完善版

（完善版）部编版五年级上册语文课程大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面的能力。

通过学习，学生将能够理解和运用正确的语言文字，提高阅读理解和写作能力，培养良好的语言表达习惯。

二、教学内容本课程共分为六个单元，具体内容如下：1. 初识语文：了解语文学科的基本概念和学习方法。

2. 语文之美：学习中国古代文学作品，培养学生的审美能力和文学素养。

3. 阅读与写作：提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的思维逻辑和表达能力。

4. 诗词鉴赏：学习经典的古代诗词作品，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

5. 口语表达：通过训练和练习，提高学生的口头表达能力，培养自信和合作意识。

6. 写作实践：进行各类写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作技巧和创作能力。

三、教学方法在教学过程中，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作、角色扮演等。

通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

四、评价方式为了全面评价学生的语文能力，将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、阶段性测试、口头表达和写作评价等。

评价将注重学生的实际表现和进步情况，鼓励积极参与和创新思维。

五、教材选择本课程将采用部编版五年级上册语文教材作为主要教材。

根据教学需要，可以适当引用其他相关辅助教材和资源，以丰富教学内容。

六、教学活动安排根据教学内容和教学进度，将合理安排各类教学活动，包括课堂教学、小组讨论、阅读活动、写作训练、诗词鉴赏等。

同时，鼓励学生参与课外阅读和写作实践，拓宽知识面和提高综合能力。

七、家校合作为了更好地培养学生的语文能力，将积极与家长进行沟通和合作。

通过家校合作，共同关注学生的学习情况，提供学习指导和支持，共同促进学生全面发展。

以上为《部编版五年级上册语文课程大纲》的完善版，旨在确保课程目标的达成，提高学生的语文综合能力，培养他们的思维能力和创造力。

一般资料调查表完善版以下是关于您的一些基本情况的问题1.填写日期 [填空题] *_________________________________2.床号 [填空题] *_________________________________3.年龄 [填空题] *_________________________________4.性别 [单选题] *○男○女5.长期居住地 [单选题] *○城镇○农村6.文化程度 [单选题] *○小学及以下○初中○高中/中专○大专/本科○研究生及以上7.工作状况 [单选题] *○在职○退休○无业○学生8.婚姻状况 [单选题] *○未婚○已婚○离异○丧偶9.子女个数 [单选题] *○0○1○2○3个及以上10.您与谁居住在一起 [单选题] *○独居○与家人合住○保姆/护工○养老机构居住11.您目前的主要照顾者 [单选题] *○无照顾者○亲属（配偶/子女/父母/兄弟姐妹）○保姆/护工12.您的家庭人均月收入 [单选题] *○小于1000元○1000元～3000元○3000元～5000元○大于5000元13.您是否为家庭的主要经济来源 [单选题] *○是○否14.您的医疗费用支出方式 [单选题] *○城镇居民保险○农村合作医疗○职工医保○商业保险○公费○自费以下是与您的疾病可能相关的问题15.您是否曾经由医生确诊过下列疾病 [单选题] *○高血压○糖尿病○以上两者均没有○以上两者均有16.您喝酒吗 [单选题] *○从不喝酒○喝酒○已戒酒17.您吸烟吗？ [单选题] *○从不吸烟○吸烟○已戒烟您（戒烟前）吸烟的时长？ [单选题] *○从不吸烟○5年以下○5-10年○10-20年○20年以上17.您平常运动锻炼吗？ [单选题] *○不锻炼○锻炼15.您一般进行什么锻炼活动？ [单选题] *○不锻炼○散步○跑步○太极拳/八段锦等○广场舞○其他（您可自行填写）_________________您平均一周的运动锻炼频率约为？ [单选题] *○0次○1-2次○3-4次○大于5次生活质量量表填写说明：请您仔细阅读以下题目，根据您最近的真实生活体验，请您选择最符合您实际情况的答案。

一、总则第一条为加强消防安全管理，预防火灾事故的发生，保障员工生命财产安全，根据《中华人民共和国消防法》等相关法律法规，结合我单位实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我单位所有员工、场所和设施。

