小学语文微课精选 ppt课件

起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年 啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还 有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
今天的微课理解《青山不老》的
内在含义，就上到这，希望能够帮 助大家去理解青山不老的含义，同 时学会尊重和理解那些在艰苦环境 中植树造林为大家服务的劳动人民。 感谢关注，再见！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
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青山不老
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲
挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却 勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”是的， 保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

03
CATALOGUE
小学语文微课案例分析
识字类微课案例
总结词
直观形象、多样化识字
详细描述
识字类微课通常以图像化、形象化的方式教授汉字，通过多样化的教学方法，如 字源解析、字形联想、情景模拟等，激发学生对汉字的兴趣和好奇心，提高识字 效率。
阅读类微课案例
总结词
阅读策略、文本解读
详细描述
阅读类微课通常以培养学生的阅读策略和文本解读能力为目标，通过引导学生阅读不同类型的文本， 教授阅读技巧和方法，帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。
THANKS
感谢观看
家庭活动
家长可利用微课课件组织家庭活动，如一起观看电影、阅读书籍等 ，增强家庭氛围，促进家庭成员之间的交流与互动。
05
CATALOGUE
小学语文微课的发展与趋势
小学语文微课的现状与问题
01
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04
微课资源丰富但质量参差不齐
微课设计缺乏创新和针对性
微课制作技术水平有待提高
缺乏有效的微课评价机制
复习巩固
学生可在课后利用微课课件复习巩 固课堂所学知识，查漏补缺，及时 发现并解决学习中遇到的问题。
微课在家庭教育中的应用
家校互动
家长可与孩子一起观看微课课件，了解孩子在学校的学习情况， 与孩子一起完成课后作业，增强家校互动。
家庭教育
家长可通过微课学习家庭教育方法，了解孩子的成长规律和心理特 点，与孩子建立良好的沟通关系。
写作类微课案例
总结词
写作技巧、激发写作兴趣
VS
详细描述
写作类微课通常以教授写作技巧和激发学 生的写作兴趣为目标，通过引导学生观察 、思考和表达，培养学生的写作能力和创 作思维，帮助学生掌握写作技巧和方法。

讨论引导
教师需适时介入讨论，引导学 生围绕主题展开讨论，避免偏 离主题。
总结与反馈
对小组讨论进行总结，指出优 点和不足，提供改进建议。
随堂测试
测试内容
根据教学目标和课程内容，设计有针对性的 测试题目。
时间安排
合理安排测试时间，既保证学生有足够的时 间答题，又避免拖延课堂进度。
测试形式
采用选择题、填空题、简答题等多种形式， 满足不同知识点的测试需求。
反馈与指导
及时批改随堂测试，给出具体反馈和指导， 帮助学生查漏补缺。
06 作业与复习
课后作业
总结课堂内容
学生需要总结课堂上学到的知识点， 加深记忆和理解。
完成课后练习
根据课堂内容，学生需要完成相应的 练习题，巩固所学知识。
拓展阅读
推荐相关阅读材料，引导学生自主拓 展语文知识面。
思考与讨论
布置思考题或讨论题，鼓励学生思考 和交流，提高思维能力。
引导学生养成自主学习的 习惯，培养其独立思考和 解决问题的能力。
课程内容
01
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04
基础知识讲解
针对语文学科的基础知识点进 行讲解，包括语音、词汇、语
法等方面。
阅读理解训练
通过经典文章的分析和练习， 提高学生的阅读理解能力。
写作技巧指导
讲解写作的基本技巧和方法， 提供写作指导和范文示例。
语言表达训练
感谢您的观看
04 扩展阅读
相关文章推荐
总结词
提供与课文主题相关的文章，帮 助学生深入理解主题。
详细描述
推荐与课文主题相关的文章，如 同一作者的其他作品、同一时代 的文学作品等，以扩展学生的阅 读视野，加深对主题的理解。

