小学语文微课课件-《改拟人句》课件

拟人句的形式： 1、把植物当成人来写。 2、把动物当成人来写。 3、把一般事物当成人来写，如：收音机、书本、水杯等。
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请同学们仿照老师给 出的例句，结合拟人 句的定义，试着造出 几个拟人句。
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快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、古井像一位温情的母亲。 （不 是）
分别用拟人句的三种形式（动物拟人化、植物拟人化、一 般事物拟人化）造句。每种形式至少造两个句子。
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感谢您的观看。
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请同学们仔细阅读下面的句子，然后回答老师提出的问题。 1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。 3、苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 4、百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 5、小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。 6、太阳就像一个忠实的向导，一直为我们指引方向。 7、泉水叮叮当当地响，就像音乐家演奏的乐章。 8、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸 着手臂指向前方。 9、荷花开了，就像亭亭玉立的少女。 10、风儿就像一位舞蹈家，在大地上跳着优美的舞蹈。
2、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。 (笑、红了脸、长辫子）
3、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 （弹着琴、跑）
4、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着 春天里的甘露。
（贪婪、吮吸）
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拿起你的神笔，把下面的句子改成拟人句 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声 鸣唱。
2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 （是） 3、花儿在风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。 （不是）

2
谓语
使用适当的动词来描述拟人特征和行为。
3
宾语
描述拟人句所针对的对象或场景。
拟人句在文学作品中的运用
小说和诗歌
通过拟人句，作家可以赋予物体 人类情感，创造更生动的场景。
散文和随笔
拟人句可以为散文注入个性和情 感，使文字更加鲜活。
戏剧和话剧
拟人句通过打破想象力的界限来 丰富角色的形象和性格。
拟人句在广告中的运用
拟人修辞
通过特定的修辞手法来赋予物 体人类的心理活动和行为。
拟人句的语言特点
1 形象生动
拟人句使描述更加具体，让人感受到物体的存在。
2 情感表达
拟人句通过赋予物体情感和行为，让读者或听众更好地理解作者的情感。
3 亲密感
拟人句使读者或听众与物体产主语
使用具体的物体作为拟人句的主语。
拟人句的作用
1 增强表达力
拟人句使我们能够用更生动和形象的方式来表达观点和描述事物。
2 创造共鸣
拟人句使听众或读者能够将自己的情感和经历投射到描述的对象上，产生共鸣。
3 吸引注意力
通过给物体赋予人类特征，拟人句吸引注意力，增强人们的记忆和注意力。
拟人句的分类
擬物化
将无生命的事物看作有生命的，如"阳光微笑着 洒在大地上"。
2
情感表达
拟人句可以通过适当的描述来表达新闻事件中的情感。
3
信息传达
运用拟人句可以更好地将复杂的信息传达给读者。
拟人句在日常交际中的运用
社交场合
通过拟人句，我们可以更好地描 述自己的情感和经历，与他人建 立共鸣。
演讲和演讲稿
拟人句可以使演讲更生动有趣， 增强听众的注意力和理解。

图片编辑与美化方法
图片选择与处理
选用高质量的图片素材，并进行 适当的裁剪、缩放、调整亮度和 对比度等处理，使图片更加清晰
美观。
图片标注与说明
为图片添加必要的标注和说明文字 ，帮助观众更好地理解和记忆图片 内容。
图片排版与组合
将多张图片进行排版和组合，形成 具有逻辑关系和视觉冲击力的图表 或画廊效果。
按钮链接设置方法
使用超链接
在课件中插入超链接，使学生可 以点击按钮或文本跳转到指定的 页面或网站，增加信息获取途径
。
设置动作按钮
在课件中添加动作按钮，如“上 一页”、“下一页”、“返回”
等，方便学生进行页面导航。
触发器应用
利用触发器功能，设置当点击某 个对象时触发特定动作，如显示
隐藏内容、播放视频等。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
采用合作学习
鼓励学生进行小组合作， 共同解决问题，培养学生 的协作能力。

