整十、整百数乘一位数的估算

苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》。

这部分教材主要让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算和估算的能力，为学生进一步学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、除法的运算，对数学运算有一定的认识。

但是，对于整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握口算和估算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.培养学生整十、整百数乘一位数的估算能力。

3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.教学难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。

2.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，发现口算和估算的方法。

3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高口算和估算能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示整十、整百数乘一位数的口算和估算过程，让学生观察、思考，发现口算和估算的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算和估算练习，让学生在实际操作中掌握口算和估算的方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如：如何将口算和估算方法应用于实际生活？让学生学会学以致用。

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。

三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：计算器、草稿纸。

五、教学过程1. 导入教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。

2. 新课（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。

（3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。

（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。

3. 巩固练习教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。

4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。

2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。

七、作业设计1. 整十、整百数乘一位数的口算题。

2. 整十、整百数乘一位数的估算题。

八、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。

1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。

2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 注重学生的估算能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算及估算》教案教学目标1.能够口算出整十、整百数乘以1位数的结果。

2.能够根据题目中的数字大小及结果范围，正确估算乘积的大小。

3.通过练习，提高整十、整百数的口算能力。

教学重难点1.整十、整百数乘以1位数的口算技巧。

2.乘积估算的方法，尤其是对于两个数都在10以内的题目的估算。

教学内容与方法整十、整百数乘以1位数的口算技巧1.整十数乘以1位数：将整十数分解为10的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。

例如：30 × 6 = 180，是因为 30 可以分解为10 × 3，然后10 × 6 = 60，再将结果乘 3 即可得到答案。

2.整百数乘以1位数：同理，将整百数分解为100的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。

例如：400 × 3 = 1200，是因为 400 可以分解为100 × 4，然后100 × 3 = 300，再将结果乘 4 即可得到答案。

乘积的估算方法乘积估算是一种快速检查乘法运算结果是否正确的方法，也是一种实际应用数学的能力。

在估算乘积的过程中，需要注意以下几点： 1. 数字大小的估算：通常情况下，数字越大，其积也就越大。

因此，在进行乘积估算时，应先对题目中出现的数字进行大小的估算，以判断乘积的大小范围。

2. 结果范围的估算：当题目中的数字很相近时，例如 4 × 5、6 × 7 等，很难直接算出其乘积的准确值。

这时，可以通过计算结果的范围来判断答案是否正确。

例如 4 × 5 ≈ 20，答案应该在20左右。

教学方法通过教师带领和学生自主练习相结合的方式进行教学，具体方法如下： 1. 教师讲解口算技巧，并给出一些例子进行演示。

2. 让学生进行练习，并向教师提出问题，指导学生纠正错误。

3. 鼓励学生进行思考和巩固，可以在课后布置一些习题。

教学实施1.教师先进行整十、整百数的乘法口算技巧的讲解，例如对于70 × 5，可进行如下分解计算：70 = 7 × 10，10 × 5 = 50，7 × 50 = 350。

苏教版三年级上册数学教学设计《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》一. 教材分析苏教版三年级上册数学教学设计《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及估算的方法。

通过本节课的学习，使学生能够灵活运用口算和估算解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对一位数乘两位数的笔算有一定的了解。

但在口算和估算方面，学生的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会口算整十数、整百数乘一位数，并能进行简单的估算。

2.过程与方法：培养学生运用口算和估算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法。

2.难点：口算和估算的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：整十数、整百数乘一位数的口算及估算相关内容。

2.练习题：针对本节课内容的练习题。

3.小组合作学习资料：学生分组合作的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如购物场景，让学生观察商品价格，引出整十数、整百数乘一位数的问题。

2.呈现（5分钟）展示整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行口算练习，教师巡回指导。

针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用口算和估算解决实际问题。

教师引导学生总结解题思路，并进行点评。

5.拓展（10分钟）引导学生进行估算练习，提高学生的估算能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调口算和估算的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置针对本节课内容的练习题，要求学生独立完成。

苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算能力和估算意识。

本节课的内容包括整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，以及运用这些方法解决实际问题。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地进行一位数乘以一位数的口算。

