双语口语大赛总结-2 (1)

口语大赛工作总结
大家好，我是今天口语大赛的工作总结人员，我想和大家分享一下这次口语大赛的工作总结。

首先，我要感谢所有参与口语大赛的选手和观众，你们的热情和支持让这次口语大赛变得非常成功。

在比赛中，我们看到了许多优秀的选手，他们用自己的口才和表达能力给我们带来了许多精彩的演讲。

同时，观众们也积极参与到比赛中，为选手们加油助威，让整个比赛现场充满了热烈的气氛。

其次，我要感谢所有工作人员的辛苦付出。

在这次口语大赛中，有许多工作人员为比赛的顺利进行付出了许多努力。

他们包括赛事策划人员、裁判、主持人、摄影师等等，他们的付出让整个比赛变得更加完美。

同时，我也要感谢所有赞助商和合作伙伴，他们的支持为口语大赛提供了重要的保障。

最后，我想总结一下这次口语大赛的亮点和不足之处。

在亮点方面，我们看到了许多优秀的选手和精彩的演讲，这些都是口语大赛的成功之处。

同时，比赛的组织和执行也相当到位，让整个比赛过程非常顺利。

但是，在不足之处方面，我们也发现了一些问题，比如在比赛过程中出现了一些技术故障和组织上的不协调，这些都需要我们在下次比赛中加以改进。

总的来说，这次口语大赛是非常成功的，但也有一些需要改进的地方。

我相信在大家的共同努力下，下次口语大赛会变得更加精彩。

谢谢大家！。

八一中学“双语”口语大赛活动总结
为检验我校“双语”教学成果，引导少数民族学生牢固树立社会主义荣辱观，大力倡导“八荣八耻”，培养少数民族学生对祖国、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同，使他们坚定理想信念，增强维护国家统一和民族团结的责任感、使命感，在改革开放和社会主义现代化建设中成长成才、报效祖国，八一中学政教处和团委组织开展了“双语”口语大赛。

6月16日、17日，八一中学多媒体教室里，歌声、笑声、掌声连成一片，来自全校28名少数民族学生和他们的指导老师、同学沉浸在歌舞的世界。

经过一天的激烈角逐，落下帷幕。

此次比赛以“爱祖国、爱家乡、讲团结”为主题，参赛选手通过自我介绍、汉语朗读、才艺展示、知识问答等方式，充分展示了自己的“双语”表达能力和文艺才能，在比赛中脱颖而出了3名选手，他们的实况光盘将报送县教育局双语办。

举办本次大赛，进一步激发了少数民族学生学习“双语”的积极性，提高了学生用“双语”的能力，同时教育和培养各族学生对祖国、对家乡的无限热爱。

疏勒县八一中学
2011年6月20日。

英语口语竞赛活动总结活动简介本次英语口语竞赛活动于XX年XX月XX日在我校举行，旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的逻辑思维和语言运用能力。

活动共分四个阶段：报名阶段、初赛阶段、半决赛阶段和决赛阶段。

活动内容报名阶段在报名阶段，我们通过校内宣传和线上报名表格的方式，邀请所有学生积极参与。

我们收到了来自不同年级和专业的学生的报名申请，共计报名人数达到XXX人。

初赛阶段初赛阶段是竞赛的第一轮，参赛选手进行个人口语演讲，内容包括自我介绍、主题演讲等。

经过激烈角逐，我们从报名的学生中选出了XXX名学生晋级到半决赛。

半决赛阶段半决赛阶段是竞赛的第二轮，在这一轮中，选手进行了团体活动和辩论赛。

选手们充分展示了团队合作能力和辩论技巧，在激烈的竞争中展现出了个人的才华和能力。

最终，我们选出了XXX名选手晋级到决赛。

决赛阶段决赛阶段是本次竞赛的，决出了各个奖项的获得者。

决赛分为个人演讲和即兴演讲两个环节。

选手们在舞台上展现出了自信、流利的口语表达能力，同时展示了对所给话题的深刻理解和个人见解。

最终，评委们根据演讲内容、表达能力、语言运用等方面进行评选，确定了各个奖项的获得者。

活动收获通过这次英语口语竞赛活动，学生们不仅提高了自己的口语表达能力，还增强了自信心和演讲技巧。

竞赛过程中，学生们了解到了团队协作的重要性，培养了合作精神和团队合作能力。

同时，活动也促进了学生之间的交流与沟通，增进了彼此的了解和友谊。

感谢最后，感谢所有参与这次英语口语竞赛活动的同学和老师们的付出和支持。

感谢评委们的认真评审和宝贵意见，使本次活动取得了圆满成功。

也希望在未来能举办更多这样的活动，为学生们提供更多展示自己才华的机会。

第1篇一、前言随着我国对外开放的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具。

为了提高学生的英语水平，增强跨文化交流能力，我校举办了双语比赛活动。

本次比赛不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，还培养了学生的团队合作精神。

以下是我在本次双语比赛活动中的感悟总结。

二、活动回顾本次双语比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛以个人形式进行，参赛选手通过自我介绍、演讲和问答等环节展示自己的英语水平。

