5用乘除法解决两步计算应用题(整理)PPT课件

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用乘除法两步计算解决问题

二年级数学下册《用乘、除法两步计算解决问题》教学设计一、教案背景：本节课是人教版实验教科书59页例4的内容，主要是应用学过的表内乘除法的知识来解决两步计算的实际问题，依托情景和生活经验，以一群学生在公园先划船再做碰碰车为背景，引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。

二、教材分析：情景图由两幅图构成，第一幅图隐含的问题是第二幅图的条件。

第一幅图用图意展示信息，第二幅图以学生的对话和提问给出问题，两幅图的有序出示，很直观地为学生解决问题提供了有序的思路。

教学目标1. 学会用已掌握的表内乘法的知识来解决两步计算的实际问题。

2. 引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。

3. 在学生会用分步列式计算解决问题后，引导学生列综合算式进行解答。

4. 初步理解乘除混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。

5. 采用自主探索的学习方式，让学生独立思考，寻找解决问题的思路，并尝试进行解答。

教学重难点1. 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

2. 自主探索，独立思考，寻找解决问题的思路。

三、教学方法:依据《新课程标准》的教学理念，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，按照由具体到抽象，由感性到理性的规律，采用直观演示，新旧知识相结合等方式来解决问题的步骤和方法。

教具准备：电脑课件四、教学过程（一）情境导入师：同学们，你们喜欢去游乐场吗？在游乐场里你最喜欢玩什么？师：看，美丽的游乐场出现在了我们的眼前（媒体出示情景图）引出题目：转椅一次能坐6人，分4次坐完，坐转椅的一共有几人？滑滑梯的有8人，坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？学生阅读题目师：你会解答吗？生汇报师：如果我把坐转椅的一共有几人这个问题删去，变成这样一道题，怎样求坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？生汇报师：看来我们解决问题不只是通过一次计算就能解决，今天我们就来解决两步计算的实际问题，板书课题“两步计算解决问题”（二）探究新知师：在这个美丽的季节，我们二年级一班的同学也相约去游乐场玩，大家来到了湖边。

人教版二年级下册解决问题乘除法两步计算应用题

先算: 一共有多少瓶饮料？列式：4×6=24（瓶）
再算: 每个同学分几瓶？列式： 24÷3=8（瓶）综合式： 4×6÷3
= 24÷3 = 8（瓶）
例4 有6条船，每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
思考：
（1）要求“需要坐几辆车？”必须知道哪两个条件？（2）这道题应该先算什么？再算什么？怎样列式？
解题关键：确定先算什么
同学们去春游，租了6条船，每一条小船上有4 个小朋友。如果我们去坐碰碰车，每3人坐一辆，要坐多少辆？
要先知道有多
少
小再6朋··×··友··4。= 24 24 ÷ 3 =
也可以这样列式计算。
6×4÷3 = 24 ÷ 3
=
你是怎样想的?
分式计算先算有多少人 4×6=24（人）
再算24里面包含多少个3
24÷3=8（辆）
综合算式（脱式计算） 4×6 ÷3 先算有多少人 =24÷3
再算24里面 =8（辆）包含多少个3
18÷（3×3） = 18÷ 9 = 2（瓶）
附加题
1、3只兔子一共采了15朵，式：15÷3=5（朵）
5只兔子一共能采多
再算:少朵？
列式：5×5=25（朵）
综合式： 15÷3×5
= 5×5 = 25（朵）
附加题
2、有4箱饮料，每箱6瓶。把这些饮料平均分给3个同学，每个同学分几瓶？
2、妈妈买了2种图书，每种9本。平均分给红红和她的2位好朋友，每
人分得多少本？（ B ）
A、2×9÷2
B、2×9÷3
1、每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成 6个小组。

