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二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案1一、教学目标：1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。
2、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车至今还在原处。
懂得合作的重要性。
二、教学准备：1、搜集动物的有关资料。
2、多媒体课件、生字卡。
三、教学过程：（一）导入新课。
1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。
（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。
（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。
如果学生答不出，师随机讲解补充。
师：这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出梭字）请跟我读。
（学生认读）师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（学生齐读课题）（二）初读课文，学习生字。
1、自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。
学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。
教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。
师：刚才同学们读得很积极、很认真。
看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。
2、一个同学读现在请一个同学读课文。
其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。
3、初步交流读后体会师：同学们听得很认真，很仔细。
现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？（三）合作中学习生字词1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。
你们想让自己的词语百宝箱更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。
二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计一、导入新课1、同学们你们最喜欢动物了，对吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么身手?生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中，你了解哪种，它有什么身手?生：我知道天鹅，它会飞。
(师板书：天鹅)生：我知道梭鱼，它会游泳。
(师板书：梭鱼点出梭字)请跟我读。
(学生认读，注意平舌音。
)生：我知道大虾，它也会游泳。
3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。
(板书课题)二、学习生字1、自读课文，画生字认。
2、小组学习，推荐识字。
3、汇报所学生字。
(师帖字卡，生汇报)4、齐读生字。
(组词、造句等多种形式读。
)三、理解课文1、初读课文，划分小节;整体感知，了解大意。
(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。
(读准字音)(2)、图文结合，边读课文边考虑：主要讲的是什么事?在第几小节?生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。
生：主要在第二小节上。
2、理解课文，感情朗读。
(1)、学习第二小节。
A图文对照，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套，什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自身的腰上，这就叫上了套。
生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。
B实验理解，未动原因。
师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的?生：我们组用的是文具盒做的实验。
文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。
生：我们组用的是桌子做的实验。
师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。
2024年二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够复述课文故事，培养口头表达能力。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教育学生珍惜友谊，学会合作与互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
2.教学难点：故事中角色性格特点的理解。
学生对合作与互助的认识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2.邀请学生谈谈对天鹅、大虾和梭鱼的了解。
（二）课文朗读与理解1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生分组朗读，注意语气、表情的运用。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分句子进行讲解和示范。
第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生复述课文故事，注意语言的流畅。
（二）课文解析1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解。
2.学生讨论：天鹅、大虾和梭鱼分别代表了哪些品质？（三）小组活动1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2.学生根据课文内容，编写简单的对话。
3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生分享自己在小组活动中的收获。
2.学生讨论：如何在现实生活中运用这些道理？（三）作业布置1.学生回家后，向家长复述课文故事。
2.家长协助孩子用生字词造句，巩固学习成果。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
同时，学生在小组活动中学会了合作与互助，提高了口头表达能力。
天鹅大虾和梭鱼的教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【篇一】教學目標：1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區分“合夥”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什麼未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時第1課時一、揭題：今天我們學習（齊讀課題）。
它們之間發生了什麼事呢？二、初讀課文：1、遇到不認識的字怎麼辦？（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、學生自由讀。
3、開火車識詞：梭魚、合夥、費力、煩惱、上套、拼命、雖說、弓腰、至今、未動、分毫4、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？（1）抽讀、評價同學們覺得我讀得怎麼樣？（引導學生從字音方面評價）（2）比賽讀三、指導寫字：學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。
