高中语文2015年高考语文全国卷信息归集与高考命题预测
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2015年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语文本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,第I卷第1页至第6页,第II卷第7页至第8页。
全卷满分150分,考试时间150分钟。
考生注意事项:1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号、并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号、与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2.答选择题(第I卷1~6题,第II卷15~17题)时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上....对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
3.答非选择题(第I卷7~14题,第II卷18~21题)时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上....规....书写,要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡上定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域的的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
...........................4.考试结束,务必将试题卷和答题卡一并上交。
第I卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字,完成1-3题。
有人说到“经”,便有意无意地把它等同于“经典”,而提起“中国经典”,就转换成“儒家经典”。
这种观念有些偏狭。
中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的,也应当包括其他经典,就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先,中国经典应当包括佛教经典,也应当包括道教经典。
要知道,“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一,也是古代中国政治世界的一大特色,即使是古代中国的皇帝,不仅知道“王霸道杂之”,也知道要“儒家治世,佛教治心,道教治身”,绝不只用一种武器。
因此,回顾中国文化传统时,仅仅关注儒家的思想和经典,恐怕是过于狭窄了。
即使是儒家,也包含了相当复杂的内容,有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子,有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。
一、信息归集1、2015《考试说明》解读2015年全国新课标语文《考试说明》和2014年相比,在试题结构、赋分、题型、默写范围、能力要求、时间、分值、难度等方面都没有实质性的变化,可谓一脉相承,体现了稳定性和承继性原则,这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。
只是题型示例有两处变化:(1)2015年文言文阅读新增了“对文中相关内容的解说”的新题型;(2)实用类文本阅读新增了“新闻材料阅读”的题。
2、2014年高考考情报告(1)论述类文本阅读。
卷Ⅰ选的是关于“悲剧”的材料,着重考查考生的“审美”水准和情趣,知识性和文艺性很强;卷Ⅱ选了关于“食品安全”的材料,考查考生对现实的关注和思考,时代性和现实性很强。
设题中规中矩,难度适中。
(2)文言文阅读。
