七年级生物上册 第2单元第1章第3节《观察动物细胞》导学案 人教新课标版

七年级生物上册导学案课题 1.2.3动物细胞课型讲授课主备审核学习目标1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2.说出动物细胞的基本结构。

3.说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同。

学习重点使用显微镜观察学习难点动物细胞的基本结构预习案1.人体细胞与________(“动物”或“植物”）细胞的形态、结构基本一致。

2.制作人体口腔上皮细胞临时装片，观察人体口腔上皮细胞:(1）用________的纱布将载玻片与盖玻片擦拭干净。

(2）将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴________。

(3）清水激口后，用无菌牙签在自己的口腔________上轻刮几下。

把牙签附有碎屑的一端在载玻片的液滴中轻轻________几下。

(4)用________夹起盖玻片，使它的________先接触载玻片上的液滴，然后________的平放在液滴上。

注意避免盖玻片下出现________(5）在盖玻片的一侧滴1~2滴________。

用________从盖玻片的另一侧吸引，使________浸润标本。

(6)把自制的临时装片放在已调试好的显微镜载物台上,用________固定,标本部分对准________中心。

(7)显微镜视野中呈现的物像是________ (“正像”或“倒像”）。

3.不同动物细胞的________不完全相同，________却基本相同。

4.动物细胞包括________、细胞质、________等结构;细胞质中含有________等结构。

5.动物细胞与植物细胞的结构不同:动物细胞不具有________，细胞质中不含有________、________6. ________是构成生物体的基本单位。

7.________是只有一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

行课案1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要擦拭干净?为什么要用生理盐水?用清水行不行?2. 刮口腔内壁前为什么要漱口?3.制作人的口腔上皮细胞临时装片时与制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的操作步骤有何不同?4.为什么要使它的一边先接触载玻片上的水滴?5.为什么要把一滴碘液滴在盖玻片的一侧?6.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?7.不同动物细胞在形态上有什么不同点? 不同动物细胞在结构上有什么共同点?8.动物细胞与植物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?9.为什么说细胞是生物体的基本单位?检测案1.某同学在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，进行了下列操作，正确的操作步骤应是( )A.c→a→b→dB.a→>c→b→dC.c→a→d→bD.a→c→d→b2.在观察人的口腔上皮细胞时,如果在显微镜视野中出现了血细胞,则说明( )A.口没有漱干净B.牙签刺伤了口腔壁C.载玻片没有擦拭干净D.碘液用量过多3.下列是来自同一人的三种细胞，相天叙述不止确的是( )A.从形态上判断，①是神经细胞B.三种细胞的形态各异，但功能相同C.三种细胞都有细胞膜，能保护细胞D.三种细胞的形态和结构与其功能相适应4.下列关于动植物细胞的结构与功能的叙述中，错误的是( )A.植物细胞是植物体生命活动的基本单位B.细胞膜具有保护和控制物质进出细胞的作用C.动物细胞和植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核D.植物细胞的细胞核中含有遗传物质5.新鲜桑甚中会出现一些小虫子，大部分小虫子其实是果蝇的幼虫。

第三节 动物细胞（第二课时）【学习目标】【课前预习】1. 通过观察我们知道，动物细胞的形态并不完全一样。

虽然它们的_____不尽相同，但_________却是一样的。

它们一般都有______、_______和________。

与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有_______，但是动物细胞不具有_______、_______，通常也没有_____。

2.人们通过观察发现，无论是_____、_____，还是_____、_____，它们都是由_____构成的，因此，可以认为，_____是构成生物体的基本单位。

3.归纳是指由一系列_______推出________的思维方法。

归纳时，根据对某类事物____或______对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。

例如，观察很发现很多细胞有_______、_______和_______，由此得出细胞都具有_______、_______和_______。

【课中研学】1. 观察·思考：动物细胞的形态和结构观察课件展示的哺乳动物一些细胞的模式图。

讨论：（1）图中的动物细胞在形态上有什么不同点？在结构上有什么共同点？（2）与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同？二者又有哪些共同之处？2. 科学方法——归纳阅读课本30页，了解归纳的概念。