但对于整十、整百数乘一位数的口算和估算，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算；学会整十、整百数乘一位数的估算方法，能够运用估算解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算能力和估算意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对整十、整百数乘一位数的口算和估算的兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算和估算规律。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同探究整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

4.实践操作法：学生动手操作，巩固整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括整十、整百数乘一位数的口算和估算示例。

2.学具：准备整十、整百数的卡片，方便学生操作。

3.黑板：准备黑板，用于板书示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生发现需要计算整十、整百数乘一位数的情况。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示整十、整百数乘一位数的算式，如200×3，引导学生观察、思考，发现整十、整百数乘一位数的口算规律。

（教案）第一单元整十数、整百数乘一位数的口算和估算-三年级数学上册（苏教版）第一单元整十数、整百数乘一位数的口算和估算一、教学目标1、知识目标掌握整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法；了解十位数、个位数的意义及其在口算和估算中的应用。

2、能力目标通过课堂练习和游戏，提高学生口算、估算的能力；学会认真观察、分析问题，提高思维能力。

3、情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情；通过游戏和竞赛，激发学生的活力，增强学生的自信心。

二、教学重难点1、整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。

2、对十位数、个位数的观察分析，培养学生的思考和解决问题的能力。

三、教学准备1、教材：苏教版三年级数学上册。

2、学具：小白板、小纸片、计算器等；3、音响设备。

四、教学过程1、引入（10分钟）教师与学生进行简单互动，介绍今天要学的内容，引起学生的兴趣和注意力。

2、讲授（15分钟）本单元是关于整十数、整百数乘以一位数的口算和估算，首先要知道整十数、整百数的概念，然后分别学习乘以1至9的口算方法，特别要注意个位数的变化；接下来，我们将学习如何通过观察分析问题，进行估算。

教师详细讲解每个口算方法，并请学生跟读口诀；然后，教师安排几道乘法练习题，让学生根据上述口算方法计算，并边做边比对答案。

最后，通过对一些实际问题的估算，让学生了解到估算的重要性。

3、练习（30分钟）通过游戏和竞赛形式来巩固所学内容，激发学生的活力和参与性。

（1）童话好伙伴教师将一些假混到一堆麦子里，让学生通过手动淘麦子的过程来估算这些数的近似值。

（2）口算小达人通过小组竞技，比赛每组选手的口算速度和准确度，以此来提高学生口算的能力。

（3）森林趣味计算让学生在彩虹桥的一端，通过跑、跳、爬等动作，来到另一端，然后回答教师口算出的题目。

回答正确得到一颗奖励，回答错误要受到一定惩罚。

通过游戏，让学生更加愉快地学习数学知识。

4、总结（5分钟）让学生自己来总结课堂上所学的内容，再次强化学生的记忆。

1 整十、整百数乘一位数的口算和估算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）今天我们要学习的是整十、整百数乘一位数的口算和估算，这是三年级上册数学的一个重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学，今天我们要学习的是第77页至第79页的内容，这部分主要讲解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，以及能够运用估算方法快速计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，难点是让学生们能够理解并运用估算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好笔和纸。

五、教学过程是导入环节，我会在PPT上展示一些图片，比如水果、玩具等，让学生们估算一下这些物品的数量。

然后我会给出实际的例子，比如30乘以4，让学生们尝试口算和估算。

然后是练习环节，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。

我会选取一些学生的作业进行讲解和分析。

六、板书设计板书上会写明整十、整百数乘一位数的口算方法，以及估算的方法。

七、作业设计作业题目：20乘以5100乘以2300乘以4答案：20乘以5等于100100乘以2等于200300乘以4等于120050乘以7500乘以3200乘以6答案：50乘以7约等于350500乘以3约等于1500200乘以6约等于1200八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十、整百数乘一位数的口算方法掌握得比较好，但是在运用估算方法时还存在一些困难。

在课后，我会继续巩固这部分内容，并引导学生们如何运用估算方法。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，比如整十、整百数乘多位数的口算和估算，让学生们能够更好地运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