卷Ⅰ选了《旧唐书〃于休传》,卷Ⅱ选了《明史〃韩文传》,均为二十四史中的人物传记。
选文长度均为650字左右。
题型有:文言实词、断句、文意概括、文句翻译。
(3)古代诗歌阅读。
卷Ⅰ选了宋词,卷Ⅱ选了唐宋诗(两首),考查点相对稳定,突出考查形象、语言和表达技巧,情景关系、思想感情和观点态度等。
(4)名句名篇默写。
卷Ⅰ、卷Ⅱ的题型均为根据语境填写诗文句子,注重经典篇目中脍炙人口的名句和富有哲理、启迪智慧的句子。
不偏不怪。
(5)文学类文本阅读。
卷Ⅰ选了叶紫的《古渡头》,卷Ⅱ选了刘庆邦的《鞋》,均为中国小说。
均有一定的深度,体现出不同背景下的民族心理和人文精神。
材料长度均为1500字左右。
注重考查分析人物形象、构思技巧,探究文本的深刻意蕴及民族心理和人文精神。
(6)实用类文本阅读。
卷Ⅰ、卷Ⅱ均选了科学家的题材,卷Ⅰ选了邹丽焱的《玻尔传》,卷Ⅱ选了《爱国科学家邓叔群》,一为外国科学家,一为中国科学家。
所选传主多为在不同领域取得重大成果、做出突出贡献的人物。
(7)语言文字运用。
卷Ⅰ、卷Ⅱ考点均为成语、病句、连贯、图文转换等;成语考点,考查成语辨析能力,题型为选填成语。
2015年普通高等学校招生全国统一考试预测卷(一)语文Word版含答案机密★启用前试卷类型:A2015年普通高等学校招生全国统一考试预测卷(一)语文(新课标)第Ⅰ卷(阅读题)甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。
在世界文明对话史上,公元2世纪到7世纪期间最重要的历史事件当属XXX的东传及其与中华文明的对话。
这一文明对话产生了重要的历史后果,它不仅使XXX融入中华文明,与儒家、XXX一起成为中国思想文化的结构性力量,而且也使得XXX获得持续的发展活力,从一个地方性宗教上升为世界性宗教,直到今天仍然发挥其重要的精神作用。
两汉时期,是东传的发生期。
在文明对话的意义上,XXX在汉代与先秦形成的中华本土文明相遇后有几个重要的历史关节值得注意。
XXX进入中国大地是一个因地域关系自然而然地发生的过程,“其教因西域使臣、商贾以及热诚传教之人,渐布中夏,流行于民间。
”(汤用彤)它不是像后来XXX派出大量传教士有组织地进行传教活动。
这一点决定XXX进入中国是和平的、非强制性的。
XXX最初传入中国是与当时道家的黄老之术和方士之术互相影响、相得益彰的。
XXX的重要术语最初是参照儒家和道家的术语来翻译的,如“XXX”古译为“无为”,XXX古译为“能仁”,这显然并不符合印度原文的意思。
XXX 教义在个别观点上与中华本土文明有相似之处,如报应说,但XXX的基本教义与中华固有文明却有很大不同,许多地方是直接冲突的,如XXX说、省欲去奢、仁慈乐施、行乞丐等等。
如何解决这类因教义不同而出现的文明冲突?占有“中国史上重要一页”(XXX)的牟子《理惑论》,为此时的文明对话留下了珍贵的记录。
《理惑论》主旨是宣传XXX教义的可靠性以及优越性,但它采用的办法是对话,通过对话来讲道理。
XXX在对话中展开XXX优越性的论证,有时不免借鉴或迎合儒、道思想。
比如,在回答人们对XXX“人死当复更生”说法的质疑时,牟子一方面用身体譬如五谷之根叶,魂神如五谷之种实来论证身体可灭,魂神不死;一方面又引用《老子》功成身退的观点来加以佐证。
2015年高考全国卷预测语文2015年高考《考试说明》与去年相比,考试性质、考试内容(“考核目标与要求”、“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致,只是微调了题型示例。
主要体现在实用类文本阅读的选材和部分题型变化。
综观近三年新课标高考语文试卷,试卷结构、命题的内容范围基本稳定,体现出语文学科侧重阅读和表达的特点。
一、论述文阅读:注重考察文本阅读能力多练主观题命题方式上仍将设置三道“四选一”的客观题。
选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。
考点设置上仍侧重考查重要概念的理解、文中信息筛选、概括分析能力。
要求考生能在读懂文章基础上,理解和整合与题目有关的语言信息。
二、文言文阅读:掌握断句和文化常识两种题型2015年,在文言文阅读备考中,第一,2015年应该延续去年继续考查文言文的断句,形式上是对原语段中的句子进行断句。
