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二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计一、导入新课1、同学们你们最喜欢动物了，对吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么身手?生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中，你了解哪种，它有什么身手?生：我知道天鹅，它会飞。
(师板书：天鹅)生：我知道梭鱼，它会游泳。
(师板书：梭鱼点出梭字)请跟我读。
(学生认读，注意平舌音。
)生：我知道大虾，它也会游泳。
3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。
(板书课题)二、学习生字1、自读课文，画生字认。
2、小组学习，推荐识字。
3、汇报所学生字。
(师帖字卡，生汇报)4、齐读生字。
(组词、造句等多种形式读。
)三、理解课文1、初读课文，划分小节;整体感知，了解大意。
(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。
(读准字音)(2)、图文结合，边读课文边考虑：主要讲的是什么事?在第几小节?生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。
生：主要在第二小节上。
2、理解课文，感情朗读。
(1)、学习第二小节。
A图文对照，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套，什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自身的腰上，这就叫上了套。
生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。
B实验理解，未动原因。
师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的?生：我们组用的是文具盒做的实验。
文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。
生：我们组用的是桌子做的实验。
师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。
2024年二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够复述课文故事，培养口头表达能力。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教育学生珍惜友谊，学会合作与互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
2.教学难点：故事中角色性格特点的理解。
学生对合作与互助的认识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2.邀请学生谈谈对天鹅、大虾和梭鱼的了解。
（二）课文朗读与理解1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生分组朗读，注意语气、表情的运用。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分句子进行讲解和示范。
第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生复述课文故事，注意语言的流畅。
（二）课文解析1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解。
2.学生讨论：天鹅、大虾和梭鱼分别代表了哪些品质？（三）小组活动1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2.学生根据课文内容，编写简单的对话。
3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生分享自己在小组活动中的收获。
2.学生讨论：如何在现实生活中运用这些道理？（三）作业布置1.学生回家后，向家长复述课文故事。
2.家长协助孩子用生字词造句，巩固学习成果。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
同时，学生在小组活动中学会了合作与互助，提高了口头表达能力。
天鹅大虾和梭鱼的教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【篇一】教學目標：1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區分“合夥”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什麼未動分毫，進而懂得合作的重要性。
教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時第1課時一、揭題：今天我們學習（齊讀課題）。
它們之間發生了什麼事呢？二、初讀課文：1、遇到不認識的字怎麼辦？（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、學生自由讀。
3、開火車識詞：梭魚、合夥、費力、煩惱、上套、拼命、雖說、弓腰、至今、未動、分毫4、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？（1）抽讀、評價同學們覺得我讀得怎麼樣？（引導學生從字音方面評價）（2）比賽讀三、指導寫字：學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。
四、細讀：（1）畫出有幾小節。
（2）讀懂了哪些內容，做上符號。
還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：主要解決字詞義。
