【步步高】2021届高考历史二轮复习 专题四 第11讲 苏联社会主义革命与建设 限实规范训练

《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。

3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。

教学难点苏联模式的评价。

教学方法讲述法、比较法。

教学课时1课时。

教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。

您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。

列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。

内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。

2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。

3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。

1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。

专题十四整合训练1、俄国共产主义小组中曾有一个女成员写信问马克思,社会主义革命理论是否可以在俄国实现,马克思直接回答说不可能。

可是后来的事实恰恰相反,第一个社会主义革命在俄国成功了。

其客观原因是( )A.俄国资本主义大工业最发达B.俄国工人阶级力量最强大C.列宁提出了科学的革命理论D.—战激化了俄国的社会矛盾2、《全球通史》载:“1917年3月至11月是临时政府和苏维埃之间为权力而斗争的时期。

在这场斗争中,临时政府处于极其不利的地位。

”“临时政府处于极其不利的地位”的主要原因是( )A.资产阶级残酷剥削工人B.其拒绝停战也拒不分配土地C.经济危机导致工人罢工D.其反对“全部政权归苏维埃”3、“9月，列宁从芬兰给布尔什维克党中央连续写了《布尔什维克必须夺取政权》《马克思主义和起义》两封信，提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。

”列宁提出上述主张主要是基于（）A．布尔什维克党的革命性质B．俄国在战争中处于有利的局面C．革命已失去和平发展可能D．布尔什维克党控制了大量武装4、从革命性质方面分析,俄国革命实际上经历了三种革命:即发生在彼得格勒和莫斯科等工业中心的无产阶级革命,发生在广大农村的以农民夺取土地为主要方式的农民革命,发生在民族地区的民族革命。

最终,力量弱小的布尔什维克党赢得并巩固了政权。

据此判断,俄国革命的成功主要是由于无产阶级( )A.有效调动了各种社会力量B.坚持了以城市为中心的革命道路C.推行了“战时共产主义”政策D.突出了农村革命的主体地位5、甲问:“什么军舰最厉害?”乙答:“巡洋舰。

”甲吃了一惊,问: “为什么?”乙答:“一艘巡洋舰的炮声改变了世界。

”“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声意味着( )A.无产阶级革命新时代的到来B.资产阶级政府的建立C.中国人民从此站起来了D.资产阶级代议制的推广6、列宁曾经对异常兴奋的工人群众说:“同志们,我们布尔什维克的同志们,资产阶级临时政府已经不复存在了!我们一直所说一定要进行的那一次工农革命,实现了!”。

2021年高考历史真题专题苏联（俄)社会主义建设和改革1.（2021·全国甲卷·34）苏俄国内战争时期，在察里津和卡卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者征税，用于支援战争和救济饥民。

这一史实可用来说明，当时苏俄A．粮食短缺问题得到解决 B．自由贸易成为经济活动常态C．战时经济措施存在弊端 D．粮食税已经代替余粮收集制【答案】C【解析】在全国实行战时共产主义政策的时候，察里津和卡卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，他们支援战争主要靠向贩粮者征税，说明当地政府看到了战时经济政策存在一定的弊端，所以改变了策略，故选C项；“向贩粮者征税，用于支援战争和救济饥民”说明当时粮食短缺的问题还是存在的，需要靠征税手段缓解，排除A项；苏俄国内战争期间，实施战时共产主义政策、废除自由贸易才是经济活动的常态，排除B项；粮食税取代余粮收集制是在1921年开始的，当时国内战争已经结束，与题干中的“国内战争时期”不符，排除D项。

2.（2021·广东高考选考·15）20世纪20年代中后期，苏联大力发展中等技术教育，到1927年俄罗斯联邦就有672所中等技术学校。

此外还成立工农速成班，招收未受过中等教育的工人和青年农民。

这种做法的主要目的是A．适应工业化建设的需要 B．促进中等技术教育普及C．完善新经济政策 D．冲破西方技术封锁【答案】A【解析】20年代中后期苏联正在开展社会主义工业化建设，苏联发展中等技术教育是针对社会主义工业化建设中对技术工人进行职业技能培训的需要，工农速成班是面向广大人民群众普及教育的需要，这些做法是为了适应工业化建设培养人才的需要，故选A项；促进中等技术教育普及是客观作用，并不是主要目的，排除B项；1928年后新经济政策逐步被取消，与材料时间20年代中后期不符，排除C项；冲破西方技术封锁是目的但不是主要目的，排除D项；3.（2021·山东高考选考·13）表2为1928年、1932年和1937年苏联拖拉机数量与农业集体化发展状况统计表。