第三条消防安全管理工作应遵循“预防为主、防消结合”的方针，确保消防安全无事故。

二、消防安全责任第四条单位法定代表人为消防安全第一责任人，对本单位的消防安全工作全面负责。

第五条各部门负责人为本部门消防安全责任人，对本部门消防安全工作直接负责。

第六条员工应自觉遵守消防安全规章制度，履行消防安全职责。

三、消防安全管理措施第七条消防安全设施与器材1. 按照国家标准和规范配置消防设施与器材，确保其完好、有效。

2. 定期对消防设施与器材进行检查、维修、保养，确保其正常运行。

3. 消防设施与器材的设置应符合消防安全要求，并保持畅通无阻。

第八条防火检查1. 定期组织防火检查，对发现的火灾隐患及时整改。

2. 对重点部位、重点时段进行专项检查，确保消防安全。

3. 建立防火检查记录，对检查结果进行跟踪落实。

第九条火灾隐患整改1. 对发现的火灾隐患，按照“谁主管、谁负责”的原则，及时进行整改。

2. 对无法立即整改的火灾隐患，采取临时措施，确保消防安全。

3. 对整改情况进行跟踪，确保整改到位。

第十条消防安全教育培训1. 定期组织消防安全教育培训，提高员工消防安全意识和技能。

2. 新员工入职前，必须进行消防安全教育培训。

3. 员工应掌握灭火器、消防栓等消防设施的使用方法。

第十一条应急预案1. 制定完善的火灾应急预案，明确组织机构、职责、程序和措施。

2. 定期组织应急演练，提高员工应对火灾事故的能力。

3. 发现应急预案中存在的问题，及时进行修订和完善。

四、奖惩措施第十二条对在消防安全管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

第十三条对违反消防安全规章制度、造成火灾事故的单位和个人，依法依规追究责任。

五、附则第十四条本制度由单位消防安全管理部门负责解释。

（完善版）部编版五年级上册语文课程大纲一、课程概述部编版五年级上册语文课程旨在帮助学生进一步巩固和拓展语文基础知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力、听说能力和文学素养。

通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握汉字、词汇、语法等基本语言知识，并在实际的语言环境中运用这些知识进行有效的沟通和表达。

二、课程目标1. 加强汉字和词汇的学习，提高学生的语言表达能力。

2. 通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过写作训练，提高学生的写作能力。

4. 通过听说训练，提高学生的听说能力。

5. 培养学生的文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学内容1. 汉字与词汇通过学习本册教材，学生将掌握一定数量的汉字和词汇，进一步巩固和拓展语言基础。

2. 阅读理解本课程将提供各种类型的阅读材料，包括故事、散文、诗歌等，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 写作训练通过写作训练，帮助学生掌握各种文体的写作技巧，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

4. 听说训练通过听说训练，提高学生的听说能力，使学生在实际的语言环境中能够进行有效的沟通和表达。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习、讨论、小组合作等，以适应不同学生的学习需求和特点。

五、课程评价课程评价将采用多元化的评价方式，包括平时成绩、期中和期末考试等，全面、客观地评价学生的学习成果。

六、课程资源本课程将提供丰富的课程资源，包括教材、辅导资料、在线资源等，以帮助学生更好地学习和掌握课程内容。

七、课程时间安排本课程共计__课时，每课时__分钟。

---以上就是部编版五年级上册语文课程大纲的详细内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识，提高语文素养。

