《人生的真正价值在于对社会的奉献》学案

第一节人生的真正价值在于对社会的贡献教案第一节人生的真正价值在于对社会的贡献教案第一时社会性是人的本质属性●教学目标知识方面通过教学，识记人的自然属性、社会属性含义。

理解：社会性是人的本质属性。

运用：结合事例说明“人性自私论”是错误的。

能力方面引导学生从具体的自然现象、社会现象、生活现象中把握一些基本道理，从而提高抽象思维、辩证思维的能力。

觉悟方面通过学习使学生认识到个人正当利益与“自私”的根本区别，不断克服、清除“人性自私论”的影响。

●教学重点社会性是人的本质属性。

●教学难点自私不是人的本性。

●教学方法读、讲、议、练结合法●教具准备多媒体●时安排三时（据学生学情掌握）●教学过程［导入新］师：先在黑板上板书一个大大的“人”字，然后提出一个问题：“人是什么？”生：各抒己见。

……师：要问“人是什么？”似乎没有比这更容易回答的问题了，我们自己就是人，而且每天都在同人打交道，想想自己，再看看别人，谁都能够对这个问题做出一些回答，刚才部分同学也都说了自己的高见且各不相同，看来还需要进一步探讨，《玩偶之家》我想同学们并不陌生，挪威戏剧家易卜生在其中塑造了一个追求男女平等和个人独立的女主人公——娜拉，当娜拉发现自己不过是丈夫海尔街的玩偶时，愤愤地说：“首先我是一个人，跟你一样的人——至少我要做一个人！”娜拉不是一个人吗？为什么她还发出“我是人”的呼喊？“人”这个字眼，看来似乎很简单，其实不知包含着多少深刻的涵义。

太复杂了，人和人太不一样了，人们不仅相貌各异而且出身、职业、教养、品格、作风等等，各有特点，尤其是在社会政治生活和人与人的相互关系中，人们的立场、观点、方法、态度、感情、欲望等总是显出各种差异。

我们每个人要完全做到有“自知之明”已很困难，而要透彻地了解别人和一切人就更不容易了，难怪有的作家感叹：“人啊人，你究竟是什么？”由此我们想到古希腊神话中那个有名的斯芬克司之谜，独身人面女怪常叫过路人猜谜，并且规定条，猜不中的都要被她吃掉，猜中了她就自杀。

人生的真正价值在于对社会的贡献教案一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。

能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观点去理解人生价值问题，通过对“贡献与索取”、“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，进一步提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。

情感目标：过教学，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，从而自觉培养热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质。

教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。

教学难点：二是如何正确看待精神贡献。

二、教学媒体设计：运用多媒体教学三、预习点拔——胸有成竹1、哲学上讲的价值的含义什么是？矛盾主次方面关系原理内容是什么？2、人生价值包括那些方面，这些方面是什么关系？3、为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献？你怎样看待物质贡献和精神贡献？人生的真正价值在于对社会的贡献（一课时）一、[感知生活，理性思考]（通过课件展示两张图片）：图片一内容：XX年03月19日，在日本岛根县强行通过“竹岛（韩国称独岛）日”条例案引发韩国政府强硬“对日新原则”出台之后，日韩之间关系日益紧张。

对于韩国民众，在抗议“竹岛日”条例案的行动中也出现了激进突发事件。

18日中午时10分左右，在位于汉城（首尔）的日本驻韩大使馆前，一位市民团体成员突然企图焚烧自己，以抗议日本岛根县“竹岛日”条例案。

前几天还友人割断自己手指以示抗议的韩国民众。

图片二内容：XX年03月22日黑龙江省绥化市原市委书记马德卖官受贿案，正式在北京市第二中级人民法院进行不公开审理。

其先后担任黑龙江省牡丹江市副市长、绥化地区行署专员、绥化地区地委书记、绥化市市委书记过程中，收受17人的贿赂2019-09-一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。