第二,2015年新增了“内容解说”的题型,从《考试说明》的“题型示例”来看,本题型侧重考查学生相关的一些古代文化常识。
因此本题型会是未来考试中常考的题型,应在复习时引起重视。
三、古诗词鉴赏:比较阅读出题可能性高近年来,高考的古诗词鉴赏考查形式,单篇阅读、比较阅读均有,灵活多样。
考点基本上围绕“写什么”(内容)和“怎样写”(手法)两个方面展开。
2015年,古诗词鉴赏估计会继续考查比较阅读。
在考点上应该是以比较典型的手法运用为主。
注重探究诗歌作品蕴含的情感态度。
四、名篇名句默写:根据语境内容补写2014年的默写与往年有所不同,题目由“补写出下列名篇名句中的空缺部分”改为“补写出下列句子中的空缺部分”,给出了一定的语境,考生须根据语境要求补写,即情境默写,或理解性默写,难度有所增加。
2015年将延续这一命题方式。
五、文学作品阅读:主要特点、一般特点均应重视近几年高考的文学作品阅读考查都是小说阅读。
考点设置上既注意文学作品的主要特点,又注意到文学作品的一般特点和要求,因此,对文本本身的阅理解显得至关重要。
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文预测试题(安徽卷)参考答案一、1.(3分)C (全盘反传统主义”是后人们提出的,并不是当时的观点。
)2.(3分)A (B原文是“几千年来前所未有的历史大变局”,这里曲解文意。
C这部分内容重在阐释现代人重建文化自信的态度而非“方式”。
D原文是“一些文学研究者”,这里扩大了范围。
)3.(3分)B (A“两种看似悖反的诉求”是“近30年来”,而不是一直存在。
C原文表述有“任何一个民族国家”“今日对五四知识分子当年的决绝恣态和极端言论取‘同情之了解’的态度”,选项说“少有”“不能对他们保持‘同情’”,违背文意。
D“只着眼于现实世界,而抑制对神的关心的文学”这只是外国人的观点。
)二4.B(“率”,此处是“全、都、一律”的意思。
)5.A(A 都是“因为”。
B项,都是代词,前者“他”;后者是“那些”。
C项,都是介词,前者为“在”;后者为“比”。
D项,前者助词,宾语前置标志;后者动词,到。
)6.C(正确的理解是“吴汝纶认为我国要向欧美等国学习博物、格致、机械的运用”)7.(1)他聚集这个州三个县的高材生到书院,并亲自登堂讲授考核,(时间长了),以致人们忘了他是州官而尊称他为大师。
(4分)第(1)句“教”(讲授),“课”(考核)、“其”(他)、“推为”(推崇、是)各1分。
(2)李鸿章向来看重吴汝纶,邀请他主讲保定莲池书院。
(3分)第(2)句“素”(向来)、“重”、(看重)“延”(邀请),各1分。
(3)不久返回国内,先请假为去世的长辈扫墓,(之后)兴建创办本县小学堂。
(3分)第(3)句“旋”(不久)、“乞”(请求)、“省”(探望,这里是祭扫)各1分。
【参考译文】吴汝纶,字挚父,桐城人。
幼时家境贫寒但是刻苦努力学习,曾经得到一枚鸡蛋不肯吃,至集市上换成松脂用来供夜读时照明。
爱好文学出自天性,较早就在文学上具有显著的名声。
同治四年考中进士,被任用为内阁中书。
曾国藩认为他的文章奇特,将他留在幕府辅佐自己,时间久了就更加认为他的文章奇特,曾经将他与汉代的祢衡相比拟。
机密★启用前试卷类型:A2015年普通高等学校招生全国统一考试预测卷(六)语文(新课标)第Ⅰ卷(阅读题)甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。
浮躁症候群即因浮躁问题而衍生的一系列相关变化,进而在人们之间形成了一种相互影响和达成一致的影响。
浮躁症候群,作为一段时间内弥散在整个社会或群体中的宏观的社会心理状态,它包括社会的情绪基调、社会共识和社会价值观。
这种非系统、不定型、自发形成的社会意识,与特定的社会运行状况和重大的社会变迁过程紧密相连,它在一定时期的社会环境和文化影响下形成,推动社会中的多数成员表现出近乎普遍而一致的心理特点和行为模式。
浮躁症候群,虽然由浮躁之根引发,但是在社会中的表征却也林林总总。
马年开篇中“马上有钱,马上有房,马上有车……”的“马上体”让我们看到人们饥渴的心情以及对马到成功、立见成效、吹糠见米的热捧。
