三年级数学两三步计算的应用题PPT优秀课件

气。‖注意a）在去声字前面，“不”字读阳平声，如“～会”、“～是”。）动词“有”的否定式是“没有”，不是“不有”。 【不安】’形①不安定；不
安宁：忐忑～｜坐立～｜动荡～。②客套话，表示歉意和感激：总给您添麻烦，真是～。 【不白之冤】ī指无法辩白或难不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。也说不亢不卑。 【不比】动比不上；不同于：虽然我们条件～他们，但我们一定能按时完成任
书法班12人 象棋班14人
合唱队的人数是书法班和象棋班的总数的2倍
合唱队有多少人？
【堡】堡子（多用于地名）：吴～（在陕西）｜柴沟～（在河北）。
【堡子】?名①围有土；短信群发 短信群发 ；墙的城镇或乡村。②泛指村庄。 【不】副①用在动词、形容词和其他副词前面表示否定：～
去｜～能｜～多｜～经济｜～一定｜～很好。②加在名词或名词性词素前面，构成形容词：～法｜～规则。③单用，做否定性的回答（答话的意思跟问题相
头～，我可以先垫上。 【不辨菽麦】分不清豆子和麦子，形容缺乏实际知识。 【不…不…】……①用在意思相同或相近的词或词素的前面，表示否定（稍强
调）：～干～净｜～明～白｜～清～楚｜～偏～倚｜～慌～忙｜～痛～痒｜～知～觉｜～言～语｜～声～响｜～理～睬｜～闻～问｜～依～饶｜～屈～
挠｜～折～扣。②用在同
学校选修班开课了！书法班有12人， 象棋班有14人，合唱队的人数是书法 班和象棋班的总数的2倍，合唱队有 多少人？
反）：他知道吗？——～，他不知道。④〈方〉用在句末表示疑问，跟反复问句的作用相等：他现在身体好～？⑤用在动补结构中间，表示不可能达到某种
结果：拿～动｜做～好｜装～下｜看～出。⑥“不”字的前后叠用相同的词，表示不在乎或不相干（常在前边加“什么”）：什么累～累的，有工作就得

三年级数学
4.2.2用除法两步计算解决问题
THE THIRD GRADE MATHEMATICS COURSEWARE OF PRIMARY SCHOOL 老师：办公资源
CONTENT
01
温故知新
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03
课堂练习
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课堂练习
560÷7÷8＝ 10 900÷2÷5＝ 280÷4÷7＝ 10 4800÷6÷2＝ 770÷7÷10＝ 11 640÷2÷8＝
90 400
40
注意运 算顺序
同级运算，按照从左往右的顺序计算。
课堂练习
（1）计划每天看几页？ 300÷5＝60（页）
（2）计划每小时看几页？ 60÷2＝30（页）
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课堂练习
判断哪个算式正确。 A ：216÷2÷4＝27（只） （ ）√ B ：216÷2×4＝27（只） （ ）× C ：216÷（4×2）＝27（只） （ ）√
课堂练习
96÷6表示（ 1个工人8小时织布多少米 ）。 96÷8表示（ 6个工人1小时织布多少米 ）。 96÷6÷8表示（ 1个工人1小时织布多少米）。
有多少组，再

学习如何使用除法运算符解决两 步应用题，并理解答案的含义。
将乘法与除法结合应用
练习将乘法与除法运算符结合使 用，解决复杂的两步应用题。
使用模型解决两步应用题
1
可视化问题
使用图形、图表或模型来帮助我们更直观地理解问题。
2
将问题转化为数学表达式
用数学符号将问题表达出来，并使用模型来帮助我们解决问题。
3
加法与减法两步应用题
分解问题
将问题分解为两个步骤，并确定每一步的数学运算。
计算关键信息
识别问题中的关键信息，并用适当的数学运算符号表示。
解释答案的意义
理解答案的意义，并将其应用到实际生活中的场景。
乘法与除法两步应用题
在两步应用题中使用乘法
在两步应用题中使用除法
掌握如何使用乘法解决两步应用 题，将数学运算应用到实际情境。
验证答案的准确性
利用模型来验证我们的解答是否正确，并解释答案的含义。
分析和划线重要信息
1 寻找关键词
学会识别问题中的关键词，并将其用不同颜色划线。
2 理解关键信息的作用
了解关键信息对于解决问题的重要性，确保不会遗漏或误解关键信息。
3 加强解题能力
通过多练习和划线关键信息的技巧，提高解题的准确性和效率。
学习常见的关键词，如"总 共"、"剩下"等，并通过筛 选关键词来确定所需的数 学运算。
理解关键词所代表的具体 含义，将其转化为相应的 数学运算。
3 填充关键词的空白
练习将关键词与数学运算 符相匹配，以获得正确的 解答。
实际生活中的两步应用题例子
1
购物计算
运用两步应用题的解题技巧来计算购物清单的总费用，并找到最优的购买策略。