人教版三年级数学上册第六单元《用乘除法解决两步计算的实际问题》ppt课件

8×5÷4 先算乘法再算除法 =40÷4 =10
32÷8×6÷4 先算除法，再算乘法，再算除法 =4×6÷4 =24÷4 =6
2. 小林读一本故事书，3天读了24页。（1）照这种速度，7天可以读多少页？（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1） 24÷3×7 ＝8×7 ＝56（页）
（2） 64÷（24÷3）＝64÷8 ＝8（天）
6×6=36（元）
36÷9=4（个） 6×6÷9 =36÷9 =4（个）
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？
提示： 1. 左边的问题是要先计算一个碗的价格，然后求出8个碗的
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个）
30÷（18÷3）＝30÷6 ＝5（个）
出示：3个——18元出示：3个——18元
8个——？元
？个——30元
比较这两道题，你们有什么想法吗？相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就
———————
互相说一说你是怎样写的？并说一说综合算式的计算顺序。
乘除法混合运算：
算式中没有括号，只有乘除法时应该按照从左向右的顺序计算。
探究点 2 运用乘除混合运算解决问题妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
能把你的想法用算式表示出来吗？
思路一分步算式
18÷3＝6（元） 6×8＝48（元）
探究点 3 应用乘、除法解决问题

用乘除法解决两步计算应用题整理

3只猴子摘了15个桃,9只猴子能摘多少个桃？
先算1只猴子摘几个桃： 15÷3=5〔个〕
再算9只猴子摘几个桃： 5×9=45〔个〕
有2筐西瓜,每筐6个.把这些西瓜平均分给4个班,每班分几个？
先算一共有几个西瓜：
2×6=12〔个〕
再算每个班平均分到几个： 12÷4=3〔个〕
买3瓶饮料需要6元,买5瓶饮料需要多少元呢？
答：一共需要18个萝卜.
小明2分钟投进10个球,照这样的速度,4分钟他可以投进多少个？
一分钟： 10÷2=5〔个〕
4分钟： 5×4=20〔个〕
答：4分钟他可以投进20个.
张扬同学每分钟投进4个球,他3分钟投进的总个数刚好是李响同学2分钟投进的个数,李响同学每分钟投了多少个？
李张响扬23分分钟钟：：4×3=12〔个〕
第一步：先算一共有多少个气球？ 3×8=24〔个〕
第二步：再算平均分给4人,每人几个气球？ 24÷4=6〔个〕
一束有8 个气球.
（2）平均分给6人，每人几个气球？
第一步：先算一共有多少个气球？ 3×8=24〔个〕
第二步：再算平均分给6人,每人几个气球？ 24÷6=4〔个〕
羊羊运动会每天每人吃2个苹果, 4个小朋友3天吃多少个苹果？
每分钟： 12÷2=6〔个〕
答：李响同学每分钟投了6个.
练习4
每2个同学栽4棵树,6个同学一共栽多少棵树？
第一步：先算一个同学栽几棵树？第一步：先算每2个人一组可以分成几组？
4÷2=2〔棵〕
6÷2=3〔组〕
第二步：再算6个同学一共栽多少棵树？第二步：再算一共栽多少棵树？
2×6=12〔棵〕
3×4=12〔棵〕
9盆
学校有2堆花, 每堆9盆.现在每63盆盆可以摆一个图案, 这些花可以摆多少个图案？

分数乘除法应用题课件

如何提高解决分数乘除法问题的速度和准确性
练习和复习
通过大量的练习和复习，提高对分数乘除法基本概念和技巧的掌
握。
掌握速算技巧
学习并掌握一些速算技巧，如分数约分、通分等，提高计算速度
。
培养细心习惯
养成细心、认真的习惯，避免因粗心大意导致计算错误。
THANKS
感谢观看
times 4} = frac{6}{12}$。
分数乘法的运算规则
同分母的分数相乘，分子相乘，分母不变。
异分母的分数相乘，先通分，再按同分母的分数相乘的规则进行计算。例如：$frac{5}{6} times frac{7}{8} = frac{5 times 7}{6 times 8} = frac{35}{48}$。
分数乘除法应用题课件
目录
• 分数乘法基础 • 分数除法基础 • 分数乘除法混合运算 • 分数乘除法在生活中的应用 • 分数乘除法解题技巧
01
分数乘法基础
Chapter
分数乘法的定义
01
分数乘法是指将两个分数的分子相乘，分母相乘。
02
例如：$frac{2}{3}
times
frac{3}{4} = frac{2 times 3}{3
分数乘除法在工程中的应用
总结词
计算工程进度和完成时间
详细描述
在工程项目中，经常需要计算工程进度和完成时间，这需要使用分数乘除法。例如，如果完成了工程的$frac{3}{5}$，则还需要完成工程的$frac{2}{5}$才能完成整个工程。
分数乘除法在工程中的应用
总结词
计算工作效率和人力分配
详细描述
例1 解例2 解
一个蛋糕需要用1/2杯糖和1/3杯牛奶，那么做4个蛋糕需要多少糖和牛奶？