社会在狂飙突进式的浮躁中运动,GDP 不断上涨,人们希冀每天都能日新月异,只争朝夕;各类节目中的造星运动,让我们体验到成名快感;喊着不要输在起跑线上的家长,带下一代卷入了成绩追逐大战中……写作跟阅读也变成快餐式体验,码字者希望书籍畅销,赚得钵满盆溢;读书者喜欢简单阅读,没有充足的时间、从容的心境细细咀嚼,慢慢品味。
如此如饥似渴的提速运动,追求的是速度,弥漫的是浮躁之气。
人生如白驹过隙般匆促,如何在匆促的岁月中充实而圆满呢?都市人拉满弓弦,时刻处于高度紧张的状态中:匆促的生活方式,伴随着匆匆的步履,在工业化的大背景下,会计速成班、律师速成班、外语速成班等各种资格考试培训班风行;匆促的文化模式,鼓励和宣扬一切碎片化阅读,也导致标题党盛行;匆促的学术研究,“十年磨一剑”无人再提,“一年磨一刀”的生产模式反而倍受奖赏。
匆促的节奏迫使人们在求知奋进的道路上,投机取巧、浅尝辄止、囫囵吞枣、不求甚解;匆促的人生伴随着多巴胺和肾上腺素的过于旺盛,人们易喜、易悲、易烦、易怒,患得患失,只顾疲于奔命、一路狂奔,无心欣赏沿途风景。
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文预测试题(江苏卷)一、语言文字运用(15分)1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)王维虽然仕途稍有挫折,但总的看来比较顺遂,这可能与他那▲的性格有关。
王维的心里,总有一种回归平衡、平静、安适的冲动,▲他大量的诗歌有一种雅致的▲。
A.不温不火以至品位B.不温不火以致品位C.不瘟不火以至品味D.不瘟不火以致品味2.下列各句中,没有语病的一项是(3分)A.华为智能手机出货量稳居全球第三,不仅成功树立起中国智能手机的良好形象,而且改变了运营商和消费者对华为手机的认识。
B.汉赋虽然呈现出堆砌词藻以至好用生词僻字,但在丰富文学作品的词汇、锤炼语言辞句等方面,都取得了一定的突破。
C.李娜在网球场上的坚韧表现以及所取得的成就,在为中国体育赢得全世界瞩目的同时,也有效传达了关于力与美的正能量。
D.政府部门既要明确其与慈善组织的关系,也要加强对慈善组织和慈善活动的管理,这样才能为慈善事业发展注入不竭的动力。
3.“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”,给人以“物犹如此,人何以堪”之感。
下列歌词,也运用这种手法的选项是(3分)A.回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗B.新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达C.戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆D.飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事4.下列各句中,所引诗文名句不符合语境的一项是(3分)A.阔别家乡多年,如今刚一踏上故土,那种“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。
B.当前国际国内经济环境,竞争进一步加剧,不确定性增多,潜在风险积聚,许多国内企业管理者感觉“如临深渊,如履薄冰”。
C.只有加强学习,才能增强工作的科学性、预见性、主动性;否则,“盲人骑瞎马,夜半临深池”,虽勇气可嘉,却是鲁莽和不可取的。
D.纵观人生世事,推陈出新是不可更改的自然规律,正所谓“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,一切都会过去,希望总在前方。
绝密★启用前2015届高考全国卷信息归集与高考命题预测-语文卷(带解析)试卷副标题考试范围:xxx ;考试时间:90分钟;命题人:xxx学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________注意事项.1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上第I 卷(选择题)第II卷(非选择题)一、作文(题型注释)1、【2015届全国100所名校最新高考冲刺卷(三)】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人说,年是一棵大柳树,年来了,离春天就不远了;也有人说,年是家的集合号,年的号角吹响,人人归心似箭;又有人说,年是历史车轮的痕迹,是中华民族文化继承和发展的史册。
