9 天鹅、大虾和梭鱼 教学设计 教案

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教学目标：1、认识生字12个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”，懂得合作的重要性。

教学重、难点：1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学过程：一、创设情境、导入课题师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？生：〃〃〃〃〃〃（小猫、小狗、小兔〃〃〃）师：在这三个小动物中，你认识哪个小动物，它的本领又是什么？生1：第一个是天鹅，它会飞，还能在水里游。

（师板书：天鹅）生2：第二个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）生3：第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学生认读）师：为什么这条鱼叫梭鱼呢？原来啊这条鱼长得像织布用的梭子，两头尖，中间粗，梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名的，梭子是用木头做的，所以“梭”字有一个木字旁，我们一起再来叫一叫这条长得像梭子的鱼吧！（生齐读梭鱼）这三个小动物发生了一件特别有意思的故事，故事的名字就叫《天鹅、大虾和梭鱼》。

（师板书课题，生输空）师：齐读课题两遍。

（注意读的时候顿号的停顿）二、初读课文，自学识字。

过渡：让我们赶快走进这篇课文来看看这三只小动物之间到底发生了一件什么事。

1、听录音，注意听清楚自己不认识字的读音。

2、请同学们自己试着读课文，如果还有不认识的字就圈出来，用自己喜欢的方式学会它。

3、给你的同桌读一读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。

如果都认识了就送给他一个大拇指。

4、谁愿意把课文读给大家听。

这么多同学想读，请三位小勇士来读一读吧。

（先自评后他评）三、字词1、他们读得都很准确，你们是不是也像他们一样都认识课文中的字词了呢？那就拿出你的字卡和词卡来考考你的同桌吧！如果他还不会怎么办呢？（生：帮助他）你们真是一群热心的孩子，那就快开始吧！（同桌互认字词）2、谁愿意当小老师把你的词语卡片与大家分享一下？如果他读得正确就跟读吧！3、指名读学生的词语卡片，其他人跟读。

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教案主题：小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学教案目标：1. 通过故事让学生了解天鹅、大虾和梭鱼的特点和生活习性。

2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学重点：1. 学会用简单的语言概括天鹅、大虾和梭鱼的特点。

2. 学会阅读故事并回答问题。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板。

2. 复制故事《天鹅、大虾和梭鱼》。

教学过程：Step 1：导入1. 通过展示图片或提问的方式，引导学生思考动物的特点和生活习性，如“你们喜欢看动物吗？有哪些动物你们最喜欢？”2. 引入故事《天鹅、大虾和梭鱼》，告诉学生今天要读的故事与动物有关。

Step 2：故事阅读1. 告诉学生先看故事的标题和插图，猜测故事内容。

2. 请学生齐读故事，教师可以边读边指导学生正确的发音和抓住故事的重点。

Step 3：理解故事1. 教师通过提问激发学生对故事的理解和思考。

- 天鹅、大虾和梭鱼分别有什么特点？- 为什么天鹅是白色的？大虾是红色的？梭鱼是灰色的？- 你觉得为什么天鹅、大虾和梭鱼会成为好朋友？2. 鼓励学生互相讨论，教师引导学生理解和总结。

Step 4：语言表达1. 学生回答教师提问时，鼓励他们用简洁的语言表达自己的观点。

2. 鼓励学生组织语言，回答问题，并与同学交流。

Step 5：巩固和拓展1. 教师可以设计一些小活动，巩固和拓展学生对故事的理解和语言表达能力，如绘画、写作或角色扮演等。

Step 6：总结1. 教师总结本节课的教学内容，与学生一起回顾故事中的内容和学到的知识。

2. 鼓励学生积极思考和提问。

Step 7：作业布置1. 布置口头或书面作业，要求学生简单描述天鹅、大虾和梭鱼的特点，并写一段短文表达他们是如何成为好朋友的。

2. 教师鼓励学生展示自己的作品，并进行互评。

Step 8：教学反思教师根据教学过程和学生表现，总结本节课的教学效果，并对下一节课的教学进行准备。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思教学目标1.通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。