《乘除两步应用题》教案

《乘除两步应用题》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解乘除两步应用题的概念。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍乘除两步应用题的定义和特点。

2. 举例说明乘除两步应用题的解决方法。

教学活动：1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的乘除问题。

2. 讲解乘除两步应用题的概念和特点。

3. 示例讲解如何解决乘除两步应用题。

作业：1. 练习解决几个简单的乘除两步应用题。

章节二：一步乘法应用题教学目标：1. 让学生掌握一步乘法应用题的解决方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍一步乘法应用题的定义和特点。

2. 讲解一步乘法应用题的解决方法。

教学活动：1. 复习乘除两步应用题的概念。

2. 讲解一步乘法应用题的定义和特点。

3. 示例讲解如何解决一步乘法应用题。

作业：1. 练习解决几个简单的一步乘法应用题。

章节三：一步除法应用题教学目标：1. 让学生掌握一步除法应用题的解决方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍一步除法应用题的定义和特点。

2. 讲解一步除法应用题的解决方法。

教学活动：1. 复习一步乘法应用题的概念。

2. 讲解一步除法应用题的定义和特点。

3. 示例讲解如何解决一步除法应用题。

作业：1. 练习解决几个简单的一步除法应用题。

章节四：两步乘法应用题教学目标：1. 让学生掌握两步乘法应用题的解决方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍两步乘法应用题的定义和特点。

2. 讲解两步乘法应用题的解决方法。

教学活动：1. 复习一步除法应用题的概念。

2. 讲解两步乘法应用题的定义和特点。

3. 示例讲解如何解决两步乘法应用题。

作业：1. 练习解决几个简单的两步乘法应用题。

章节五：两步除法应用题教学目标：1. 让学生掌握两步除法应用题的解决方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 介绍两步除法应用题的定义和特点。

两步计算应用题教学_1

两步计算应用题教学两步计算应用题教学1从课前学生欣赏春天的美景入手，自然地过渡到小朋友去春游划船，以激发学生的学习兴趣。

课件出示第一幅主题图，先让学生观察小朋友来到美丽的公园划船，玩得可开心了。

再仔细观察第二幅主题图，让学生帮助图中小朋友解决问题，最后出示第三幅完整的图，让学生经历联系上、下图理解题意的过程，学会收集有用信息，在实际生活中发现问题，提出问题。

初步学会列综合算式，了解用递等式计算来解决问题，并在实际意义的背景之下让学生感受并理解乘除两步运算的运算顺序，会按从左到右的顺序进行运算。

并在实际问题解决的过程中，让学生尝试运用分析、推理等方法分析问题，提高分析问题、解决问题的能力，从而也使学生获得成功的体验，树立自信心。

最后，通过帮老师给小朋友“分矿泉水”、宣传牌上三角形的数量、以及后面的《知识城堡》上所有的练习，都是为了加深学生对乘除两步运算算理的理解，从而提高读图、识图、语言表达图意和提出的问题、解决问题的能力。

（一）注重情景的创设在新课前让学生欣赏春天的美景，再通过帮助图中小朋友解决在春游的过程中碰到的问题，在巩固练习中解决帮老师给小朋友分矿水问题等情景的创设，以及后面《知识城堡》上的多种练习的训练都有利于激发学生学习数学的兴趣，使数学问题与生活实际更加贴近。