要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
二、现代文阅读(题型注释)2、【2015届全国100所名校最新高考模拟卷(七)】阅读下面的文字,完成后面问题。
郭永怀:永远的怀念王向田1909年4月4日,郭永怀出生在山东省荣成县西滩郭家村。
1933年至1935年在北大物理系就读。
抗战爆发后他辗转到昆明西南联合大学半工半读。
国难当头,坚定了郭永怀科学救国的信念,他认为要使国家强盛起来,首先要发展军事科学技术,发展航空事业。
为此,他放弃了专修光学的夙愿,改学航空工程。
1940年9月,郭永怀到加拿大多伦多大学,师从辛格教授,只用了半年多的时间就完成了硕士学位论文。
他出色的工作得到导师的赞赏。
1941年5月,郭永怀来到美国加州理工学院航空系,在著名力学家冯·卡门的指导下从事跨声速流动的不连续解研究,以优秀成绩获得博士学位。
那段时间在加州理工学院航空系工作、学习的中国人还有钱学森、林家翘、钱伟长等。
1946年,郭永怀受聘于美国康奈尔大学。
此后的10年是他科研的黄金时期,他对跨声速理论与粘性流动进行了深入的研究,为人类突破声障做出了重要贡献。
高考提醒一轮看功夫,二轮看水平,三轮看士气梳理考纲,进一步明确高考考什么!梳理高考题,进一步明确怎么考!梳理教材和笔记,进一步明确重难点!梳理错题本,进一步明确薄弱点!抓住中低档试题。
既可以突出重点又可以提高复习信心,效率和效益也会双丰收。
少做、不做难题,努力避免“心理饱和”现象的加剧。
保持平常心,顺其自然绝密★启用前河南省2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,毎小题3分〉阅读下面的文字,完成1~3题。
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展,特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下,宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期,开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府贷借主要表现为赈贷的形式,在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式,帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷,它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题,满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式,由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有;押属于不动产担保,通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时,债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后,在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权,出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达,但存在着通货紧缩现象,故赊买赊卖行为也很普遍,几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看,它解决了军需、加强了流通,更重要的一点,它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷(四川卷)一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分)◆1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A.