九年级历史下册 第一单元第4课经济大危机教案4 人教新课标版

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。

本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。

本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。

2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。

在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。

3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。

2019-2020年九年级历史下册第4课《经济大危机》教案新人教版一、经济大危机1、背景：1924——1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家繁荣一时，这一繁荣背后孕育着危机。

2、原因：直接原因：生产与消费的矛盾日益尖锐。

（资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，从而引起“相对过剩”。

）根本原因：资本主义社会的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾。

（决定了资本主义的经济危机不能从根本上得到消除）3、爆发时间及标志：1929年10月24日，纽约股票交易所里的股票暴跌，这天被称为“黑色星期四”。

4、持续时间：1929——19335、特点：①涉及范围特别广；②持续时间比较长；③破坏性特别大6、影响：①经济萧条，工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，社会矛盾加深。

②资本家销毁商品、维持利润。

②引起了资本主义各国严重的政治危机。

二、罗斯福新政1、背景：①严重的经济危机引起了政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。

②1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。

2、罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

（1）、直接目的：消除经济危机（2）、根本目的：维护资产阶级统治。

（3）、前提条件：不改变资本主义制度3、新政的特点：加强国家对经济的干预和指导。

4、措施：①中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》（防止盲目竞争引起的生产过剩）②整顿银行，恢复政府的信用；③在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜；④兴建公共工程，吸纳了大量的失业者。

三、评价罗斯福新政（新政的作用、效果）：新政取得了显著成效。

1、积极：①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；②资本主义制度得到调整、巩固与发展；③资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；④美国联邦政府的权力明显增强。

2、消极：但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。

四、新政的影响：开创了国家干预经济发展的新模式，后来被许多国家所仿效，影响了资本主义国家的经济政策，在资本主义发展史上具有重要意义。

第4课经济大危机教案袁灶初中初三历史备课组主备人张红娟组员陈火兵、唐莺一、教学内容分析《经济大危机》是人教版新课程标准实验教材九年级（下册）第二单元的内容。

这一单元的主题是“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”，包括：“凡尔赛——华盛顿体系”、“经济大危机”、“法西斯势力的猖獗”等内容。

一战后资本主义国家通过凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了矛盾，经济出现一时的繁荣，繁荣的背后孕育着危机。

1929-1933年经济危机是资本主义世界破坏性最大的一次经济危机，对世界局势产生巨大影响，不同国家采取不同的方式处理，美国采用罗斯福新政摆脱危机，而德、意、日三国则走上法西斯道路，导致第二次世界大战的爆发。

本课主要讲述“1929-1933年经济危机”和“罗斯福新政”两个内容，掌握本课内容对理解20世纪二三十年代的世界格局有一定的帮助。

根据课程标准的要求，通过本课的学习，学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括主要资本主义国家的经济“繁荣”、经济危机爆发的原因、特点、影响，以及罗斯福新政的目的、措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

二、学情分析本课涉及许多经济学的概念，由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题时，要选择一些尽量贴近生活的例子、图片和资料，帮助学生理解较为抽象的概念。

三、教学目标1、知识与能力（1）知道1929年一1933年资本主义世界经济危机的爆发的原因和表现，列举这次经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。

（2）通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。

（3）通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生从材料中获取有效信息分析论证历史问题的能力。

2、过程与方法（1）充分利用网络和多媒体手段，提供更多的历史图片、资料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。