导入环节的设计至关重要，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。

整十整百数乘一位数的口算和估算教学设计教学设计：整十、整百数乘一位数的口算和估算一、教学目标：1.理解整十、整百数乘一位数的概念和口算方法。

2.能够灵活运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算。

3.能够通过估算，正确判断结果的大小并解释估算的原理。

4.培养学生的口算能力和估算能力。

二、教学准备：1.教材：教科书、练习册。

2.教具：小黑板、白板、笔、声音卡片。

3.素材：教材中的例题和习题，一些真实生活中的估算问题。

三、教学过程及课时安排：第一课时：理解整十、整百数乘一位数的概念和口算方法（40分钟）1.导入（5分钟）：教师通过问题提出整十、整百数乘一位数的概念，例如：“小明有20个苹果，每个苹果1元，他要买3个苹果，要花多少钱？”请学生思考并回答。

2.引入（10分钟）：教师通过小黑板或白板上画出整十、整百数乘一位数的乘法口算板，例如：10×3=30,20×4=80等，帮助学生理解和记忆口算乘法表。

3.探究（15分钟）：教师将学生分成小组，给每个小组分配一些乘法算式，要求学生用口算计算，然后交流讨论答案，并展示解题过程。

教师引导学生总结整十、整百数乘一位数的口算方法，例如：“十和个位数相乘，十位数保持不变，再乘以一位数”。

4.巩固（10分钟）：教师板书上一些习题，例如：40×8,70×6等，要求学生独立完成，并核对答案。

教师可以根据学生的答案情况进行引导和讲解。

第二课时：运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算（40分钟）1.导入（5分钟）：教师通过问题激发学生的思考，例如：“小明要买两篮葡萄，每篮葡萄35斤，他要买多少斤葡萄？”请学生思考并回答。

2.引入（10分钟）：教师通过举例和讲解，引导学生运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算。

例如：28×3=84,45×6=270等。

3.练习（15分钟）：教师出示习题，要求学生独立完成，然后相互交流、讨论答案，并在白板上展示个别学生解题过程。

《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计含反思教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行整十数、整百数乘一位数的口算和估算。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验口算和估算的过程，提高计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生合作交流的意识。

教学内容1. 整十数、整百数乘一位数的口算方法。

2. 整十数、整百数乘一位数的估算方法。

3. 口算和估算在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。

2. 教学难点：如何运用口算和估算解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。

2. 学具：练习本，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些整十数、整百数乘一位数的例子，引导学生观察规律，导入新课。

2. 新课：讲解整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法，让学生通过实际操作体验口算和估算的过程。

3. 练习：布置一些整十数、整百数乘一位数的口算和估算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用口算和估算方法解决问题。

板书设计1. 《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》2. 整十数、整百数乘一位数的口算方法。

3. 整十数、整百数乘一位数的估算方法。

4. 口算和估算在实际生活中的应用。

作业设计1. 布置一些整十数、整百数乘一位数的口算和估算题目，让学生独立完成。

2. 让学生结合生活实际，运用口算和估算方法解决一些问题。

课后反思1. 教学过程中，学生对整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法掌握较好，但在实际应用中还存在一定的困难。

2. 今后教学中，应注重培养学生的实际操作能力，提高学生解决问题的能力。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用PPT展示一些与整十数、整百数乘一位数相关的实际生活场景，如购物、计程车计费等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计含反思一、教学目标1. 让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法，提高学生的计算能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 引导学生进行教学反思，提高学生的自我认知和自我调控能力。

二、教学内容1. 整十数、整百数乘一位数的口算方法。

2. 整十数、整百数乘一位数的估算方法。

3. 应用整十数、整百数乘一位数的口算和估算解决实际问题。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现整十数、整百数乘一位数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：以小组为单位，让学生自主探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 展示：邀请各小组代表展示本组的口算和估算方法，其他小组进行评价和补充。

4. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用：结合生活实际，设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

6. 总结：引导学生总结整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法，以及在实际问题中的应用。

7. 反思：让学生对自己的学习过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组合作、讨论中的表现，评价学生的团队协作能力和口头表达能力。

2. 终结性评价：通过练习题和实际问题的解决情况，评价学生对整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法的掌握程度。

3. 自我评价：引导学生进行教学反思，评价自己的学习态度、学习方法和学习效果。

五、教学反思1. 本节课的教学设计充分体现了学生的主体地位，注重培养学生的探究能力和团队协作能力。

2. 教学内容贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。

3. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导。

三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算苏教版教案：整十、整百数乘一位数的口算和估算一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材第一章第一节。