3. 阅读课本31页“科学家的故事”，说一说，这个故事对你有什么启发。

【课堂总结】动物细胞由一系列具体事实推出一般结论的思维方法动植物细胞的异同科学方法——归纳：相同点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体不同点：细胞壁、叶绿体、液泡【课堂练习】1．下列细胞结构属于蝴蝶和蝴蝶兰共有的是（）A.细胞壁、线粒体、液泡B.细胞壁、液泡、叶绿体C.液泡、线粒体、叶绿体D.细胞膜、细胞质、细胞核2．如图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能的叙述错误的是（）A. 甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体C. 甲细胞中的①与细胞内外物质的进出有关D.乙细胞中的②中含有遗传物质，能传递遗传信息3．如图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图,下列说法正确的是（）A.⑥可以把光能转变为化学能B.③对细胞起保护和支持作用C.⑦能控制物质进出细胞D.①是细胞的控制中心【分层作业】基础练习1.与动物体细胞相比，植物体绿色部分的细胞特有的能量转换器是（）A. 液泡B. 叶绿体C. 线粒体D. 细胞核2.杜鹃花和杜鹃鸟都有的细胞结构是（）A. 细胞质B. 细胞壁C. 液泡D. 叶绿体3.洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是（）①细胞膜②叶绿体③细胞壁④线粒体⑤细胞质⑥液泡⑦细胞核。

教学难点与重点
1.教学重点
- 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 动物细胞的功能和作用：如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。
- 细胞在生物体内的作用和重要性：理解细胞是生物体的基本单位，参与生物体的各种生理功能。
2.教学难点
- 细胞膜的结构和功能：理解细胞膜的磷脂双层结构和蛋白质通道的作用，以及细胞膜的选择性通透性。
在教学设计中，我将结合课本内容，通过实物观察、小组讨论、实验操作等教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构和功能，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，注重知识的系统性，将本章节内容与之前学习的人体基础知识进行衔接，为学生建立完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞模型和实物，学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理，培养科学探究能力。同时，通过学习动物细胞结构和功能，学生能够建立生命观念，理解细胞在生物体中的重要作用，形成对生命的深入理解。在教学过程中，我将引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，提高逻辑思维和科学论证能力。通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重点题型整理
1. 判断题：判断下列关于动物细胞的描述是否正确。
- 动物细胞具有细胞壁。（错误）
- 动物细胞的细胞膜具有选择性通透性。（正确）
2. 填空题：请填写下列句子中的空白处。
- 动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和_______。（细胞核）
- 细胞膜的主要功能是保护细胞并_______物质交换。（控制）
4. 记录实验结果，进行讨论和分析。
板书设计
- 板书设计：用简洁的词语或图形，将动物细胞的基本结构、功能和作用呈现出来。例如，用一个圆形代表细胞，内部画出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并在旁边标注相应的功能和作用。

第三节观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。

实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。

出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？示范取材部位。

材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？引导、分析方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

参与引导、帮助调查二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

第三节动物细胞【学习目标】1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，2、认识人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

3、总结制作以及观察临时装片的技巧。

【重点和难点】重点：观察人口腔上皮细胞的基本结构。

难点：比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

【学习过程】一、预习导学：（阅读教材P46—P47完成练习）1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：（1）用洁净的纱布把和擦拭干净。

（2）在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）用消毒的在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）把牙签上________的一端放在载玻片的中几下。

（5）用镊子夹起 ,使它的一边先接触载玻片上的___ ____，然后__________、避免盖玻片下面出现。

（6）在载玻片的一侧滴加，（7）用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

2、人体或动物体的各种细胞虽然不同，但却是一样的，都有、和。

细胞质中有但动物细胞不具有、通常也没有。

二、合作探究学习任务一：学习制作动物临时装片。

仔细阅读教材P47实验“观察人口腔上皮细胞”比较实验步骤：讨论下列问题（1）制作人口腔上皮细胞的临时装片以前，漱口的目的是。

(2)在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9％的生理盐水，目的是学习任务二：认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。

三、展示、交流四、点评五、小结六、自主检测：1、与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核2、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，需使用( )A．小光圈，平面镜 B．大光圈，平面镜 C．小光圈，凹面镜 D．大光圈，凹面镜3、若用一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。

