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辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计15一. 教材分析《遇到火灾怎么办》这一课旨在让学生了解火灾的危害性，学会在火灾中如何保护自己。
辽师大版综合实践活动四上第二课教材内容丰富，包括火灾的危害、火灾发生的原因、灭火的方法以及火灾逃生技巧等方面。
通过本节课的学习，学生能够提高防火意识，掌握火灾逃生的基本技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对火灾有一定的了解。
但在实际操作和应对火灾方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平的活动，提高学生在火灾中的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害，增强防火意识。
2.让学生掌握火灾逃生的基本方法和技巧。
3.培养学生应对突发火灾的能力，提高自我保护意识。
四. 教学重难点1.火灾逃生的方法和技巧。
2.如何在火灾中保护自己。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟火灾现场，让学生身临其境，提高学生的应对能力。
2.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.视频教学：播放火灾逃生视频，让学生更直观地了解火灾逃生的方法和技巧。
4.实践操作：学生进行火灾逃生演练，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备火灾逃生的视频资料。
2.准备火灾模拟场景的道具和设备。
3.准备火灾逃生演练的场地和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火灾逃生的视频资料，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍火灾的危害和发生原因，让学生了解火灾的严重性。
3.操练（10分钟）学生进行火灾逃生演练，让学生熟悉逃生路线和方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在演练中的感受和经验，总结火灾逃生的注意事项。
5.拓展（5分钟）讨论如何在家庭和学校中预防火灾，提高防火意识。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调火灾逃生的重要性和注意事项。
7.家庭作业（2分钟）布置家庭作业：绘制火灾逃生路线图，和家人一起进行火灾逃生演练。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计一. 教材分析《遇到火灾怎么办》这一课，旨在让学生了解火灾的危险性，认识到火灾预防的重要性，掌握火灾发生时的自我保护方法。
通过本节课的学习，使学生在遇到火灾时，能够保持冷静，运用所学知识进行逃生，降低火灾事故带来的伤害。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于火灾有一定的了解，但缺乏系统的火灾逃生知识和技能。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，提高火灾逃生的自我保护能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火灾的危险性，学会火灾逃生的基本方法，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的火灾防范意识，培养勇敢、镇定的品质，关爱生命，珍惜生活。
四. 教学重难点1.重点：火灾逃生的基本方法和步骤。
2.难点：如何在火灾中保持冷静，迅速判断逃生方向和方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火灾现场，让学生身临其境，提高火灾逃生的实践能力。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享火灾逃生的经验和方法，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析火灾事故案例，使学生从中汲取教训，提高火灾防范意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作火灾逃生知识的课件，图文并茂，生动形象。
2.教学视频：准备火灾逃生的教学视频，让学生更直观地了解火灾逃生的过程。
3.模拟火灾场景：设置模拟火灾场景，便于学生进行实地演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示火灾现场图片，让学生了解火灾的严重后果，引出本节课的主题《遇到火灾怎么办》。
2.呈现（10分钟）通过教学视频，展示火灾逃生的全过程，让学生了解火灾逃生的基本方法和步骤。
3.操练（10分钟）分组进行模拟火灾逃生演练，让学生亲身体验火灾逃生的过程，提高实际操作能力。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在演练过程中的心得体会，讨论如何更好地进行火灾逃生。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思遇到火灾怎么办？第—课时活动目标1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。
2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储藏，鼓励其对知识进行梳理。
活动重点学会拨打１１９，危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
活动难点让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
活动打算有关火灾的视频。
活动过程一、创设情景、引发触动1、直观引入主题，激发学生兴趣。
教师指导活动：教师展示假设干消防平安标志。
学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。
“请同学们来说一说这些图片的用途。
〞2、观看影像图片，了解火灾的危害。
“下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。
〞教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严峻情景，引发学生感情的触动，激发探究的兴趣。
二、确定探究主题1、学生探究活动〔1〕列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
