范文.写出人物的精神风貌

写出人物精神写作素材写作指导如何表现人物的精神风貌1．写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。

眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。

画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

2．写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。

3．写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。

行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。

写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。

4．写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。

作文一：我的好朋友写作提示：1．要写出人物的性格和精神气质。

当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。

2．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。

例文欣赏：我的好朋友(片断)在我众多朋友中，她是最真的一个。

我戏称她为“黑煞女金刚”。

一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。

我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。

”她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。

”我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。

”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。

后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。

”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。

她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。

如果说渺渺星河中最亮眼的人，必然是我的老师，陈老师。

我坐在这间满是灰尘的教室里，第一次见着这些陌生而又熟悉的面孔，时常有些晕。

背上冒了许多汗，那一刻我觉得天昏地暗。

略微阴暗的地方夹杂着大家的呼吸声。

“滴”的一声，灯光齐唰唰亮了起来，心中的忧虑全无。

这是他为我们开的第一次灯。

一名男老师走了进来。

在一分一秒中展示出来他的气质——一种严肃的气息扑鼻而来。

一个明亮的眼镜里藏着一双凌利的眼眸，耳朵小但竖得笔直，这是我见到的守护神。

那时我们中午是需要午休的，随着铃声响过，这也预示着一个小时午休的开始。

每到这时，陈老师便会迈着他的步子，细细“审讯”每一个跑进班的人，等到差不多了“滴”的一声地灯给关了，应声走了出去把走廊的灯也关了。

这是他为我们关的第二次灯。

他愿意搭床在后面睡，仔细觉察着每个人的动静。

让这个地方，充满了宁静。

只不过有些时候，技术的问题让广播亮出了光，我们的守护神也没办法了，叹了口气嘱咐大家睡觉。

用衣服盖住了办公室的光。

后来吧，哪些琐琐碎碎的灯也不知被开关了多少次，但我印象中的陈老师永远是与灯和我们的守护神。

他无私的去关灯，又乐意打开灯，只为了那一寸一片的光。

没有人会在意这些守护神，仅仅用灯光亮晕了自我，迷失了方向，但正
是需要这些守护神，才让你的每一刻都充满着光明。

尽管我们与陈老师已经熟知，但我还是会在这守护神出现的时候帮他拉开或关上窗帘，因为我知道，这光太过温暖……
陈老师，您就是我人生中的一束光，照耀着我心里的人间四月天！。

描写爸爸外貌的段落范文他那张饱经忧患的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深地刻着几条显示出坚强意志的皱纹。

爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。

棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。

可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

我的爸爸是一幽默的人。

//我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。

他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

//他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。

//他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。

不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。

希望对你能有所帮助。

我的爸爸我有一个好爸爸，他是一个比较开朗的人。

爸爸中等个，有点胖。

他的头不是很大，留着一头短发，看着特别精干。

长方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛，眉毛下面的双眼炯炯有神，高高的鼻梁下是一张微厚的嘴唇，还有一点双下巴，微粗的脖子下是他宽阔的肩膀和结实的身体。

我的爸爸很爱穿休闲装，他一年四季都穿休闲装，很潇洒的。

我的爸爸是一个细致又有些唠叨的人。

有一次我跟他玩的时候，时间长了一点，他没有说我，只是提醒我时间到了；还有一次，我考试没考好，爸爸没有说我，他鼓励我下次继续努力，把错的地方看一下、改一下……。

但有时他很爱唠叨，考试之前，他说：“一定要仔细审题，先做容易的，再做难的，做完了再仔细检查一下……”放假了，他说：“看看三年级下册的书，别光玩，抓紧时间，作业怎么还没写完，写完作业了吗？……”每次他一开始说话，我就赶紧跑，因为他说的这些话我都知道，我希望他以后少说点话，这是我爸爸的性格。