复赛和决赛则以团队形式进行，参赛队伍需要完成演讲、辩论、情景剧等环节。

在比赛过程中，参赛选手们充分发挥了自己的才华，为观众呈现了一场场精彩纷呈的表演。

三、感悟与收获1. 英语口语表达能力的提升通过参加双语比赛，我深刻认识到英语口语表达能力的重要性。

在比赛中，我不仅要熟练掌握英语词汇和语法，还要具备良好的语感和发音。

在准备比赛的过程中，我积极请教老师和同学，不断练习口语，使自己的英语水平得到了很大提高。

2. 团队合作精神的培养本次比赛以团队形式进行，要求参赛选手在短时间内形成默契，共同完成任务。

在比赛中，我学会了如何与队友沟通、协作，共同解决问题。

这种团队合作精神使我更加珍惜与同学们的友谊，也让我明白了团队的力量。

3. 自信心的增强在比赛中，我遇到了许多优秀的选手，他们给我带来了很大的压力。

但正是这种压力，使我更加努力地准备比赛。

在决赛中，我成功地完成了自己的演讲，赢得了观众的掌声。

这次经历让我更加自信，相信自己有能力面对各种挑战。

4. 跨文化交流能力的提高双语比赛不仅是对英语水平的考验，也是对跨文化交流能力的检验。

在比赛中，我与来自不同背景的选手交流，了解了他们的文化特点。

这使我更加尊重和理解不同文化，为今后的人际交往打下了基础。

5. 感恩与成长在比赛过程中，我要感谢学校和老师的关心与支持，感谢同学们的帮助与鼓励。

正是他们的陪伴，使我能够在比赛中不断成长。

同时，我也明白了感恩的重要性，要珍惜身边的人和事，用心去感受生活的美好。

英语口语大赛教师总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语口语大赛是一个学生展示口语表达能力的重要平台，也是一个教师指导学生提高口语能力的好机会。

