两步计算应用题优质课件PPT

一共有多少张红纸？
27+15=42（张）
还剩多少张？
42-29=13（张） 答：还剩13张。
学校有42张红纸，做红旗 用去14张，做纸花用去15张， 还剩多少张？（两种方法）
方法一： 做红旗后还剩多少张？
42-14=28（张）
做纸花后还剩多少张？
28-15=13（张） 答：还剩13张。
方法二： 做红旗和做纸花共用多少张？
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 12:46:50 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
先算括号里面的
23+72÷8 =23+9 =32
先算除法
•算式里没有括号，只有加减法，
按从左往右的顺序算。
•算式里没有括号，只有乘除法，
按从左往右的顺序算。
•算式里没有括号，有乘法和
•加减法，先算乘法。
•算式里没有括号，有除法和
•加减法，先算除法。
•算式里有括号，
先算括号里面的。
学校有27张红纸，又买来 15张，开联欢会用去29张，还 剩多少张？
人教新课标版四年级数学下册
两步计算的应用题
本节课我们主要来学习两步计算的 应用题，同学们要掌握混合运算的 运算顺序，能够列综合算式计算两 步计算的应用题。

极具造型能力
1、您别说不好，这一来就练出不少能人来 2、只有这一个绰号在码头上响当当和当当
响。 3、别不信！他还给立下一个规矩…… 4、倘若没有这本事，他不早饿成干儿了？ 5、天津已是做买卖的地界，谁有钱谁横，
官儿也怵三分。
语句短小精悍，活泼幽默， 有单口相声风味。
1、他把这泥往桌上叭地一戳。 2、这一套可不是谁家定的，它地地道道
人物之奇；情节之奇；语言之奇
刷 子 李
见识人物之奇
‘刷子李’‘泥人张’各自奇 在什么地方？给你留下 了什么印象？
泥 人 张
人物奇
刷子李
泥人张
手艺奇 刷得屋子美
粉刷屋子身上不沾
随意拿块泥就能捏 得栩栩如生
一点灰
行事奇 自立规矩：干完活
只要身上有白点， 白刷不要钱
面对羞辱镇定自若 以独特的方式还击
2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没 能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（对称工 整，对比，比喻，夸张）
3、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一， 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千 里。（夸张）
巧妙运用多种艺术表现手法
延伸拓展
在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地 描绘了天津码头的环境，为什么？
• 刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神， 而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫， 练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一 样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出 的常人，在他们所擅长的方面，他们的行事言语高于 常人。既为奇人，他们有许多轶事 ，但作者均只选择 一件极富个性色彩的小事来表现他们的“奇”。刷子 李充满自信、豪气干云的个性和泥人张沉稳、干练、 镇定自若的个性，都是通过曲折的故事情节和人物富 有个性的行事言语表现出来的。

；
列式: １５+１０＝２５（朵；）
； 第二步求的是:
做紫花多少朵？ ；
3 紫花是黄花和红花和的３；倍
列式:
２５×３＝７５。（朵）
4 问题做:紫花多少朵？
。 答: ． 做紫花７５朵
。
第六页，共十一页。
第一根绳
第二根绳 第三根绳
３米
１米
: 已知条件(tiáojiàn) 1 第一根绳长３米
？米
第一步求的是: 第二根绳长多少(duōs；hǎo)米？
列式:
。 答:
第三页，共十一页。
黄花15朵 红花10朵
紫花？朵
少５朵
: 已知条件(tiáojiàn)
第一步求的是:
黄花和红花一共多少。朵？
1 黄花(huánghuā)
１５朵
；
列式: １５+１０＝２５。（朵）
2 红花(hónɡ huā)
；第二步求的是:
3紫花１０比朵黄花和红花的和少；５朵 列式:
做紫花多少朵？ 。
比自行车少9辆.小汽车有多少是辆。见
Image
12/4/2021
第十一页，共十一页。
做紫花多少朵？ ；
3紫花比黄花和红花的和多；５朵
列式: ２５+５＝３０（朵；）
4 问题:
。 ． 答: 做紫花３０朵
。
做紫花多少朵？
第五页，共十一页。
黄花15朵 红花10朵
: 已知条件(tiáojiàn)
1 黄花(huánghuā)
１５朵
2 红花１０朵
紫花 ？ (zǐ huā) 朵
第一步求的是: ； 黄花和红花一共多少朵？
第八页，共十一页。
求的是什么(shén me)?请你填在横线上.