箴言(zhēn) 急遽(jù) 绊脚石(pàn) 焚膏继晷(guǐ)B.挨近(ái) 赧颜(nǎn) 我们俩(liǎ) 逡巡不前(qūn)C.恫吓(dòng) 迷惘(wǎng) 颤巍巍(zhàn) 乘人之危(chãng)D.挣脱(zhâng) 中风(zhòng) 处方药(chǔ) 无稽之谈(jī)◆2.下列各句中,没有错别字的一项是( )A.丁肇中所说的“与物理无关的事情我从来不参与”,对那些欺世盗名、投机钻营的伪学者是一个提醒:学术贵在专一,应恪守学者本份。
B. 处于群体中的人,应当把团队利益放在首位,如果意见有分歧,要么自己认错,要么忍耐,要么干脆淡出那个群体,忌反复,忌聒躁,忌内哄。
C.处于激烈竞争中的人们很渴望一处宁静的港湾,室内外装潢高手一定能令你的家涣然一新,但不一定能给你的家带来脉脉温馨。
D.在熙熙攘攘的大街上,邓丽君的歌不经意地飘来,在她的歌声中迈向中老年的人们会不由自主地停下脚步,恍若回到了自己的青春岁月。
◆3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是( )A.12月30日,我县首部乡镇志书在风景秀丽的古镇汤池正式面世,县地方志编纂委员会、县政府党组成员、县政府各单位领导同志参加了出版发布会。
B.因雨后路滑,他一起跑就滑倒了,但仍爬起来奋力追赶,最后把所有对手甩到后面,成为后起之秀,夺得3000米跑的第一名。
C.公司创建伊始,人力资源部首先对员工进行了合理的分工,从而建立了岗位责任制度。
D.改革开放30多年来,我国城市建设发生了石破天惊的变化,国家和地方对城市建设投入的人力、财力、物力之大,都是空前的。
◆4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.不同的法官裁判同一案件,判决的结果却截然不同,这种“同案不同判”的怪现象让法律陷入了极为尴尬的境地。
2015年高考语文全国卷信息归集与高考命题预测一、信息归集1、2015《考试说明》解读2015年全国新课标语文《考试说明》和2014年相比,在试题结构、赋分、题型、默写范围、能力要求、时间、分值、难度等方面都没有实质性的变化,可谓一脉相承,体现了稳定性和承继性原则,这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。
只是题型示例有两处变化:(1)2015年文言文阅读新增了"对文中相关内容的解说"的新题型;(2)实用类文本阅读新增了"新闻材料阅读"的题。
2、2014年高考考情报告(1)论述类文本阅读。
卷Ⅰ选的是关于"悲剧"的材料,着重考查考生的"审美"水准和情趣,知识性和文艺性很强;卷Ⅱ选了关于"食品安全"的材料,考查考生对现实的关注和思考,时代性和现实性很强。
设题中规中矩,难度适中。
(2)文言文阅读。
卷Ⅰ选了《旧唐书·于休传》,卷Ⅱ选了《明史·韩文传》,均为二十四史中的人物传记。
选文长度均为650字左右。
题型有:文言实词、断句、文意概括、文句翻译。
(3)古代诗歌阅读。
卷Ⅰ选了宋词,卷Ⅱ选了唐宋诗(两首),考查点相对稳定,突出考查形象、语言和表达技巧,情景关系、思想感情和观点态度等。
(4)名句名篇默写。
卷Ⅰ、卷Ⅱ的题型均为根据语境填写诗文句子,注重经典篇目中脍炙人口的名句和富有哲理、启迪智慧的句子。
不偏不怪。
(5)文学类文本阅读。
卷Ⅰ选了叶紫的《古渡头》,卷Ⅱ选了刘庆邦的《鞋》,均为中国小说。
均有一定的深度,体现出不同背景下的民族心理和人文精神。
材料长度均为1500字左右。
注重考查分析人物形象、构思技巧,探究文本的深刻意蕴及民族心理和人文精神。
(6)实用类文本阅读。
卷Ⅰ、卷Ⅱ均选了科学家的题材,卷Ⅰ选了邹丽焱的《玻尔传》,卷Ⅱ选了《爱国科学家邓叔群》,一为外国科学家,一为中国科学家。
所选传主多为在不同领域取得重大成果、做出突出贡献的人物。