云南省陇川县第一中学高三政治《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案教学目标：知识：识记人生价值的含义，理解人生价值的两个方面是彼此联系、密不可分的；人生的真正价值在于对社会的贡献；评价一个人的人生价值，不能用物质贡献作为唯一尺度。

能力：培育学生的阅读能力、理解能力，提高学生的判断能力和辩证思维能力。

觉悟：通过教学，使学生熟悉到人生的真正价值在于对社会的贡献，从而自觉培育学生乐于奉献的良好品质。

教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献教学难点：如何看待物质贡献与精神贡献的关系教学方式：质疑、例证、讨论，读议讲练相结合，充分发挥学生的主体作用。

教学手腕：多媒体辅助教学导入新课：播放贝多芬《命运交响曲》片断。

当坎坷的命运之神敲响了贝多芬的大门，贝多芬没有屈服，也没有倒下，而是与命运进行了不屈的抗争，他用他那振聋发聩的音乐，为人类留下了宝贵的精神财富。

贝多芬与命运搏斗的一生同时为咱们提出了这样一个问题：人究竟应该如何活着？人生的价值在哪里？这就是咱们今天要探讨的问题。

屏幕显示课题：人生的真正价值在于对社会的贡献首先，请同窗们思考：结合咱们从高一到高二所学习过的内容和你在现实生活中的感受，人们对价值一词的理解和概念是多方面的。

请别离从日常生活、经济上和哲学上说一说你是如何理解价值的？提问学生，明确：日常生活中——事物能知足人们某种需要的属性。

（相当于经济学讲的利用价值。

）经济学上——价值是凝结在商品中的无不同的人类劳动。

哲学上——价值就是事物对人的踊跃意义。

引导学生思考：从哲学上讲，价值是从人的需要与事物的属性之间的关系引申出来的。

那么人的价值又应当如何理解呢？一个人的人生是不是有价值，不可能从他自身取得说明，也必需把人作为一个个体，放到某种关系中去考察：即人与人、个人与社会之间的关系来加以说明。

哪位同窗能由以上的分析归纳出人生价值的含义？引出第一个问题：1．什么是人生价值：（含义、两方面内容及其关系）学生回答后总结：人生价值——人的一生对他人、对社会、对集体的踊跃意义。

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教案一、教学目标知识目标：1、识记人生价值的两方面内容；2、理解人生的真正价值在于对社会的贡献；3、掌握物质贡献与精神贡献的关系。

能力目标：１、培养学生搜集、分析资料、构建知识体系等自主学习能力；2、提高学生分析判断能力、是非理解能力及辩证思维能力3、提高学生关爱他人、关爱社会、勇于承担责任的能力。

情感态度价值观目标：１、通过探究式学习，激发学生学习热情，培养团结协作精神2、使学生自觉地以先进人物为榜样，树立为社会多做贡献的意识。

3、培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在实践中实现自身的价值。

二、教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。

三、教学难点：如何正确看待精神贡献。

四、教学方法情境教学法、直观教学法、网络教学法、名言激励法。

五、教学过程情景导入上课前播放《爱的奉献》背景音乐问：上课前我们听到了一首很熟悉的什么歌呀？对，这是我国著名的歌唱家韦唯演唱的《爱的奉献》，其中有句歌词是这样写的“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，多么的美妙，它让我们想到了：正是无数的中华儿女默默的贡献，才有了今天我们美好的社会和幸福的生活，它教会我们：要懂得多为他人、为社会付出爱，做出贡献。

这节课就让我们带着这样的感动，一起来探讨我们应该追求怎样真正的人生价值吧。

显示课题《人生的真正价值在于对社会的贡献》在探计人生价值之前，先让老师给大家介绍一下哲学上的价值是什么意思。

所谓价值是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即指事物对人的积极意义，这里的事物可以是物质现象，也可以是精神现象。