怎样把句子改成拟人句呢？
方法1：认亲戚 方法2：动动动 方法3：说说话
方法1：认亲戚
原句：水面有很多鸭子。 改为拟人句：水面有很多鸭宝宝。 改为拟人句：水面有很多鸭婆婆。 改为拟人句：水面有很多鸭阿姨。
考一考：请把下列句子改成妹。
蜻蜓飞来了。
蜻蜓大姐飞来了。
方法3：说说话
原句：水面有很多鸭子。
改为拟人句：水面有很多鸭子， 他们在说：“春天来了。”
改为拟人句：水面有很多鸭子， 他们在对我说：“你好！”
考一考：请把下列句子改成拟人句。
面包在桌上。 面包在桌上，他在说：“快来吃我 呀！”
作业： 1、把写拟人句的三种方法抄下来并背诵：
方法一：认亲戚 方法二：动动动 方法三：说说话
方法2：动动动（加入动作）
原句：水面有很多鸭子。
改为拟人句：水面有很多鸭子， 他们在洗澡。
改为拟人句：水面有很多鸭子， 他们在唱歌。
方法2：动动动（加入动作）
原句：雨点打在雨伞上。
改为拟人句：雨点在伞上跳踢踏舞。 改为拟人句：雨点在伞上玩蹦蹦床。
考一考：请把下列句子改成拟人句。
我的笔不见了。
我的笔在和我玩捉迷藏。
2、（要求抄题目）先把下列句子改成拟人句， 然后在括号中写出你用到的方法。
①雨停了之后，彩虹出现了。（ ）
②苹果成熟了。（ ）
③夜里，我看见许多星星。（
）

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 什么像什么。—— 比喻句 改成拟人句：
害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句去写物。
把植物拟人化
把动物拟人化 把一般事物拟人化
1、要有真情实感，做到自然逼真，不 要生拉硬扯。 2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。 3、要符合其身份和表达的环境。 4、要与比喻句区分开来。在比喻句和 拟人句的区分中，我们主要看是否有 “像、好像……”这些比喻词。
1、春雨姑娘在绿色的叶丛中 弹奏着乐曲。
2、桃花笑红了脸。 3、笋芽儿高兴地说：“多美好 的春光啊！我要快快长大！”。
根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 柳树摇着绿色的长辫子。
百灵鸟在枝头欢快地歌唱。
蝴蝶在花丛中跳起舞来。
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例：天空中有许多星星。
星宝宝
亮
一闪一闪的
亮晶晶的眼睛 改：星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。
牵牛花开了。
提示: 首先,将牵牛花人格化。 然后，想想牵牛花有什么特点？ 它的花朵像_______。 小喇叭 改：牵牛花（弟弟）吹起了（ ）。 喇叭裙 牵牛花（小姐）穿上了（ ）。 ……
第一关 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。 小树向我招手，小花向我点头。 太阳从东方升起来了。 泉水唱着歌跑下山去。 不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。 大雨打落了娇嫩的蔷薇花。 第二关 请写出下列句子是什么形式的拟人化。 豌豆妈妈更有办法，让孩子晒在太阳底下，“啪”的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 洪水咆哮着向村庄袭来。 萤火虫点着灯笼在夜间散步。 春风给柳树梳头。 太阳花向着太阳微笑。 第三关 用拟人的手法改写下列句子。 泉水流下山去。 小鸟叽叽喳喳叫个不停。

拟人句完美 版
1
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
26
Байду номын сангаас
好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
10
(7)微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地 平线奔向岸边。 (8)海滩上玉屑银末般的细 沙，暖暖地（ ）人们 的脚板。
11
(9)太阳(
)从身
上抖落下赤朱丹彤，在大
海上溅出无数亮点。
(10)大海失去了原色，(
)涨溢出光与彩。
12
拟人句完美版
星星一眨一眨的，好像在对我眨眼睛。
13
拟人句完美版
5
2.读读下面每组句子，你觉得 哪一句更生动有趣些。 (1)风儿不停地吹，小草来回 地摇摆。 风儿不知向小草说了什么 笑话，乐得小草前仰后合。
6
(2)我喜欢写日记，每天晚 上都要把心里话写在日记 本上。
日记本是我的好朋友， 每天晚上我都要向她倾诉 自己的心声。
7
(3)啄木鸟伸出尖尖的嘴把 大树皮下的虫子啄了来。