试问其中视野最暗的是（）4、下列材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是（）①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片A. ②③④B. ①③④C.①③⑤D.②③⑤5、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A．保持细胞的形态 B．避免细胞皱缩C．避免细胞胀破 D．离散口腔上皮细胞6、制作人口腔上皮细胞装片时，取材前要把口腔潄净，其目的是（）A．清洁口腔上皮细胞B．清除口中残留的食物残渣，保证实验效果C．使上皮细胞容易刮到牙签上 D．避免口臭7、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，染色的正确方法是A．将染液滴在盖玻片上B．将碘液滴在盖玻片上的一侧，用吸水纸在另一侧吸引C．先滴染液，再将口腔上皮的碎屑涂抹在染液上 D．将染液直接滴在材料上8、图示是制作口腔上皮细胞临时装片的四个步骤，正确的顺序是③④⑤①②A.①②③④⑤B.①②⑤④③C. ⑤①③②④D. ⑤②①③④9、下图中的A、B、C、D是四位同学在显微镜下观察人口腔上皮细胞时，出现在视野中的物像。

第三节：观察动物细胞班级姓名第周星期主备人审核人审阅人【学习目标】一、知识目标1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。

（重点、难点）2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。

二、能力目标能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

三、情感态度价值观1、使学生认识动物的细胞及其结构。

2、养成良好的卫生、生活习惯。

【学习过程】一、课前检测：1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【】。

（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【】。

（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【】有关。

(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【】，与植物的有关。

（5）、【】是信息遗传库。

（6）、植物细胞的基本结构包括【】、【】、【】、【】、【】。

二、自主学习，教师点拨：1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。

（1）、制作临时装片的一般步骤是：①②③④⑤⑥ .（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的中涂抹几下，以使细胞分散开。

（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触，然后轻轻地放下，这样可以避免。

（4）、因为人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调些，调节的方法是选用光圈和反光镜。

（5）、根据你的观察，绘制一个口腔上皮细胞，并标注结构名称。

2、下图表示植物细胞和动物细胞结构图，请回答：①动物细胞和植物细胞在结构上都有【】、【】、【】。

②植物有而动物细胞没有的结构是【】、【】、【】。

③在B图中，能控制物质进出的是【】。

三、拓展延伸如果给你一份生物样品，你能从结构上鉴别出是取自植物体还是动物体吗？四、巩固检测1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。

你知道她看到了什么（）A、细胞壁、液泡B、细胞壁、细胞膜C、细胞质、细胞核D、细胞膜、细胞质2、将水果或蔬菜放到研钵中挤压或用榨汁机榨都可得到一些汁液，这些汁液主要来自细胞的（）结构：A 细胞膜B 液泡C 细胞壁D 细胞核3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水，不能滴清水，原因是（）：A 避免细胞离散B 避免细胞破裂C 避免细胞皱缩4、用开水浸泡菠菜时，水会变成绿色。

2.1.3动物细胞导学案班级：姓名：【学习目标】1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2.认识动物细胞的基本结构；3.掌握动物细胞与植物细胞基本结构异同点；4.尝试制作动物细胞模型。

5.了解细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一。

【学习重难点】【重点】1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2.动物细胞的基本结构；3.动物细胞与植物细胞基本结构异同点。

【难点】1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。

【学习过程】导入：通过回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤和植物细胞的结构导入。

一、阅读课本46-47页，用7个字总结出制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤和方法。

（1）：用洁净的纱布把和擦拭干净。

（2）：在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）：用消毒的牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。

（4）：把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片的上的生理盐水中，轻涂几下。

（5）：用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上，避免盖玻片下面出现。

（6）：在载玻片的一侧滴加几滴。

（7）：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

小组讨论：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？对点训练1．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别为（）A．碘液、生理盐水、自来水B．碘液、生理盐水、凉开水C．碘液、自来水、生理盐水D．凉开水、生理盐水、碘液对点训练2．如图表示人体腔上皮细胞临时装片的制作方法，下列叙述不正确的是（）细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质细胞壁叶绿体液泡A ．正确的操作顺序是②②②②②B ．制作装片时，在载玻片上滴加一滴生理盐水C ．盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，平放在液滴上D ．染色时，在盖玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引二、阅读课本47页，总结出动物细胞的基本结构。