（二）注重学生思维习惯的培养在整节课中我就非常注重学生思维习惯的培养，例4的教学中，特别是主题图呈现的顺序，我考虑了很多种呈现方式，先出示第一副图，还是先出示第二幅图，或者两幅图同时呈现，最终我还是决定先出示第一幅图，先让学生说一说从图中你可以读到哪些数学信息，然后我再出示第二幅图，问学生小朋友在游玩时碰到一个什么问题？你们能帮他解决吗？这个问题你是怎么想的？最后出示第三幅完整的图抛出问题，引发学生思维冲突。

在尝试解决问题的过程中使学生产生要整体观看两幅图的欲望和需求，从而让学生经历联系上、下图理解题意的过程。

在指导学生练习时，主要注重培养学生整体看图、读图的习惯，独立思考、自主分析数量关系的习惯。

三年级数学下册教案-第4单元-2-4连除或乘除混合两步计算解决问题-人教版

连除或乘除混合两步计算解决问题1.正确运用两步除法计算解决问题。

2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。

3.使学生初步学会分步解应用题的方法,培养学生在解答应用题时进行检验的良好习惯。

【重点】正确解答用除法计算的问题。

【难点】通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

【教师准备】PPT课件。

口算。

(PPT课件出示)14×5=21×3=13×7=60÷4=63÷3=91÷7=70÷5=84÷7=90÷3=32×4=12×6=15×8=128÷4=72÷6=120÷8=【参考答案】70 63 91 15 21 13 14 12 30 128 72 120 32 12 15 [设计意图]通过复习,巩固上节课学习的内容,为学习连除问题打下基础。

方法一1.复习回顾。

师:我们一起来回顾一下解决问题的一般过程吧!预设生:我们是这样解决问题的:阅读与理解↓分析与解答↓回顾与反思师:我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题。

(PPT课件出示题目)师:知道了什么?问题是什么?预设生:知道货车一次能运3吨货物,仓库有54吨货物,问题是用这辆卡车几次能运完。

师:如何解答?预设生:54÷3=18(次)。

2.导入课题。

师:同学们,我们前面学习了用除法解决问题,今天我们就进一步来学习解决问题。

(板书课题:连除或乘除混合两步计算解决问题)[设计意图]回顾以前掌握的解决问题的方法,为学习新课作准备。

方法二复习旧知,引入新课。

1.看图提问(展示课件图),列式解答。

有80名抗战老兵参加纪念抗日战争胜利70周年阅兵方队,平均分成两队, ?列式: 。

说一说为什么这样列式。

2.有两个书架,每个书架有3层,每层放了28本书,一共有多少本书?列式: 。

说一说每一步求出的是什么。

二年级-第二单元-用乘除法解决实际问题

先求：买一个篮球用多少钱？
27÷3=9（元）
再求：买3个篮球用多少钱？
9×3=27（元）
精品课件
2、买6个铅笔盒需要18元，买4个铅笔盒，应付多少元钱？
先求：买一个铅笔盒用多少钱？
18÷6=3（元）
再求：买4个铅笔盒用多少钱？
4×3=12（元）
精品课件
3、花28元能买4个羽毛球拍，买5个羽毛球拍，应付多少元钱？
精品课件
1、27元可以买3个篮球，买3个篮球，应付多少元钱？
2、买6个铅笔盒需要18元，买4个铅笔盒，应付多少元钱？
3、花28元能买4个羽毛球拍，买5个羽毛球拍，应付多少元钱？
4、5个地球仪的价钱是40元，买3个地球仪，应付多少元钱？
精品课件
1、27元可以买3个篮球，买3个篮球，应付多少元钱？
精品课件
先求：一共有多少盆花？ 2×9=18（盆）再求：用这些花可以摆多少个图案？18÷6=3（个）
精品课件
先求：一共有多少瓶水？再求：每个同学分几瓶？
2×8=16（瓶） 16÷4=4（瓶）
精品课件
平均分给4人，每人几个气球？
先求：一共几个气球？ 3×8＝24（个）再求：每人几个气球？ 24÷4＝6（个）
1、3个球要12元，
买5个球要多少
2、每行站4人，可以排5行。如果
每行站5人，可以排几行？
精品课件
+ =15
+
=12
=9 =6
精品课件
小学数学（人教版）二年级下册
用乘除两步解决实际问题
精品课件
口算
30÷6= 5 6×4=
4 16÷4= 20÷5=3
9÷3= 5×5=