本节课主要讲述整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生口算和估算的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

难点：如何快速准确地进行口算和估算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引入整十、整百数乘一位数的口算和估算。

2. 口算练习（1）引导学生观察例子，发现规律。

如200乘以3等于600，300乘以2等于600。

（2）让学生进行口算练习，如400乘以5，500乘以4等。

3. 估算练习（1）引导学生观察例子，发现规律。

如200乘以3约等于600，300乘以2约等于600。

（2）让学生进行估算练习，如400乘以5约等于2000，500乘以4约等于2000等。

4. 小组合作让学生以小组为单位，讨论交流各自的口算和估算方法，分享心得体会。

六、板书设计整十、整百数乘一位数的口算和估算1. 口算：200乘以3等于600300乘以2等于600400乘以5等于2000500乘以4等于20002. 估算：200乘以3约等于600300乘以2约等于600400乘以5约等于2000500乘以4约等于2000七、作业设计1. 口算练习：120乘以4，600除以3，250乘以5等。

2. 估算练习：120乘以4约等于480，600除以3约等于200，250乘以5约等于1250等。

三年级上册数学教案整十数、整百数乘一位数的口算及估算苏教版我本节课的教学内容是三年级上册数学的整十数、整百数乘一位数的口算及估算，使用的教材是苏教版。

具体章节为第四章第一节，内容主要包括整十数、整百数乘一位数的口算方法和估算技巧。

我的教学目标是让学生能够熟练掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够运用估算技巧解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及如何运用估算技巧。

难点在于让学生理解并掌握口算方法和估算技巧。

为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。

我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有300颗糖果，他想把它们分给他的朋友们，每人都分得同样多，每份最多有10颗糖果。

请问小明最多可以分给多少朋友？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。

然后，我会引导学生复习已学的整数乘法知识，例如整十数、整百数乘一位数的口算方法。

通过一些例题，如200×3，30×5等，让学生口头解答，并解释他们的思考过程。

接着，我会讲解整十数、整百数乘一位数的口算方法。

我会用PPT 展示一些典型的例题，如400×2，50×7等，并逐步引导学生如何进行口算。

我会强调记住乘法口诀和观察因数的特点，以提高口算的准确性。

在学生掌握了口算方法后，我会引入估算技巧。

我会通过一些实际问题，如“我有500元，想买一件300元的衣服，我还剩下多少钱？”让学生运用估算技巧来解决问题。

在教学过程中，我会组织一些随堂练习，让学生亲自动手计算并解答。

例如，让学生计算200×4，30×6等，并估算结果。

这样能够巩固他们对口算方法和估算技巧的掌握。

对于板书设计，我会将重要的口算方法和估算技巧写在黑板上，并用粉笔做些图表或示例，以便学生更好地理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：“你认为口算和估算在日常生活中的应用有哪些？”并鼓励他们尝试解决一些实际问题。

苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》的主要内容是让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法和估算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。

在教材中，首先通过实例引入整十数、整百数乘一位数的概念，然后通过具体的计算例子，引导学生发现运算规律，最后通过练习题让学生进行巩固练习。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但是对于整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实践、总结等方式，掌握口算和估算的方法，并能够灵活运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、总结等方式，掌握口算和估算的方法，并能够灵活运用。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用口算和估算方法进行快速计算，并能够解释运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学手段，辅助学生进行观察、实践和计算。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的计算例子，引发学生对整十数、整百数乘一位数的兴趣，激发学生的学习动机。

2.探究：引导学生观察、实践整十数、整百数乘一位数的运算规律，让学生通过小组合作、讨论等方式，总结出口算和估算的方法。

3.巩固：通过练习题让学生进行巩固练习，及时反馈学生的学习情况，并给予个别化的指导。

苏教版三年级上册《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》数学教案一、教学目标1.理解乘法的意义和性质，准确使用乘法口算方法。

2.能够口算整十数、整百数乘一位数的算式。

3.能够通过估算得出近似数，掌握估算的方法。

4.培养学生主动思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.口算整十数、整百数乘一位数的算式。

2.乘法的意义和性质。

三、教学难点1.估算的方法和应用。

2.怎样掌握整十数、整百数乘一位数的算式口诀。

四、教学过程1. 导入•引导学生了解和回顾乘法的概念，例如：“小明有2个苹果，他又买了3个苹果，我们可以用什么方法来计算小明现在有多少个苹果？”•引导学生思考问题，并进行讨论。