写作技巧。
课外自学
也可以供学生在课外自学时使用 ，让学生根据自己的学习进度和
需求进行学习。
家长辅导
家长可以通过观看微课课件，更 好地了解孩子的学习情况，从而
更好地辅导孩子学习。
实际案例
案例一
在课堂教学中，教师使用小学语文作文微课课件，通过图文 并茂的方式，向学生讲解如何写好一篇记叙文。学生通过观 看微课，更好地理解了记叙文的写作技巧，从而提高了写作 水平。
写作水平。
互动交流法
通过微课平台，鼓励学生互相 交流和讨论，提高学生的写作
积极性和参与度。
教学策略
精讲多练策略
通过简明扼要的讲解，引导学生多进 行写作练习，提高学生的写作技能。
循序渐进策略
通过逐步加深难度的方式，引导学生 逐步提高写作水平，增强学生的自信 心和成就感。
个性化指导策略
通过针对性的指导和反馈，帮助学生 发现自己的不足和问题，提高学生的 写作质量和效率。
情感态度与价值观
通过微课学ห้องสมุดไป่ตู้，培养学生 的写作兴趣和自信心，同 时引导学生关注生活、热 爱生活。
小学语文作文微课的教学内容
作文技巧
包括审题技巧、立意技巧、选 材技巧、结构安排技巧等。
实例分析
选取具有代表性的作文实例， 进行深入剖析，使学生能够直 观地了解作文的写作方法和技 巧。
学生练习
通过设计实际情境，让学生进 行实际写作练习，巩固所学知 识。
03
素材整理
将收集到的素材进行整理，以便于在 制作PPT时使用。
后期编辑
完成PPT制作后，需要进行后期编辑 ，包括添加背景音乐、修改字体颜色 等。
05
04
PPT制作
根据内容制作PPT，要求布局合理、内 容丰富、图文并茂。

11/20
老屋说：“再见！好了，我到了倒下时候了！”
老母鸡带着小鸡离开了，可能没人需要老屋了，于是老屋以为自己到了倒下时候了。
12/20
“等等，老屋！”一个小极了声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫地方。”
老屋已经活了一百多岁了。它窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“一百多岁”表明老屋年岁已经很长了。“黑窟窿”“破了洞”说明老屋已经破旧不堪。“很久很久”写出了老屋闲置时间非常长。
9/20
“等等，老屋！”一个小小声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉地方。”
12 总也倒不了老屋
1/20
1.会认8个生字，会写13个字。正确读写“变成、门板、准备、暴风雨、安心”等13个词语。 2.边读课文，边看旁批，了解并学会阅读预测。（重难点）3.了解课文内容，和父亲妈妈、爷爷奶奶讨论读了这篇课文感受。
2/20
老母鸡孵蛋 老母鸡下了蛋之后，趴在蛋上，使蛋保持恒温，小鸡就在蛋壳内发育而成，然后破壳而出，这个过程普通需要21天。
老屋话表现了它善解人意。
14/20
小蜘蛛故事一直没讲完，所以，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
假如没有些人需要老屋，恐怕老屋早已坍毁了。正是老屋爱心、责任心，支撑着它一直站着。
15/20
因为小动物们需要老屋：在有暴风雨夜晚，小猫需要得到老屋呵护；老母鸡需要在老屋里安心孵蛋；小蜘蛛需要在老屋里安心织网抓虫。
19/20
20/20
“小极了”写出了声音小程度。“好饿好饿”说明小蜘蛛急需一个织网地方。老屋本认为不再被需要了，没想到小蜘蛛还需要它。