篇一:《我最敬佩的一个人(二)》我最敬佩的一个人在我身边有许许多多我敬佩的人，但我最敬佩的人是一个不畏寒暑、默默工作的清洁工人。

因为两件事我就敬佩他。

第一件事是在广东的那年冬天的一天，我去买东西，看见一个清洁工人在咳嗽，我走过马路后他就开始扫地了，他开始扫的时候我感到灰尘满天飞了，我故意说：“啊！好臭啊！”他看了一下我后，又开始扫地，我走进商店买完东西后出来，又看见那个清洁工，那个清洁工走上来说：“小朋友，你刚才说好臭是吗？” “没有！”我说。

他走了，我非常后悔，我非常想对他说：“对不起！”可是，我不敢。

第二件事，是第二年的夏天，我去买水，又看见去年的那个清洁工，他头上、身上都是汗，衣服也被汗水打湿了，还在扫地，我忍不住对他说：“伯伯，买瓶水去吧！”“不，我还要扫地。

”他说。

“扫地有那么重要吗？”我问。

“去买瓶水会浪费时间，少了几秒会有几个地方不干净。

”他回答道。

说到这里，我没话可说了！从这两件事中，我非常敬佩他，不浪费一分一秒地工作，虽然没人尊重他，但他没有一句怨言。

的确，他是一个最值得我敬佩的人！篇二:《《我最敬佩的一个人》习作教案》《我敬佩的一个人》习作教学设计一、教学目标：1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。

2、学会写“我敬佩的一个人”二、教学重点：抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。

三、教学难点：抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。

四、教学时数：1课时。

五、预习提纲：1、收集有关写人的好词好句。

2、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。

3、你打算采用哪种结构写好它。

4、题目除了原定的，还可以有哪些？六、教学过程：（一）激趣导入1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？2、出示课件：（展示人物形象）3、从出示人物中生疑：①他们有什么品质值得人去敬佩呢？妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。

单元写作写出人物的精神教材分析本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。

同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写，读中有写，写中有读。

扌旨计"( ) T—・+——l-f f _学情分析七年级的学生对于人物描写方法已经能够判断，但是，在作文中如何运用人物描写方法表现人物精神风貌却不得耍领。

很多学生写作, 特别是写人叙事的文章,不知道写什么，也不知道怎样去写，而但写出的文章语言空洞贫乏，不生动。

特别是在人物描写中，只是笼统地描写人物，写不出人物特点。

虽然一部分学生知道什么是细节描写,但不清楚细节描写有什么作用，在写作中也并不善于运用细节描写去刻画人物形象。

教学分析•教学目标1•让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵。

2•学会用典型事例来凸显人物的精神。

•教学重难点学习运用典型事例凸显人物精神。

•教学课时2课吋教学过程设计第一课时一、导入本单元学习运用事例来表现人物的精神世界。

写事离不开写人, 写人的什么呢?写衣着，写相貌,写言谈，写举止,写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢?最终都是为了表现人的思想个性,表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵,尤其是弘扬人物美好的人性。

二、写作指导（一）知识回顾1•回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》，作为自己的知识储备。

2•回忆本单元前儿课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法, 比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。

（二）带问题自读课文写作指导材料《写出人物的精神》。

问题:写出人物的精神需要注意哪些问题？（三）读后交流，教师点拨。

1 •抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。

如曹文轩的《草房子》中,桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹:“桑桑硬把柳柳拉到背上。

人物深度报道范文第1篇通讯的种类：一般分为“人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯”通讯的特点：通讯是一种详细、深入的报道，也是一种具有多种表现方法的新闻媒体，通讯报道生动形象、具有感染力。

1、人物通讯：是以报道人物为主要内容的通讯。

其基本要求和方法有以下几点：要体现当今的时代特征；要写出人物的特点；要用人物的行为表现人物。

一般有两种写法，一是对人物一生或是某个阶段、某一个方面，作比较全面的报道；还有就是不对人物作全面的报道，而是抓住某个特定的情景，简单几笔，把人物的精神、特点写出来，或是作一个侧面报道。