第三节 动物细胞（第一课时）【学习目标】【课前预习】1. 人体细胞和动物细胞的_____、_____基本一致。

我们可以通过观察_________细胞，来认识动物细胞的基本结构。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片①用洁净的_____将_____和_____擦拭干净。

②在载玻片中央滴一滴________。

③漱口后，用______在自己的_______上轻刮几下。

把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的________中，轻轻____几下。

④用镊子夹起_____，使它的_____先接触载玻片上的_____，再将盖玻片_____放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现_____。

⑤在盖玻片的一侧滴1~2滴_____，用_____从盖玻片的_____吸引，使_____浸润标本。

【课中研学】1. 实验：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞实验目的：①制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

②观察动物细胞永久玻片标本。

③认识动物细胞的基本结构。

④练习画动物细胞结构简图。

二、材料用具：动物细胞永久玻片标本、生理盐水，碘液，无菌牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜等。

三、方法步骤1.制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）按步骤进行实验，归纳并总结：制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。

（2）比较分析：制作植物细胞临时装片与制作动物细胞临时装片的实验过程中，最大的区别是什么？讨论：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？2. 观察人的口腔上皮细胞临时装片讨论：你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？3.用显微镜观察其他动物细胞永久玻片标本。

4.绘图：依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试标注各部分的名称。

5.进一步探究思考：还有其他易得的材料可以用来制作临时装片观察动物细胞吗？【课堂总结】【课堂练习】1．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）A.碘液、生理盐水、清水B.凉开水、生理盐水、碘液C.清水、碘液、生理盐水D.凉开水、清水、碘液2．下列临时装片制作及显微镜观察操作中，分析不正确的是（ ）A.将口腔上皮细胞涂抹在清水中B.若视野较暗可选用大光圈C.缓慢放置盖玻片避免产生气泡D.可用碘液对细胞核进行染色3．制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（ ）①用镊子缓缓盖上盖玻片 ②在载玻片的中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签在口腔侧壁上轻轻刮取少量细胞 ④擦净载玻片和盖玻片 ⑤将所取材料均匀涂抹在生理盐水滴中 ⑥染色观察A. ④②③⑥⑤①B. ④②③⑥①⑤C. ④③②⑤⑥①D. ④②③⑤①⑥动物细胞的结构人体口腔上皮细胞的结构细胞膜 细胞质 细胞核 观察人体口腔上皮细胞临时装片 辨认人体口腔上皮细胞的结构 制作人体口腔上皮细胞临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸【分层作业】基础练习1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片上滴加的液体分别是（）A. 清水、碘液B. 生理盐水、清水C. 清水、生理盐水D. 碘液、生理盐水2.如图表示制作人体口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是（）A. ②③①④B. ③②④①C. ③②①④D. ②③④①3.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A. 杀菌观察效果好B. 易盖盖玻片C. 易染色D. 维持细胞的正常形态4.关于观察人口腔上皮细胞实验的叙述，不正确的是（）A. 在载玻片中央滴加生理盐水B. 碘液染色有利于观察C. 应先用低倍镜进行观察D. 能观察到细胞壁5.我们的身体都是由细胞组成的。

第二单元第一章第三节观察动物细胞学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。

拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象●用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

●在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

●用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

●把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

●用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

●在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。

●总结制作口腔上皮细胞的动作步骤3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题①生理盐水有什么作用？②如何避免出现气泡？③怎样刮取口腔上皮细胞？4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。