〔2〕让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
〔3〕博士爷爷的小提示。
三、学生实际演练１、如何拔打１１９师：危险实在像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，〔冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
翻开门一看，发觉楼道里烟雾布满。
〕冬冬可吓坏了，不了解该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？〔学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
〕2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组商量，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组商量的结果。
〔教师依据学生的汇报情况组织学生得到X体的方法课件出示〕〔1〕我家住在。
〔地址〕〔2〕我家。
〔〕〔3〕起火的原因可能是。
〔起火原因〕〔4〕火势。
〔火势情况〕3、模拟表演〔打119〕师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第—时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了珍贵的时间。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》说课稿11一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是辽师大版综合实践活动四上第二课的一节内容。
本节课通过实例引入，让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及如何在火灾中保护自己和他人的安全。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握火灾应对的知识和技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的安全常识，但对于火灾的处理和应对方法了解还不够系统。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生了解火灾的危害，学会在火灾中如何保护自己和他人的安全。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及如何在火灾中保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的火灾应对能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：提高学生的安全意识，培养学生的自我保护意识，使学生在火灾发生时能够保持冷静，正确应对。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及如何在火灾中保护自己和他人的安全。
2.难点：如何在火灾中保持冷静，正确应对，确保自己和他人的安全。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设火灾情境，让学生身临其境，提高学生的火灾应对能力。
2.案例教学法：以真实案例为载体，引导学生了解火灾的危害，掌握火灾应对方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作精神和火灾应对能力。
4.示范法：通过教师示范，让学生掌握正确的火灾应对方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放火灾新闻报道，引起学生对火灾的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师展示火灾案例，引导学生了解火灾的危害，分析火灾发生的原因。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何应对火灾，以及如何在火灾中保护自己和他人的安全。
4.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享火灾应对方法和技巧。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计8一. 教材分析《遇到火灾怎么办》这一课，旨在让学生了解火灾的危害性，学会在火灾中如何保护自己。
辽师大版教材通过生动的图片和情境，引导学生认识火灾的危险性，以及学习一些基本的火灾逃生技巧。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的火灾防范意识，但对于火灾逃生的知识和技巧了解不多。
他们在遇到火灾时，往往因为惊慌失措而无法正确应对。
因此，本节课需要通过生动的教学手段，让学生掌握火灾逃生的基本技巧，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害性，增强火灾防范意识。
2.让学生学会在火灾中如何保护自己，掌握基本的火灾逃生技巧。
3.培养学生遇到火灾时冷静应对、团结协作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握火灾逃生的基本技巧。
2.难点：培养学生遇到火灾时冷静应对、团结协作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火灾情境，让学生身临其境地学习火灾逃生技巧。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的火灾防范意识。
3.实践操作法：学生进行火灾逃生演练，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备火灾逃生面具、消防器材等实物道具。
2.制作火灾逃生路线图和火灾逃生技巧PPT。
3.安排火灾逃生演练场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解火灾案例，让学生了解火灾的危害性，引出本节课的主题《遇到火灾怎么办》。
2.呈现（10分钟）展示火灾逃生路线图和火灾逃生技巧PPT，让学生了解火灾逃生的基本方法。
3.操练（10分钟）学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验并掌握火灾逃生的技巧。