学习如何使用除法运算符解决两 步应用题，并理解答案的含义。
将乘法与除法结合应用
练习将乘法与除法运算符结合使 用，解决复杂的两步应用题。
使用模型解决两步应用题
1
可视化问题
使用图形、图表或模型来帮助我们更直观地理解问题。
2
将问题转化为数学表达式
用数学符号将问题表达出来，并使用模型来帮助我们解决问题。
3
加法与减法两步应用题
分解问题
将问题分解为两个步骤，并确定每一步的数学运算。
计算关键信息
识别问题中的关键信息，并用适当的数学运算符号表示。
解释答案的意义
理解答案的意义，并将其应用到实际生活中的场景。
乘法与除法两步应用题
在两步应用题中使用乘法
在两步应用题中使用除法
掌握如何使用乘法解决两步应用 题，将数学运算应用到实际情境。
验证答案的准确性
利用模型来验证我们的解答是否正确，并解释答案的含义。
分析和划线重要信息
1 寻找关键词
学会识别问题中的关键词，并将其用不同颜色划线。
2 理解关键信息的作用
了解关键信息对于解决问题的重要性，确保不会遗漏或误解关键信息。
3 加强解题能力
通过多练习和划线关键信息的技巧，提高解题的准确性和效率。
学习常见的关键词，如"总 共"、"剩下"等，并通过筛 选关键词来确定所需的数 学运算。
理解关键词所代表的具体 含义，将其转化为相应的 数学运算。
3 填充关键词的空白
练习将关键词与数学运算 符相匹配，以获得正确的 解答。
实际生活中的两步应用题例子
1
购物计算
运用两步应用题的解题技巧来计算购物清单的总费用，并找到最优的购买策略。

54-45=9（个）
答：一年级去了54人。二年级 比一年级多去9人。
学习永远 不晚。 JinTai College
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（1）6×3=18 （张） 18-5=13（张）
答：现在有13张画片。 （2）6×3=18（张） 18+4=22（张）组，每 组9人。二年级去了45人。一年级去了多少 人？二年级比一年级多去多少人？
（1）9×6=54（个）
（2） 9×6=54 （个）
同学们做了20个泥人，老师做了8 个泥人，送给幼儿园25个。还剩多 少个泥人？（说一说先算什么，再算什么，
然后再解答） （1）一共做了多少个？
20+8=28（个） （2）还剩多少个？
28-25=3（个） 答：还剩3个泥人。
小明有6套画片，每套3张。送给同学5张， 现在有多少张画片？如果把第2句话改成 “又买来4张，现在有多少张？”应该怎 样解答？
两步计算的应用题
吴平 03级3班
复 习 商店里有24个皮球，
卖出20个，还剩多少 个？
24-20=4（个）
答：还剩4个。
商店里有6个蓝球和18个红球，卖 出20个，还剩多少个？
想：同上题比较条件有什么不同？要求还剩多少个，必须先算
什么？
（1） 商店一共有多少个球？ 6+18=24（个）
（2） 还剩多少个？ 24-20=4（个） 答：还剩4个。

复杂情境型
题目中除了包含乘法和除法运 算外，还可能涉及其他数学知 识和复杂的情境背景，学生需 要全面分析问题的各个方面才 能找到正确的解决方法。
02
乘法应用题解析
乘法应用题的基本结构
80%
已知条件
题目中给出的已知数量或已知数 量关系。
100%
问题
题目中要求求解的未知数量或未 知数量关系。
80%
乘法运算
的大小，进行加减乘除运算。
代数表达式
引导学生用字母表示未知数，建 立代数表达式，并通过乘除两步 计算求解问题。例如，解决简单
的年龄问题或价格问题。
几何图形
结合几何图形知识，设计涉及乘 法和除法两步计算的应用题。例 如，计算图形的面积、周长或体
积等。
乘除两步计算应用题的创新与拓展
01
多步骤问题
设计包含多个步骤的复杂问题，需要学生综合运用乘法和除法进行计算
二年级下册数学乘除两步计算 应用题课件
汇报人:XX
2024-01-23
目
CONTENCT
录
• 乘除两步计算应用题概述 • 乘法应用题解析 • 除法应用题解析 • 乘除两步计算应用题综合解析 • 乘除两步计算应用题的解题技巧与
策略 • 乘除两步计算应用题的拓展与延伸
01
乘除两步计算应用题概述
定义与特点
定义
乘除两步计算应用题是指需要连续进行乘法和除法运算才能解决 的实际问题。
特点
这类问题通常涉及到多个数量之间的关系，需要学生通过分析、 推理和计算来找出答案。
乘除两步计算应用题的重要性
培养计算能力
通过解决乘除两步计算应用题，学生可以锻炼自己 的计算能力和思维灵活性。
提高问题解决能力

解题步骤与技巧
理解题意
首先需要认真阅读题目， 理解其背景和要求，明确
已知条件和未知数。
建立数学模型
根据题意，将实际问题 转化为数学表达式或方
程，建立数学模型。
计算
根据建立的数学模型， 进行两步计算，得出结
果。
检验
最后需要对计算结果进 行检验，确保其合理性
和正确性。
常见题型与解析
01
02
03
购物问题
千米/小时，所以需要的时间是180 / 48 = 3.75小时。
比例问题
题目
有含盐25%的盐水400g，为了使盐水的含量不高于10%，则应 至少加____g水.
解析
设应加$x$克水，根据题意得：$frac{400 times 25%}{400 + x} leqslant 10%$ ，解之得：$x geqslant 600$ ，即应至少加 $600$克水.
两步计算应用题课件
• 两步计算应用题概述 • 简单两步计算应用题 • 复杂两步计算应用题 • 两步计算应用题解题策略 • 两步计算应用题实例解析
01
两步计算应用题概述
定义与特点
定义
两步计算应用题是一种需要两个连续 的计算步骤来解答的应用题，通常涉 及到加、减、乘、除等基本数学运算 。
特点
两步计算应用题具有实际背景，通常 涉及到生活中的常见问题，如购物、 路程、时间等，需要学生理解题意并 建立数学模型进行解答。
THANKS
感谢观看
解析
首先计算面包的价格，面包比牛奶贵5元，所以面包的价格是20 + 5 = 25元。然 后计算小明一共花了多少钱，牛奶花了20元，面包花了25元，所以一共花了20 + 25 = 45元。

