九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。

本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。

本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。

2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。

在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。

3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。

第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。

尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。

三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。

2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。

通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。

通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

第4课《经济大危机》说课稿姜村初中南刚一、教材内容分析：（一）、教材地位本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。

（二）教学目标：依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。

1、知识与能力：了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。

通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

2、过程与方法：通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。

让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。

3、情感、态度、价值观：（1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。

（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。

（三）教学重点和难点：依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。

（1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政（2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点（四）教学资源的整合：1、插图、表格等教学资源的处理。

2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。

二、教法与学法依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。

（一）教法：1、直观演示法：采取多媒体教学。

2、问题式教学法（二）学法：识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法三、教学设计（一）、导入：展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。

（二）、新课设计：1、经济大危机：（1）、原因（处理方式：采取结构图的方式简化教学难点，如下。

第四单元经济大危机和第二次世界大战
第一次世界大战后，美国经济迅速发展，但繁荣的表象下隐藏着危机。

1929年，美国股票市场崩溃，很快，一场规模空前的经济大危机扩展到整个资本主义世界。

面对危机，各国政府纷纷采取应对措施。

美国总统罗斯福实施新政，加强了国家对经济的干预与指导，使美国走出了困境。

德国和日本受到经济大危机的沉重打击，国内矛盾尖锐，法西斯势力抬头。

大约从20世纪30年代开始，德国和日本走上了侵略扩张的道路。

面对德国、意大利和日本等法西斯国家的侵略扩张，英、法等国推行绥靖政策，试图通过牺牲他国利益求得自保，这种纵容侵略的政策使法西斯国家更加猖狂。

1939年，第二次世界大战全面爆发。

为了抗击法西斯国家的侵略，1942年，美、英、苏、中等26个国家的代表签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。

世界反法西斯同盟最终粉碎了德、意、日等法西斯国家的野心，维护了世界和平。

第4课经济大危机经济危机爆发的根本原因在于资本主义社会的基本矛盾；直接原因是资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，购买力低下，从而引起“相对过剩”。

罗斯福新政是在制度内部进行调整，并不改变社会性质，也不能根除经济危机。

新政开创了资本主义国家大规模干预经济的新模式，对二战后资本主国家的经济政策产生了重要影响。

二、课程标准知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。

三、教学目标：知识与能力：1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响。

罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

过程与方法：通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：罗斯福是美国历史上的杰出总统，新政有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。

四、教学重、难点：难点：经济危机爆发的原因，如何评价罗斯福新政。

五、教学流程：创设情境，导入新课：教师：你知道美国历史上最受人尊敬的三位总统吗？展示：华盛顿、林肯、罗斯福像教师：前面两位华盛顿、林肯我们已经学习过，2009年美国人民心目中总统排位，排名前三名的是林肯、华盛顿、罗斯福。

华盛顿因领导美国独立战争，林肯因领导美国南北战争、解放黑人奴隶而铭记于美国人民心目中。

你知道罗斯福有何功绩吗？说起来罗斯福取得的成就还是“得益”于他的前任，那么他的前任又是谁？展示：1928年，胡佛竞选总统时，许诺：每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车。

——《世界现代史》王斯德著教师：但胡佛却被人们成为“饥饿总统”，这又是为什么呢？就是这样一位总统，还想在1932年竞选总统时谋求连任。

展示：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。

生产是企业的事情，国家不应该去管。

”——《世界现代史》王斯德著教师：然而结果如何呢？展示：“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。

本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。

同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。

四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。

2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。

4.设备：多媒体投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。

第4课经济大危机第1页共15页教师提问提问：“一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?教师归纳总结“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。

由此导入新课。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

指导学生阅读第20页小字部分，教师提出问题，利用幻灯片打出投影：问题一：“这一时期经济增长快的表现是什么?”问题二：“这种状态会导致什么结果?”教师总结：这种经济繁荣是生产处于无政府状态下的产物。

解释“生产无政府状态”的含义，总结资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。

教师引导学生阅读课文第21页小字部分及插图。

第2页共15页70% 第3页共15页第4页共15页二、“罗斯福新政”实施“新政”的目的主要措施中心措施：家对工业的调整，对学生进行情感教育。

了解罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象，培养表达能力，使学生理解为什么民众支持罗斯福实施新政通过学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对学生进行情感、道德、价值观的教育。

引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

教师适当讲解《国家工业复兴法》学生了解罗斯福及其实施新政的背景学生思考问题并小组讨论学生回答问题学生读小字部分学生总结农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解第5页共15页生对资本主义的发展、教师总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”，“制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

”教师：除此之外，国家还在哪些方面进行改革?的是什么?指导学生阅读第23页小字部分，组织学生根据内容讨论教师总结“新政”的效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。

第1课俄国十月革命【课标要求】1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

【教学目标】1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析能力。

3.情感态度价值观：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。

【学习重点、难点】1.重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。

2.难点：二月革命后出现的两个政权并存局面【学习过程设计】一、新时代的曙光1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。

这些都导致了十月革命的爆发。

2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。

其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。

）3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）4、十月革命和二月革命有哪些区别？名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过：A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。