比如说：食物可以满足我们充饥、营养的需要，食物对我们是有价值的；读书、书本可以满足我们丰富知识，提高素质的需要，读书对我们是有价值的。

现在，请同学们发挥灵感，来找一找我们校园中都有哪些有价值、有意义的人或者事？学生发言略非常好，看来，五中校园中的有价值有意义的人和事可不少。

《人生的真正价值在于对社会的奉献》学案序号课题人生的真正价值在于对社会的贡献课型授新时间教学目标知识目标：通过教学，使学生明确自私不是人的本质，人的本质是社会性。

能力目标：提高分析鉴别的能力。

觉悟目标：反对人性自私论。

教材分析重点社会性是人的本质属性难点人的本性不是自私的板书设计第七课、1.1社会性是人的本质属性步骤教学内容教材处理意见时间分配复习导入讲授新讲授新讲授新课材料一：非典时期的先进典型。

3人生的真正价值在于对社会的贡献人生价值的两个方面思考：什么是价值？价值：是从人的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当客观事物的某种属性能够满足人们某种需要时，我们就说它是有价值的。

例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要；花卉、绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要；文学艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。

因此，单方面是构不成价值的。

思考：如何衡量一个人的价值？归纳：一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。

过渡：从前两节课的学习中我们知道，人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。

因此人生价值也两方面。

①构成---自我价值和社会价值。

讲解：每一个完整的个人都具有两重性，既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。

因而，一个人的人生价值既有为满足自身个性、利益和需要的自我价值，又包括满足社会和他人需要的社会价值。

人生价值就包括两方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。

前者被我们称为贡献，后者则被称为索取。

个别的我集体的我完整的我人生价值的两方面索取社会对个人的尊重和满足贡献个人对社会的责任和贡献自我价值社会价值②关系：相互联系、密不可分的。

讲解：个人对社会的责任和贡献，为个人索取打了基础；个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造，为社会做出更大的贡献。

在这两方面的关系中，个人对社会的责任和贡献是居于首位的。

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教案一、教学目标知识目标：1、识记人生价值的两方面内容；2、理解人生的真正价值在于对社会的贡献；3、掌握物质贡献与精神贡献的关系。

能力目标：１、培养学生搜集、分析资料、构建知识体系等自主学习能力；2、提高学生分析判断能力、是非理解能力及辩证思维能力3、提高学生关爱他人、关爱社会、勇于承担责任的能力。

情感态度价值观目标：１、通过探究式学习，激发学生学习热情，培养团结协作精神2、使学生自觉地以先进人物为榜样，树立为社会多做贡献的意识。

3、培养学生热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质，使学生在实践中实现自身的价值。

二、教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。

三、教学难点：如何正确看待精神贡献。

四、教学方法情境教学法、直观教学法、网络教学法。

五、教学过程情景导入上课前播放《爱的奉献》背景音乐问：上课前我们听到了一首很熟悉的什么歌呀？对，这是我国著名的歌唱家韦唯演唱的《爱的奉献》，其中有句歌词特别与大家分享一下：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，是的，正是有了无数的中华儿女默默的贡献，才有了今天我们美好的社会和幸福的生活，这节课就让我们带着这样的感动，一起来探讨我们的人生价值吧。

显示课题《人生的真正价值在于对社会的贡献》这节课是高二哲学人生价值观的核心内容，也是高考常考的知识点，大家都有提前预习了吗，好，让老师来考考大家预习的效果怎样吧，请给这节课的主干知识填空。

很好，看来同学们自学能力是比较强的。

而我们这节课当然主要也就围绕这三个方面的内容展开的，现在我们正式进入关于人生价值的讨论吧。

1、人生价值的两方面内容。

我们先了解一下哲学上的价值是什么意思。

所谓价值是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即指事物对人的积极意义，这里的事物可以是物质现象，也可以是精神现象。

比如说：食物可以满足我们充饥、营养的需要，食物对我们是有价值的；读书、书本可以满足我们丰富知识，提高素质的需要，读书对我们是有价值的。

人生的真正价值在于对社会的贡献一、教学目标1. 让学生理解人生的真正价值在于对社会的贡献。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 引导学生关注社会问题，积极参与社会公益活动。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到人生的真正价值在于对社会的贡献。