（完善版）诗歌创作的评价标准
1. 诗歌的主题与意义 (20分)
- 诗歌主题的选取是否独特、深入、具有创新性。

- 诗歌是否能够传达深层次的情感、思想或意义。

- 诗歌是否能够引发读者共鸣或启发思考。

2. 诗歌的结构与形式 (20分)
- 诗歌的结构是否紧密有序、清晰易懂。

- 诗歌的词句是否流畅、押韵是否得当。

- 诗歌是否运用了适当的修辞手法或修饰语言的技巧。

3. 诗歌的语言表达 (20分)
- 诗歌的语言是否生动、富有感染力。

- 诗歌的语言是否精准、简练，避免冗长或模糊的表达。

- 诗歌的语言是否符合诗歌的特殊表达方式，具有音乐性和节奏感。

4. 诗歌的想象与意象 (20分)
- 诗歌是否运用了丰富的想象力。

- 诗歌是否能够通过具体的意象或隐喻等手法展示出作者的独特视角。

- 诗歌的意象是否能够给读者带来强烈的感知和感受。

5. 诗歌的情感表达 (20分)
- 诗歌是否能够表达出作者真挚的情感。

- 诗歌是否能够通过情感的表达引起读者的情绪共鸣。

- 诗歌的情感是否能够贯穿整篇作品，具有连贯性。

6. 诗歌的创作技巧与原创性 (10分)
- 诗歌是否运用了独特的创作技巧或写作风格。

- 诗歌是否具有原创性，避免了抄袭或模仿他人作品的情况。

以上评价标准可作为评判诗歌创作的参考，评分时可根据各项标准的重要性进行权衡，综合考虑后给出评分。

希望本文档对您有所帮助！。

（完善版）绿色建筑检查项目以及检查标准完善版绿色建筑检查项目以及检查标准1. 介绍本文档旨在提供完善版的绿色建筑检查项目以及相应的检查标准。

绿色建筑是以节能、高效、环保为目标的建筑方式，通过使用可再生能源、减少资源消耗和环境污染，以及提升室内环境质量来实现可持续发展。

绿色建筑检查项目和标准的制定是为了确保建筑符合绿色建筑原则，减少对环境的负面影响。

2. 检查项目2.1 能源效率- 检查建筑外墙、屋顶和地板的绝热性能，确保能有效减少能源消耗。

- 检查建筑采用的照明设备是否为节能型，并评估其能效等级。

- 检查建筑采用的供暖、通风和空调系统的能源消耗情况，并评估其效率水平。

2.2 资源利用- 检查建筑使用的材料是否符合环保标准，如是否采用可回收材料、低污染材料等。

- 检查建筑废弃物的处理方式，确保符合环保要求。

- 检查建筑的水资源利用情况，如是否采用节水设备和技术。

2.3 室内环境质量- 检查建筑的通风系统是否能够提供良好的室内空气质量。

- 检查建筑内部是否采用环保材料，如地板、墙壁等。

- 检查建筑内部的噪音控制措施是否符合标准。

3. 检查标准3.1 能源效率标准- 建筑外墙、屋顶和地板的绝热性能应符合国家能源效率标准。

- 照明设备应符合国家节能标准，并达到一定的能效等级。

- 供暖、通风和空调系统的能源消耗应符合国家能效标准。

3.2 资源利用标准- 建筑使用的材料应符合国家环保标准，如可回收材料、低污染材料等。

- 建筑废弃物的处理应符合国家环保要求。

- 建筑的水资源利用应符合国家节水标准。

3.3 室内环境质量标准- 建筑的通风系统应能够提供符合国家室内空气质量标准的空气。

- 建筑内部应采用符合国家环保标准的材料。

- 建筑内部的噪音控制应符合国家标准。

结论本文档提供了完善版的绿色建筑检查项目以及相应的检查标准。

通过对能源效率、资源利用和室内环境质量等方面的检查和评估，可以确保建筑符合绿色建筑原则，减少对环境的负面影响。

（完善版）初中生物学科核心素养一、前言随着新课程改革的不断深入，生物学科核心素养的培养已成为初中生物教学的重要目标。

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面。

通过培养学生的生物学科核心素养，有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

二、生物学科核心素养的内涵1. 生命观念生命观念是指对生命现象和生命规律的理解和认识，包括对生命的起源、发展、结构、功能、分类、进化和生态等方面的认识。

通过生物教学，使学生建立正确的生命观念，认识生命的多样性和复杂性，理解生命现象与非生命环境之间的相互关系。

2. 科学思维科学思维是指运用科学方法和科学原理进行思考、分析和解决问题的能力。

生物学科核心素养中的科学思维主要包括观察、提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释和结论、反思和评价等环节。

通过生物教学，培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。

3. 科学探究科学探究是指在生物学科领域，通过观察、实验、调查等方法，获取生物信息，认识和揭示生命现象和生命规律的过程。

生物教学应注重培养学生的科学探究能力，让学生在探究过程中体验科学研究的乐趣，提高学生的实践能力和创新精神。

4. 责任意识责任意识是指对自己、他人、社会和环境的责任感。

在生物学科教学中，教师应关注学生的责任意识培养，让学生认识生物科学知识在人类社会发展和环境保护中的重要性，树立正确的生态观念，关注生物多样性保护、环境保护和可持续发展等问题。

三、生物学科核心素养的培养策略1. 创设情境，激发兴趣教师可以通过创设生动、有趣的情境，激发学生对生物学科的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2. 重视概念教学，培养生命观念在生物教学中，教师应重视生命观念的教学，让学生理解生物概念的本质，形成系统的生命观念。

3. 运用探究式教学，培养科学思维和科学探究能力教师可以运用探究式教学方法，引导学生主动提出问题、设计实验、收集证据、解释和结论，培养学生的科学思维和科学探究能力。

(完善版)班级干部记录表模板
1. 背景
班级干部记录表是用来记录班级干部的基本信息和工作情况的重要工具。

通过记录干部的工作表现和成绩，可以对干部进行评估和奖惩，同时也有助于了解班级的管理情况和发现问题。

2. 模板内容
2.1 干部基本信息
- 姓名：干部的姓名
- 学号：干部的学号
- 班级：干部所在的班级
- 职务：干部担任的职务
- 入职时间：干部开始担任职务的时间
2.2 工作情况记录
- 记录时间：记录工作情况的时间
- 工作内容：记录干部进行的工作内容和任务
- 工作成果：记录干部在工作中取得的成果和表现
- 问题和建议：记录干部工作中遇到的问题和改进的建议
2.3 评估和奖惩
- 评估时间：评估干部工作表现的时间
- 工作评价：对干部工作进行评价，包括工作优点和不足之处
- 奖惩情况：记录对干部的奖励或惩罚情况
3. 使用方法
- 每位干部入职时，填写干部基本信息，并将其记录在表格中
- 每周或每月定期记录干部的工作情况，包括工作内容、工作
成果、问题和建议等，以便日后进行评估和奖惩
- 定期进行干部的评估，记录评估结果和奖惩情况，并将其更
新在表格中
4. 注意事项
- 所有记录都应真实准确，不得编造或夸大事实
- 干部的评估应客观公正，不受个人情感或偏见影响
- 干部的奖惩情况应符合班级管理规定和相关政策
以上是班级干部记录表模板的完善版，希望能够对你有所帮助。