学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。

- 布置课后作业，要求学生整理动物细胞的结构与功能，制作成知识卡片或思维导图。
- 组织学生进行小组合作，探讨动物细胞在生物医学、生物技术等领域的应用，撰写小论文或报告。
- 鼓励学生结合生活实际，观察身边的动物细胞实例，例如观察鱼鳞、羽毛等，分析其结构与功能。
- 引导学生关注生物学领域的科学家和他们的研究成果，了解动物细胞研究的历史和发展。
- 提供一些关于动物细胞实验的拓展实验项目，如制作细胞切片、观察细胞分裂等，供学有余力的学生自主选择和尝试。
七、板书设计
1. 标题：《观察动物细胞》
- 目的：明确本节课的主题，引导学生关注动物细胞的学习。
2. 主干内容：
- 动物细胞结构
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
- 线粒体
- 动物细胞与植物细胞的异同
针对以上情况，本节课的教学应注重以下几点：
1. 强化基础知识：通过复习植物细胞的结构和功能，引导学生发现动物细胞与植物细胞的异同，从而加深对动物细胞结构的认识。
2. 提高观察能力：在教学过程中，注重培养学生细致观察、规范操作的习惯，提高学生的实验技能。
3. 激发思考：设计具有启发性的问题，引导学生独立思考，培养分析、解决问题的能力。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结动物细胞的特点和作用，便于学生记忆。
7. 引导学生参与：
- 邀请学生上黑板填写或绘制部分板书内容，提高课堂互动性。
板书设计将直观地展示本节课的核心知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和听课态度。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物细胞的结构和功能这两个重点。对于难点部分，如细胞器的功能，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

第三节动物细胞年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3、尝试制作动物细胞模型。

4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

学习重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2、动物细胞的基本结构。

学习难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

预习案一、预习提纲1、怎样制作动物细胞临时装片？2、动物细胞的基本结构式怎样的？3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？二、预习自测题1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴。

2、填图。

3、是构成生物体的基本单位。

三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察动物细胞1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。

2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。

（1），（2），（3），（4），（5），（6），3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。

4、练习画细胞结构简图。

5、完成P47讨论。

学习任务二：动物细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构和功能。

2、比较动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、和植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有、、，而动物细胞没有。

学习任务三：制作动物细胞模型1、学习制作动物细胞模型。

2、完成P48想一想。

学习任务四：细胞学说细胞学说的基本观点是：三、总结归纳，扩展延伸检测案1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

（2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。

①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。

②在载玻片中央滴一滴生理盐水。

动物细胞主导学问题综合解决《问题导读—课堂学习过程设计《动物细胞》问题导读-评价单班级组名姓名学习目标1、熟悉制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。

2、掌握人的口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的异同点。

重点：掌握人的口腔上皮细胞的基本结构。

难点：1、掌握人的口腔上皮细胞的基本结构。

2、区别动植物细胞的结构异同点。

【关键问题】认识了解动物细胞的结构及其功能【学法提示】自主结构化预习，解决课本中的基础知识。

【预习评价】阅读教材46—47页，完成下列问题。

一、在观察人的口腔上皮细胞时的方法步骤有哪些？二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞并绘制细胞结构简图。

【多元评价】《动物细胞》问题解决-评价单班级组名姓名【学生生成问题】1、制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要用生理盐水，清水行不行？2、人的上皮细胞的基本结构是怎样的？【教师预设问题】1、动物细胞与植物细胞的主要区别在哪？2、为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？3、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，刮取上皮细胞的部位是哪？《动物细胞》问题训练-评价单班级组名姓名时间：2015年 10月日一、选择题。

1、制作人体口腔上皮细胞的临时装片时滴加的染液是（）A、清水B、生理盐水C、稀碘液D、自来水2、在观察人的口腔上皮细胞时，为了看清楚，应选用（）A、小光圈、平面镜B、小光圈、凹面镜C、大光圈、平面镜D大光圈、凹面镜3、与人的口腔上皮细胞相比，蚕豆叶肉细胞特有的结构有（）A、细胞壁、液泡、叶绿体B、细胞壁、液泡、线粒体C、细胞壁、叶绿体、线粒体D、叶绿体、液泡、线粒体4、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有( )A．细胞壁B．细胞核 C．叶绿体 D．液泡5、人和动物细胞的基本结构包括A 细胞壁细胞质染色体B 细胞膜细胞质细胞核C 细胞膜细胞质染色体D 细胞核染色体线粒体6、制作人口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：（）①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②7、杜鹃花与杜鹃鸟共有的结构是: （）A．细胞核 B．细胞壁C．液泡 D．叶绿体8、创建了“细胞学说”的科学家是: （）A、达尔文B、罗伯特•虎克C、施莱登和施旺D、卡尔•蔡司【多元评价】。