作为本次口语大赛的指导教师，我有幸参与了整个过程，从初步准备到最终比赛，我在每一个环节都与学生们共同努力，取得了一定的成绩。

在此，我想总结一下本次口语大赛的教学经验，希望能够为今后的口语教学工作提供一些借鉴和启发。

我认为口语大赛的初步准备非常重要。

在确定参赛学生后，我和他们进行了一系列的训练和指导，包括口语发音、流利度、表达技巧等方面。

在这个阶段，我注重培养学生们的自信心和表达能力，帮助他们建立起一种积极的比赛心态。

我也提醒他们要多加练习，不断完善自己的表达技巧，确保在比赛中能够自如地展现自己的口语水平。

我在口语大赛的赛前准备阶段着重强调了学生们的演讲内容。

我建议学生们选择适合自己的话题，确保能够深入发掘，并准备充足的素材和例证。

我鼓励他们要灵活运用一些口语技巧，比如使用恰当的连接词和过渡词，以及适当地运用修辞手法，提高演讲的吸引力和说服力。

我还给学生们提供了一些演讲素材的范例和参考，帮助他们更好地理解如何构建一个完整、有逻辑性的演讲结构。

在比赛中，我着重强调了学生们的表现和沟通能力。

我指导他们要有自信地站在舞台上，用清晰、流畅的语言表达自己的观点和想法。

我还鼓励他们要和观众建立起一种互动的关系，通过眼神交流和身体语言来增强表达的生动性和感染力。

在比赛过程中，我通过提供实时反馈和建议，帮助学生们发现自己的不足之处，并及时纠正，以便在比赛的下一轮中有所提高。

我认为口语大赛的总结和反思同样重要。

在比赛结束后，我和学生们一起回顾了整个比赛过程，分析了成功和失败的原因，并总结了一些宝贵的经验和教训。

我鼓励他们要从比赛中学到东西，积极总结经验，为今后的口语表达能力的提升打下坚实的基础。

我也表示会继续关注学生们的口语学习进展，为他们提供更多的指导和支持，帮助他们不断提高口语水平，更好地应对未来的挑战。

英语口语大赛小结
亮点之处：
这次比赛活动的成功举办与校级领导的支持是分不开的。

自从下发比赛通知后，领导十分重视，赛事的组织工作做得好。

比赛中评审组按照严格的评分标准和各项程序进行，体现了比赛的公平、公正、公开的原则，保证了竞赛的顺利完成。

通过这次比赛比较全面地反映了我校的老师在英语教学中注重基础教学、发音教学和口语训练。

总体来说，参赛的选手都能自信地用英语进行自我介绍，讲故事和就某一话题进行看题说话。

特别是讲故事部分，同学们表现得落落大方，情感丰富，口齿清晰，语音准确，语调抑扬顿挫，表演形式多样，有歌唱、说唱，有优美的动作和表情，还有同学配上生动贴切的背景音乐和图画，使得整个比赛十分精彩，展现了中学生较好的语言功底和积极向上的精神面貌。

不足之处：
1、部分选手的英语发音不准，重读不恰当，长短音不清晰，尾音连读不连贯。

朗读时缺乏意群意识，没有正确的停顿。

2、会场比较喧闹，影响选手的发挥和其他听众的学习观摩。

我们希望学校在日常的英语教学活动中，能充分利用教学光盘、英语录音磁带、英语空中课堂等免费英语教学资源，创造学生学习英语的环境。

引领学生多听、多读、多说，通过模仿和强化练习，规范同学们的语音语调，让同学们都能掌握正确的朗读方法，提高英语听说能力。

小学生英语口语比赛活动总结
本次小学生英语口语比赛活动圆满成功。

通过活动，学生们展现了他们在英语口语方面的能力和潜力，同时增强了他们对英语的兴趣和自信心。

活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛阶段，学生们根据自己的英语程度，在指导老师的帮助下进行了初步的准备，并通过演讲或问答的形式展示了自己。

初赛的结果决定了进入复赛的学生名单。

复赛阶段更加严谨和激烈，学生们面对更高难度的题目，展示了更高水平的英语口语能力。

最后，决赛阶段从复赛的优胜者中选出了最终的获胜者。

整个比赛过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了出色的口语表达能力。

他们纷纷用英语讲述了自己的梦想、经历和观点，不仅展示了英语知识的掌握程度，也展示了个人的独立思考和表达能力。

通过比赛，学生们不仅提高了英语口语能力，还培养了自信心和团队合作精神。

比赛的评委们也对学生们的表现给予了高度的肯定和鼓励，激发了他们更加努力研究英语的动力。

总之，本次小学生英语口语比赛活动为学生们提供了一个锻炼口语能力、展示个人才华的机会。

通过比赛，学生们不仅增长了知识，还锻炼了自信和表达能力，为他们今后的研究和成长奠定了坚实的基础。

感谢所有参与活动的学生、老师和评委的辛勤努力和支持，使本次活动取得圆满成功！。

第1篇一、活动背景随着全球化的不断深入，外语能力已成为衡量个人综合素质的重要标准之一。

为了提高我校学生的外语口语水平，激发学生学习外语的兴趣，培养他们的跨文化交流能力，我校于近日成功举办了外语口语比赛。

本次活动旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，同时也为我校外语教学质量的提升贡献力量。

二、活动目的1. 增强学生外语口语表达能力，提高学生的跨文化交流能力；2. 激发学生学习外语的兴趣，营造良好的外语学习氛围；3. 促进学生全面发展，培养具有国际视野的优秀人才；4. 推动我校外语教学水平的不断提高。

三、活动组织1. 活动筹备：活动前期，学校成立了外语口语比赛组委会，负责活动的策划、组织、实施等工作。

组委会成员包括外语系教师、学生代表等，共同为活动的顺利进行提供保障。

2. 宣传发动：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道，广泛宣传外语口语比赛，动员广大学生积极参与。

3. 报名方式：参赛学生可通过班级推荐或个人自荐的方式报名参加比赛。

4. 比赛流程：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，各阶段均设有评委进行评分。

四、活动开展1. 初赛：初赛于X月X日举行，参赛选手在规定时间内完成自我介绍和指定话题的口语表达。

评委根据选手的外语口语水平、表达能力、现场反应等方面进行评分，选拔出优秀选手进入复赛。

2. 复赛：复赛于X月X日举行，参赛选手在规定时间内完成指定话题的口语表达，评委根据选手的外语口语水平、表达能力、现场反应等方面进行评分，选拔出优秀选手进入决赛。

3. 决赛：决赛于X月X日举行，参赛选手在规定时间内完成指定话题的口语表达，评委根据选手的外语口语水平、表达能力、现场反应等方面进行评分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。

