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习作三★一、教材分析：《习作三》教材分为三个部分，第一部分是引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。
第二部分为例文《红豆，黄豆我来分》。
第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。
★二、教学要求：１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
２、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。
３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
★三、教学重难点：把事情写得具体，有重点，同时言之有序。
★四、教学时间：两课时★五、教学过程：第一课时一、导入１、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？２、板书：生活中的新发现，让我们大家畅所欲言。
二、开拓思路，选好题材１、分组交流调查所得。
教师巡视指导，还可以与学生共同交流。
２、指名回答，全班交流。
３、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。
４、讨论：我们在生活中还有不少亲扫现呢，举例说说。
５、学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳，这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说得都很好，说明你们留心观察周围事物。
６、引导回忆；你在最近的生活中还有哪些发现呢？请选择你感兴趣的事与同桌交流。
三、学习例文，迁移写法１、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。
２、自读例文，读后思考：a、奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？b、有什么新发现？３、指名回答，补充。
４、按“发现问题－探究问题－解决问题”把例文分成三部分。
５、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？６、引导归纳写法：a、按事情发顺序写；b、一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。
四、明确要求，练习写作１、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？２、明确写作注意点：a、写清在日常生活中发现的问题；b、写清用什么方法找到答案的？c、写清有什么新的发现？３、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。
苏教版语文四年级下习作三教学设计【学习目标】1.引导学生关注生活，提高学生发现写作素材的能力。
2．在交流中让学生感受发现的乐趣，培养学生乐于表达、善于表达的能力。
3．学会有序、有重点地将发现的过程写具体。
【学习重点、难点】学习有序、有重点地将自己的发现写具体。
【学习准备】1．教师准备：PPT。
2．学生准备：课前两个星期留心观察，写观察日记。
【学习过程】一、谈话导课，激发表达愿望。
师：同学们，著名的艺术家罗丹曾经说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
牛顿在苹果树下休息，发现了万有引力；瓦特看到壶盖在跳动，发明了蒸汽机。
有多少发现，就会给人带来多少惊喜。
可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！观看一些图片，了解生活中的发现。
小结：是的，留心处处皆学问，如果你在生活中是个有心人，老师相信你肯定会有许多新奇的发现。
(板书：有心——有发现 ) (设计意图：兴趣是最好的老师，导语要想办法集中学生的全部注意力。
有意通过具体可见的例子，将“发现” 这个词的含义形象地输入到学生的头脑中，降低了后面教学的难度，也有利于引导学生关注生活，从生活中积累写作素材。
)二、交流生活中的发现。
筛选写作题材。
师：两周前，老师要求同学们留心观察身边的事物，看看有什么新发现，写成观察日记。
有些同学挺细心的，把他们的发现拍成了图片发在了微信圈，请大家看一看。
这节课，我发现还有些同学带来了实物，请你们向大家展示展示。
这些发现有些新奇有趣，有些温馨动人。
鲁老师相信咱们班其他同学的新发现一定也不赖。
下面请拿出你的观察日记，挑选一篇或一段你觉得最有意思的与同桌一起分享。
关注学生的日记内容，指导选材。
（设计意图：引导学生朗读自己的作品，充分肯定每位学生的长处和进步，有利于培养学生习作的兴趣和自信心。
让每个孩子都体会到成功带给他们的快乐，这才是小学作文教学的宗旨。
)小结：没想到小小的观察日记，带给了大家这么多的新发现。