人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞导学案【学习目标】1、掌握临时装片的制作和使用显微镜观察细胞，2、掌握人口腔上皮细胞的基本结构，能区别动植物细胞结构。

3、掌握制作以及观察临时装片的技巧。

【学习重点】观察人口腔上皮细胞的基本结构。

【学习难点】观察人口腔上皮细胞的基本结构。

【互学探究】一：学习制作动物临时装片。

探究任务一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。

（1），（2），（3），（4），（5），（6），2.练习画细胞结构简图。

3.完成P47讨论。

4.讨论下列问题（1）制作人口腔上皮细胞的临时装片以前，漱口的目的是。

(2)在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9％的生理盐水，目的是【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

探究任务二：动物细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构和功能。

2、比较动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、和。

植物细胞与动物细胞不同点：植物细胞有、、而动物细胞没有。

【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

【课堂练习】1.与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核2.在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，需使用( ) A．小光圈，平面镜 B．大光圈，平面镜 C．小光圈，凹面镜 D．大光圈，凹面镜3.下列材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是（）①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片A. ②③④B. ①③④C.①③⑤D.②③⑤4.制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A．保持细胞的形态 B．避免细胞皱缩C．避免细胞胀破 D．离散口腔上皮细胞5.制作人口腔上皮细胞装片时，取材前要把口腔潄净，其目的是（）A．清洁口腔上皮细胞B．清除口中残留的食物残渣，保证实验效果C．使上皮细胞容易刮到牙签上 D．避免口臭6.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，染色的正确方法是A．将染液滴在盖玻片上B．将碘液滴在盖玻片上的一侧，用吸水纸在另一侧吸引C．先滴染液，再将口腔上皮的碎屑涂抹在染液上 D．将染液直接滴在材料上四、知识梳理，构建知识体系五、课后记：。

《第三节动物细胞》学案一、学习目标：1.通过小组实验，制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察，绘制生物图。

2.通过对比分析植物细胞的结构，识别动物细胞的基本结构。

3.尝试制作动物细胞模型。

二、学习任务：（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片1.阅步骤，寻对比，找关键词要求：阅读教材第46-47页，对比制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片步骤，找出制作人的口腔上皮细胞装片步骤关键词，并写在下方2.观微课，识步骤要求：观看完微课，请完成以下习题（1）在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中，不需要用到的器具是（）（2）在制作人的口腔上皮细胞临时装片中，漱口的液体和染色用的液体分别是（）A.凉开水、稀碘液B.自来水、生理盐水C.酒精、稀碘液D.生理盐水、酒精3.师演示，齐跟做要求：老师演示一步，学生跟做一步，步步紧跟，不超不落队。

4.独立练，巩步骤要求：按照已掌握的步骤，独立完成制作人的口腔上皮细胞临时装片。

（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞1.复习使用显微镜操作步骤：（1）取镜和安放：一手_______一手_________。

（2）对光：一升三转。

（3）观察：放→________→________→升→找→调2.熟练操作显微镜，观察人的口腔上皮细胞，并边观察边绘制口腔上皮细胞图（选取一个细胞即可），查阅教材图示试图标注口腔上皮细胞结构。

3.练一练：如图是用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片看到的视野，导致这一结果的操作可能是（）A.涂抹不均B盖盖玻片不当C染色不均D放大倍数过大（三）动物细胞结构1.动物细胞的基本结构：______、_________、_________、__________。

2.动物细胞和植物细胞结构对比3.练一练：依据图①～③，下列说法错误的是（ ）A.图示①②虽然形态不同，但其基本结构相同B.图示①②③的基本结构中都有线粒体和叶绿体C.图示②③的主要区别是③有细胞壁、液泡、叶绿体，②没有D.图示①②③都是构成生物体的基本单位4.根据动物细胞或者植物细胞的结构，小组为单位，发挥自己的想象力利用超轻黏土制作出动物细胞或植物细胞模型。