五、活动成果1. 参赛人数众多：本次比赛吸引了来自全校各年级、各专业的近200名学生报名参赛，充分展示了同学们学习外语的热情。

2. 口语水平提高：通过比赛，参赛选手的外语口语水平得到了显著提高，他们在比赛中积累了丰富的实践经验。

英语口语比赛活动总结英语口语比赛活动总结1为了进一步规范学生英语口语表达，配合学校的英语主题活动，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。

我校特此在20__年12月4日开展了英语口语比赛。

本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语口语教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的准确的英语口语要求。

现总结如下：本次比赛，要求五六年级全员参与，班内先举行初选，每班选出五名优胜者参加学校比赛，共参与人数25人。

以朗读单词，回答问题和口语表达为比赛内容，全校英语教师进行评比。

在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了流利的`英语口语表达能力，单词朗读标准，短语回答准确，口语表达顺畅有新意，令人刮目相看。

赛后，在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一等奖10名，二等奖共16名。

这次的口语比赛，极大地激发了学生读说英语的兴趣，培养了学生良好的口语表达习惯，提高了学生的口语水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。

存在的问题：首先，部分学生在比赛中，过于紧张，出现了磕磕绊绊的情况。

其次，单词朗读方面，个别单词学生发音不准，例如sandwich,thursday等最后，学生口语表达水平差距明显，一些学生可以自如的开展不同的情景对话，而部分学生仅仅限于课本知识，没有得到拓展。

改进措施：1、要重英语口语练习，规范读音标准，使学生养成认真朗读英语的良好习惯。

2、英语教师要在课堂上加强口语的练习和督促，尽量使每个学生都可以发声，给他们锻炼自己的机会。

3、加强后进生的辅导。

教师要加强对日常简单口语背诵的检查和督导，规范口语表达，从日常教学的点滴做起。

4、加强对英语口语的训练，使学生将英语对话当成一种习惯。

英语口语比赛活动总结2为了增强全院学生学习英语的热情和兴趣，并进一步提高同学们的英语沟通和表达能力，为全院英语学习者提供一个展示自我，相互学习，共同进步的平台，经学院有关部门批准，由院团委主办，英语系团总支承办的“聊城大学东昌学院第三届英语口语比赛”于5月5日，在5号教学楼1-A14多媒体教室圆满结束。

英语口语比赛总结（共5篇）第一篇：英语口语比赛总结英语口语比赛总结为推动我校英语教学的顺利开展，为有效我校英语教学质量，为激发同学们学习英语的浓厚兴趣，我校组织了英语口语风采大赛，并取得了圆满的成果。

在整个比赛过程中，我深深地为同学们的精彩所感染。

纵观这次比赛，我们收获颇丰：1、比较全面的反映了各班教师在教学中，注重了基础教学、发音教学和口语训练。

总体来说，参赛同学大都能自信的开口说英语、用英语，学生的表达能力和交际能力都比较强，说明了教师在平时的教学中不仅注重知识的传授，更注重了能力的培养，达到了较好的效果。

2、比赛内容形式多样：有自我介绍，有短文朗诵，有即兴演讲，有现场对答。

同学们表现的落落大方，情感丰富，口齿清晰，语音准确，语调抑扬顿挫，展现了中小学生的天真可爱及深厚的语言功底。

3、这次活动，有利的促进了同学们学习英语的进程，激发了同学们学英语、说英语的热情，也进而形成了浓厚的学英语的氛围。

在此，我特别提出的是，我们特别感谢我们的英语老师。

也希望同学们以此为契机，在全体同学中掀起又一个学习英语的新高潮。

有收获，但也存在着一定的不足：1、部分同学准备不充分，或者临场发挥不够好。

具体表现在，有些同学在台上冷场。

俗话说“台上十分钟，台下十年功”，希望同学们一定要把功夫用在平时，包括考试也是这样，千万不能一蹴而就或临时抱佛脚。

2、个别同学口语不是很标准，这个也需要平时教师加强指导，上课时同学们也要严格要求自己，尽量模仿老师或录音，说好、说准英语。

3、我们还要控制语速，注意台风，和上下台的礼仪，比赛除了比英语口语外，我们也不能排除细节对我们最后的结果有所影响。

总之，这是一次意义重大的比赛，也是一次非常成功的比赛，希望所有同学再接再厉，争取更大的成功！二○一四年五月八日第二篇：英语口语情景比赛总结（共）英语口语情景比赛总结在全球化日益明显、竞争日益激烈的今天，英语作为世界的通用语言，其国际地位越来越引起人们的重视，能说出一口地道标准的英语将成为一个人的一种必备技能。