如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導區分“合夥”與“合作”的區別。
第2課時一、開火車復習生字。
二、帶著問題深讀課文：出示學生提出的問題：1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。
3、彙報交流。
可以對別人的發言做補充，也可以有不同的意見。
（結合看圖）4、誦讀：看看現在又有什麼感受。
5、比賽讀。
（以抽讀為主）6、怎樣才能讓大車跑起來呢？7、齊讀。
三、做遊戲拓展：1、介紹遊戲內容：幾個學生合作從瓶子裏把幾個球拉出來。
2、提出要求：看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做遊戲，並讓學生說說他們的想法。
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计一、教案概述本教学设计旨在帮助学生了解和理解天鹅、大虾和梭鱼三种动物的基本特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用，培养学生的观察能力和科学思维能力。
通过多种教学手段引导学生主动参与观察、实践和探究，达到培养学生综合素养的目标。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和栖息地。
b. 了解天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 能力目标：a. 培养学生观察能力，提高观察、描述和比较的能力。
b. 培养学生科学思维能力，通过实践和探究培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
c. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生态多样性的尊重和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征和生活习性。
b. 天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 教学难点：如何引导学生观察、实践和探究，培养学生科学思维能力和问题解决能力。
四、教学过程设计1. 激发兴趣：通过展示天鹅、大虾和梭鱼的图片或视频，引发学生对这些动物的兴趣，并进行简要介绍。
2. 观察与描述：组织学生进行天鹅、大虾和梭鱼的观察，并要求学生以图画或文字形式记录它们的特征和生活习性。
3. 比较与归类：引导学生将观察结果进行比较和归类，找出它们的相同点和不同点，并讨论它们在生态系统中的作用。
4. 实践与探究：根据学生对动物的了解和归纳，在实验室或户外设置相关实践环节，比如观察天鹅的飞行特点、大虾的捕食行为和梭鱼的洄游行为等。
5. 合作学习：组织学生分成小组，让他们相互交流自己的观察结果和实践经验，激发彼此的思维碰撞，并互相补充和完善自己的观点。
6. 总结归纳：引导学生对整个教学过程进行总结和归纳，梳理出重点内容，并探讨为什么要保护这些动物以及保护它们的方法。
7. 展示和评价：让学生准备展示自己的观察成果和实践成果，并进行评价和反馈，鼓励他们分享自己的成果和体验。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性•学会使用文字和图片描述这些动物•培养学生的观察和描述能力•增强学生对动物保护的意识2. 教学内容•天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性3. 教学准备•天鹅、大虾和梭鱼的图片和文字资料•学生的绘画工具4. 教学过程步骤1：引入1.向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，并简要介绍它们的特征和生活习性。
2.引导学生观察这些动物的外观和行为，并鼓励他们提出问题和猜测。
步骤2：学习1.学生自主阅读相关文字资料，并通过阅读理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。
2.学生自由选择其中一个动物进行更深入的了解，可以查找更多相关资料。
3.学生利用所学知识和资料，使用文字和图片描述所选择的动物。
4.学生互相交流他们的描述，分享他们的发现和观察，从中学习和获取信息。
步骤3：展示和总结1.学生利用绘画工具创作天鹅、大虾和梭鱼的形象，并在画作上展示他们对这些动物的了解。
2.学生展示他们的作品，并向全班介绍他们选择的动物以及相关特征和生活习性。
3.教师引导学生总结他们在本次学习中学到的知识和经验，并鼓励他们表达对这些动物的保护意识。
5. 教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，以促进学生的主动参与和深入学习。
学生通过观察、阅读和描述的方式，全面了解了天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。
他们也有机会通过绘画表达自己对这些动物的观察和理解，从而巩固学习成果。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，学生的阅读能力和独立学习能力参差不齐，有些学生在阅读资料时遇到了困难。
下次教学时，我会更加细致地进行辅导和引导，提供更简洁清晰的资料，以满足不同学生的学习需求。
其次，在学生的展示环节，我发现有些学生在表达时比较腼腆，没能充分展示他们的学习成果。
下次教学时，我会设置小组合作和互动环节，鼓励学生之间的交流和合作，以提升自信和表达能力。
语文S版二年级语文上册教案——天鹅、大虾和梭鱼一、教材背景本教案是针对《语文S版》二年级上册中的“天鹅、大虾和梭鱼”这一课进行设计的。
本课通过讲述小动物的形态特征、生活习性、生存环境等内容，帮助学生深入了解自然界万物互联，强化学生的生态环保意识。
同时，引导学生掌握课文内容，提高学生的综合阅读能力、语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.认知目标1.了解天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和生存环境。