写作技巧
运用写作技巧
写作技巧是提高写作水平的关键。在PPT教学课件中，可以介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以 及如何运用细节描写、人物刻画等手法来丰富文章内容。同时，可以通过实例分析来帮助学生更好地掌握这些技巧。
作文评改
学会作文评改
VS
作文评改是提高学生写作水平的重要 环节。在PPT教学课件中，可以介绍 作文评改的标准和方法，如内容、结 构、语言等方面，并提供一些实用的 作文评改工具和技巧。同时，可以引 导学生通过互评互改的方式来提高自 己的写作水平。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
通过组织朗诵比赛，让学生们大 胆地展示自己的语言表达能力， 同时也能提升他们的语音、语调 和情感表达能力。
写作竞赛
总结词
锻炼学生文字运用能力
详细描述
通过写作竞赛，让学生们运用所学知 识，发挥想象力，锻炼文字运用和逻 辑思维能力，提高写作水平。
课本剧表演
总结词
增强学生团队协作能力
详细描述
通过课本剧表演，让学生们更好地理解课文内容，同时也能 增强他们的团队协作能力和舞台表现力。
05
教学反思与展望
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估PPT教学方法是否有 效，是否能够提高学生的 学习效果。
教学方法的创新性
探索更具有创新性的教学 方法，结合PPT教学，提 升学生的学习兴趣和参与 度。
教学方法的适应性
根据不同年级和课程的特 点，调整PPT教学方法， 使其更适应学生的需求。
学生个体差异的应对策略
个体差异的识别
识别不同学生的学习需求和特点，了解他们的学习风格、兴趣和 困难。

4 联系生活实际
3 联系上下文的 语境
壹
解
释
先解释每个字的意思，
字
再把每个字的意思组合起来。 词
一、解释字词
举例1： “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？
无：没有 忧：担忧、忧愁
虑：忧虑
一、解释字词
练一练： 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问
道：“你会背了吗？”
思考：“厉”是什么意思？“声”是什么意思？
厉：严厉地 声：声音 厉声：用严厉的声音。
贰
近 义 找它的近义词来理解词语。 词 替 换
二、近义词替换
举例1： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同
学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
霎时——顿时、瞬间、忽然间 霎时：指短时间、一会儿这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的
部编版小学语文三年级下册
理解词语的方法
教学目的 通过课文中的例子，学会理解与运用“解释字词”、 “近义词替换” 等四种理解词语方法。 教学重点难点 1.理解四种快速理解词语含义的方法。 2.掌握四种理解词语的方法并能将之运用到课外阅读实践 中。
解释字词 1
多种方法 理解词语
近义词替换 2
查字典 借助图画 ……
款款：缓缓地、慢慢地。
四、联系生活实际
练一练： “就是在露天地里，也能睡大觉。只要把
头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的 被子了。还有呢……
思考：联系生活经验，想想在阳光下晒好的 被子是怎样的？
暄腾腾：形容被子柔软又暖和的样子。
解释字词 1
多种方法 理解词语
近义词替换 2
查字典 借助图画 ……
光彩夺目：形容颜色鲜艳而耀眼。
三、联系上下文的语境

1、（即使）风浪再大，我（也 ）要把你送过河去。 2、（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我 （就 ）不会有这么大的进步。 3、（哪怕）工作再忙，他每天晚上（也 ）挤出 时间学习英语 。 4、（如果）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。 5、（假如）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。
六、选择关系 :
例句：1、海底不但景色奇异，而且物产丰富
2、他不但平时不休息，而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（而且）质量好。 2、他（ 不但）聪明，（ 而且）还很勤奋。 3、（不光）孩子不明白，就连妈妈（ 也 ）不明白。
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。
3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你都不应该骂人。
3、（即虽使 然 ）已经干了一夜，他（却）毫无倦意。
4、你（既然）知道错了， （就）应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事，而就是长期 积累只只。有要 多读多写，日积月累，才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

3
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：
孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它在合适的地方吗？试一试吧！
5
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。 1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我
一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
6

苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。假如表现好可以获得一个苹果，
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平，我预备通过听、说、 学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，
认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，进展学生的语言思维和运用能 如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的鼓舞等滚动推动整
力。2、同时，多表扬、勤鼓舞，使不同
个教学过程。〕
层次的学生都有学习主动性，在学问上均有所提高。
3、Free talk: 复习稳固本单元学习的 1—5 的英语表达。T:Hello!S1.
为了教学的需要，课前先预备好：
How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three…
c.能听懂、会说 Let`s do 里的指示语,并能根据指令做出相应的动作。 能力目标: 拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性. 情感目标: 结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的主动 性和主动性. 3.教学重点和难点： 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难 点： 能正确娴熟地认读数字 six ，seven， eight ，nine ，ten 是本节
学生回答，操练 Six_Ten 的读音。要准时纠正学生的错误发音。
(2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学，(出
(3)复习稳固 1-10 的单词.
示课件 5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带读。)
a. play a game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数字
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《曹冲称象》
总结词
以寓言形式呈现，有助于培养孩子的逻辑思维和创造性思维 。
详细描述
这篇课文通过讲述曹冲如何巧妙地称量大象体重的故事，展 示了逻辑思维和创造性思维的重要性。孩子们可以通过这个 故事学习如何运用逻辑思维解决问题，同时激发他们的创造 性思维，培养创新能力。
《亡羊补牢》
总结词
以成语故事为载体，有助于培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。
故事续写
总结词
激发创造力和逻辑思维能力
详细描述
提供一段故事的开头或中间部分，让学生根据已有情节进行续写，激发学生的创造力和逻辑思维能力 。
应用文写作
总结词
掌握基础应用文写作技巧
详细描述
学习写信、日记、请假条等基础 应用文，让学生掌握应用文的基 本格式和规范，提高学生的实用 写作能力。
05
复习与巩固
构。
概括中心思想
通过阅读文章，概括文章的中心 思想，培养孩子的归纳总结能力
。
细节理解
引导孩子关注文章中的细节信息 ，理解作者的意图和表达方式，
提高孩子的阅读理解能力。
03
课文讲解
《小蝌蚪找妈妈》
总结词
故事情节丰富，有助于培养孩子的观察力和想象力。
详细描述
这篇课文讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐成长并了解自然界的故 事。通过观察小蝌蚪的变化，孩子们可以培养观察力和想象力，同时了解生物 的成长过程和生态系统的奥秘。
词语积累
同义词辨析
讲解意思相近的词语，如“美丽 ”与“漂亮”、“希望”与“期 望”等，引导孩子理解它们的细
微差别。
反义词辨析
介绍意思相反的词语，如“大”与 “小”、“高”与“矮”等，帮助 孩子加深对词语的理解。

海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们有些害怕，一下子全躲了起来。 大钳子海蟹说：“大鲸鱼是为了来找我们玩才到沙滩上来的，我们应该救他。” 小扇子海贝说：“可是他那么大，我有些怕。” 慢吞吞海龟说：“大鲸鱼已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。” 于是，大家决定动手抢救鲸鱼。 ………… 大鲸鱼就要回家了，他游到大海中间，喷了一个大水柱，他是在向大家告别呢!
故事主要讲了__清__晨__（时间）,在__海__边__（地点）， _大__鲸__鱼_（人物）想找小动物们玩，却因为落潮被留在了沙 滩上，经过小动物们的帮助，他__得__救__（结果）的故事。
2、感受丰富的想象
童话故事中我们会读到小动物会说话、植物会跳 舞等情节，这些想象与我们现实生活是有关联的，这 样的想象既丰富又合理。
什么是童话?
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象幻想和 夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语 言通俗生动。
《在牛肚子里旅行》
1、童话的几大要素
时间 地点 人物 事件
起因 经过
结果
大鲸鱼在海边
海边可真热闹啊!有大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝，他们在爬来爬去捉迷藏，笑呀唱 呀，可快乐了。一条生活在深海里的大鲸鱼听到笑声后，想：“等到海水涨潮的时候，我也要去玩 一玩。”
奇妙的童话王国
教学目的 1、通过阅读和学习，了解什么是童话； 2、了解童话分为民间童话和作家创作的童话，以及代表作； 3、掌握童话的几个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果； 4、感受童话的丰富想象和现实意义。 教学重点难点 教学重点：掌握童话的几个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果； 教学难点：感受童话的丰富想象，感受童话的现实意义。
Hale Waihona Puke 《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》