课本44页第5题
课堂后记：
本节课是引导学生用画线段图的方法，探 索数量之间的关系和解决问题的方法，自 主解决问题。学生遇到的困难是与倍有关 的数量关系理解不透彻，线段图的含义还 分析得不够清楚。
教学重点：学习画线段图分析数算实际问题。
教学难点：画线图表示和分析数量问题， 解决与倍有关的两步计算实际问题的变 式题。
游戏时间
想想做做
5米
（ ）米
（ ）米
看图填空
12朵
（ 48）朵
（24 ）朵
今天这节课你有什么收获？
课堂作业：
教学目标： 1、经历探索和交流解决问题的过程，感 受解决问题的一些策略，学习画线段图 分析数量关系，学会解决与倍有关的两 步计算的实际问题及相应的变式问题。 2、感受数学与日常生活的密切联系，进 一步增强对数学学习的兴趣和信心，初 步形成独立思考和探究问题的意识和习 惯。 3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动 脑，积极思维的学习品质。

物如掠食性鲸及大白鲨等的出现，或许食物的短缺、捕食竞争的增强最终导致了这种史前巨兽的灭绝。胡萝卜（学名：Daucus carota L. var. sativa Hoffm），为野胡萝卜（学名：Daucus carota L.）的变种，又名金笋、胡芦菔、红芦菔、丁香萝卜、红萝卜或甘荀，属伞形科一年或二年生草本植物。其根 粗壮，圆锥形或圆柱形，肉质紫红或黄色，叶柄长，三回羽状复叶，复伞形花序，花小呈淡黄或白色。原产于中亚细亚一带，已有四千多年历史。汉朝张骞 出使西域，将胡萝卜带回内地，从此在我国各地扎根繁衍。全国各地广泛栽培。胡萝卜喜温耐寒，适宜在土层较厚的砂质土中生长。虽有野蒿味，但营养价 值颇高既可熟食，又可生吃，可烹调多种菜肴。 [] 挑选技巧姓氏来源历史知识 胡萝卜怎样吃更健康？挑选胡萝卜你要掌握这两个小技巧-- : 网上也流传着很 多有关胡萝卜的吃法，讨论着怎么吃才更加健康，炒着吃、煮着吃还是蒸着吃，说法各异。那么，究竟怎么样吃胡萝卜才会最大程度地发挥出它的营养价值 呢？因此，在挑选胡萝卜时，最好挑选内芯细且肉厚的胡萝卜。...详情 内容来自 其实胡萝卜不是萝卜 萝卜一般认为是原产于欧亚大陆的野萝卜的后代，它 在欧洲和东亚分化为两个不同的种：欧洲的四季萝卜和东亚的中国萝卜。萝卜是人类种植非常早的一种蔬菜，四千年前的埃及和两千年前的中国就很早的记 载了它。现在的萝卜遍布世界各地，红色的樱桃萝卜、圆润硕大的东北萝卜、清脆可口的白萝卜和青萝卜都是萝卜家族的成员。 白萝卜和胡萝卜的关系更多
学校选修班开课了！书法班有12 人，象棋班有14人，电脑班的人 数比书法班和象棋班的总数多20 人，电脑班有多少人？
12人 14人 多20人
电脑班有多少人？
深海，并在深海环境中完成整个生活史。 [] 作为凶悍的猎手，巨齿鲨活动量大，能量消耗也大，每天必须吃近吨的食物才能生存。显然，一旦食物短缺，其 生命脆弱性的一面就暴露无遗。“巨齿鲨为体型巨大的掠食者，处于最高的营养级，从理论上来讲，当前的海洋生态系统中的食物网结构无法支撑如此巨大 掠食者的生存。”赵宇； 云股票：/ ；说，所以，巨齿鲨如今依然存活于某处的说法站不住脚。 [] 化石证据表明巨齿鲨灭绝于约 万年前，这与最后一次冰期开始的时间吻合。因此，有人认为巨齿鲨因为无法适应海水温度骤降而灭绝。 [] 苏黎世大学研究人员年的研究显示，巨齿鲨的灭 绝与海水温度变化并无直接关系，该研究指出，生物因素是引起巨齿鲨灭绝的重要原因，巨齿鲨种群衰退伴随着鲸类多样性的下降，以及其它大型掠食性生

