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辽师大版道德与法治三年级精品课件全文可读一、教学内容本节课选自辽师大版道德与法治三年级下册，主要围绕第四单元《我们共同家》展开，具体内容包括第三章《我们家乡》第一课时“家乡美丽”。
通过本节课学习，让学生解家乡自然风光、人文景观以及发展变化，培养他们热爱家乡情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家乡基本情况，如地理位置、气候特点、资源优势等。
2. 培养学生热爱家乡、关心家乡发展情感。
3. 提高学生观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现家乡美，激发他们对家乡热爱之情。
教学重点：掌握家乡基本情况，学会用恰当方式表达对家乡热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课以实践情景引入，展示家乡美景图片，引导学生观察、讨论，激发他们对家乡热爱之情。
2. 新课内容（1）家乡自然风光a. 请同学们拿出地图，指出家乡位置。
b. 介绍家乡气候特点、资源优势。
c. 展示家乡自然风光图片，让学生感受家乡美。
（2）家乡人文景观a. 介绍家乡历史文化、名胜古迹。
b. 展示家乡人文景观图片，让学生解家乡文化底蕴。
（3）家乡发展变化a. 让学生分享自己解到家乡发展变化。
b. 讨论家乡发展给我们生活带来影响。
3. 例题讲解以一道关于家乡题目为例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计与家乡相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 家乡自然风光2. 家乡人文景观3. 家乡发展变化七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅家乡美景画。
b. 写一篇关于家乡短文。
2. 答案：a. 学生可以根据自己观察和想象，创作一幅家乡美景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生解家乡自然风光、人文景观和发展变化，培养他们热爱家乡情感。
但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，提高课堂互动性。
辽师大版道德与法治三年级下册3.9.6《家乡人家乡情》教学设计一. 教材分析《家乡人家乡情》这一课时主要让学生了解和感受家乡的特色和风情，培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感。
通过本节课的学习，学生可以了解到家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的内容，从而增强对家乡的认同感和归属感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家乡有一定的了解和情感。
但部分学生可能对家乡的特色和风情了解不够深入，需要通过本节课的学习来加深认识。
此外，学生对于家乡的情感态度可能存在差异，需要通过教学来引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的内容，能够用适当的方式表达对家乡的喜爱和珍惜。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方式，收集家乡的特色和风情，提高学生的信息采集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强对家乡的认同感和归属感。
四. 教学重难点1.重点：了解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的内容。
2.难点：如何培养学生对家乡的热爱和珍惜情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的特色。
2.调查法：让学生分组调查家乡的特色和风情，培养学生主动探究和合作的能力。
3.情感引导法：教师以情感人，以情促情，引导学生表达对家乡的喜爱和珍惜。
六. 教学准备1.准备家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的图片和视频。
2.准备调查表，让学生分组进行调查。
3.准备相关教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等，引导学生关注和了解家乡的特色。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的内容，让学生对家乡的特色有更深刻的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，收集家乡的特色和风情。
附送：2019-2020年三年级品德与社会下册今非昔比教案辽海版一、教学目标：1.通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2.通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4.进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：1.歌曲：《谁不说俺家乡好》；2.收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3.多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的变化。
1．歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2．说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3．歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4．采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录像、图片……）5．补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
辽海版道德与法治三下1.1.3《家乡别有一番美》教学设计2一. 教材分析《家乡别有一番美》是辽海版道德与法治三年级下册第一单元1.1.3的内容。
本节课主要让学生了解和感受家乡的自然风光、民俗文化和特产，培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字和活动，引导学生发现家乡的美，体验家乡的特色，从而激发学生对家乡的自豪感和归属感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的认知能力和表达能力，对于家乡有一定的了解。
但在家乡特色和文化方面，还需要进一步的引导和培养。
学生个体差异较大，家乡观念和情感体验程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特产，增强对家乡的认识。
2.培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。
3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的美，体验家乡的特色。
2.难点：培养学生对家乡的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作。
3.实践活动法：让学生参与制作、调查等活动，提高学生的实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、图片、视频等教学资源。
2.活动材料：如画纸、彩笔、调查表等。
3.教学环境：宽敞的教室，音响、投影等设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的自然风光、民俗文化和特产，引导学生关注家乡的美。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，分享自己家乡的特色和美丽之处，培养学生热爱家乡的情感。
3.操练（10分钟）开展“家乡特色展示”活动，让学生通过制作、表演等形式展示家乡的特色，提高学生的实践能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化家乡美的概念。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护家乡的美，提出建议和措施，培养学生的环保意识。