四、細讀：（1）畫出有幾小節。
（2）讀懂了哪些內容，做上符號。
還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：主要解決字詞義。
如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導區分“合夥”與“合作”的區別。
第2課時一、開火車復習生字。
二、帶著問題深讀課文：出示學生提出的問題：1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、彙報交流。
可以對別人的發言做補充，也可以有不同的意見。
（結合看圖）4、誦讀：看看現在又有什麼感受。
5、比賽讀。
（以抽讀為主）6、怎樣才能讓大車跑起來呢？7、齊讀。
三、做遊戲拓展：1、介紹遊戲內容：幾個學生合作從瓶子裏把幾個球拉出來。
2、提出要求：看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做遊戲，並讓學生說說他們的想法。
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计一、教案概述本教学设计旨在帮助学生了解和理解天鹅、大虾和梭鱼三种动物的基本特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用，培养学生的观察能力和科学思维能力。
通过多种教学手段引导学生主动参与观察、实践和探究，达到培养学生综合素养的目标。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和栖息地。
b. 了解天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 能力目标：a. 培养学生观察能力，提高观察、描述和比较的能力。
b. 培养学生科学思维能力，通过实践和探究培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
c. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生态多样性的尊重和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征和生活习性。
b. 天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 教学难点：如何引导学生观察、实践和探究，培养学生科学思维能力和问题解决能力。
四、教学过程设计1. 激发兴趣：通过展示天鹅、大虾和梭鱼的图片或视频，引发学生对这些动物的兴趣，并进行简要介绍。
2. 观察与描述：组织学生进行天鹅、大虾和梭鱼的观察，并要求学生以图画或文字形式记录它们的特征和生活习性。
3. 比较与归类：引导学生将观察结果进行比较和归类，找出它们的相同点和不同点，并讨论它们在生态系统中的作用。
4. 实践与探究：根据学生对动物的了解和归纳，在实验室或户外设置相关实践环节，比如观察天鹅的飞行特点、大虾的捕食行为和梭鱼的洄游行为等。
5. 合作学习：组织学生分成小组，让他们相互交流自己的观察结果和实践经验，激发彼此的思维碰撞，并互相补充和完善自己的观点。
6. 总结归纳：引导学生对整个教学过程进行总结和归纳，梳理出重点内容，并探讨为什么要保护这些动物以及保护它们的方法。
7. 展示和评价：让学生准备展示自己的观察成果和实践成果，并进行评价和反馈，鼓励他们分享自己的成果和体验。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性•学会使用文字和图片描述这些动物•培养学生的观察和描述能力•增强学生对动物保护的意识2. 教学内容•天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性3. 教学准备•天鹅、大虾和梭鱼的图片和文字资料•学生的绘画工具4. 教学过程步骤1：引入1.向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，并简要介绍它们的特征和生活习性。
2.引导学生观察这些动物的外观和行为，并鼓励他们提出问题和猜测。
步骤2：学习1.学生自主阅读相关文字资料，并通过阅读理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。
2.学生自由选择其中一个动物进行更深入的了解，可以查找更多相关资料。
3.学生利用所学知识和资料，使用文字和图片描述所选择的动物。
4.学生互相交流他们的描述，分享他们的发现和观察，从中学习和获取信息。
步骤3：展示和总结1.学生利用绘画工具创作天鹅、大虾和梭鱼的形象，并在画作上展示他们对这些动物的了解。
2.学生展示他们的作品，并向全班介绍他们选择的动物以及相关特征和生活习性。
3.教师引导学生总结他们在本次学习中学到的知识和经验，并鼓励他们表达对这些动物的保护意识。
5. 教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，以促进学生的主动参与和深入学习。
学生通过观察、阅读和描述的方式，全面了解了天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。
他们也有机会通过绘画表达自己对这些动物的观察和理解，从而巩固学习成果。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，学生的阅读能力和独立学习能力参差不齐，有些学生在阅读资料时遇到了困难。
下次教学时，我会更加细致地进行辅导和引导，提供更简洁清晰的资料，以满足不同学生的学习需求。
其次，在学生的展示环节，我发现有些学生在表达时比较腼腆，没能充分展示他们的学习成果。
下次教学时，我会设置小组合作和互动环节，鼓励学生之间的交流和合作，以提升自信和表达能力。
语文S版二年级语文上册教案——天鹅、大虾和梭鱼一、教材背景本教案是针对《语文S版》二年级上册中的“天鹅、大虾和梭鱼”这一课进行设计的。
本课通过讲述小动物的形态特征、生活习性、生存环境等内容，帮助学生深入了解自然界万物互联，强化学生的生态环保意识。
同时，引导学生掌握课文内容，提高学生的综合阅读能力、语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.认知目标1.了解天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和生存环境。
2.认识一些动物的名称，拓宽学生的词汇量。
2.技能目标1.掌握通过文本获取信息的方法，提高综合阅读能力。
2.能够用简洁明了的语言描述动物。
3.提高学生观察能力，培养科学探究意识。
3.情感目标1.强化学生的环境保护意识，提高其对自然环境的尊重和感激。
2.增强学生对生命的敬畏之心，激发学生热爱生命、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1.教学重点1.熟悉天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和生存环境。
2.能够简洁明了地描述这些动物。
2.教学难点1.把文本中的信息进行有序提取和合理组织。
2.增强学生的观察力和科学探究意识。
四、教学方法本课通过“读、说、写”的方式进行教学。
首先，让学生读课文，自主提取所需信息，然后再进行口述和笔头表述。
五、教学过程1.预习（10分钟）让学生根据课前准备题，提前理解动物外形和习性，为课堂阅读做好准备。
2.导入（5分钟）老师向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，让学生通过形状、颜色等特征进行辨认和描述。
3.阅读和提取信息（20分钟）让学生先自主阅读文本，然后结合问题，提取文本中所需要的信息进行组织。
问题可包含：动物的外形特征、生活习性、生存环境等方面。
4.口头表达（15分钟）学生通过组织好自己的信息，采取小组合作或个人发言的方式，进行口头表达。