2021-2022年高考历史二轮复习试题分类汇编俄国十月革命与苏联社会主义建设本资料主要汇编四川省成都市、宜宾市、内江市、乐山市、眉山市、南充市、广安市、遂宁市、资阳市、德阳市、绵阳市、巴中市等地级市以及重点名校xx －xx学年高中阶段模拟考试、期末考试、诊断性考试、联考等历史试题，根据xx年最新高考考纲分类整理而成，是二轮复习不错的资料。

一、选择题1．(xx·四川眉山、广安、遂宁一模·34)美国作家维尔斯第一次来苏联的时候，称列宁是“克里姆林宫的幻想家”，表示出对社会主义的怀疑；1934年当他第二次来到苏联的时候，他对斯大林说：“现在资本主义应该向你们学习，理解社会主义精神。

”他对社会主义认识的变化，基于( )A．对斯大林背弃列宁新经济政策做法的赞赏B．对美国与苏联经济发展状况巨大反差的反思C．对苏联即将遭到德国法西斯侵略的同情D．对斯大林高度集权政治体制问题的担忧2．(xx·四川巴中高三零诊·30)1933年《申报月刊》发行“中国现代化问题·特辑专号”，绝大部分征文认为中国现代化不应走资本主义道路，主张走受节制的资本主义或非资本主义道路。

产生上述认识主要是因为当时( )①南京国民政府政策的倡导②西方经济危机危害严重③苏联五年计划经济的成功④亚当·斯密自由主义经济理论完全破产A．①②B．②③C．③④D．①④二、非选择题1．(xx·四川眉山高一上学期期中·26)(30分)人人都有梦想，但梦想因人因时而不同。

实现工业化就曾是许多人的梦想。

阅读材料，回答问题。

材料一英法美能够率先开始工业化，主要原因是从它们的传统社会内部自发地产生了推动工业化的因素，形成了内生型的自由主义工业化模式。

现代私有制与充分自由化的市场为经济增长开辟了广阔天地，但是现代经济生活的自由放任带来日益严重的社会失控，便形成了资本主义发展模式的基本结构性矛盾。

人教部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》优质说课稿一. 教材分析《苏联的社会主义建设》是人教部编版九年级历史下册第11课的内容。

本节课主要讲述了苏联在斯大林时期进行社会主义建设的历程。

教材通过介绍苏联在工业、农业、科技、文化等方面取得的成就，以及在这一过程中出现的问题和不足，让学生了解苏联社会主义建设的经验和教训。

教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对苏联社会主义建设有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往过于注重表面现象，缺乏深度思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的历程，掌握其主要成就和问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的艰辛，培养学生的创新精神和批判性思维。

四. 说教学重难点1.重点：苏联社会主义建设的主要成就和问题。

2.难点：如何引导学生从多角度分析苏联社会主义建设的过程和教训。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片资料、历史文献等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示苏联社会主义建设的相关图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解苏联社会主义建设的主要成就和问题。

3.合作讨论：分组讨论苏联社会主义建设的过程和教训，引导学生从多角度分析问题。

4.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解苏联社会主义建设的历程。

5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解苏联社会主义建设中的成功经验和不足之处。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到社会主义建设的艰辛和创新精神的重要性。

九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》知识点+练习一、新经济政策（1921年）1、背景随着国内战争的结束，战时共产主义政策阻碍社会发展和生产恢复2、主要内容（1）征收粮食税代替余粮收集制（2）允许使用雇佣劳力，允许出租土地，实行自由贸易（3）中小企业允许国内外资本家经营（4）按劳取酬工资制战时共产主义政策：余粮收集制，实物配给制，劳动义务制，取消自由贸易，全部工业国有化。

3、作用从国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

二、苏联的工业化1、苏联的成立：1922年，俄、白俄、乌和南高加索联邦成立了苏维埃社会主义共和国联盟（苏联）2、社会主义工业化:（1）重点：优先发展重工业（2）措施：两个五年计划（1928——1937）（3）成果：落后农业国→强大工业国（4）作用：短期内，集中人力、物力、财力实现工业化。

排斥市场和商品经济的模式固化，使苏联经济僵化。

三、农业集体化1、背景：1927到1928年苏联发生严重粮食危机2、目的：解决粮食问题，适应工业化需要。

3、方法：消灭富农，支持建设集体农庄，组建拖拉机站。

四、苏联模式（又称“斯大林模式”）1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定（确立社会主义制度，铲除了人剥削人的现象）2、特征：高度集中的计划经济体制，高度集权的政治体制3、影响（评价斯大林模式）：（1）积极作用：短时间内实现工业化，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