执教：方素英
三（2）班有男生24人，女生21人。一共有多少人？
（1）三（2）班有男生24人，女生有3组，每组7人，一共有 多少人？
3×7=21（人） 24+21=45（人） 答：一共有45人。
(2)三（2）班有男生24人，女生有两行,一行10人,另一 行11人。一共有多少人？
10+11=21(人) 24+21=45(人) 答：一共有45人。
只。
？
一共有多少只？
36－15=21（只） 36+21=57（只）
灰鸽有多少只？ 36 －15=21（只）
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2、苹果树和梨树一共有多少棵？ 1420+1700=3120（棵） 1420+（1420+280）
=1420+1700 =3120（棵） 答：苹果树和梨树一共有3120棵。
选择正确的算式，用手势表示。
2、（1）300－40=340（千克）
（）
（2）300+40=340（千克） 300+340=340（千克） （ ）
三（2）班有男生24人，女生比男生少3人。一共有多少人？
Hale Waihona Puke 男生：24人女生：
少3人 ？人
一共有多少人？
（男生有多少人） （女生有多少人） 24
（男生24人） （女生比男生少3人）
试一试： （1）果园里有苹果树1420棵，梨树比苹果树多280棵。 苹果树和梨树一共有多少棵？
1、梨树有多少棵？ 1420+280=1700（棵）
（3）300－40=260（千克） 300+260=560（千克） （ √ ）

速度70时5间=3=路50程（千米）
3 学校买3个书架，一共用了 75元。照这样计算，买5个书架要 用多少元？ （1）每个书架多少元？ 自己列出综合算式：
75÷3=25（元）
（2）买5个要用多少元？ 想一想，这道题应怎样检
25×5 =125（元）
验？
答：买5个要用125元。
4 学校买3个书架，一共用75元。照这样算， 200元可以多少个书架？
两步计算应用题
课件制作：黄秋梅
口答：
1、一个工人，4天粉刷20个教室， _每__天__粉__刷__几__个__教__室_______？ 工作效2率4÷工4作=时6间（=个工）作总量
2、一本笔记本要3元钱，6本要花多少钱？
单3价6=数18量（=元总）价
3、一辆汽车每小时行驶70千米，5小时 行了多少路？
3天——120张 5天——？张
练 一 练
120 ÷3 5 =40 5
一天能完成几张桌子？
=200（张）
先求一个单位数量
答：5天可以做好200 张桌子
用一辆卡车运课桌，2次运36张，照这样计 算10次可以运几张？
归一法
倍比法
比
比
学（校2） 解
天可以=1定8 制11020张。
想：要求200元可以买多少个书架，要先算什么？
（1）每个书架多少元？ 75÷3=25（元）
综合算式： 200 ÷（ 75÷3）
（2）200元可以买多少个书架？ 200 ÷25 =8（个）
答：200元可以买8个书架。
想一想
（1）这道题应怎样检验？
（2）上面两个例题有什么共同点？
学校定制一批课桌，3 天可以定制120张。 照这样计算 ，5天可 以做好几张课桌？

应用场景
加减两步计算解决问题在日常生活中 的应用非常广泛，如购物时计算找零 、计算工资和支出等。
03 加减两步计算解决问题方 法
算式解读
01
02
03
算式理解
理解加减两步计算问题的 算式，包括加数、被加数、 减数和被减数，以及它们 的运算顺序。
符号含义
明确加号和减号的含义， 加号表示相加，减号表示 相减，同时注意运算的优 先级。
数学下册加减两步计算解决问题 ppt课件
目录
• 引言 • 加减两步计算解决问题概述 • 加减两步计算解决问题方法 • 实例解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
主题名称
加减两步计算解决问题
主题内容
本主题主要涉及加减两步计算在解决实际问题中的应用，通过实例 演示如何运用加减法解决生活中的问题。
详细描述
购物问题是加减两步计算解决问题的常见实例。例如 ，小明去商店买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格 是2元，橡皮的价格是1元，小明付给店家10元，需要 计算小明应该找回多少钱。这个问题涉及到两步计算 ：第一步是计算购买物品的总价格，第二步是进行减 法计算找零。通过购物问题的实例，学生可以更好地 理解加减两步计算在购物场景中的应用，提高解决实 际问题的能力。
主题目标
培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意 识和实践能力。
教学目标
知识目标
掌握加减两步计算的基本原理和 方法，理解其在解决实际问题中
的应用。
能力目标
能够运用加减法解决生活中的实际 问题，提高数学应用能力和实践能 力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和热爱，树 立正确的数学观和数学学习态度。