4.巩固（5分钟）针对火灾逃生演练中的不足，引导学生讨论如何改进，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解火灾逃生的注意事项，如遇到火灾如何报警、如何救助他人等，拓展学生的知识面。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调火灾逃生的重要性。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计11一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是辽师大版综合实践活动四上第二课的一节内容。
本节课通过教学使学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，提高学生的火灾防范意识和自我保护能力。
教材内容主要包括火灾的危害、火灾发生的原因、如何预防火灾、火灾时的逃生方法等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对火灾有一定的了解。
但是，他们在火灾发生时的应对能力和火灾防范意识还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，让学生更好地掌握火灾应对方法。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害性，增强火灾防范意识。
2.让学生掌握火灾发生时的应对方法，提高自我保护能力。
3.培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
四. 教学重难点1.火灾的危害性及预防措施。
2.火灾发生时的逃生方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟火灾场景，让学生身临其境，提高学生的应对能力。
2.视频教学：播放火灾事故案例，让学生了解火灾的危害，增强防范意识。
3.讨论交流：分组讨论火灾发生时的应对方法，培养学生团结协作的能力。
4.实践操作：指导学生进行火灾逃生演练，提高学生的自我保护能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含火灾危害、预防措施、逃生方法等方面的内容。
2.火灾逃生演练道具：如烟雾发生器、消防器材等。
3.视频资料：火灾事故案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示火灾的危害及预防措施，让学生了解火灾的危害性，增强防范意识。
3.操练（10分钟）教师学生进行火灾逃生演练，指导学生掌握火灾逃生的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式检查学生对火灾应对方法的掌握情况，对存在的问题进行讲解和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论如何在火灾中保护自己和他人，培养学生的关爱他人意识。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计14一. 教材分析《遇到火灾怎么办》这一课，旨在让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，提高学生的自我保护意识和能力。
教材通过生动的案例，引导学生思考火灾发生的原因，以及如何在火灾中保护自己。
同时，教材还介绍了火灾逃生的基本方法和注意事项，以帮助学生掌握火灾逃生的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于火灾有一定的了解，但缺乏系统的火灾应对知识。
在教学中，学生需要通过实践活动，提高自己应对火灾的能力。
此外，学生应具备良好的合作意识和团队精神，以便在火灾发生时，能够与同学们共同应对。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及火灾逃生的基本方法和注意事项。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，提高学生应对火灾的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的自我保护意识，使学生在火灾发生时，能够保持冷静，采取正确的应对措施。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握火灾发生时的应对方法，以及火灾逃生的基本方法和注意事项。
2.难点：如何在火灾中保持冷静，采取正确的应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火灾情境，让学生身临其境，提高应对火灾的能力。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同应对火灾。
3.实践教学法：让学生亲身体验火灾逃生过程，增强应对火灾的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备火灾逃生演练所需的器材和场地。
2.制作火灾逃生路线图，以便学生了解逃生路径。
3.准备火灾逃生知识的相关资料，以便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解火灾案例，让学生了解火灾的危害性，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现火灾逃生路线图，让学生了解逃生路径。
同时，讲解火灾发生时的应对方法和注意事项。
3.操练（10分钟）分组进行火灾逃生演练，让学生亲身体验火灾逃生的过程。
辽师大版综合实践活动四上第二课《遇到火灾怎么办》教学设计17一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是辽师大版综合实践活动四上第二课的一节内容。
本节课主要让学生了解火灾的危害性，学会预防和应对火灾的方法，提高自我保护意识和能力。
教材内容主要包括火灾的成因、火势的蔓延规律、火灾现场的逃生方法以及灭火器的使用等。
二. 学情分析学生在日常生活中可能有过火灾逃生的经历，对火灾有一定的认识。
但大部分学生对火灾的危害性、火势蔓延规律以及灭火器的使用等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识和能力。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害性，认识到预防和应对火灾的重要性。
2.学会火灾现场的逃生方法，提高自我保护意识和能力。
3.掌握灭火器的使用方法，以便在火灾发生时能迅速扑灭火源。
四. 教学重难点1.火灾现场的逃生方法。
2.灭火器的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火灾现场，让学生身临其境，学会逃生方法。
2.示范教学法：教师或学生代表演示灭火器的使用方法，让学生直观地学习。
3.小组讨论法：学生分组讨论火灾发生时的应对措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学场地：教室、消防器材。