2.关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。

3.通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。

4.让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。

教学过程(一)导入新课1.师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2.师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。

（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。

学生答不出，师随机讲解补充。

）师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

3.师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1.师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

2.师：现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

（师范读课文后，请学生进行评价。

）3.你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。

学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

4.师：同学们读课文很认真，很仔细。

谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。

天鹅大虾和梭鱼的教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《天鹅、大虾和梭鱼》教案（精选14篇）《天鹅、大虾和梭鱼》教案篇1教学目标：1、朗读课文理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语，懂得合作的重要性。

2、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

2、正确朗读诗歌，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。

教学过程：一、揭题：今天我们学习（齐读课题）。

它们之间发生了什么事呢？二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。

3、开火车识词：自寻烦恼合伙费力拼命却虽说弓腰至今未动分毫管不着靠究竟伸脖子4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读三、指导写字：学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

“弓、非”的笔顺需要指导。

四、细读：（1）画出有几小节。

（2）读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

五、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。

六、全班交流：主要解决字词义。

如：自寻烦恼，未动分毫，谁是谁非等。

重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

第二课时教学目标：1、懂得合作的重要性。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

教学过程：一、开火车复习生字。

二、深读课文思考：大车为什么未动分毫？1、带着问题默读课文。

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“天、鹅、大、虾”等10个生字。

（2）理解课文内容，懂得做事要齐心协力。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，培养朗读、默读能力。

（2）学会抓住重点词语，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：（1）培养合作精神，懂得团结力量大。

（2）激发对自然、动物的兴趣，增强环保意识。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.学会合作，懂得团结力量大。

三、教学难点1.理解课文寓意，培养合作精神。

2.提高朗读、默读能力。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过天鹅、大虾和梭鱼吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇关于它们的课文。

2.板书课题：《天鹅、大虾和梭鱼》二、学习课文1.自读课文，读准生字音，了解课文大意。

2.老师辅导，重点学习生字词。

（1）天：天空鹅：一种高贵的鸟类大：表示大小虾：一种生活在水里的甲壳类动物梭鱼：一种生活在海洋里的鱼类（2）齐心协力：形容大家心意相合，共同努力。

3.分组朗读课文，体会课文情感。

4.教师讲述课文故事，帮助学生理解课文内容。

三、课堂讨论1.为什么天鹅、大虾和梭鱼拉车时没有拉动？2.它们应该怎么做才能成功？3.从这个故事中，你明白了什么道理？四、课堂小结本节课我们学习了《天鹅、大虾和梭鱼》，懂得了做事要齐心协力，团结就是力量的道理。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：谁记得天鹅、大虾和梭鱼的故事？二、深入学习课文1.学生自读课文，边读边画出自己认为重要的词语。

2.教师辅导，帮助学生理解词语。

（1）拉车：用绳子套在车辕上，使动物或人用力使车前行。

（2）用劲：用力。

（3）拼命：豁出性命，不顾一切。

三、课堂活动1.角色扮演：让学生分别扮演天鹅、大虾和梭鱼，模拟故事情节。

2.小组讨论：讨论在现实生活中，如何运用团结合作的精神。

四、课堂小结本节课我们通过深入学习课文，进一步理解了天鹅、大虾和梭鱼的故事，明白了团结就是力量的道理。

二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计设计一、导入新课1、同学们你们最喜爱动物了，对吗?你们都喜爱什么动物?它们有什么身手?生：我喜爱小狗，它能看家。

生：我喜爱小猫，它能捉老鼠。

生：我喜爱2、你们对动物的认识真许多!( 出示图片 )这三种动物中，你认识哪一种，它有什么身手?生：我知道天鹅，它会飞。

(师板书：天鹅 )生：我知道梭鱼，它会游泳。

(师板书：梭鱼点出梭字) 请跟我读。

(学生认读，注意平舌音。

)生：我知道大虾，它也会游泳。

3、师：今日我们就学习一篇世界有名的寓言故事。

(板书课题 )二、学习生字1、自读课文，画生字认。

2、小组学习，介绍识字。

3、报告所学生字。

(师帖字卡，生报告)4、齐读生字。

(组词、造句等多种形式读。

)三、理解课文1、初读课文，区分小节;整体感知，认识粗心。

(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。

(读准字音 )(2)、图文联合，边读课文边考虑：主要讲的是什么事? 在第几小节 ?生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，可是到最后大车仍是在原地一动不动。

