(部审)新语文版二年级上册《六单元 18 天鹅、大虾和梭鱼》精品教案_3

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教案主题：小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学教案目标：1. 通过故事让学生了解天鹅、大虾和梭鱼的特点和生活习性。

2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学重点：1. 学会用简单的语言概括天鹅、大虾和梭鱼的特点。

2. 学会阅读故事并回答问题。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板。

2. 复制故事《天鹅、大虾和梭鱼》。

教学过程：Step 1：导入1. 通过展示图片或提问的方式，引导学生思考动物的特点和生活习性，如“你们喜欢看动物吗？有哪些动物你们最喜欢？”2. 引入故事《天鹅、大虾和梭鱼》，告诉学生今天要读的故事与动物有关。

Step 2：故事阅读1. 告诉学生先看故事的标题和插图，猜测故事内容。

2. 请学生齐读故事，教师可以边读边指导学生正确的发音和抓住故事的重点。

Step 3：理解故事1. 教师通过提问激发学生对故事的理解和思考。

- 天鹅、大虾和梭鱼分别有什么特点？- 为什么天鹅是白色的？大虾是红色的？梭鱼是灰色的？- 你觉得为什么天鹅、大虾和梭鱼会成为好朋友？2. 鼓励学生互相讨论，教师引导学生理解和总结。

Step 4：语言表达1. 学生回答教师提问时，鼓励他们用简洁的语言表达自己的观点。

2. 鼓励学生组织语言，回答问题，并与同学交流。

Step 5：巩固和拓展1. 教师可以设计一些小活动，巩固和拓展学生对故事的理解和语言表达能力，如绘画、写作或角色扮演等。

Step 6：总结1. 教师总结本节课的教学内容，与学生一起回顾故事中的内容和学到的知识。

2. 鼓励学生积极思考和提问。

Step 7：作业布置1. 布置口头或书面作业，要求学生简单描述天鹅、大虾和梭鱼的特点，并写一段短文表达他们是如何成为好朋友的。

2. 教师鼓励学生展示自己的作品，并进行互评。

Step 8：教学反思教师根据教学过程和学生表现，总结本节课的教学效果，并对下一节课的教学进行准备。

2024年二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

能够复述课文故事，培养口头表达能力。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教育学生珍惜友谊，学会合作与互助。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

2.教学难点：故事中角色性格特点的理解。

学生对合作与互助的认识。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2.邀请学生谈谈对天鹅、大虾和梭鱼的了解。

（二）课文朗读与理解1.教师示范朗读课文，学生跟读。

2.学生分组朗读，注意语气、表情的运用。

3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，用生字词造句。

3.教师选取部分句子进行讲解和示范。

第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。

2.学生复述课文故事，注意语言的流畅。

（二）课文解析1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解。

2.学生讨论：天鹅、大虾和梭鱼分别代表了哪些品质？（三）小组活动1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生根据课文内容，编写简单的对话。

3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。

2.学生分享自己在小组活动中的收获。

2.学生讨论：如何在现实生活中运用这些道理？（三）作业布置1.学生回家后，向家长复述课文故事。

2.家长协助孩子用生字词造句，巩固学习成果。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。

同时，学生在小组活动中学会了合作与互助，提高了口头表达能力。

二年级上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计一、创设情境，导入课题1．同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？（让学生交流自己的见解）2．你们对动物的了解真不少！今天老师又给大家带来了三种小动物，快来看大屏幕吧！（课件出示天鹅、大虾和梭鱼）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？这节课我们继续学习天鹅、大虾和梭鱼。

伸出手指和老师一起来写课题。

板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）二、前提测评1、先来看看同学们对上节课所学的字词掌握得怎么样？我请一个小老师带着大家读一读。

（课件出示词语）合伙拼命究竟白费力弓着腰管不着至今未动分毫自寻烦恼下面我们来玩开火车的游戏，生：火车火车哪列开？师：哪列精神哪列开。

（一组开）2、字词我们都读准了，课文我们又读得怎么样呢？快捧好你的书，我请三个同学来读诗歌，每人读一个小节，其他同学一边听一边想：这首诗歌讲了一件什么事？（三个同学依次读三个小节）读完鼓掌。

谁来说说这首诗歌讲了一件什么事？（指名：这首诗歌讲了一件天鹅、大虾和梭鱼三个合伙拉一辆大车的事。

）三、再读课文，感悟寓意。

1、天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙要把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

