第一章 第三节 观察动物细胞 2012.11.13

71011第一章第三节《动物细胞》导学案主备人杨金月学习目标：1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点。

会验制作动物细胞临时装片，并用显微镜观察。

2.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

自学检测一、我会答1.人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

2. 用一个字描述“人口腔上皮细胞”的制作过程：两片，生理盐水，材料，盖玻片，碘液，染液。

二、我来连动物细胞和植物细胞各具有哪些结构，用线连接起来。

细胞壁动物细胞细胞膜细胞质细胞核植物细胞叶绿体液泡实验：小组按教材46—47页进行实验“观察人口腔上皮细胞”，绘出此细胞图，标出结构名称。

模拟制作：课后小组同学合作制作动物细胞模型（可参照教材48页模拟制作内容）。

验收学习一、我来选1.当显微镜的目镜为1O×、物镜为1O×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜变成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的 ( )A．2个 B．4个 C．16个 D．32个2.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无 ( )A．叶绿体 B．液泡 C．线粒体 D．细胞壁3.动植物细胞共有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①⑤⑥二、我会答4.19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“”。

5.回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫____ ______。

（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴______ ____和________ __。

（3）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。

课题：第二单元第一章第三节观察动物细胞课型：新授主备人：审核人:班级: 姓名：【学习目标】1、掌握制作和观察人口腔上皮细胞。

2、学会绘制动物细胞图的方法。

3、理解动物细胞的基本结构及动植物细胞的区别。

【教学重点】1、掌握制作和观察人口腔上皮细胞。

2、理解动物细胞的基本结构及动植物细胞的区别。

【教学难点】1、制作临时装片的基本方法。

【学法指导】实验法、观察法【教学过程】新课导入解读目标讲授新课学习目标一：制作人口腔上皮细胞临时装片：方法步骤：1、擦------用擦.2、滴------用在载玻片中央滴一滴。

3、刮------用在口腔内侧轻轻刮几下。

4、涂------在生理盐水中涂抹几下。

5、盖------用夹起盖玻片，使它的一边先接触盖玻片上的，然后盖在水滴上，避免。

6、染-------把一滴滴在盖玻片上，进行染色。

7、吸-------用从盖玻片另一侧吸引，使全部染色。

学习目标二：动物细胞的基本结构1、动物细胞结构（1）在右图中绘制动物细胞图并写出名称.（2）对照植物细胞模式图，比较动物与植物细胞的共同点是都具有：。

（3）不同点是，植物细胞有、、，而动物细胞却没有。

课堂达标:1、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片先滴一滴（）A.清水B. 稀碘液C.生理盐水D.盐水2、绝大数细胞比较小，必须借助于下列哪项工具进行观察（）A、放大镜B、解剖镜C、显微镜D、照相机3、下列现象中，不属于人体细胞基本结构的是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质4、对动植物细胞都有保护作用的结构是（）A、细胞膜B、细胞核C、细胞壁D、细胞质5、洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（）A．形状相同B．大小相同C．颜色相同D．基本结构相同6、一位同学在显微镜下观察一种细胞，这种细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。

这种细胞肯定不是（）A．洋葱表皮细胞B．黄瓜表皮果肉细胞C．黑藻叶片细胞D．口腔上皮细胞7、动物细胞和植物细胞各具有哪些结构，用线连接起来。

课题名称：《观察动物细胞》教材版本：人教版教师学校、姓名：井陉县小作中学高海芬一、教材分析本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，由于细胞结构微小，距离学生的生活经验较远，因此在教学上存在一定的难度。

由于七年级上学期的学生刚从小学升入初中，一下子接触七门功课，有些不适应。

如何让学生在短时间内了解本学科并且对本学科产生兴趣，从教材的编排上可以看出编者费了很大的心思，第一单元生物和生物圈，先让学生对生物学这门课有了总体的认识，第二单元第一章紧接着就设计了三个实验，编者充分考虑到了学生喜欢上实验课这一实际情况，通过实验课来调动学生学习生物学的积极性，同时也激发了学生学生生物学的兴趣也培养了学生的动手能力。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。