如
何拟 改人
写句
教学目的 1. 了解拟人句的特点及作用。 2. 感悟“拟人”句式表达的生动效果。 3. 激发学生的兴趣，能抓住事物的特点，熟练 运用方法学会写拟人句。
教学重点难点 1. 掌握拟人的知识； 2. 能学会把一般陈述句改写成拟人句。
（1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，好奇地打量着周围的世界。
（2）河水向前流去。 改成拟人句： 河水兴高采烈地向前流去。
小练笔Leabharlann 将下列句子改成拟人句。 1、繁星闪烁。
提示：
闪烁—— 叫——
眨眼睛 唱歌
2、鸟儿在树上叫。
感谢聆听
什么是拟人句
拟人句就是根据想象把物当作人来叙述或 描写。
拟人的主要作用：
1、使事物获得人的属性，使人感到亲切、 易受感染。
2、这就使语言具有形象性、生动性、感染 力。
1.小树在跟小朋友招手。 2.看，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！
这两个句子就是拟人句。
改写拟人句的方法：
1、使物具有人的言行。
例如： （1) 太阳出来了。 改成拟人句：太阳起床了。
（2）柳条摆动。 改成拟人句：柳条在欢快的跳着舞。
2、使物具有人的神态。
例如： （1）月亮在云朵后面。 改成拟人句： 月亮羞答答地躲在云朵背后。
（2）玫瑰花不新鲜了。 改成拟人句： 玫瑰花惭愧地低下了头。
3、使物具有人的思想或感情。
例如： （1）花园里，各种花儿都开放了。 改成拟人句： 花园里，各种花儿在比谁最美。

4、三月的清晨，天空中总弥漫着薄雾。
三月的清晨，天空中总弥漫着轻纱似 的薄雾。
5、船队浩浩荡荡地出发了。
船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。 6、太阳炙烤着大地。 太阳犹如一个巨大的火炉，炙烤着快 要发焦的大地。
二、下列句子改为拟人句 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
蝴蝶、蜜蜂在花丛中快乐地跳着舞。 2、柳树的枝条随风摆动。 柳树的枝条在风中跳舞。
二、下列句子改为拟人句 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知 了！” 知了在枝头热情地歌唱。
10、天上的星星在闪烁。
星星在天上不停地眨眼。
拓展（连环比）
1、昆明湖的水绿得像一块碧玉，静得像
一面镜子。 2、月亮特别调皮，有时像弯弯的小船， 有时像圆圆的玉盘。 3、荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的圆盘， 又像一把把绿伞。 4、天上的云朵，一会儿像飞奔的骏马， 一会儿又像可爱的小狗，真是变化多端。
把下面的句子改成拟人句。 1夜晚，天上的星星调皮地眨着眼睛 。 2稻谷笑弯了腰. 3高粱高举起火把.） 4茄子穿上了紫色的衣裳. 5辣椒挂起了红灯笼. 6风姑娘轻轻地抚摸着小树. 7小河唱着欢乐的歌向前流去. 8小鱼无忧无虑地游着. 9那台风扇不知疲倦地扇着风.） 10小母鸡红着脸叫着：“我下蛋了!”
1、老师像辛勤的园丁，培育着桃李； 老师像春蚕，默默无闻，无私无畏； 老师像红烛，燃烧自己，照亮我们； 老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。 2、母爱是一缕阳光，即使在寒冷的冬天也 能感受春天的温暖；母爱是一泓清泉，滋 润着我们的心灵；母爱是一叶扁舟，载着 我们越过一切困难。
3、父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们作出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康的成长；

例如： 1、秋天来了,果园里的果实成熟了 秋天来了,果园里的果实一个个害羞得露出 了红红的脸成熟了。 2、秋风拂过,吹熟了果园里的果实。 秋姑娘悄悄走来，果园里的果子也一个个 都突然长大了，成熟了…… 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 窗外，风轻抚着翠竹，翠竹发出飒飒的低 语。（发出飒飒的笑声）

课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
3.一排排柳树倒映在水中。 一排排柳树在水中照着镜子。
我来考：
试着自己出一个非拟人 句，让对方改成拟人句。
小结
改写拟人句的要点：
1、将事物赋予人的行为、表情、 语言、感情等。 2、想象要合理贴切。
3、注意不要出现比喻词。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本Байду номын сангаас知识重点。
拟人句的识别
拟人句的识别，主要看句中是否是把 物当作人来写，给它赋予了人的感情、 表情、动作、语言等特征，看看有没 有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物 具有了人的这些特征，那么这个句子 就是拟人句。
判断下列句子哪些是拟人句
1、鸟儿在树上，叽叽喳喳地叫 着：“我是人啊！我是人 啊！” （ ）
2、花儿在风中笑弯了腰（ √ ）。 3、秋天是美丽的，像画家笔下 五彩的画。（ ）
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。