意图，并对每个角度进行标注。

5. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习和总结。

例如：“当光线以30°的角度射到墙壁上时，反射角是多少度？”、“当光线以60°的角度射到镜子上时，反射角是多少度？”等。

鼓励学生在纸上绘制示意图，并计算出反射角的数值。

6. 拓展与应用（15分钟）教师可以与学生一起进一步探究光线在不同材料中的反射规律，例如光线在水、金属等材料中的反射角度。

同时，教师可以引导学生思考日常生活中光的反射和折射现象，并与学生一起探究其中的道理。

光的折射与反射实验教案第一节：实验介绍本实验旨在通过实际操作，帮助学生了解光在折射和反射过程中的特性，并通过实验数据分析和图像观察，深化学生对光学知识的理解。

第二节：实验准备1. 实验器材准备：- 平行光源- 光具套件（包括平面镜、凸透镜、凹透镜等）- 白纸板- 折射仪- 透明容器（如玻璃杯）- 透明物品（如塑料球、玻璃棱镜）- 直尺- 笔记本电脑或投影仪2. 实验环境准备：- 实验室桌面- 光线充足的环境- 适当的空间，以供学生进行实验操作第三节：实验步骤1. 实验前准备：- 将平行光源放置在适当的位置上，确保其发射的光线垂直照射到实验桌面上。

- 在桌面上放置白纸板，作为光线落点的观察台。

2. 光的反射实验：- 将平面镜置于桌面上，并将其与光源保持一定的角度。

- 调整光线的入射角度，观察光线在镜面上的反射角度，并用直尺测量入射角和反射角。

- 记录实验数据，并将数据整理成表格或图形展示。

3. 光的折射实验：- 准备一个透明容器，并在其中放置透明物品（如塑料球或玻璃棱镜）。

- 调整光线的入射角度，观察光线在透明物品中的折射角度，并用直尺测量入射角和折射角。

- 记录实验数据，并将数据整理成表格或图形展示。

4. 其他相关实验：- 可以尝试使用不同形状的透明物品进行折射实验，并比较不同形状对光线的影响。

- 可以利用凹透镜进行实验，观察光线经过凹透镜后的变化。

第四节：实验结果与分析1. 根据实验数据，绘制反射角与入射角的关系曲线，并进行分析。

2. 根据实验数据，绘制折射角与入射角的关系曲线，并进行分析。

第五节：实验总结与应用通过本实验的操作和观察，学生能够深入理解光的反射与折射原理，并在实验结果与分析的基础上总结出以下内容：1. 光在反射和折射过程中的特性。

2. 反射角和入射角之间的关系。

3. 折射角和入射角之间的关系。

4. 不同形状的透明物品对光线的影响。

5. 凹透镜对光线的作用。

本实验的教学目标在于培养学生的实验操作能力和数据分析能力，加深对光学知识的理解，并将所学知识应用于实际生活中，如光学仪器的使用、光学设计等领域。