显示出社会主义制度的优越性，赢得巨大国际声誉。

（2）消极作用：弊端也令苏联付出沉重代价。

党政不分，民主与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行；排斥市场调节和价值规律，造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。

一、选择题1.右图反映的是20世纪20年代初俄国工农大众生活恶化的情况。

面对此景,列宁沉痛地说:“现实生活说明我们错了。

”联系所学知识,对列宁这句话最正确的理解是( )俄国人在等待面包A.应该禁止商品自由交换B.资产阶级的统治思路更符合俄国国情C.战时共产主义政策的做法必须改变D.坚决退出世界大战是错的,应该让德国做出赔偿2.邓小平说:“社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。

苏联社会主义建设与改革1．全面认识“战时共产主义”政策和新经济政策战时共产主义政策新经济政策目的不同集中财力、物力和人力取得军事上的胜利解决国内严重的经济和政治危机实质不同在社会生活中排斥商品货币关系，用军事手段和行政手段控制社会的运转，进而直接进入共产主义在国家掌握经济命脉的前提下，通过利用市场、商品货币关系，在一定限度内发展资本主义，发展商品经济，恢复国民经济，进而使社会主义成分战胜资本主义成分，建立社会主义经济基础效果不同战时共产主义政策不是向社会主义过渡的正确途径，最终引发了严重的经济和政治危机新经济政策是向社会主义过渡的正确途径，它使国民经济迅速恢复并建立起了社会主义的经济基础认识两种政策的实行，除了当时形势的需要外，还与布尔什维克党建设社会主义的指导思想关系密切两种政策的交替说明：苏维埃政权能够根据国情，找到一条适合自己的发展道路2．罗斯福新政和“斯大林模式”的比较项目罗斯福新政“斯大林模式”不同点实施目的在维护资本主义自由企业制度的前提下，通过部分调整生产关系，为资本主义的发展开辟更为广阔的空间为了加速社会主义建设，实现社会主义工业化实施效果国家干预经济的做法为二战后许多资本主义国家所借鉴并得到加强开辟了计划经济体制和新型的工业化模式，但存在很多弊端，后经历届政府改革仍然没有根本改变实质是资本主义经济的自我调整是社会主义建设中的实践相同点①都是在社会出现危机的背景下实行的。

②都利用国家政权力量直接干预经济。

③都暂时解决了危机，经济得到快速恢复和发展3．对苏联经济改革的理解和认识(1)苏联经济改革是苏联社会发展的客观要求，“斯大林模式”的弊端是苏联历次经济改革面临的共同背景。

从赫鲁晓夫、勃列日涅夫到戈尔巴乔夫执政时期，改革经历了探索——停滞——深化——失控的艰难发展历程。

(2)赫鲁晓夫的改革没有突破原有“斯大林模式”的影响、改革本身的进程问题、赫鲁晓夫的个人专断等因素使改革中途夭折。

板块四现代世界分期20世纪以来至二战前二战后至今政治①1917年3月，俄国爆发了二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。

②列宁发表“四月提纲”，提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。

③1917年11月7日，彼得格勒武装起义推翻了资产阶级临时政府的统治，全部政权转归苏维埃；十月革命的胜利，建立起历史上第一个社会主义国家，开始了国际社会主义运动的新局面①二战后，形成了美国为首的资本主义和以苏联为首的社会主义两大阵营，美苏两极格局形成。

②到20世纪70年代，随着西欧国家的联合、日本经济的崛起、不结盟运动的展开和中国经济的发展及国际地位的提高，世界多极化趋势出现。

③到20世纪90年代初，随着苏联的解体，“冷战”结束，两极格局瓦解，世界格局多极化趋势进一步发展经济(1)苏联的社会主义建设：①为了巩固苏维埃政权，苏俄实施了“战时共产主义”政策。

②为了发展经济和巩固工农联盟，1921年，苏俄(苏联)实行新经济政策。

③20世纪20年代后期开始，苏联推行工业化和农业集体化，实施“五年计划”，高度集中的斯大林模式于1936年形成。

(2)罗斯福新政：①1929—1933年资本主义世界经济危机爆发，重创了资本主(1)苏联的社会主义改革：二战后，斯大林模式的弊端日益显露，赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫等相继进行了改革，但均未能找到正确的道路，最终导致苏联解体。