2.认识一些动物的名称，拓宽学生的词汇量。
2.技能目标1.掌握通过文本获取信息的方法，提高综合阅读能力。
2.能够用简洁明了的语言描述动物。
3.提高学生观察能力，培养科学探究意识。
3.情感目标1.强化学生的环境保护意识，提高其对自然环境的尊重和感激。
2.增强学生对生命的敬畏之心，激发学生热爱生命、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1.教学重点1.熟悉天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和生存环境。
2.能够简洁明了地描述这些动物。
2.教学难点1.把文本中的信息进行有序提取和合理组织。
2.增强学生的观察力和科学探究意识。
四、教学方法本课通过“读、说、写”的方式进行教学。
首先，让学生读课文，自主提取所需信息，然后再进行口述和笔头表述。
五、教学过程1.预习（10分钟）让学生根据课前准备题，提前理解动物外形和习性，为课堂阅读做好准备。
2.导入（5分钟）老师向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，让学生通过形状、颜色等特征进行辨认和描述。
3.阅读和提取信息（20分钟）让学生先自主阅读文本，然后结合问题，提取文本中所需要的信息进行组织。
问题可包含：动物的外形特征、生活习性、生存环境等方面。
4.口头表达（15分钟）学生通过组织好自己的信息，采取小组合作或个人发言的方式，进行口头表达。
5.写作训练（20分钟）学生通过口头表达之后，进行文字表述加深印象，提高语言表达能力。
6.课堂拓展（5分钟）老师可通过展示相关图片或视频，吸引学生的兴趣，增强学生的学习兴趣和参与感。
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事《天鹅大虾和梭鱼》的主要内容，了解天鹅、大虾和梭鱼的特点。
2. 通过故事，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的团队协作精神。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的故事，提高学生的写作能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 动物特点的掌握和描述。
3. 想象力运用和故事创作。
三、教学难点：1. 对故事情节的理解和记忆。
2. 对动物特点的掌握和描述。
3. 故事创作的技巧和方法。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 故事卡片。
3. 写作纸张。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示故事封面，引导学生关注故事《天鹅大虾和梭鱼》。
2. 故事讲解：利用PPT逐页展示故事内容，边讲边提问，引导学生关注故事情节和动物特点。
3. 故事复述：请学生复述故事情节，检查学生对故事的理解和记忆。
4. 动物特点讨论：引导学生谈论天鹅、大虾和梭鱼的特点，培养学生的观察力和表达能力。
5. 想象力训练：请学生想象自己变成天鹅、大虾或梭鱼，描述自己在海洋中的生活。
6. 故事创作：请学生根据故事情节，创作自己的故事，培养学生的写作能力。
7. 作品展示：请学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价和鼓励。
9. 作业布置：请学生回家后，向家人讲述故事《天鹅大虾和梭鱼》，培养学生的表达能力。
10. 板书设计：天鹅大虾梭鱼关爱保护团队六、教学评价：1. 通过课堂问答、故事复述和作品展示等方式，评价学生对故事内容和动物特点的理解掌握程度。
2. 通过学生创作的故事，评价学生的想象力和写作能力。
3. 通过学生的团队合作和互动，评价学生的团队协作精神和沟通能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题和不足，为下次教学提供改进的方向。
八、教学拓展：1. 利用多媒体资源，为学生展示更多关于天鹅、大虾和梭鱼的视频或图片，增加学生对动物的了解。
二年级语文上9天鹅，大虾和梭鱼教案
设计
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教学
要求
.学习课文,理解课文的内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语。
3.有感情地朗读课文、背诵课文。
能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
重点
难点
.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语,理解词语的意思。
2.能用自己的话说一说“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
教学
课时
两课时
天鹅、大虾和梭鱼
􀀋合伙①的人们如果不是心一条,
什么事也办不好,
闹来闹去白费力②,
到头来,只能是自寻烦恼③。
第一部分:合伙做事,要心往一处想,劲往一处使,才能把事做好;如果不合作,就什么事也办不好。
􀀌有一次,天鹅、大虾和梭鱼,
想把一辆大车拖着跑。
[句导读:写天鹅、大虾和梭鱼想合伙拉车。
]
它们都给自己上了套,
拼命④地拉呀,拉呀,
大车却一步也动不了。
[句导读:写拉车的结果是大车一步也动不了。
]
􀀍车子虽说不算重⑤,
可天鹅伸着脖子要往云里钻,
大虾弓着腰使劲往后靠,
梭鱼一心⑥想往水里跳。
[句导读:天鹅、大虾和梭鱼在拉车时,它们的劲没有向一处使,没有很好地合作。
] 节导读:写出了三种动物在拉车时的情景。
第二部分:天鹅、大虾和梭鱼拖一辆大车往不同方向跑,大车一步也动不了。
􀀎究竟⑦哪个拉得不对,
我们管不着,
只知道,大车至今还在原处,
未动分毫⑧。
[句导读:不合作就办不成事。
]
第三部分:写因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。
从反面讲了不合作办不成事的道理。
字词导读☜
①合伙:合成一伙。
这个节目是由我和小明合伙表演的。