(7)语言文字运用。
卷Ⅰ、卷Ⅱ考点均为成语、病句、连贯、图文转换等;成语考点,考查成语辨析能力,题型为选填成语。
图文转换,主要是考查根据图中的活动构思框架写一段话。
(8)写作。
2014年高考和以往一样,作文考查均为新材料作文。
卷Ⅰ选了关于"山羊过独木桥"的材料,卷Ⅱ选了关于给动物"喂食"的材料。
切近现实,贴近生活,贴近考生实际,考生有东西可写。
二、命题预测(1)论述类文本阅读|--2015年高考,考社科类文的可能性大。
(2)文言文阅读--2015年高考,考二十四史中的人物传记。
(3)文学类文本阅读--2015年高考,考中国小说的可能性大。
(4)实用类文本阅读--2015年高考,考新闻阅读的可能性大。
(5)写作--2015年高考,考贴近生活实际、蕴含丰富的材料作文。
三、典题示例(一)现代文阅读【2015届全国100所名校最新高考联考卷(八)】阅读下面的文字,完成1~3题。
人在社会历史发展中的主体地位和人在自身发展中的主体地位,决定了教育目的的价值追求应该是把人培养成社会历史活动的主体。
教育在人的发展与社会发展之间的中介转化地位决定了教育只能着眼于人的发展。
然而,教育培养的不是抽象的人,不是无价值内涵的人,而应该是作为社会历史活动主体的人。
实践的人是有意识的、自由自觉的和能动的存在物,这表现在以"主体性意识"为核心的自为、自觉、自主、自由、自创等诸多方面。
主体虽然特指人,但人并不因此就能自然而然地成为真正的主体。
即使在某种意义上人都能成为某种意义上的主体,也有一个主体性强与弱的差异。
真正作为主体的人或主体性强的人,必须具有相应的主体价值、主体能力、主体权利、主体义务、主体意识和主体地位。
这就要求人在实践活动中必须不断地充实自己的主体力量,并正确地使用和发挥这种力量。
为此,人就必须客观地认识外界客体和正确地认识主体自身,这是人获得主体力量和主体地位的重要条件。
教育要把人培养成社会历史活动的主体,关键取决于两个方面:一是要引导人去科学地认识和把握客观世界的规律;二是要引导人去充分认识和把握自身的价值。
作为社会历史活动主体的人,他越能科学地认识把握客观规律,越了解客体,越具备实践活动方面的知识和能力,他的主体力量就越强,就越能适应和超越客观现实。
因此,认识和把握客体,是人确立自己主体地位的必要条件。
但是,认识和把握客体,具备与客体交往的实践活动方面的知识和能力,只是客观地赋予了人以主体力量和主体地位,这种主体力量和主体地位能否得以发挥和确证,还取决于人的主体性和主体意识的强弱。
要提高人的主体性和增强人的主体意识,教育就必须引导人充分认识自己的价值,即充分认识人在客观规律和客观环境面前的潜在的巨大能动性。
据此,在教育活动中必须把人作为社会历史活动的主体来培养,重视培养学生的能动性、自主性、创造性和超越意识。
教育的目的就在于引导人认识外部世界的规律和人自身的价值,开发人的潜能,提高人的素质,促进人的社会化和主体化,增强主体适应和改造外部世界的自由度和自觉度。
教育只有把人作为社会历史活动的主体来培养,才能更有效地解决人的发展与社会发展的矛盾,同时也才能更有效地调动学生的积极性,提高教育质量。
教育必须把人作为主体来看待和培养,这已成为现代教育的趋势和现代教育目的的核心。
坚持从人是社会历史活动的主体的角度来理解教育目的的价值追求,并依据教育在多大程度上尊重、发挥和发展了人的主体性来审度教育,这为评判教育的现代性提供了一个根本性的价值标准,也为教育实施的全过程提供了一个根本性的指导思想。
(选自扈中平《教育目的论》)1.下列有关"教育"和"教育目的"的表述,不正确的一项是A.人在社会历史发展中处于主体地位,在自身发展中处于主体地位,而教育在人的发展与社会发展之间处于中介转化地位。
B.教育引导人充分认识自己的价值,也就是引导人充分认识自己在客观规律和客观环境面前的潜在的能动性,从而提高人的主体性。
C.引导人认识外部世界的规律和自身的价值,开发人的潜能,提高人的素质,使人更好地适应和改造外部世界,教育的目的主要在于此。
D.教育要有效地解决人的发展与社会发展的矛盾,有效地调动学生的积极性,提高教育质量,必须把人作为社会历史活动的主体来培养。
【答案】D(选项表意与原文不符。