2.教学材料：教材、多媒体课件、灭火器、烟雾发生器等。
3.教学工具：投影仪、音响设备、烟雾发生器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示火灾现场的图片，让学生了解火灾的危害性，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解火灾的成因、火势的蔓延规律以及火灾现场的逃生方法，让学生了解火灾发生时的应对措施。
3.操练（10分钟）学生分组讨论火灾发生时的应对措施，每组派代表进行汇报。
教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提问学生关于火灾现场的逃生方法和灭火器的使用方法，学生回答，教师点评。
5.拓展（5分钟）邀请消防员现场演示灭火器的使用方法，让学生直观地学习。
学生代表进行实操演练，教师点评。
着火了教案教案标题：着火了！教案目标：1. 使学生了解火灾的危害和应对方法。
2. 培养学生的应急意识和自救能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 火灾的危害和原因2. 火灾应对的基本知识和技能3. 火灾应急演练和团队合作教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 灭火器、灭火器使用示范物品3. 模拟火灾场景的图片或视频教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆火灾的危害和原因。
2. 展示模拟火灾场景的图片或视频，让学生感受火灾的紧急性。
知识讲解（15分钟）：1. 通过PPT演示，向学生介绍火灾的危害和常见原因。
2. 讲解火灾应对的基本知识和技能，包括如何正确报警、如何逃生、如何使用灭火器等。
示范与实践（20分钟）：1. 展示灭火器的使用示范，让学生了解正确使用灭火器的方法。
2. 将学生分为小组，每个小组选择一名代表进行灭火器使用实践，并互相观摩、评价。
团队合作（15分钟）：1. 将学生分成团队，每个团队负责制定一个火灾应急计划。
2. 要求团队成员分工合作，包括制定逃生路线、确定集合点、演练沟通方式等。
应急演练（20分钟）：1. 模拟火灾场景，要求学生按照团队制定的应急计划行动。
2. 观察和评价学生的应对能力和团队合作情况。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调火灾应对的重要性。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自身的安全意识和自救能力。
拓展活动：1. 邀请消防员或相关专家来校开展火灾应对讲座。
2. 组织学生参观消防站，了解消防器材和消防员的工作。
教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，评价其对灭火器使用和团队合作的掌握程度。
2. 与学生进行讨论，检查他们对火灾危害和应对方法的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中制定火灾应急计划，并与家人进行演练。
2. 组织学生参加消防知识竞赛，进一步加深对火灾应对的理解和掌握。
教学反思：本节课通过理论讲解、实践演练和团队合作等环节，使学生全面了解火灾的危害和应对方法。
《着火了》
教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
教学重点：体会火灾的严重危害教学难点：增进对消防安全重要性的认识，引发对消防问题的深入思考。
教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。
真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣上课伊始，从学生喜欢的猜谜语活动入手，让学生们猜一猜“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。
是什么字？”由此激发了学生的学习兴趣，然后让学生说带有“火”字成语，这样的问题大家都会回答，于是一石激起千层浪，跃跃欲试的手高高举起，孩子们立刻兴奋起来了，这样我和他们一起轻松愉悦地走向教材。
（二）活动交流，感知体验火既是人类朋友又是人类敌人，用火不当，会让无情的大火吞灭我们的生命和财产，给社会和家庭带来灾难和痛苦。
1、让学生认真观看火灾现场图片，发生了什么情况，
2、看了这些图片你有什么感受？
3、为什么会有这种感受？
4、学生介绍所了解的火灾并说说带来的严重危害。
5、出示火灾损失统计图。
6、无情的大火给人们的心灵带来了难以愈合的伤痛，我们该怎样做才能远离火灾呢？
板书：远离火灾、防火意识
小学生对火灾的危害是缺乏认识的，许多学生存在“火灾是发生在遥远的地方、发生在别人的身上的事”的想法，我采用多媒体播放了火灾发生时的真实画面和学生的亲自调查，这些触目惊心的场景和积聚说服力的数据，让学生的心灵受到强烈的震撼，帮助学生建立了真实、具体的认识，使学生感受到火灾离我们很近，会随时发生以及火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设引导学生入其境、通其心、感其情，潜移默化地增进了学生对消防安全重要性的认识。
以上这些内容的设立层层递进地降低了知识的难度，巧妙地化解了本课的重难点。
改变了学生过去被动学习，完全为他们创设了一个主动参与、交流合作的学习氛围，让学生很快地进入角色，在主动积极的思维情感中加深理解和体验，从而有所感悟和思考。
（三）真情表露，升华主题大火无情，人有情。
1、火灾发生时，是谁在保护人民生命财产的安全？
2、看了录像有什么感受？
3、你想对消防队员说些什么？
媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境，它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。
此环节让学生观看消防队员救火的纪实片，消防队员一次次冲进火场与凶猛的火舌勇敢搏斗、奋力扑救的生动感人的画面展现在眼前，使学生深切地感受到消防队员工作的危险性、艰巨性，火灾来临时是消防队员不顾生命危险保护了人民生命和财产的安全。
此时此刻，强烈的敬佩之情油然而生，学生就会情不自禁地表达出自己的真情实感，从而真心地感谢他们为社会所做出的贡献，升华了本课的主题。
六、总结：
1、通过本节课的学习，你都有了哪些收获？
2、对火灾你还想了解什么问题？同学们想要了解的问题可真不少，那我们就快快行动起来，探其原因，排除隐患，远离火灾，让快乐与我们相随，幸福与我们相伴。
（板书：快乐与我们相随，幸福与我们相伴。
）通过对本节课的内容及具体事例回顾，把零散的知识碎片串联成系统的链条，加深了学生对火灾危害性的认识，最后又设置了一个开放性的问题，激发学生探究新知的兴趣，为下节课的顺利进行打下了基础。
板书设计：着火了加强防火意识。