4人
手工班有多少人？
（1）书法班和象棋班一共有多少 人？ 12+14=26（人） （1）手工班有多少人？ 26 －4=22（人）
答：手工班有22人。
学校选修班开课了！书法班有12人， 象棋班有14人，合唱队的人数是书法 班和象棋班的总数的2倍，合唱队有 多少人？
书法班12人 象棋班14人
合唱队的人数是书法班和象棋班的总数的Байду номын сангаас倍
两步计算应用题
学校选修班开课了！书法班有12 人，象棋班有14人，电脑班的人 数比书法班和象棋班的总数多20 人，电脑班有多少人？
12人 14人 多20人
电脑班有多少人？
学校选修班开课了！书法班有12 人，象棋班有14人，手工班的人 数比书法班和象棋班的总数少4 人，手工班有多少人？
12人 14人
练习：同学们跳绳。 小华跳75下，小明跳85下。 小青比小华和小明的总数 少30下。小青跳了多少下？
练习：动物园里面 养了45只八哥，32只黄 莺 ，养的黄莺和孔雀的 总数比八哥少8只。 养了多少只孔雀？
合唱队有多少人？
（1）书法班和象棋班一共有多少 人？ 12+14=26（人） （2）合唱队有多少人？ 26×2=52（人） 答：合唱队有52人。
学校选修班开课了！书法班有12人，象 棋班有14人，电脑班的人数比书法班和 象棋班的总数多20人，电脑班有多少人？
学校选修班开课了！书法班有12人，象 棋班有14人，手工班的人数比书法班和 象棋班的总数少4人，手工班有多少人？ 学校选修班开课了！书法班有12人，象 棋班有14人，合唱队的人数是书法班和 象棋班的总数的2倍，合唱队有多少人？

4
（1）苹果有45
A
（苹2果）比梨筐梨有多15多筐少筐？BBiblioteka （3）桃有30筐C
（4）苹果和梨共有60筐
D
（5）苹果的筐数是梨的3倍 E
问题
F
条件
分析
苹果有45筐, 梨有15筐, 苹果比梨多多少筐？
苹果 梨
45筐 15筐
45－15＝30（筐） 答：梨比苹果多30筐。
苹果有45筐, 苹果的筐数是梨的3倍 苹果比梨多多少筐？
九年义务教育小学数学第五册
39＋25＝ 64
100－42＝ 58
1 18×3＝54
2
84÷4＝ 21
150＋150＝ 300
800－300＝ 500
1
120×3＝ 360
2
666÷3＝ 222
2400＋2600＝ 5000 4000－400＝ 3600 1 204×5＝ 1020
2
2800÷4＝700
谢谢大家观看
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/24
14
水果总筐数 － 苹果的筐数
问题 条件 分析
苹果的筐数 － 梨的筐数
4 苹果和梨共有60筐,苹果有45筐,
苹果比梨多多少筐？
中间问题
水果总筐数 － 苹果的筐数
问题 条件 分析
苹果的筐数 － 梨的筐数
苹果和梨共有60筐, 梨有15筐,
苹果比梨多多少筐？
15筐
梨
苹果
60筐
（1）60－15＝45（筐） （2）45－15＝30（筐）
答：梨比苹果多30筐。

用题。体验解题策略的多样性。
6.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数
学活动充满探索与创造。
2020/12/09
2
（1）在计算时，因为粗心计算顺序搞错。
错例： 75+3;25比较方便，没 有注意到应先算乘 法,再算加法，如果 再次订正，他们就 知道错在哪儿。
情感。
2020/12/09
1
复习目标：
1.掌握两、三步计算式题运算顺序，并能正确计
算。
2.能认真读题，分清条件和问题。仔细思考条件
和条件、条件和问题之间的联系。
3.掌握解题步骤，特别要养成从问题出发，分析
数量关系的好习惯。
4.能够合理、灵活地选择解题方法，正确解答，
从中体验解题策略的多样性。
5.能灵活分析数量关系，用多种方法正确解答应
2020/12/09
3
（2）根据两个有联系的算式列成综合算式
错例：
15×3=45 15×3+45+115
45+115=160
2020/12/09
4
（3）小括号的运用
错例： 应用题列式： 陈大伯要给540棵苹果树喷药水，已 经喷了216棵，剩下的要3天喷完。 剩下的平均每天要喷多少棵？ 学生列式：540-216÷3
7
学习习惯的培养。
（1）在应用题做题过程中，必须 培养学生良好的审题习惯 。
（2）计算仔细。
2020/12/09
8
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
=324÷3 =108（棵）
2020/12/09
5
本学期的应用题主要是复合关系的应用 题，有以下几种： 相并关系和份总关系复合； 相差关系和份总关系复合； 倍数关系和相并关系或相差关系复合。