然后出示计算式2×3=6，问学生这个式子是什么意思。

2. 讲解•讲解整十数、整百数乘一位数的口算方法和口诀，例如：“48×3，先乘8，得24，再进位，得144”，鼓励学生记忆口诀，并且清楚正确拆分乘法。

•讲解估算的方法，例如：“学生在口算时可以先估算，通过估算可以快速得到近似答案，再通过精确计算得到正确答案。

”3. 实践操作•学生根据教师出示的算式进行口算，例如：“70×5，300×4，800×7”等，教师可以提供一些提示，例如口诀、图形等帮助学生更好地计算。

•学生通过估算方式得到一个大致答案，并通过精确计算得到正确答案，检验估算的准确性。

4. 总结•总结本节课所学的理论知识和实践技能，例如：“在本节课中，我们学习了整十数、整百数乘一位数的口算方法和口诀，以及如何通过估算得到近似答案，再用精确计算得到正确答案。

我们还学会了如何记忆这些口诀和技巧，这将有助于以后更快速地进行口算。

”•鼓励学生继续练习和巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课上未完成的作业。

2.完成教师布置的练习题目，例如：“18×5，56×4，400×6”等，可以自己找题目进行练习。

六、教学反思通过本次教学，学生了解了乘法的意义和性质，掌握了整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够通过估算得到近似答案。

三年级数学上册教案1：整十、整百数乘一位数的口算和估算-苏教版教学内容教学目标1.能够正确口算整十、整百数乘一位数；2.能够运用估算方法快速计算整十、整百数乘一位数；3.能够解决生活中有关整十、整百数乘一位数的实际问题。

教学重点1.整十、整百数乘一位数的口算；2.估算整十、整百数乘一位数。

教学难点1.运用估算方法快速计算整十、整百数乘一位数；2.解决生活中有关整十、整百数乘一位数的实际问题。

教学准备1.教学课件；2.黑板、彩色粉笔。

教学过程导入新课教师出示一组口算题：“30×2，60×7，80×4”让学生在30秒内完成。

讲解内容1.整十、整百数乘一位数的口算规律： 1）整十数乘以一位数，结果尾数是0；2）整百数乘以一位数，结果尾数是00。

2.运用估算方法的关键：找到合适的基准数。

1）当乘数接近10、100时，可选用10、100为基准数； 2）当乘数不接近10、100时，可选用5或50为基准数。

操作练习1.教师出示一组算式“40×3，70×2，90×5”让学生口算并在黑板上写出答案。

2.学生进行估算练习： 1）30×8=（30×10）-（30×2）=300-60=240； 2）40×7≈40×5=200； 3）50×6≈50×5=250； 4）90×3≈100×3-10×3=270；拓展应用1.四位数乘一位数： 1）5029×4≈5000×4=20000； 2）8027×7≈8000×7=56000； 3）9016×2≈9000×2=18000； 4）3075×5≈3000×5=15000；2.学生自编口算题并互相交流。

教学总结与展望本节课主要介绍了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，重点在于让学生理解估算的关键在于找到合适的基准数。

苏教版三年级上册数学教案《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》一. 教材分析苏教版三年级上册数学第61页至63页的内容是关于整十数、整百数乘一位数的口算及估算。

这部分内容是在学生掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的基础上进行学习的。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现整十数、整百数乘一位数的口算方法，培养学生的口算能力，并学会运用估算方法检验口算结果。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，一位数乘两位数的笔算能力，对数学学习有浓厚的兴趣。

但是，学生在口算整十数、整百数乘一位数时，可能会受到一位数乘两位数笔算的影响，出现计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确进行口算，并运用估算方法检验口算结果。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现整十数、整百数乘一位数的口算规律，学会运用估算方法检验口算结果。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，培养合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算能力。

2.教学难点：学生能够灵活运用估算方法检验口算结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。

4.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习纸。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引发学生对整十数、整百数乘一位数的口算兴趣，引导学生思考如何快速准确地进行计算。