生：主要在第二小节上。

2、理解课文，感情朗诵。

(1)、学习第二小节。

A图文比较，自读理解。

边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套 ?(看书图 )他们拼死地拉呀，拉呀，为何大车一动不动呢 ?他们是如何拉的?画出相关的句子。

生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳索一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，这就叫上了套。

生：天鹅拼死地往天上飞，大虾弓着腰用力今后靠，梭鱼一心想往水里跳，因此大车一动不动。

B实验理解，未动原由。

师：小组内合作实验，想想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是如何用力拉车的?生：我们组用的是文具盒做的实验。

文具盒当大车，三个同学饰演天鹅、大虾和梭鱼，而后向三个不一样方向推，结果文具盒一动不动。

生：我们组用的是桌子做的实验。

师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们固然合伙一同拉车，也都很用力，可是劲没往一处使，因此大车一动不动。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性•学会使用文字和图片描述这些动物•培养学生的观察和描述能力•增强学生对动物保护的意识2. 教学内容•天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性3. 教学准备•天鹅、大虾和梭鱼的图片和文字资料•学生的绘画工具4. 教学过程步骤1：引入1.向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，并简要介绍它们的特征和生活习性。

2.引导学生观察这些动物的外观和行为，并鼓励他们提出问题和猜测。

步骤2：学习1.学生自主阅读相关文字资料，并通过阅读理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。

2.学生自由选择其中一个动物进行更深入的了解，可以查找更多相关资料。

3.学生利用所学知识和资料，使用文字和图片描述所选择的动物。

4.学生互相交流他们的描述，分享他们的发现和观察，从中学习和获取信息。

步骤3：展示和总结1.学生利用绘画工具创作天鹅、大虾和梭鱼的形象，并在画作上展示他们对这些动物的了解。

2.学生展示他们的作品，并向全班介绍他们选择的动物以及相关特征和生活习性。

3.教师引导学生总结他们在本次学习中学到的知识和经验，并鼓励他们表达对这些动物的保护意识。

5. 教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，以促进学生的主动参与和深入学习。

学生通过观察、阅读和描述的方式，全面了解了天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。

他们也有机会通过绘画表达自己对这些动物的观察和理解，从而巩固学习成果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生的阅读能力和独立学习能力参差不齐，有些学生在阅读资料时遇到了困难。

下次教学时，我会更加细致地进行辅导和引导，提供更简洁清晰的资料，以满足不同学生的学习需求。

其次，在学生的展示环节，我发现有些学生在表达时比较腼腆，没能充分展示他们的学习成果。

下次教学时，我会设置小组合作和互动环节，鼓励学生之间的交流和合作，以提升自信和表达能力。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计(3篇)《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计(3篇)作为一名教学工，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计，欢迎阅读与保藏。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1教学目标1、通过形式多样的读书实践，同学自主体悟：熟识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。

2、关注共性体验，同学能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。

3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培育同学的合作沟通力气，让师生在沟通合作中共同进展。

4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控同学学习行为，使同学形成确定的自评力气。

教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们宠爱动物吗？宠爱什么动物？它们有什么本领？2、师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你熟识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞行）。

（师板书：天鹅）其次个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请同学试说。

同学答不出，师随机讲解补充。

）师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（同学认读）师：“梭”是一种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是依据身体的外形特点而得名。

3、师：今日，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（同学齐读课题）(二)初读课文，学习生字1、师：请同学们打开书读一读，点出不熟识的字灵敏运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

（1）同学自由小声地读课文，点画生字自主学习。

（2）老师参与指导，鼓舞同学接受多种方法学习识记。