用乘除法解决两步计算应用题练习

先求一共有几只兔子？一共：再求每个笼子里有几只兔子？
4×3=12（只）
每个：12÷2=6（只）
答：每个笼子里有6只兔子。
小明2分钟投进10个球，照这样的速度，4分钟他可以投进多少个？一分钟： 10÷2=5（个） 4分钟： 5×4=20（个）
答：4分钟他可以投进20个。
张扬同学每分钟投进4个球，他3分钟投进的总个数刚好是李响同学2分钟投进的个数，李响同学每分钟投了多少个？
一束有8 个气球。
（2）平均分给6人，每人几个气球？
第一步：先算一共有多少个气球？ 3×8=24（个）第二步：再算平均分给6人，每人几个气球？ 24÷6=4（个）
3
3
3
先求一共有几只兔子：兔子： 3×3=9（只）再求一共需要几个萝卜：萝卜： 9×2=18（个）
答：一共需要18个萝卜。
动物园里有猴子4只，兔子的只数是猴子的3倍。把这些兔子平均分在2个笼子里，每个笼子里有几只兔子？
张扬3分钟：李响2分钟： 4×3=12（个）
每分钟： 12÷2=6（个）
答：李响同学每分钟投了6个。
羊羊运动会每天每人吃2个苹果，果?
第二步：再算4 个小朋友3天吃了多少苹果？
2×4=8（个） 8×3=24（个）
同意的画“√”，不同意的画“× ” (1)如果玩4次碰碰车要花20元，那么玩8 次要多少元
（4）一支铅笔5角钱，一本笔记本的价钱是铅笔的4倍， 18元可以买几本笔记本？（5）老师有5元钱，买了5副三角板，应找回多少钱？
20
先求一张纸可以做多少朵花？一张：8÷2=4（朵）
再求5张纸可以做多少朵花？5张： 4×5=20（朵）
答：有5张纸可以做20朵花。

整式的乘除复习课件

运算步骤：首先确定系数相乘，然后相同字母的幂相乘，最后将剩余的字母和指数不变。
注意事项：注意相同字母的幂相乘时，底数不变，指数相加。
举例说明：例如单项式2x^3与单项式3y^2相乘，结果是6x^3y^2。
单项式与多项式的乘法
定义：单项式与多项式相乘，就是单项式中的每一项与多项式中的每一项相乘运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减乘法分配律：$(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn$ 注意事项：注意符号和指数的运算
巩固练习题及解析
整式的乘除运算规则练习常见错误分析解题技巧分享综合应用题解析
学生自我评价与反馈
学生自我评价：对整式的乘除运算的掌握程度进行自我评价，包括概念理解、运算技巧等方面。
反馈内容：针对复习内容提出自己的疑问和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
巩固练习：提供一些与整式的乘除运算相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
除法法则：多项式除以多项式时，按照除法的分配律和结合律进行计算，即先计算括号内的除法，再计算乘法，最后进行加法或减法。
注意事项：在多项式除以多项式时，需要注意除数不能为零，且结果是一个商式和一个余式的形式。
举例：以多项式 a(x) = 2x^3 + 3x^2 - 4x + 5 和 b(x) = x^2 x + 2 为例，进行多项式除以多项式的运算。
添加副标题
整式的乘除复习课件
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 整式乘法运算
02 整式乘除的回顾 04 整式除法运算

三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标

三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一. 教材分析《乘除两步计算解决问题（二）》是人教新课标三年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题，引导学生运用乘除法解决实际问题，进一步巩固乘除法的运算规则和应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了乘除法的运算规则，能够进行简单的乘除计算。