(2)资本主义国家的新变化：国家垄断资本主义的发展、“福利国家”的建立、第三产业的兴起和“新经济”的出现等。

(3)世界经济的全球化趋势：①布雷顿义经济。

②为了迅速摆脱危机，美国总统罗斯福采用国家干预经济的手段实施“新政”，使美国渡过经济危机森林体系的建立和《关税与贸易总协定》的签署，资本主义世界经济体系形成。

②当今世界经济发展趋势呈现区域集团化和经济全球化的进一步加强文化科技20世纪初，相对论与量子论的提出，构成了现代物理学的基础第三次科技革命的兴起，特别是现代信息技术的迅速发展，人类进入信息时代文学现实主义文学和现代主义文学都涌现出了大量优秀作品；苏联文学高度繁荣现代主义文学产生并得到发展艺术20世纪初，印象派进一步发展，现代主义美术出现现代主义美术发展；影视艺术得到不断发展，对人类社会生活产生了很大影响第11讲俄国十月革命与苏联社会主义建设考试说明命题角度备考指导1.俄国十月革命二月革命；《四月提纲》；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义(2017·江苏单科，17)俄国十月革命的进程及影响1.梳理重大历史事件，从时空观念角度把握十月革命的历程2.苏联社会主义建设道路的探索，重点掌握其内容、特点和影响3.注重将新经济政策、罗斯福新政和中国的改革开放进行比较，概括归纳20世纪世界现代化道路上的三种模式2.从“战时共产主义”到“斯大林模式”“战时共产主义”政策；新经济政策；“斯大林模式”1.(2016·江苏单科，19)斯大林模式对农业生产的影响2.(2015·江苏单科，19)斯大林模式下计划经济制约技术转化3.二战后苏联的社会主义改革赫鲁晓夫改革；勃列日涅夫改(2018·江苏单科，18)赫鲁晓夫改革的措施及意义革；戈尔巴乔夫的改革考点一十月革命核心词：二月革命、《四月提纲》、社会主义革命1.原因(1)沙皇俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环。

新步步高高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训学案人民版必修2苏俄(联)社会主义经济体制的创新和调整1．1918～1928年(1)主题：摆脱政治经济危机，向社会主义过渡。

(2)措施：先后实行战时共产主义政策和新经济政策。

(3)特点：战时共产主义政策是使用行政和军事手段直接过渡；新经济政策是遵循市场价值规律实行间接过渡。

(4)结果：战时共产主义政策适应了战争需要，但引发了政治经济危机；新经济政策恢复了经济，巩固了政权，找到了落后国家向社会主义过渡的正确途径，但随着斯大林上台和形势发展被逐步放弃。

2．斯大林执政时期(1)主题：建立社会主义，实现工业化。

(2)措施：斯大林模式。

(3)特征：单一公有制，高度集中的经济管理体制，排斥市场的计划经济，以行政手段管理经济。

(4)结果：国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力，形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化，但是后来暴露出越来越多的弊端。

3．二战后(1)主题：改革高度集中的经济体制，提高综合国力。

(2)措施：20世纪五十年代赫鲁晓夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈尔巴乔夫改革。

(3)特点：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革尽管取得了一些成效，但没有突破斯大林模式，仅做了一些修补；戈尔巴乔夫对斯大林模式进行了根本性改革，但其改革背离了社会主义方向，最终失败。

全面认识斯大林模式1．含义：斯大林模式是在外部存在帝国主义包围和威胁，内部存在落后的经济文化条件下形成的高度集中的经济政治体制。

这一体制因形成于斯大林执政时期，因此被称为“斯大林模式”。

2．形成原因：斯大林模式是特定历史条件下的产物：(1)小生产占优势的社会经济结构、经济文化落后以及缺乏民主传统是其基本原因。

(2)过渡时期阶级斗争激烈，缺乏社会主义建设经验，恢复和发展国民经济对集中人力、物力和加强无产阶级专政的客观要求，帝国主义包围下险恶的国际环境以及战争的危机感，都是造成权力过于集中的重要客观因素。

课题第 11 课苏联的社授课类型新授课授课日期10 月 22 日会主义建设授课教师1．知识与能力：⑴了解和掌握新经济政策、苏联的成立及工业化和农业集体化建设、两个五年计划的成就，斯大林模式的确立。

⑵把握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊⑶在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。

2．过程与方法教⑴通过对向学生引入有关历史资料，探究讨论列宁为什么决定实施新经济政策 ?苏联是怎样成立的？苏联怎样从落后的农业国迅速变成学先进的工业国？⑵分层解疑怎样从年代上区分“沙俄” 、“苏俄” 、“苏目联”？标3．情感态度价值观：①使学生认识到新经济政策的实施是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

②通过介绍苏联在社会主义建设中取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。

③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国史中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。

重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化难点：如何正确评价苏联模式。

重突破方法：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课点文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学难点生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。

学初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。

情而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学分生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，析增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教具教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图和教教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法法、线索总结法。

教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】教师出示人物图片，知道他们是谁吗？并说说他们留给你最深的印象是什么？学生回答后给予简单的评价。