第4课: 经济大危机【课标要求】简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

【学习重、难点】重点：经济危机的特点和影响；罗斯福新政的目的、措施。

难点：经济危机周期性爆发的根本原因；罗斯福新政的实质。

【教学流程】温故知新（见PPT）导学释疑（底下自主学习，课堂交流、巩固、提升。

）任务一、繁荣及崩溃（一）20年代的繁荣1.原因：体系的建立，暂时缓解了帝国主义之间的矛盾，是世界处于相对稳定的时期。

2.表现：20世纪20年代，特别是在年间，主要资本主义国家繁荣一时。

（二）经济危机的爆发1.时间：。

2.地点：。

3.影响：①。

②。

任务二、罗斯福新政1.背景：严重的经济危机，引起了，资本主义各国尖锐，政局动荡。

2.罗斯福新政的目的是在，加强，以消除。

3.罗斯福新政的中心措施是，其它措施包括，，。

4.《国家工业复兴法》的内容，作用。

5.罗斯福新政的影响经济方面：政治方面：6.罗斯福新政的局限性：它是在维护资本主义制度的前提下对生产关系的调整，它不可能从根本上消除。

合作探究1.如何定义经济危机。

2.如何评价罗斯福新政。

【巩固提升】1．下列各项中不属于1929—1933年资本主义经济危机特点的是（）A．破坏性极强 B．席卷了整个资本主义世界C．延续时间很长 D．导致了德意日法西斯专政的建立2．罗斯福新政的中心措施是（）A．整顿银行 B．国家对工业的整顿C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预3．导致1929—1933年资本主义世界经济危机的根源是（）A．资本主义生产相对过剩 B．20世纪20年代资本主义国家普遍稳定发展C．资本主义制度本身固有的矛盾 D．资产阶级国家推行自由共产主义政策4．1933年美国实行“新政”,对“新政”表述不正确的是（）A．中心措施是国家对工业的调整B．目的是加强对经济的干预和指导,以消除经济危机C．从根本上消除了资本主义经济危机 D．取得了一定成效5．罗斯福新政不能从根本上遏制经济危机的主要原因是（）A．没有解决生产与销售的矛盾 B．没有维护资产阶级的经济利益C．没有满足无产阶级的要求 D．没有改变资本主义制度的本质6. 阅读材料，回答问题：材料一:罗斯福在就职演说中说:“只要国家仍处在危机存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种惟一的最后手段——广泛的行政权,使我可以向紧急状态宣战,就像真正有外敌入侵时一样,把那种大权授予我.”材料二:《国家工业复兴法》规定，各工业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作时数等。

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。

本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。

同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。

四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。

2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。

4.设备：多媒体投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。

第 4 课经济大危机学习目标：认识和掌握1929— 1933 年资本主义世界经济危机的历史，包含“一战”后1924 — 1929 年资本主义世界的政治相对稳固，主要资本主义国家的经济“繁华”及经济危机在美国的迸发，危机的特色及影响，罗斯福新政的目的、举措、成效等相关史实。

罗斯福新政的实行，防止了美国经济的完全崩溃，恢复了生产力，改良了劳感人民的生活，使美国的经济获得赶快的复苏。

罗斯福自己身残志坚、不卑不亢的精神是值得敬爱的。

要点： 1929～ 1933 年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政知识梳理：一、资本主义世界相对稳准期间：世纪年月，特别是在～年间。

1、经济增加快的表现：2、致使的结果：二、经济大危机：1、原由：（ 1）（ 2）“繁华”2、时间：3、范围：最初开始的国家：，后席卷及其崩溃4、迸发的标记：经5、特色：（ 1）济大（ 2）危（ 3）机6、影响：（ 1）（ 2）（ 3）三、罗斯福新政（一）罗斯福到任美国总统。

1、时间：2、原由：（1）局势需要：严重的经济危机惹起政治危机，财产阶级一定找寻出路。

（2）个人魅力：知识渊博、口才出众，战胜危机的信心大、方法多，身残志坚、不卑不亢、众望所归。

（二）罗斯福新政1、开始实行的时间：2、目的：3、特色：4、举措：（1）中心举措：目的：防备出现盲目竞争惹起的生产剩余，增强政府对资本主义工业生产的控制与调理。

（2）（3）（4）目的：经过解决失业救援问题，和缓劳资关系和社会矛盾，进而除去危机。

5、作用（收效）：（1）（2）（3）（4）（5）（6）罗斯福新政为以后美国参加反法西斯的第二次世界大战确立了政治和经济基础，但它不行能除去资本主义社会迸发周期性经济危机的痼疾。

6、启迪：罗斯福新政为资本主义国家干涉经济生活供给了先例，成为今日很多发达国家、发展中国家拟订政策法例的依照，说明现代资本主义制度拥有自我调理和改进的功能。

自主检测：1、以下对罗斯福新政的评论，不正确的是（）．．．A．美国资本主义的一次自我调理B．资本主义发展史上的一个里程碑C．根本上除去了资本主义经济危机D．创始了财产阶级政府大规模干涉经济生活的先河2、一位美国学者在评论罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之因此成为神话，与其说是由于它经济上的成功，不如说是政治上的成功”。

《经济大危机》教案【教学目标】1.知识与技能掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

2.过程与方法通过对这次经济危机原因的分析，培养学生分析综合能力；通过对罗斯福新政措施、影响的分析，培养学生辩证分析问题的能力。

3.情感态度和价值观新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机【教学重点】经济危机的特点和影响；罗斯福新政的措施和影响。

【教学难点】经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“黑色星期四”听说过吗？我来讲述它的来历，20世纪20年代，美国证券市场兴起投机狂潮，“谁想发财，就买股票”成为一句口头禅，人们像着了魔似地买股票，梦想着一夜之间成为百万富翁。

疯狂的股票投机终于引发一场经济大灾难。

1929年10月24日纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌落，人们歇斯底里地甩卖股票，整个交易所大厅里回荡着绝望的叫喊声。

这一天使很多人由百万富翁变成了穷光蛋，所以这一天就成了可怕的“黑色星期四”，提问：为什么会出现这样的情景呢？这节课我们就一起来寻找答案。

二、新课学习（一）“繁荣”及其崩溃1.提问： 1924——1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？答：在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。

>>>多媒体课件展示汽车以及家电进入美国寻常百姓家的图片（ 1929年美国的汽车产量达到2600多万辆，平均每4个家庭拥有1.3辆汽车。

）2.动脑筋：为什么20世纪20年代资本主义世界的”繁荣“却带来了危机？答：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。