但是，对于乘除两步计算解决问题的方法，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和辅导，帮助学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘除两步计算解决问题的方法，并能运用乘除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，能够运用乘除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘除法进行两步计算，并解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出乘除两步计算解决问题的方法。

2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解乘除两步计算的步骤和方法，并进行演示。

3.练习与交流：学生独立完成练习题，并与同学交流解题思路，讨论解题方法。

4.总结与提高：教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法，并引导学生思考如何灵活运用乘除法解决实际问题。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调乘除两步计算解决问题的方法和注意事项。

用乘除法两步计算解决问题教学课件

义务教育标准实验教科书数二年级学下册
转椅一次能坐6人次坐完，转椅一次能坐人，分4次坐完，次坐完坐转椅的一共有几人？滑滑梯的有坐转椅的一共有几人？滑滑梯的有8 人，坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？
6×4=24（ 6×4=24（人）答：坐转椅的一共有24人。坐转椅的一共有人 24÷8=3 ÷ 答：坐转椅的人数是滑滑梯的3倍。坐转椅的人数是滑滑梯的倍
6个人花了元钱，如果是个人花了30元钱如果是8 个人花了元钱，个人应该付多少钱？个人应该付多少钱？
转椅一次能坐6人次坐完，转椅一次能坐人，分4次坐完，滑次坐完滑梯的有8人滑梯的有人，坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？的几倍？
6×4=24（人） × （ 24÷8=3 ÷ 答：坐转条船，有6条船，每条船坐人，这些人条船每条船坐4人又去坐碰碰车，每辆坐人又去坐碰碰车，每辆坐3人，能坐几辆？