2、汇报。

（板书：未动分毫）未动分毫是什么意思？（就是一点也没动）请你再读一读“未动分毫”这个词。

三个小伙伴一起拉一辆车，怎么就拉不动呢？是不是他们都偷懒没使劲呢？自由读第二小节，找一找从哪看出他们用了很大的力？（一）课件出示第二小节（1）自由朗读第二小结，读完后你从中读懂什么？（为了拉车小动物们都使了好大的劲）谁来表演天鹅是怎么拉车的？大虾呢？梭鱼呢？你从中体会到了什么？（2）（播放视频）让学生观看三只小动物往不同方向拉车的视频动画，看完后谈出自己的感受。

（3）指导有感情的朗读。

通过大家的交流，可以看出这三个小动物的确都在使劲，能不能把他们那种使劲的语气读出来。

自己试着读读。

谁来试一试？（劲还是不够大，再使点劲。

语文二年级上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案4篇(二年级上册天鹅大虾和梭鱼内容)一、教学目标：1、学会本课生字和生字组成的新词，熟悉12个字。

2、有感情地朗读课文。

3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是由于不合作，彼此不协作，所以大车至今还在原处。

懂得合作的重要性。

二、教学预备：1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、生字卡。

三、教学过程：（一）导入新课。

1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：教师请大家说说，在这三种动物中，你熟悉哪种动物，它们的本事是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞行）。

（师板书：天鹅）其次个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。

假如学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出梭字）请跟我读。

（学生认读）师：今日，我们就来一起学习一篇世界闻名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题）（二）初读课文，学习生字。

1、自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们翻开书读一读。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

教师参加指导，鼓舞学生采纳多种方法学习识记。

师：刚刚同学们读得很积极、很仔细。

看来昨晚大家回家都仔细读了，看到大家这么好学，教师很快乐。

2、一个同学读现在请一个同学读课文。

其它同学认真听，听听自己读得是否正确。

3、初步沟通读后体会师：同学们听得很仔细，很认真。

现在教师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？（三）合作中学习生字词1、师：平常同学们在读书中积存了许多词语。

你们想让自己的词语百宝箱更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。

（电脑一个个出示生词，大家齐读。

然后出示生字，再读。

）师：你想怎样学习这些生字？假如你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？选择自己喜爱的方法学习生字，比竞赛，看谁在最短的时间学的最快！2、沟通：师：你是用什么方法记住这些字的？师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用想象字形记忆的方法有的用了自己熟悉的字换一换的方法大家可真棒，信任大家用了这些方法以后自己也能熟悉许多字。

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“天、鹅、大、虾”等10个生字。

（2）理解课文内容，懂得做事要齐心协力。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，培养朗读、默读能力。

（2）学会抓住重点词语，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：（1）培养合作精神，懂得团结力量大。

（2）激发对自然、动物的兴趣，增强环保意识。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.学会合作，懂得团结力量大。

三、教学难点1.理解课文寓意，培养合作精神。

2.提高朗读、默读能力。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过天鹅、大虾和梭鱼吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇关于它们的课文。

2.板书课题：《天鹅、大虾和梭鱼》二、学习课文1.自读课文，读准生字音，了解课文大意。

2.老师辅导，重点学习生字词。

（1）天：天空鹅：一种高贵的鸟类大：表示大小虾：一种生活在水里的甲壳类动物梭鱼：一种生活在海洋里的鱼类（2）齐心协力：形容大家心意相合，共同努力。

3.分组朗读课文，体会课文情感。

4.教师讲述课文故事，帮助学生理解课文内容。

三、课堂讨论1.为什么天鹅、大虾和梭鱼拉车时没有拉动？2.它们应该怎么做才能成功？3.从这个故事中，你明白了什么道理？四、课堂小结本节课我们学习了《天鹅、大虾和梭鱼》，懂得了做事要齐心协力，团结就是力量的道理。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：谁记得天鹅、大虾和梭鱼的故事？二、深入学习课文1.学生自读课文，边读边画出自己认为重要的词语。

2.教师辅导，帮助学生理解词语。

（1）拉车：用绳子套在车辕上，使动物或人用力使车前行。

（2）用劲：用力。

（3）拼命：豁出性命，不顾一切。

三、课堂活动1.角色扮演：让学生分别扮演天鹅、大虾和梭鱼，模拟故事情节。

2.小组讨论：讨论在现实生活中，如何运用团结合作的精神。

四、课堂小结本节课我们通过深入学习课文，进一步理解了天鹅、大虾和梭鱼的故事，明白了团结就是力量的道理。

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教案：小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》一、教学目标：1. 通过阅读《天鹅、大虾和梭鱼》这篇课文，培养学生对动物的基本认识和理解能力；2. 学习掌握课文中生词及相关词汇的意义；3. 提高学生的阅读理解和表达能力。