2、事件通讯：它是以重大的或寻常的事件为报道的通讯类型。

是记述新近发生的，受到人们普遍关注的事件。

其基本要求和方法有以下几点：叙事要有明确的目的性；事件情节要交代清楚名了，线索要清晰；叙事要生动，灵活运用多种表现手法，突出重点，有详有略；在叙事中要选好人物，写人物时注意精练、生动形象。

通讯的语言特点和细节描写：通讯作为一种新闻媒体，语言要求准确严谨，简明扼要，鲜明生动，具体真切，通俗易懂；多运用琅琅上口的群众语言写通讯，要有浓郁的感情色彩。

人物深度报道范文第2篇电视新闻深度报道的策划与编导论文摘要：随着社会的发展，我国进入了一个全新的时代，在这个时代中，电影媒体得到了很好的发展，目前我们最重要的一个问题是如何做好电视新闻深度报道，报道新闻要具有创意，没有创意的新闻是不会吸引观众的。

关键词：电视新闻深度报道创新策划报道目前在我国的电视才所播出的系列报道中很少有精品报道出现，分析其中的原因发现有两部分原因，第一是电视节目的策划者、生产者的意识十分的落后；第二电视台做报道投入的精力不够，没有真正的做出一篇好的报道。

若是不再解决这些问题，将会导致电视台的新闻报道形式受到限制，编剧在报道新闻时由于创新意识较差、编导的工作能力较低，掩盖了新闻报道本身的优势，阻碍了新闻报道形式的发展。

这些问题的存在还会使得系列报道与连续报道的新闻题材被当做其他的形式作为报道。

七年级上册语文作文写出人物的精神范文全文共8篇示例，供读者参考篇1我最喜欢语文课了,因为在语文课上老师会让我们写作文,而写作文是我最喜欢做的事情之一。

老师说,写作文的时候要注意描写人物的内心活动和精神面貌,这样写出来的作文才会生动有趣,让人如亲临其境一般。

听起来好像有点难呢,不过没关系,我相信通过努力一定能学会的。

比如说,我们可以通过人物的言行举止,来表现出他们内心的思想感情。

举个小小的例子吧,如果一个人对朋友说了一些很伤人的话,然后脸上流露出内疚和后悔的神情,就可以表现出这个人内心是善良的,只是一时口不择言而已。

再或者,如果一个人在做错事的时候依旧理直气壮、态度嚣张,就说明这个人内心很骄傲,根本不思悔改。

你看,通过人物外表的表现,我们就可以揣测出他们内心的精篇2标题：我的英雄妈妈嗨，大家好！我要给大家讲一个很厉害的人，她就是我的妈妈。

我觉得妈妈是一个真正有精神的人，她是我的英雄！妈妈是一个很普通的人，但是她的精神可不普通哦！每天早上，当我起床的时候，妈妈已经早早地起来了，她为我们准备好了早餐。

有时候，她会做我最喜欢吃的煎饼果子，还有热腾腾的牛奶。

我每天都觉得自己是世界上最幸福的孩子，因为有妈妈这样的人在照顾我。

不仅仅是照顾我，妈妈还是一个很有责任心的人。

她每天都要做很多家务，洗衣服、打扫房间、做饭等等，样样都做得很好。

有一次，我生病了，妈妈守在我身边，给我喂药、擦汗，一直陪伴着我，直到我康复为止。

她总是把我的需求放在第一位，为了我，她什么都愿意做。

除了照顾家务，妈妈还是一个很有上进心的人。

她每天都坚持学习新的知识，不断提高自己。

有一次，我偷偷看见妈妈在电脑前写东西，我问她在做什么，她告诉我她在写自己的博客。

妈妈说，她写博客是为了记录自己的生活和思考，也希望能够给别人带来一些帮助和启发。

我觉得妈妈真了不起，她不仅是一个好妈妈，还是一个有思想的人。

妈妈还经常鼓励我，她说只要我努力，就一定能够取得成功。