2. 教学难点：如何引导学生从实际行动中体会到对社会的贡献的重要性。

三、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，激发学生思考。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更加深入地理解社会贡献的意义。

3. 实践体验法：鼓励学生参与社会实践活动，亲身体验对社会的贡献。

四、教学准备1. 案例材料：选取一些对社会有贡献的人物或事件。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些对社会有贡献的人物或事件，引导学生思考人生的价值。

2. 理论讲解（10分钟）讲解人生的真正价值在于对社会的贡献，分析为什么对社会做出贡献的人生才是有价值的。

3. 案例分析（15分钟）分析具体案例，让学生更加深入地理解社会贡献的意义。

可以采用分组讨论的方式进行。

4. 学生发言（5分钟）邀请几位学生分享他们对人生价值的理解和体会，以及对社会的贡献的认识。

5. 实践活动（10分钟）鼓励学生参与社会实践活动，可以组织一次公益活动，如植树、环保宣传等，让学生亲身体验对社会的贡献。

6. 总结（5分钟）总结本次课程的主要内容，强调人生的真正价值在于对社会的贡献，鼓励学生在日常生活中积极贡献社会。

六、教学延伸与讨论1. 延伸话题：探讨不同领域（如科学、艺术、教育等）对社会贡献的方式和意义。

2. 引导学生在小组内讨论，思考自己未来如何为社会做出贡献。

七、小组分享与反思1. 邀请各小组代表分享他们的讨论成果和心得体会。

2. 引导学生反思自己所学的内容，思考如何将理念转化为实际行动。

八、角色扮演与情景模拟1. 设计一些社会场景，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社会场景中如何做出贡献。

人生的真正价值在于对社会的贡献第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解人生的真正价值的概念。

激发学生对社会责任感的认识。

1.2 教学内容：介绍人生的真正价值的含义。

探讨为什么人生的真正价值在于对社会的贡献。

1.3 教学方法：讲座法：教师讲解人生的真正价值及其意义。

讨论法：学生分组讨论对社会的贡献的重要性。

1.4 教学活动：教师通过讲解，引入人生的真正价值的概念。

学生听讲并记录关键信息。

教师提出问题，引导学生思考为什么人生的真正价值在于对社会的贡献。

学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

1.5 作业：第二章：社会的需求与个人责任2.1 教学目标：让学生了解社会的需求和个人责任。

培养学生对社会的关注和责任感。

2.2 教学内容：介绍社会的需求和个人责任的概念。

探讨个人如何通过贡献自己的力量来满足社会的需求。

2.3 教学方法：案例分析法：教师提供一些社会需求和个人贡献的案例，学生进行分析。

小组讨论法：学生分组讨论如何满足社会的需求和个人责任。

2.4 教学活动：教师提供一些社会需求和个人贡献的案例，学生进行分析。

学生听讲并记录关键信息。

教师提出问题，引导学生思考如何通过贡献自己的力量来满足社会的需求。

学生分组讨论，提出解决方案和行动计划。

2.5 作业：第三章：志愿服务的意义和价值3.1 教学目标：让学生理解志愿服务的意义和价值。

激发学生参与志愿服务的热情。

3.2 教学内容：介绍志愿服务的概念和意义。

探讨志愿服务对个人和社会的积极影响。

3.3 教学方法：讲座法：教师讲解志愿服务的意义和价值。

小组讨论法：学生分组讨论志愿服务的体验和感受。

3.4 教学活动：教师讲解志愿服务的意义和价值。

学生听讲并记录关键信息。

教师提出问题，引导学生思考志愿服务对个人和社会的影响。

学生分组讨论，分享自己的志愿服务经验和感受。

3.5 作业：第四章：个人成长与对社会贡献4.1 教学目标：让学生了解个人成长与对社会贡献的关系。

培养学生通过贡献社会来实现个人成长的目标。