二、教学内容：1. 课文：《天鹅、大虾和梭鱼》；2. 生词：天鹅、大虾、梭鱼等。

三、教学步骤：1. 导入：通过拍手引起学生的注意，介绍本课的故事《天鹅、大虾和梭鱼》。

2. 阅读理解：给学生分发课文，并请学生默读一遍，并确保学生对生词的意义有一定的了解。

之后，教师可选取一些问题进行提问，如：“故事里有哪些动物？”“这些动物分别是什么样的？”“它们分别住在哪里？”等等，以检验学生对课文的理解能力。

3. 回答问题：请学生依次回答问题，并鼓励学生多表达自己的观点，增强学生的口语表达能力。

4. 词义理解：教师可以在黑板上，写出一些生词，并请学生默写或说出它们的意义。

5. 听写：选择一段较短的文字，让学生进行听写，以检验学生对课文的听力理解能力。

6. 总结：让学生回顾整个故事的情节，并加深他们对课文内容的认识和理解。

7. 课堂延伸：老师可邀请学生继续讨论动物的特点和习性，并引导学生自由发挥，用自己的语言描述自己喜欢的动物，并给出原因。

四、教学方式：1. 导入：通过拍手引起学生的注意，介绍本课的故事；2. 阅读理解：默读，并提问；3. 回答问题：学生回答问题；4. 词义理解：默写或说出词义；5. 听写：进行听写练习；6. 总结：回顾故事情节；7. 课堂延伸：讨论。

五、板书设计：课文名称：《天鹅、大虾和梭鱼》生词：天鹅、大虾、梭鱼六、教学反思：通过这节课的教学，学生能够通过阅读理解课文的内容，并回答问题，加深对课文的理解。

并且，通过词义理解和听写练习，进一步巩固了学生对生词的记忆。

此外，通过课堂延伸的活动，培养了学生的思维能力和表达能力，使课堂更加生动有趣。

天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1、朗读理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、谁是谁非、未动分毫”等词语，懂得合作的重要性。

2、会认15个生字，会写“弓”，“合”字。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：（一）激趣导入情境。

1、激趣引入师：孩子们你们好，这节课老师给大家请来了三位新朋友。

（PPT 逐一出示天鹅、大虾、梭鱼图片）第一位是？（生：天鹅）第二位是？（生：大虾）第三位是？（生：梭鱼）师：我们把这三位朋友请到黑板上，第一位是？（教师出示相应词语卡片，生读后师贴上黑板）请同学们叫两遍它的名字。

（生齐读：天鹅、天鹅）第二位是？（生齐读：大虾、大虾）。

第三位老师邀请一个小朋友来读。

（一生：梭鱼、梭鱼）你的平舌音读得真准，谁横像他这样来读？（一生读：梭鱼、梭鱼）真棒，我们一起合作，叫出它的名字。

（生齐：梭鱼、梭鱼）2、齐读课题师：天鹅、大虾、梭鱼它们三个是好朋友，我们用“和”字（白色词卡）把他们连在一起，这样他们的关系就更加亲近了。

谁来给我们读一读？（预设一，学生读出停顿和节奏感）老师听出了，这里有三位好朋友，非常清楚，谁能像他一样读出节奏？（一生读）（预设二，学生没有读出停顿和节奏感）我们从这句话中没有听出有几个好朋友，你能不能再清楚的读一读？（生再读）真聪明，一点就会，这就叫做节奏感！（预设三，学生两次都不能读出节奏感）谁来帮帮他，读出这三个好朋友的名字来？（一生读）像这样有节奏地，大家一起来读读标题。

（二）初读课文，感知情境1、老师范读（解决生字） 1-3部分 5分钟师：天鹅、大虾和梭鱼之间发生了一件什么事？请大家翻到课本57页。

我来读，你来想。

2、学习“合伙”（1）师：小朋友们想好了吗？谁来回答？（一生：天鹅、大虾和梭鱼一起拉车的事情）（出示大车图片，贴上黑板）回答得真好！三个朋友一起做一件事情叫做什么？（出示白色词卡“合伙”）（词卡贴在“和”字下面）（2）注意区别“合”“和”小朋友你有什么发现吗？（生：他们的读音是一样的）是啊，相同的读音，意思却不一样。