在材料的选取上，教材选择的材料是人的口腔上皮细胞，一方面因为材料取自学生自身，可以有效的激发学生的好奇心，保证学生顺利地观察到人的口腔上皮细胞；另一方面，由于口腔上皮上脱落的细胞较少，而且有不少是食物残渣，因此，采用人的口腔上皮细胞，无形地增加了学生操作的难度，在实验过程中对学生的取材和染色方面多加指导。

二、学情分析学生都非常喜欢做实验，特别是有关动物体或人体的实验，只要一提“做实验”，学生就会很激动。

所以实验课不仅能满足学生动手操作的愿望，还能激发学生学习生物课的兴趣，有利于学生科学素养的培养。

七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，发挥学生的主体作用，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

通过小组合作、相互交流的方式，达到提高试验效果的目的。

三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。

第三节观察动物细胞教案一、教材分析本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元要紧是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活体会较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观看细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，然而学生有了前面的植物细胞的观看作为基础，学起来依旧比较容易的。

二、课程标准课标中对这节课的要求是通过学生亲自尝试和试验，明白得科学探究和科学探究需要亲历探究性学习过程，明白得有关细胞的知识是学习生物学的基础，通过探究动植物细胞结构和功能，初步学会显微镜观看的方法和技能，激发探究的爱好。

三、教学目标（一）知识与技能1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的差不多结构；2.区别动植物细胞结构的要紧不同点。

（二）过程与方法提高制作以及观看临时装片的技能。

（三）情感态度与价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。

四、教学的重点和难点1.重点：说明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。

2.难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效）；细胞结构的观看（与植物细胞相比不易观看，略有难度）；设计实验（应用以往的学习体会，是较高层次的学习）。

五、学情分析七年级的学生依旧处于一个好动的年龄，在学生差不多观看了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采纳灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锤炼下，还不是专门强，因此只有充分的感性认识才能吸引学生爱好，把握课堂的重点。

六、教学方法网络教学；设疑启思；情境探究；总结提升七、教学预备（工具和资源）学生：预习；3H铅笔，绘图纸；线等物品；上课前漱口。

第三节观察动物细胞教案目标知识与技能：1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2.说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3.区别动植物细胞结构的主要不同点。

过程与方法：1.提高制作以及观察临时装片的技能。

2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

情感、态度价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

教案重点1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

2、识别动物细胞的基本结构。

教案难点比较动植物细胞结构上的异同点。

课前准备1、教师准备：（1）有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。

（2）人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。

（3）学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。

2、学生准备:（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。

（2）各种果脯、小塑料食品袋、线等。

教案流程自主学习：1．用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，应将视野调得些，原因是，调节方法是。

2．人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的，都有、和。

3. 如图示人的口腔上皮细胞，请据图回答：（1）标出图中各部分名称：①；（2）其中①的作用是。

（3）在染色过程中，染色比较深的应是图中的［］。

创设情境：已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？人的细胞与植物细胞形态与结构可不可能是一样的？教案过程：板书设计：第三节观察动物细胞1、制作人口腔上皮细胞的临时装片实验观察人的口腔上皮细胞2、观察人口腔上皮细胞的临时装片细胞膜细胞壁口腔上皮的形态、结构细胞质动物细胞的基本结构比较植物细胞的基本结构细胞膜肌肉细胞的形态细胞核细胞质神经细胞的形态细胞核同步训练：1．观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中出现重叠或边缘破损的细胞，不宜观察，应采取的方法是 ( )A．换其他目镜 B．换其他物镜 C．移动装片 D．转动粗准焦螺旋2．制作口腔上皮细胞临时装片时，漱口的目的是 ( )A．清除口臭B．冲刷下口腔上皮细胞C．清除口腔中的食物残渣D．防止口腔发炎3．在制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，用消毒牙签在口腔内侧刮取的部位是 ( )A．口腔内侧壁 B．口腔内牙缝之间 C．牙龈外侧或内侧D．口腔上颚壁4．关于植物细胞和动物细胞的叙述正确的是（）A．动物细胞有细胞壁，植物细胞则没有B．动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核C．植物细胞与动物细胞中都有线粒体和叶绿体D．植物细胞和动物细胞的形态完全相同5、在普通光学显微镜下，要区别洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，可通过观察的结构是 ( )A．细胞膜 B．细胞核C．细胞质 D．细胞壁6. 在口腔上皮细胞临时装片的制作过程中。