原文"有效"前有"更"字修饰)2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A.参与社会历史实践活动的人具有能动性,具有主体性意识,他们表现出自为、自觉、自主、自由、自创等特点。
B.不同的人,主体性强弱不同,在主体价值、主体能力、主体权利、主体义务、主体意识和主体地位方面会存在差异。
C.人们在成为社会历史活动的主体前,就应该在实践活动中不断充实自己的主体力量,并正确地使用和发挥这种力量。
D.人们在获得主体力量和主体地位后,才能客观认识外界客体和正确认识主体自身,所以人应该争取尽早成为实践的主体。
【答案】D("......,才能......"颠倒了条件关系。
且选项中的因果关系不成立)3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是A.教育着眼于人的发展,要把抽象的人培养成社会历史活动的主体,把无价值内涵的人培养成社会历史活动的主体。
B.主体力量较强的人,能科学地认识、把握客观规律,具备实践方面的知识和能力,能适应和超越客观现实。
C.现代教育呈现出把人作为主体来看待和培养的趋势,现代教育目的的核心也在于把人作为主体来看待和培养。
D.评价教育的现代性,最根本是看教育的目的是否是把人培养成社会历史活动的主体,其是否注重人的主体性。
【答案】A("把抽象的人培养成社会历史活动的主体,把无价值内涵的人培养成社会历史活动的主体"理解错误。
原文只是说"教育培养的不是抽象的人,不是无价值内涵的人,而应该是作为社会历史活动主体的人",并不涉及转化的问题)(二)文学类文本阅读【全国100所名校最新高考模拟冲刺卷(一)】阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
石青嫂子艾芜早上太阳仍象往天一样,把晴美的阳光抹上满峡的树林,叫带露的树叶草叶都亮得耀人的眼睛。
只是石青嫂子的心上却阴暗极了,阴暗得象夏季乌云满布的天空一样,随时都会雨点似的落下泪来。
看见屋里踢倒的板凳,打烂的灯,再看见门前地里一片乱踏的脚迹。
菠菜的叶子,踩来变成烂泥;番茄踩成一滩一滩的红浆。
那些红浆很使石青嫂子疑心,怕是夜来扭扯的时候,石青身上流出来的血。
有石青的时候,她从来没有感到过她这间山峡中唯一的茅屋是孤独的、寂寞的、可怕的。
她只觉得面临小河、背靠山岭的一片斜坡,给予她无限的繁忙和劳碌。
她终天头上包着一张蓝布帕子,不是拿锄头挖地、镰刀割草,就是手腕上挂个篮子,采摘什么东西。
晚上星子都现在山峡的高空了,树林茅屋全隐藏在轻雾里面,小的孩子,坐在门前哭着喊妈的时候,她还在地里摘着苦瓜豇豆或是茄子辣椒,准备明天一早挑到五里以外的镇上去卖,好换点米回来。
但自当家人被抓壮丁后的第四个月,有一天,忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地,拿一根带子在东量西量的。
她大声地加以阻止。
"呵呀,你们踏着人家的菜地哪,那是才撒下种的!"一个站在斜坡边上的人,穿着长衫,悠悠然吸着香烟的,露出轻蔑的神色,叱责地说:"你在吵个鬼呀,这样叽叽喳喳的!""这是我的地呀,我不该吵么?"吸着香烟的人眉头一扬,轻蔑地说:"这是吴老爷的!""你们还是搬走的好,没有看过你们这里,人凶狗也恶的!""要我搬走,那容易!人家苦了十年,不说啥子,就是汗水也流了几十百桶去了嘛!你就拿棒棒来赶,我都不会搬的!"半晌,才望下屋后的斜坡,恨恨地说。
三个人走了以后,峡谷里又重新平静了。
风在林间吹过,叶子微微作着声响。
有一天半夜后,石青嫂子突然被狗的凶猛叫声弄醒,同时又听见什么东西在毕毕啪啪地爆响,睁开眼睛一看,满屋通明透亮,不住地冒进烟子来,她明白隔壁灶房起了火了。
火在茅屋上吼着、跳着、笑着,尽量发挥暴虐的能事,不到一顿饭功夫,就把屋子和屋里的一切,烧成平地了。
连屋子侧边广柑橘子的树叶,都烧得焦黑。
火光没有了的时候,一坪炭屑还在黑暗中发着红焰,冒着烟子。
石青嫂子想着她这年年都在培修的屋子,想着慢慢买来的家具,想着那条没有跑出的猪......便忍不住失声痛哭起来,把这半年来所受的冤屈和痛苦,都借声音发泄个一干二净。
第二天早上起来,便不管三七二十一,一路咒骂,直朝吴大老爷住的地方冲去。