如有任何问题或建议，请随时与我联系。

参考模板一般项目姓名，性别，年龄，民族，婚姻状况，出生地，职业，工作单位，住址，入院时间，病史采集时间，病史陈述者（注明关系），可靠程度。

主诉 20字以内，症状及持续时间。

现病史患者本次疾病发生发展，诊疗等方面详细情况（按时间顺序），包括1.本次就诊主要疾病的首次发作情况，时间、地点、起病缓急、可能原因及诱因。

2、主要症状特点及发展变化情况，性质，阵发性或持续时间、程度、缓解加剧因素（与进食或体位的关系，是否影响活动，伴随症状等，缓解方式等）。

3、伴随体征，有意义的阴性体征。

4、诊疗经过，用药（他人叙述的疾病或药物名称均应加引号），效果（时间不能用英文缩写来代替，必须用文字表述）。

做过何种检查及结果。

5、发病来一般状况，患者自发病以来，精神、神志、睡眠、食欲、大小便、体重改变（时间范围）、体力变化。

既往史平素身体健康状况及疾病传染病史，否认结核、肝炎、疟疾等传染病及传染病密切接触史，否认“高血压”病史（时间、最高高低压，治疗及控制情况）、否认“糖尿病”病史，否认“心脏病”病史，否认“脑血管疾病”病史，否认输血史，无献血史，无手术、外伤史（何时、何地及治疗情况），否认药物过敏史（过敏表现，缓解方式），否认食物过敏史。

预防接种史随当地计划免疫。

系统回顾呼吸系统无慢性咳嗽、咳痰、咯血史，无呼吸困难，无发热、盗汗，无结核患者密切接触史。

循环系统无心悸、气促、（咯血）、发绀，无心前区疼痛，无高血压史，无晕厥、水肿病史，无动脉硬化，无心脏疾病、风湿热病史。

消化系统无（慢性）腹痛、腹胀、反酸、嗳气，无呕血、便血、黄疸、无食欲不振、恶心及呕吐史，（无慢性腹泻、便秘）大便正常。

泌尿生殖系统无尿频、尿急、尿痛、淋漓，无腰痛及排尿困难，无眼睑浮肿，无血尿（尿色），无肾毒性药物应用史，无下疳、淋病、梅毒性病史。

造血系统无苍白、头晕、乏力，皮肤黏膜无瘀点、紫癜、血肿，无反复鼻出血及牙龈出血，无骨骼痛，无化学药品、工业毒物、放射性物质接触史。

设计交底记录完善版
一、背景
设计交底是工程项目中非常关键的环节，旨在确保设计团队与业主之间的沟通顺畅，减少误解和纠纷的发生。

本文档记录了设计交底的内容和要点，旨在确保交底过程的完整性和准确性。

二、交底内容
设计交底应包含以下内容：
1. 设计目标和要求：明确项目的设计目标和要求，包括功能、风格、材料等方面的要求。

2. 设计概念和方案：介绍设计团队关于项目的概念和方案，包括整体布局、空间规划、造型设计等方面的内容。

3. 设计图纸和文件：提供与项目相关的设计图纸、施工图纸和技术文件，确保交底的准确性和可行性。

4. 设计细节和标准：详细说明项目的设计细节和标准要求，包
括尺寸、材料、施工方法等方面的内容。

5. 设计变更和调整：如果有设计变更或调整，应及时记录并说
明原因和影响，确保所有相关方了解和接受。

三、交底要点
在进行设计交底时，应注意以下要点：
1. 语言清晰简明：使用清晰简明的语言表达设计意图和要求，
避免使用复杂和难懂的术语。

2. 图纸和文件准确完整：确保提供的设计图纸和文件准确无误，并完整包含项目所需的所有内容。

3. 确认和记录：在交底过程中，应确保所有相关方都理解和接
受所交底的内容，同时及时记录相关的讨论和决策。

4. 签字确认：交底完成后，应要求相关方签字确认，确保交底过程的可追溯性和责任明晰性。

四、结论
设计交底是项目成功的基础，通过认真记录和沟通，可以确保设计团队和业主之间的理解一致，并最大程度地减少后期纠纷的发生。

本文档提供了一个完善版的设计交底记录，希望能帮助各位设计团队提高工作效率和交底质量。