第三节观察动物细胞
学习导引
在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水?为什么要染色?
生理盐水能够使人体细胞保持正常的生活状态，不致于变形，影响观察。

用稀碘液染色便于初学者寻找和观察细胞，但是染色会破坏细胞的固有形态。

观察时，可先观察未经染色的细胞，如果观察效果不佳，再进行染色。

知识闯关
1.下图表示动物细胞和植物细胞的立体结构，据图回答问题。

图1 图2
(1)图2所示为细胞，你判断的理由
是。

(2)指出两图中，哪些标号所指示的结构有相同的名称，说出这些标号以及它们所指结构的名称。

2.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图1 图2
(1)图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

(2)图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的
目的是。

探究乐园
用糖纸、保鲜膜、果冻、话梅制作一个植物细胞模型
“糖纸”表示：
“紧贴果冻的保鲜膜”表示：
“果冻”表示：
“话梅”表示：
课堂延伸
观察人体内不同形态细胞的模式图，试着写出这些细胞的名称。

第三节动物细胞
尊敬的读者：
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第二单元第一章第三节观察动物细胞学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。

拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象●用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

●在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

●用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

●把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

●用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

●在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。

●总结制作口腔上皮细胞的动作步骤3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题①生理盐水有什么作用？②如何避免出现气泡？③怎样刮取口腔上皮细胞？4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。

学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。

实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出口腔上皮的细胞结构。

4、媒体演示不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。

《第三节观察动物细胞》教案一、学习目标：1、知识与技能(1) 进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

(2) 了解制作以及观察临时装片的技能。

2、过程与方法(1) 通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程, 熟悉动物细胞的基本结构。

(2) 通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。

3、情感态度价值观目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

三、教学难点：制作临时装片过程屮的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)；四、教学设计一、复习提问老师：同学们，我们上节课学习了观察植物细胞，在观察时我们要把它做成装片，下面我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。

学生：擦、滴、撕(収)、展、盖、染、吸老师：好，我们继续来回顾一下植物细胞的基本结构。

(老师提示)起保护和支持作用的, 控制物质进出的，细胞膜以内核以外，它是进行光合作用的部位，储存遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。

学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。

二、引入老师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构进而认识动物细胞的结构板书：第三节观察动物细胞老师：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？学生：……老师：想知道答案吗？那么我们继续下面的学习。

同学：读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构”材料用具老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞相同的材料用具有哪些？学生；稀碘液、滴管、纱布、银子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞不同的材料用具有哪些？学生：（上一节）洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻，清水，刀片。

第三节动物细胞教学目标：知识：1、阐明人体口腔上皮细胞基本结构；2、区别动、植物细胞主要不同点。

能力：进一步熟练掌握制作临时装片的技能。

情感态度与价值观：通过对人的口腔上皮细胞的观察，从而认同细胞是生物结构、功能的基本单位。

教学重点分析：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点在观察及了解了植物细胞的结构特点之后，学生自然而然会联想到动物细胞，两种细胞是否相同，有什么不同之处，等等。

所以本节课最终落实到说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点上。

教学难点分析：制作临时装片并观察口腔上皮细胞的过程尽管通过洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，学生已经初步掌握了临时装片制作的方法步骤，但是由于初一学生刚刚接触显微镜，对于他们来说，本节课的实验仍然是个难点。

尤其是观察到人口腔上皮细胞，因为它很小。

教学策略：本节教学要使学生在观察过洋葱鳞片叶表皮细胞的基础上，通过观察自己的口腔上皮细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构，再通过比较，区别动、植物细胞的不同点。