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12÷3=4（元）
4×5=20（元）
6
小猴要买3个地球仪小熊说：4个地球仪32元。同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？
先求买一个地球ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多少元？
一个：32÷4=8（元）
再求3个地球仪多少元？ 3个： 8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
7
小猫要买6个铅笔盒，它只知道 2个铅笔盒6元，小猫要付多少钱？先求买一个铅笔盒多少元？一个： 6÷2=3（元）
24
一束有8 个气球。
(1)平均分给4人，每人几个气球？
第一步：先算一共有多少个气球？ 3×8=24（个）
第二步：再算平均分给4人，每人几个气球？ 24÷4=6（个）
25
一束有8 个气球。
（2）平均分给6人，每人几个气球？
第一步：先算一共有多少个气球？ 3×8=24（个）
第二步：再算平均分给6人，每人几个气球？ 24÷6=4（个）
26
羊羊运动会每天每人吃2个苹果， 4个小朋友3天吃多少个苹果？
27
第一步：先算4个人一天吃几个苹果?
2×4=8（个）
第二步：再算4 个小朋友3天吃了多少苹果？
8×3=24（个）
28
铅笔 5角/支
橡皮 2角/块
笔记本 2元/本
三角板 8角/副
（1）10元钱可以买几本笔记本？（2）买5块橡皮的钱可以买几支铅笔？（3）3块橡皮6角钱，9块橡皮多少钱？（4）一支铅笔5角钱，一本笔记本的价钱是铅笔的4倍， 18元可以买几本笔记本？（5）老师有5元钱，买了5副三角板，应找回多少钱？
再求6个铅笔盒多少元？ 6个：6×3=18（元）
答：小猫要付18元钱。
8
练习1：
4个魔方20元，我想买5个魔方应付多少钱？
第一步：先算一个魔方多少元？ 20÷4=5（元）
第二步：再算5个魔方应付多少钱？ 5×5=25（元）
9
仔细观察上面解答的问题，它们有什么共同点？解答过程有什么相同的地方？
都是计算买东西要付出的钱数，都没有直接告诉我们单价，需要通过除法计算先求出单件商品的价格，再来计算总价。
答：有5张纸可以做20朵花。
12
小军用8元钱可以买4瓶饮料，如果买6瓶同样的饮料需要多少钱？
先求一瓶饮料多少钱？一瓶： 8÷4=2（元）
再求6瓶饮料多少钱？ 6瓶： 2×6=12（元）
答：买6瓶同样的饮料需要12元。
为什么书本第1题先乘再除，它与这一题
有什么不一样？
13
练习2
2张纸可以做8朵花.
You Know, The More Powerful You Will Be
29
同意的画“√”，不同意的画“× ”
(1)如果玩4次碰碰车要花20元，那么玩8 次要多少元
20×4÷8× 20÷4×8 √
8÷4×20 √
（2）聪聪1分钟能记6个单词。按这样的速度，6分钟能记几个单词？
6×6 √
6÷6× 6+6 × 6÷1 ×
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10
乐乐3天背古诗9首。按这样的速度，他6天能背多少首古诗？先求一天背多少首古诗？一天： 9÷3=3（首）再求6天能背多少首古诗？ 6天：6×3=18（首）
答：他6天能背18首古诗。
11
20
先求一张纸可以做多少朵花？一张：8÷2=4（朵）再求5张纸可以做多少朵花？5张：4×5=20（朵）
❖用乘除法解决两步计算应用题
二年级组
1
我会算
2
练习1
8角钱买两个小本子，一个本子多少钱？
列式：
8÷2=4（角）
3
练习2
一个本子3元，4个本子多少钱？
列式： 3×4=12（元）
4
我想买五辆小汽车。
12元可以买 3辆小汽车。
应付多少钱？
5
例1：
第一步：先算买一辆小汽车用多少钱？
第二步：再算买五辆小汽车用多少钱？
答：这些花可以摆3个图案。 15
9盆
学校有2堆花，每堆9盆。现在每63盆盆可以摆一个图案，这些花可以摆多少个图案？
先求一共有多少盆花？一共：2×9=18（盆）
再求可以摆多少个图案？多少个：18÷63=36（个）
答：这些花可以摆36 个图案。 16
先求一共有多少瓶水？一共： 2×8=16（瓶）
2×6=12（棵）
3×4=12（棵）
22
练习3
每箱有8瓶。
把这2箱水平均分给4个同学。
请问每个同学分几瓶？
第一步：先算2箱水一共有多少瓶？第二步：再算每个同学分几瓶？
2×8=16（瓶）
16÷4=4（瓶）
23
练习5
一束有8 个气球。
(1)平均分给4人，每人几个气球？ (2)平均分给6人，每人几个气球？
李张响扬23分分钟钟：：4×3=12（个）
每分钟： 12÷2=6（个）
答：李响同学每分钟投了6个。
21
练习4
每2个同学栽4棵树，6个同学一共栽多少棵树？
第一步：先算一个同学栽几棵树？第一步：先算每2个人一组可以分成几组？
4÷2=2（棵）
6÷2=3（组）
第二步：再算6个同学一共栽多少棵树？第二步：再算一共栽多少棵树？
3
3
先求一共有几只兔子：兔子：3×3=9（只）
再求一共需要几个萝卜：萝卜： 9×2=18（个）
答：一共需要18个萝卜。 19
小明2分钟投进10个球，照这样的速度，4分钟他可以投进多少个？
一分钟： 10÷2=5（个）
4分钟： 5×4=20（个）
答：4分钟他可以投进20个。
20
张扬同学每分钟投进4个球，他3分钟投进的总个数刚好是李响同学2分钟投进的个数，李响同学每分钟投了多少个？
我有5张纸。
你可以做（）朵花？
第一步：先算一张纸做几朵花？
8÷2=4（朵）
第二步：再算5张纸可以做多少朵花？
4×5=20（朵）
14
9盆
学校有2堆花，每堆9盆。现在每6盆可以摆一个图案，这些花可以摆多少个图案？
先求一共有多少盆花？一共：2×9=18（盆）
再求可以摆多少个图案？多少个：18÷6=3（个）
再求每个同学分几瓶？每人：16÷4=4（瓶）
答：每个同学分4瓶。
17
动物园里有猴子4只，兔子的只数是猴子的3倍。把这些兔子平均分在2个笼子里，每个笼子里有几只兔子？
先求一共有几只兔子？一共： 4×3=12（只）
再求每个笼子里有几只兔子？
每个：12÷2=6（只）
答：每个笼子里有6只兔子。
18
3