②白费力:白白费力气。
③自寻烦恼:自找烦闷苦恼。
这不过是个小失误,你不用如此担心,自寻烦恼。
④拼命:把性命豁出去;以性命相拼。
听到枪声,人们拼命往山上跑。
⑤重:在这里读作zhònɡ。
⑥一心:专心,全心。
⑦究竟:到底。
⑧分毫:比喻极细微。
.朗读课文,初步了解课文内容。
2.学习本课的生字。
生字、新词卡片;天鹅、大虾和梭鱼的图片;课文录音。
一谈话揭题,激发兴趣
.同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?
2.你们对动物的了解真不少!你们认识这三种动物吗?
知道它们的本领吗?
学生:第一个是天鹅,它会飞。
第二个是虾,它会游泳。
第三个是鱼,它也会游泳。
谁知道这种鱼的名字?认读“梭”。
3.教师介绍:“梭”是一种织布用的工具。
两头尖,中间粗,形状像枣核。
这种形状就是梭形。
梭鱼就是由于其身体的外形特点而得名的。
4.今天,我们就来一起学习一篇寓言故事,作者是俄国作家克雷洛夫。
二初读课文,自主识字,积累词语
.播放课文录音,学生小声跟读,画出不认识的字。
2.引导学生结合课文内容和生活经验,学习本课的生字、新词。
学生认读。
费力拉套拼命虽说弓着如果往后大虾很重跑步
它们这么使劲拉车的结果怎样呢?学生回答。
引导学生说说“至今”“未动分毫”两个词语的意思。
3.除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语?请同学们用横线画出来。
4.做识字游戏:教师以词语的形式抽生字,学生举起相应的生字卡片。
三了解课文,有感情地朗读课文
.学生分组读课文。
全班汇报朗读。
2.根据汇报,指导学生示范朗读。
读“未动分毫”时,一字一顿,加重语气。
3.开展朗读比赛。
1.创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动学习,挖掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。
2.小组合作讨论如何让大车动起来,让学生体会到合作的重要性,使学生主动参与、积极思考,极大地激发学生学习的兴趣。
3.在教学的过程中,教师要重视评价,先是学生自评,然后同学评价,最后教师评价。
评价要具有针对性、鼓励性,这样才能有助于学生互相促进,提高学习的积极性。
.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
一复习回顾,导入新知
.指名朗读课文。
每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
二学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过
.课文哪几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:什么是“上了套”?仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
投影出示练习。
有一次,天鹅、大虾和梭鱼,想。
它们都给,地拉呀,拉呀,大车。
根据填空练习背诵。
同桌互相检查。
三分析拉不动车的原因
.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。
结果如何呢?
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?
6.教师小结:可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。
7.再次朗读这一小节,加深理解。
四拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力
.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。
通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。
下包主
虫要市
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐,泰山移。
三人同心,黄土变金。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一团结谚语
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
一花独放不是春,百花齐放春满园。
二天鹅
天鹅,亦称“鹄”。
鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。
如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。
颈极长。
羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。
群栖于湖泊、沼泽地带。
主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。
飞行快速而高。
分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国x疆、黑龙江等地繁殖。
另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。
三种天鹅均为国家二级保护动物。
三教学实录
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上
了套?它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1:天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:我们组用文具盒做的实验。
文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:我们组用桌子做的实验。
…………
教师小结:天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
www.5y。