临时装片的制作及应用显微镜对临时装片进行观察仍然是本节课的重点和难点，应该在整个教学过程中反复落实临时装片制作的方法步骤。

可以在课前先带领学生复习巩固显微镜的使用及临时装片制作过程的方法及注意事项，然后再进入新课。

课前准备：实验室准备，包括显微镜、载玻片、盖玻片、消毒牙签、稀碘液等等。

教学设计：板书设计：第三节观察动物细胞一、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞核和细胞质二、比较动、植物细胞的相同点和不同点：动物细胞和植物细胞共有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡课后反思：学生在使用显微镜观察细胞及绘制细胞图时，往往会存在许多问题，有些问题需要在课前强调，如：显微镜使用过程中存在的问题及实验材料的获取等，以免在学生操作时出现错误，影响观察；有些问题可以在学生操作之后再强调，如绘图中存在的问题等，要在课堂上落实到位。

第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）•教学目标知识目标1 •进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞。

2.讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。

3•区不动植物细胞结构的要紧不同点。

能力目标1.提高制作以及观看临时装片的技能。

2•通过对动植物细胞间差不的比较提高学生的观看能力。

情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想方法是不断进展的，连续形成”胆大心细"的心理素养；在”模拟制作"活动中，提高学习生物学的爱好。

•教学重点1.讲明人口腔上皮细胞的差不多结构。

2.比较动植物细胞的相同点和不同点。

3.提高实验能力和观看能力。

•教学难点1 •制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到新奇又好奇，取材关系到实验成效〕。

2.细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看、略有难度〕。

3•设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。

•教学方法谈话法、实验法。

•教具预备1.教师预备：〔1〕有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。

〔2〕人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。

〔3〕学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。

2•学生预备：〔1〕3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。

〔2〕各种果脯、小塑料食品袋、线等。

•课时安排1课时•教学过程［导入新课］教师活动：引入导言用谈话式教学方法引入本节内容。

具体活动如下：上节课我们通过制作临时装片，观看并认识了植物细胞的差不多结构。

那么动物和人体细胞的结构是什么模样的呢？它和植物细胞结构一样吗？这节课我们就来解决这些咨询题。

［讲授新课］通过学习临时装片的制作，我们把握了观看细胞的方法，我想大伙儿一定想看看我们自己躯体上的细胞吧？我们通过实验观看人的口腔上皮细胞来观看了解一下。

那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？〔学生回答，教师作鼓舞评判〕它就在人的口腔内壁上。

《动物细胞》教案—、教学目标：1、进一步熟练制作临吋装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点：1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT,实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。

这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。

提出问题：想看看自己身上的细胞吗？激起疑惑：怎样观察明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、铁子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜熟悉实验材料明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。

看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮儿下。

这一步简称为“刮” 4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

这一步简称为“涂” 5、用银子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。

这一步简称为“涂” 6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这一步简称为“染”注意每一步的具体操作“吸”出示制作“植物细胞临时装片” 步骤，与制作“动物细胞临时装片”步骤相比较还记得制作“植物细胞临吋装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样儿个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。

第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）（3）教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。

②提高制作以及观看临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成"胆大心细〃的心理素养；在"模拟制作〃活动中，提高学习生物学的爱好。

重点和难点重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效〕细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。

课前预备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1%〜5%〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备〔假设条件许可〕，提早制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计助完成。

策略②：引导设想，使制作简单化,且仍能达到预期目的和成效。

策略②：改进。

利用现成的果冻，将一枚糖 粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质， 包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

教学过程复习：1.制作临时装片的 ''七字步骤"； 〔擦、滴、取、展、盖、染、吸〕2.植物细胞的差不多结构。

〔略〕从而过度到本节。

师：上节课就有同学讲：”老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗 ？这节课就能够实现愿望了。

生：但是如何看呢？师：出示实验题目——观看人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑咨询？ 生：口腔上皮细胞在什么部位？如何样取得？ 师：看着老师预备的用具，想一想？生：发觉牙签，查找解决咨询题的途径一一在口腔侧壁上刮取〔师引导、示范〕。