5.写作训练（20分钟）学生通过口头表达之后，进行文字表述加深印象，提高语言表达能力。
6.课堂拓展（5分钟）老师可通过展示相关图片或视频，吸引学生的兴趣，增强学生的学习兴趣和参与感。
《天鹅、大虾和梭鱼》教案
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。
这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。
它从反面讲了不合作办不成事的道理。
天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
1、认识生字12个，写字9个。
2、有感情的朗读课文。
3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
1、认识生字，学习写字。
2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示.课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示.课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。
【通过播放多媒体.课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】
（一）感知课文，初步识字。
过渡：请打开语.文书第49页。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
如果你们都认识一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读，请三位同学来读吧。
（先自评后他评）
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人__。
】
（二）认识词语。
过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示.课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。
1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3、指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
】
（三）认识生字。
过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。
1、出生字卡片（测字）会的站起来大声读。
指读。
2、“拼”组词。
3、出示.课件：指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词
③形状以及梭鱼由此而得名。
4、出示.课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。
然后作偏旁，，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。
.课件出示：引张
5、游戏：开火车。
【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢。
】
过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。
1、自由读课文，出示.课件：背景。
评议。
2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。
.课件：大车。
那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。
3、汇报。
板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。
指读，评议。
老师范读，师生评议。
4、是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。
指读第二节，评议。
5、理解“上了套儿”（出示.课件）。
6、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示.课件（动画）。
【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。
动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。
】
7、为什么会“未动分毫”？
8、回答：板书：不合作。
9、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。
评议。
10、他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。
汇报。
11、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。
学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。
对寓言寓意的理解很有帮助。
】
12、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。
评议。
【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。
】
过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？
1、出示.课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、重点指导“步”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。
④描红书写。
评议。
【重点指导“步”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的.课件的使用提高了学生写字的兴趣。
提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。
】
天鹅、大虾和梭鱼
合作不合作未动分毫
新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。
在教学中充分的体现了这种新的学习方式。
没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，发现汉字的规律，认识到字典在生活中的重要性。
小组合作讨论如何让大车动起来，潜在的让学生体会到合作的重要性。
使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。
在〈〈基础教育课程改革纲要（试行）〉〉关于课程改革目标的规定中明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
”在教学的过程中，非常重视评价，先是学生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。
学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。
老师的评价很有针对性，具体恰当。
让学生的闪光点更加突出。
俗话说：一种习惯成就一个人的一生。
在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。
首先，创设情境，激发情感。
上课伊始，通过动画效果的.课件，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。
其次，利用电脑.课件，突破难点。
本课语言简练，但是有几处是学生理解的难点：“自寻烦恼梭鱼上了套儿弓”。
如何帮助学生能够理解难点呢？我根据学生的认知特点，设计了.课件，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很容易地理解了这些，达到了水到渠成的效果。
内容仅供参考。
